Технологическая карта урока по ОРКСЭ. Тема Храмы

Технологическая карта урока

Учебный предмет

Основы религиозных культур и светской этики.

Модуль «Основы православной культуры»

Класс

4

Учитель

Подгайная Елена Вячеславовна

Тип урока

Урок открытия нового знания

Технология построения урока

урок-экскурсия

Тема урока

Храмы

Цель урока

Познакомить учащихся с особенностями православного храма и правилами поведения в нём.

Задачи:

Познакомить с понятием «православный храм», с назначением, внешним видом и устройством православного храма.

Развивать интерес к знаниям о храмах, мотивацию к изучению православной культуры, обогащать, активизировать историко-культурный словарь учащихся.

Воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию.

Основные термины, понятия

Храм, икона, иконостас, Царские врата, алтарь, канун.

Оборудование:

учебник А.В. Кураев «Основы православной культуры», М. 2012 г.; компьютер, проектор, мультимедийная презентация, раздаточный материал

Формы организации работы:

фронтальная работа, работа в парах, в группах

Планируемый результат

Предметные умения

-узнают о назначении и устройстве православного храма,

о «церковном этикете», храмовых предметах.

-научатся различать храмы от других строений, части православного храма, вести себя в храме в соответствии с «церковным этикетом».

Личностные УУД:

- определять правила работы в парах;

- применять навыки делового сотрудничества в группе;

-развитие эмоционально-нравственной отзывчивости;

-самооценка на основе критериев успешности;

- выражать положительное отношение к процессу познания;

- проявлять уважение к одноклассникам.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- выполнять учебное действие;

- планировать учебное сотрудничество;

- оценивать результаты своей деятельности;

Познавательные УУД:

- ориентироваться в системе знаний;

-находить ответы на вопросы;

-уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

- делать выводы;

-выделять существенные признаки предметов

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- аргументировать свои суждения

Технология изучения

Этап урока

Содержание

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Результат (УУД)

I.Организацион

ный момент

3минуты

Вхождение в урок

Учитель приветствует детей.

Предлагаю всем встать в круг и урок начать с игры, которая называется "Поменяйтесь местами те,…"

Поменяйтесь местами те,

-Кто готов к уроку;

-Кто любит уроки по ОРКСЭ;

-Кто хорошо помнит, о чём вели речь на прошлом уроке?

Кто готов к уроку займите свои места!

Дети приветствуют учителя.

Встают в круг, выполняют соответствующие действия.

Рассаживаются на свои места.

.

Личностные: воспринимать речь учителя, выражать положительное отношение к процессу познания

II.Актуализация знаний

5 мин

Проверка домашнего задания. Учитель организует взаимопроверку домашнего задания.

Учитель задает вопросы.

-Какое задание вы выполняли дома?

-Обменяйтесь своими буклетами и проверьте, как справился с этим заданием ваш сосед?

-Какое правило вам больше всего понравилось?

-Назовите золотое правило этики?

-Составляли буклеты «Правила этики»

Выполняют взаимопроверку работ,

Ученики отвечают.

Обучающиеся отвечают.

Коммуникативные:

- слушать и понимать других;

- строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Регулятивные:

Осуществлять контроль, оценивать результаты деятельности, формировать адекватную оценку

III. Мотивация учебной деятельности учащихся

5-6мин

-А теперь я предлагаю вам поработать в парах и разгадать кроссворд. Ключевое слово кроссворда-это тема нашего урока.

-Какое ключевое слово у вас получилось?

(приложение 1)

Дети разгадывают кроссворд (работа в парах)

-Храм

Формулируют тему, цель урока.

Слайд № 1

- А кто знает, что такое храм? Под словом «Храм» в Православной Церкви разумеется особое здание, посвященное Богу и предназначенное для общественного служения Ему.

-Как вы думаете какова цель нашего урока?

-Вы правы сегодня на уроке мы познакомить с понятием «православный храм», с назначением, внешним видом и устройством православного храма.

Ответы детей (туда ходят молиться, там крестят детей)

-Узнать о храмах как можно больше.

Познавательные: выделять существенные признаки предметов, обобщать знания

Личностные: применять навыки делового сотрудничества (считаться с мнением другого, проявлять терпение и доброжелательность); развитие эмоционально-нравственной отзывчивости

Регулятивные: определять и формулировать цель деятельности на уроке

Коммуникативные: формировать умение

выражать свои мысли

IV. Первичное усвоение новых знаний

20-23 мин

V.Применение знаний и умений

4 -5мин

VI.Рефлексия учебной деятельности.

Итог урока.

3 мин

VII.Домашнее задание

2 мин

Слайд №1

Слайд №2

Учитель организует работу в мини-группах (3-4 человека) Напоминает

обучающимся, как надо работать в группе

Физминутка

Виртуальная экскурсия в храм. Показ презентации

Слайды № 3

Слайд №4

Слайд№ 5

Слайд №6

Слайд № 7

Слайд № 7

Слайд №8

Организует работу в парах, проверка задания

Слайд №9

Слайд № 10

Наиболее известным в мире московским храмом, «лицом» российской столицы является вот этот собор. Кто знает, как он называется?

-А чем храм отличается от других строений?

-Ребята, а зачем люди ходят в храм? В храме, как правило, совершается крещение новорожденных, здесь же бывает венчание новобрачных, в храме отпевают умерших православных христиан. В храме также совершаются проводы защитников Отечества на войну и благодарственные службы после победы.

-Кто из вас был в храме? Давайте представим, что мы с вами сегодня идем в храм. Храм - Дом Божий. Как вы думаете, существуют ли правила поведения в храме? Если да, то какие? Действительно, в храме должна быть тишина и спокойствие; каждый прихожанин сосредоточивается на том, для чего и с чем он пришел в храм. К священнику следует обращаться «батюшка» или «отец (имя)», а затем излагать суть своего обращения. Есть определенные требования и к внешнему виду. В храме существуют особые правила поведения, называющиеся церковный этикет.

Прежде чем мы совершим экскурсию в храм, давайте поработаем в группах Из текста, лежащего у вас в конвертах, составьте словарь новых терминов (приложение2)

Итак, мы с вами поднимаемся на паперть храма Покрова Богородицы, который находится в г. Саратов. Паперть - крыльцо храма, площадка перед входными дверями храма, на которую ведут несколько ступеней. В православном храме людей встречают иконы, свечи. В храме много икон у которых православные молят о здравии своих близких. За умерших ставят свечи и молятся у столика, который называется канун. А что такое икона? Найдите значение этого слова в своих словарях. А можно ли молиться без иконы? Но икона помогает собраться с мыслями. Пройдем дальше, впереди вы видите целую стену из икон. Как она называется? В центре иконостаса - двери. Они называются? Через них к людям выносят Евангелие и через них никто, кроме священнослужителей не проходит. Справа от Царских врат всегда икона Христа. Слева - всегда икона Божией Матери. За иконостасом находится алтарь, главнейшая часть храма, место святое, поэтому в него не позволяется входить непосвященным. Священник обычно молится именно там, и без его благословения никто другой не имеет права туда входить. - Это не секретная комната. Просто человек должен понимать, что не во всем он хозяин и не все ему позволено. Запрет на вход в алтарь и многие другие ограничения, которые есть в православии, напоминают человеку, что не все надо стремиться переделывать по своей воле. И в нашем селе в 1909 году в юго-восточной части бала построена церковь. Специально, для постройки церкви из города Балаково пригнали плот из бревен. Место освятил священник.. Названа она была Покров Пресвятой Богородицы. В 1917 году пришла Советская власть, которая церкви закрыла, а позже разорила и сломала. Но сегодня храмы возрождаются. Так на территории п. Горный 19 августа 1997 г. началось строительство Храма Иконы Божьей Матери .

Сегодня мы много узнали о храме, его устройстве и назначении; посмотрим, насколько вы были внимательны.(Приложение 3)

Наш урок подходит к концу

Вы сегодня хорошо поработали.

-Давайте вспомним, какова была тема нашего урока?

-А какую цель мы с вами ставили в начале урока? Достигли ли мы её?

Урок мы закончим необычно. Воспользуемся методом незаконченного предложения.

Что мы с вами интересного и нужного вынесли с урока.

Закончите предложения.

Я знаю _________

Я узнал(а)______

Я хочу узнать___________

Я был(а) удивлен тем, что__

Я хочу рассказать родителям_________

Атеперь я вам предлагаю домашнее задание на выбор

Выбери своё задание.
1.Прочитать в учебнике: урок №14, стр. 48-51
2. Подготовить сообщение
«Храмы Саратовской области»
3. Сформулируй правила поведения в храме.
4. Нарисуй, какой бы ты хотел построить храм в нашем селе.

Собор Василия Блаженного.

Ответы детей

Дети отвечают, опираясь на слайд

Ответы детей.

Ответы детей.

Вспоминают правила работы в группе.

Дети читают значение каждого слова, записанных в словарь (по 1 представителю от каждой группы).

Работа в парах, проверка выполненного задания

Ответы детей

Ответы детей

Личностные:

Выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание узнать новое.

Регулятивные:

Оценивать результаты своей деятельности (сравнивать с эталоном)

Коммуникативные:

Проявлять активность, строить грамотно речевые высказывания, соблюдать правила общения, осуществлять взаимный контроль.

Познавательные:

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

Личностные:

Применять правила делового сотрудничества. Развивать чувство доброжелательности, эмоционально- нравственной отзывчивости.

Коммуникативные:

Производить убедительные доказательства в диалоге, проявлять активность во взаимодействии

Регулятивные:

Планировать решение учебной задачи: выстраивать алгоритм действий, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные:

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать уровень владения тем или иным учебным действием, уметь вносить необходимые корректировки в действие после завершения на основе оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Познавательные:

Преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью.

Коммуникативные:

Осуществлять взаимный контроль, планировать способы взаимодействия

Познавательные:

Уметь представить подготовленную информацию в наглядном и вербальном виде.

Регулятивные:

Осуществлять итоговый контроль, оценивать результаты деятельности, оценивать уровень владения учебным действием, формировать адекватную самооценку.

Приложение №3

Сделай подписи к картинкам. Слова - подсказки: Царские врата, канун, икона, алтарь, свеча, иконостас, священник.

Приложение №1

1.Кому принадлежат слова: «Пусть первый камень бросит в меня тот из вас, кто сам безгрешен!»

2. Закончи правило «Люби грешника и ненавидь …..(грех)»

3.Бог дал Моисею 10…..(заповедей)

4.Обращение человека к Богу, разговор с Богом.

3/

2/

1/

4/

18