Преподавателю
Другое
Қ. Жұмаділов Қаздар қайтып барады әңгімесі

Қ. Жұмаділов Қаздар қайтып барады әңгімесі

Сабақтың өтілетін күні пәні сыныбы Өткізетін мұғалім 19. 03.2014 жыл Қазақ әдебиеті 8«А» Тулегенова Жазира Кудайбергеновна Сабақтың тақырыбы Қабдеш Жұмаділов «Қаздар қайтып барады» әңгімесі Сабақтың мақсатыСабақтың түрі:Сабақтың типі: А) Білімділік: Қ.Жұмаділовтің өмір жолымен шығармашылығы туралы толықтүсінік қалыптастыру. «Қаздар қайтып барады» әңгімесін зерделей оқи отырып, мазмұнын ашу. Ізденіс жұмыстарын жүргізу арқылы негізгітірек сөздердің сырын ашу, қажетті дәйект...

Раздел	Другое
Класс	8 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Тулегенова Ж.К.
Дата	26.03.2015
Формат	rar
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Қазақ тілі пәнінен 9 сыныпқа арналған орта мерзімді жоспар

І жартыжылдық

№

1.Оқып-үйренудің негізгі

мақсаттары

2. Оқытуда қолданылатын

әдіс-тәсілдер

3. Оқып-үйренудің нәтижесі

4. Үйрену мақсатындағы бағаны қоса алғанда бағалау

5. Бәрін қоса алғанда бағалау

6. Негізгі дереккөздер

Қазақ тілінің қоғамдық мәні.

Тақырып бойынша түсінік беру, білім,білік дағдыларын қалыптастыру, сөз құдіретін терең ұғына білуге баулу.

Тірек-сызба Диалогтік оқыту Топтық, жұптық

Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады.

Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру

Бағалау парағы арқылы бағалау Үш шапалақ Кері байланыс

Бағалау парағы Флипчарт Ғаламтор

Cөз мәдениеті

Қазақ тілі - қазақ халқының ұлттық тілі Тақырып бойынша түсінік беру, білім,білік дағдыларын қалыптастыру, сөз құдіретін терең ұғына білуге баулу, сыни ойлауын шыңдау.

Тарих-шежіре, постер қорғау, сөздікпен жұмыс, «Жарыстан соң жарыс», шығарма шылық жұмыс, поэзия минуты, сұрақ қою

Тақырып бойынша білімдерін өзектендіре алады, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады, сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптасады

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау

Критерий арқылы бағалау, үш шапалақ

Қосымша оқулық , сөздік,үлестірмелі қағаздар, жетондар

Қазақ тілі - қазақ халқының ұлттық тілінің шығу тарихы Оқушыларға тілдің қоғамдағы мәнін саралай білу, түркі тілдерінен бастау алғандығын меңгерту; жазба мұралар негізінен үш дәуірді қамту, теориялық білімді практикада ұштастыра білу, адамгершілік қасиетке дәріптеу, тіл тазалығын қатаң сақтау, оның қоғамдағы қолданысын күнделікті дамыту.

Ассосация құру (пирамида толтыру, фонетика аймағы, тарих - шежіре, сөздік -асыл қазы нам) , «6 телпек» әдісі, эссе жазу

Тақырып пен мәтінді өзектендіре алады, ойлаудың жоғарғы сатысына жете алады, өз ойын реттеп, сыныптасының ойымен салыстыра алады

Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру

Екі жұлдыз бір тілек Мұғалімнің бағалауы Кері байланыс

М.Қашқаридің

Түркі сөздігі,

Ежелгі дәуір әдебиеті ( көне түркі ескерт кіштері)

Диктант «Тіл - ұлы қазына» Жазба жұмыстың сауатты (грамма тикалық сауаттылығы )әрі көркем жаза білу, тілдің қоғамда алар орны туралы түсінік қалыптастыру; ана тілін өз анасындай қадірлеп, қастерлеу, еш шұбарламай сөйлеуге ,тіл тазалығын,сөйлеу мәдениетін көркейту өз үлесін қосу.

Мәтін мазмұнымен таныстыру, қиын дық туғызатын сөздерді тақтаға жазу.

Жазба жұмысты есту қабілеті бойынша қағаз бетіне түсіре алады, айтылмыш ойды өз ойымен тұспалдай алады

Көркем жазуға дағдыландыру

Оқушы білімін бағалау

Ой қозғау

Қатемен жұмыс.Стилистика және тіл мәдениеті. Сөздердің стильдік түрлері

Жазба жұмыста жіберілген кемшіліктердің емлесіне сүйене отырып, мәтінмен жұмыс жүргізу.Стилистика мен тіл мәдениеті туралы түсініктерін қалыптастыру.Әлеуметтік ортада стиль түрлерін орынды қолдана білуге дағдыландыру.Тіл мен сөйлеу мәдениеттерін жетілдіру. Адамгершілік қасиеттерді дәріптеу.

АКТ Қалам үстел ортасында Өзін-өзі бағалау

Оқушылардың өзіндік ой - пікірі , көзқарасы, таным-талғамы қалыптасады, сөздік қоры молаяды, жазбаша, ауызша тіл мәдениеті қалыптасады

Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарын ды оқушыны анықтау.

Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау , Кері байланыс, екі жұлдыз, бір тілек

Стилистика оқулығы,ғаламтор, РІSA тапсырмасы.

Қазіргі кітаби стиль туралы Стильдік тармақтарды толық меңгерту арқылы әдеби тілдің екі арнасымен теориялық білімді практикада ұштастыра алады.Ана тілін құрметтеуге, қастерлеуге, өз анасындай үлкен сүйіспеншілікпен тани білуге тәрбиелеу.Тіл тазалығын сақтай келе, оның өсуіне өз үлесін қосуға дағдыландыру.

5 тармақты стиль,сандық жүйемен кодтау, постер қорғау

Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анықтау.

Бағалау парағы арқылы бағалау Үш шапалақ

Бағалау парағы Оқулық Суретті қағаздар

Қазақ әдеби тілінің стильдері Тақырып бойынша практикалық жұмыстарды теориялық біліммен ұштастыру.Сөзге шешен, ойға жүйрік , тілге ділмар болуға, тапқырлық пен алғырлыққа баулу.Тіл мен сөйлеу мәдениеттерін дамыту, ойлаудың жоғарғы сатысынан көрінуге ұмтылдыру.

Сандар сөйлейді. Адасқан обьектіні табу,семантикалық карта. ББҮ. Диалогтік оқыту Бірін-бір бағалау

Әлеуметтік-тұрмыстық қатынастағы сөз әдебі туралы білімдері молаяды, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады.

Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру

Үш шапалақ. Мұғалімнің бағалауы. Кері байла ныс. Жетондар арқылы жиынтық бағалау

Ғаламтор. Сандар жүйесі.Мәтін парақтар. Сематикалық карта.

Ауызекі сөйлеу стилі Ауызекі сөйлеу стилі бойынша тақырыпты толық меңгерту.Тіл мен сөйлеу мәдениеттерін орынды қолдана білуге тәрбиелеу.Ойлаудың жоғарғы сатысынан көріну.Сөздік қорды дамыту.

Топтық, жұптық

Бейне фильм арқылы ой бөлісу.

«Түртіп алу» страте гиясы.Сұрақ-жауап әдісі.

Жаңа тақырыпты меңгереді, әлеуметтік ортада қолданылатын сөздердің мағынасын ұғынып,ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады, сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптаса ды.

Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анықтау.

Бағалау парағы арқылы бағалау . Үш шапалақ, жетондар арқылы бағалау.

Суретті смайлинктер. Ғаламтор Венн диаграм масы

Ауызекі сөйлеу стиліне арналған жаттығу жұмыстары Тақырып бойынша білім,білік дағдыларын қалыптастыру, көркем әдебиеттен алынған мысал үлгілерін реттей білу. Сөз құдіретін терең ұғына білуге баулу, сыни ойлауын шыңдау.

Мнимоника. Адасқан сөздер. Ойлан.Тап. Диалогтік оқыту Топтық, жұптық

Оқушылар тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады.

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау

Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс

Стилистика оқулығы. Абайдық қара сөздері . Бағалау парағы

Көркем әдебиет стилі

Шынайы өмір шындығын, ұлттық үрдіс және сөз мәдениетін меңгер ту, өз бетінше іздендіру арқылы сыни ойлауға баулу, шығармашы лық жұмыс арқылы қиялын ұштау.

Мозайка әдісі. «Ойласаң да кең ойла».Пікірталас. Блум таксономия сы.Диалогтік оқыту Топтық, жұптық Ассоциация

Жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады.

Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру

Үш шапалақ. Жетондар. Мұғалімнің бағалауы . Кері байланыс

Суретті қағаз дар.Стикерлер.

Қима парақтар.

Фразеология лық сөздік. Бағалау парағы

Ресми іс қағаздар стилі.Өтініш, сенімхат,арыз, қатынас қағаз Әлеуметтік -тұрмыстық қатынаста қолданылатын іс қағаздар стилі туралы түсінік беру, олардың қолдану жолдарын ұғындыру; оқушыларды ақпаратты өз бетінше меңгеруге , сыни ойлауға үйрету, сөйлеу мәдениетін дамыту; ұжымдасып еңбектенуге, сыйластыққа, бірін-бірінің пікірін тыңдауға тәрбиелеу.

Тірек сызба Диалогтік оқыту Топтық, жұптық Ассоциация

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау

Түрлі түсті стикер арқы лы өзін-өзі бағалау Кері байланыс

Іс қағаздар стилі (қосым ша оқулық) тірек сызба бағалау парағы

Мінездеме,хабарландыру,өмірбаян,мәжілісхат т.б. Тақырып бойынша түсінік беру, білім,білік дағдыларын қалыптасты ру, сөз құдіретін терең ұғына білуге баулу, сыни ойлауын шыңдау.

Түртіп алу Зерттеушілік Сұрақ қою,қайта сұрақ қою

Этнолигвистика туралы білімдері молаяды, өзін-өзі , бірін-бірі бағалай алады, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады , сөздік қоры жетіледі, ауызша тіл мәдениеті дамиды.

Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру

Екі жұлдыз бір тілек Мұғалімнің бағалауы Кері байланыс

Үн қағаздар да жариялан ған іс қағаз дар үлгілері. Ғаламтор материалдары

Қатемен жұмыс. Жаттығу,талдау жұмыстары Жазба жұмыста жіберілген қателіктерді анықтау, өтілген тақырыптар бойынша оқушының ой-өрісін кеңейту, ақпаратты өз бетінше меңгерту арқылы сыни ойлауға үйрету, бір-бірінің пікірін тыңдауға тәрбиелеу.

Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау Автор орындығы Кластер

Оқушылардың сөйлеу тілдері мен танымдық және логика лық ойлау қабілеттері дами ды, Білім, білік дағдылары қалыптасады

Ерекше қабілетті оқушыларды анықтау мақса тында жоғарғы деңгейлі тапсыр малар беру

Бағалау пара ғы арқылы өзін-өзі баға лау.Екі жұл дыз, бір тілек

Бағалау парағы

Ғаламтор оқулық Үлестірмелі қағаздар

Іс қағаздар стилінің ерекшелік тері Оқушылардың іс қағаздар стилі туралы алған білімдерін кеңейту, топпен жұмыс істеу дағдысын дамыту, өз ойын тиянақты жеткізуін қамтамасыз ету, шығармашылыққа баулу, ізеттілікке,шапшаңдыққа тәрбиелеу.

Балама тест

Блум. Жуан сұрақтар мен жіңішке сұрақтары

Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анық тау.

Бағалау парағы арқылы бағалау Үш шапалақ

Бағалау парағы Оқулық Үлгі қағаздар

Қазақ әдебиеті пәнінен 9 сыныпқа арналған орта мерзімді жоспар

І жартыжылдық

№

1.Оқып-үйренудің негізгі

мақсаттары

2. Оқытуда қолданылатын

әдіс-тәсілдер

3. Оқып-үйренудің

нәтижесі

4. Үйрену мақсатындағы бағаны қоса алғанда бағалау

5. Бәрін қоса алғанда бағалау

6. Негізгі дереккөздер

Кіріспе

Қазақ әдебиеті туралы түсінік беру, өз бетінше іздендіру арқылы сыни ойлауға баулу, логикалық ойын дамыту, тапқырлық, ізденімпаздық қасиеттерге жетелеу.

Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау Ыстық орындық Кластер

Қазақ әдебиеті туралы білмдері молаяды, өзін-өзі бағалап, өз жұмысын сыныптастарының жазғаны мен салыстырып, өзін-өзі реттей алады

Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анықтау.

Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс

Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор

Халық ауыз әдебиеті. Тұрмыс салт жырлары Оқушылардан қазақтың тұрмыс-салт жырлары туралы түсініктерін кеңейту; ақпаратты өз бетінше меңгерту арқылы сыни ойлауға үйрету, бір-бірінің пікірін тыңдауға тәрбиелеу.

ЖИГСО Жеке, топтық СТО Сұрақ-жауап

Оқушылардың сөйлеу тілдері мен танымдық және логика лық ойлау қабілеттері дами ды, білім, білік дағдылары қалыптасады

Дарынды және талантты бала ларға кеңейтіл ген тапсырма беру

Екі жұлдыз, бір тілек. Бағалау пара ғы арқылы бірін-бірі баға лау

Суретті қағаздар Ғаламтор Балама тест

Төрт түлік мал, еңбек, аңшылық қа байланысты өлең -жырлар Оқушыларға тақырып мазмұнын меңгерту, өлеңнің идеясы мен мазмұнын ұғындыру; өз бетімен, топпен жұмыс істеуге, ізденуге үйрету.Оқушыларды ұйымшыл дыққа, өзара қарым- қатынас жасай білуге, кішіпейілділікке тәрбиелеу.

ЖИГСО Эссе Автор орындығы Сұрақ қою

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау

Критерий арқылы бағалау Өзін-өзі бағалау

Үлестірмелі қағаздар.Мақал - мәтел үлгілері. Көркем әдебиет тер

Сәбидің дүниеге келуі, үйленуге байланысты өлең - жырлар Оқушыларға қазақ халқының салт - дәстүрлерін терең ұғыну арқылы оларды орынды қолдану,өмірмен байланыстыра білу, оқушыларды ұйымшылдыққа, өзара қарым- қатынас жасай білуге, кішіпейіл ділікке тәрбиелеу. Өз пікірін айта білуге баулу.

Ассоциация

«Ұшқыр ой». Эссе.

Диалогтік оқыту Бірін-бір бағалау

Тақырып мазмұнын меңгереді, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады.

Талантты және дарынды оқушы ларды анықтап, тапсырмалар беру

Екі жұлдыз бір тілек Мұғалімнің бағалауы Кері байланыс

Бағалау парағы Ғаламтор материалдары. Мақал-мәтелдер жинағы

Көңіл - күйді білдіретін өлең - жырлар, бата түрлері Тақырып мазмұнын игерте отырып, өлең құрлысына талдау жасау, әдебиетке деген қызығушы ылығын арттыру ; ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, сөздік қорын молайту.

Оқылым.

Тыңдалым. Айтылым.

«6 телпек». Сыр сандық. Топтық, жұптық Сұрақ-жауап әдісі

Тақырып мазмұнын игереді, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады, сыныптас тарымен қарым-қатынасы қалыптаса ды.

Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анық тау.

Бағалау парағы арқылы бағалау. Үш шапалақ

Үлестірме қағаздар. Венн диаграммасы . Бата тілектер.

Аңыз әңгімелер туралы түсінік Аңыз бен аңыз әңгіменің айырмашылығын ажырата білу.Ертегі, батырлар жырымен салыстыра оқыту. Танымдық қабілеттерін арттыру, ұйымшылдық қа, өзара қарым- қатынас жасай білуге, ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

«Мозаика»әдісі. Қазақстан картасы. Жұмбақтар. «Жалғастыр». Топтық, жұптық жұмыстар

Тақырып бойынша білімдері молаяды, рольдік оқу дағды лары қалыптасады, топта жұмыс жасауға төселеді.

Дарынды және талантты бала ларға кеңейтіл ген тапсырма беру

Критерий арқылы бірін-бірі бағалау. Үш шапалақ. Кері байланыс

Ғаламтор материалдары. тірек сызба . Венн диаграм масы .

Асан қайғы, Қорқыт, Алдаркөсе Әңгіме,аңыз тақырыбы мен негізгі идеясын ұғындыру; танымдық қабілеттерін арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру.

Тірек сызба Диалогтік оқыту Топтық, жұптық Ассоциация

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау

Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс

«Бес ғасыр жырлайды»І том, «Қорқыт ата кітабы» атты оқулықтар.

Ғаламтор

Аңыздың әңгімеден айырмашы лығы Тақырып бойынша алған білімдерін тереңдей түсу, жеке тұлғаның ой-қабілетіне әсер ету арқылы оқушылардың жекелей, өздігінен жұмыс жасау мүмкіндіктерін дамыту,сөздік қорын молайту.

Кластер. «Зерде» (ой бөлісу). «Өрмекшінің торы»

Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау

Оқушылардың өзіндік ой - пікірі , көзқарасы, таным-талғамы қалыптасады, сөздік қоры молаяды, жазбаша, ауызша тіл мәдениеті қалыптасады.

Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анық тау.

«Екі жұлдыз, бір тілек», «Үш шапа лақ» Кері байланыс

Ғылыми жоба.Ғаламтор, баспасөз матери алдары. Венн диаграммасы . тірек сөздер

Батырлар жыры. «Қамбар батыр» жыры Батырлар жыры туралы түсінігін кеңейту, жыр мазмұнын меңгерту, оқушылардың өз ойын ашық айтуға, көркемдеп еркін сөйлеуге баулу; адамгершілік асыл қасиет терге, елдік,ерлік істеріне дәріптеу.

Ассоциация. «Біреуі үйде, үшеуі қонақта». Сандар жүйесі. Диалогтік оқыту. Топтық, жұптық жұмыстар

Жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады.

Дарынды және талантты бала ларға кеңейтіл ген тапсырма беру

Екі жұлдыз, бір тілек. Мұғалімнің бағалауы. Кері байланыс

Ақтөбе энцикло педиясы. Батырлар жыры. Ғаламтор.Түсін дірмелі сөздік. Бағалау парағы.

Жырдағы батырлар бейнесі. Ұлттық болмыс. Жырдың басты қаһарманы мен ұлттық болмысты суреттейтін тұстарын ұғындыру; оқушылардың дүниетанымын кеңейту,өмірмен салыстыра білуге дағдыландыру.

Кластер. Блум. Галерея . Ең,ең ...

Жырдың мазмұнын ұғынады, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылар дың ынтасы артады.

Ерекше қабілетті оқушыларды анықтау мақса тында жоғарғы деңгейлі тапсыр малар беру

Бағалау парағы арқылы өзін-өзі бағалау. Екі жұлдыз, бір тілек

Синонимдер сөздігі. Ғаламтор. Түпнұсқа.Үлестірмелі қағаздар

Жырдың көркемдік ерекшелігі Жыр мазмұнымен талдау жұмыста рын жүргізе білу, білім,білік дағдыларын қалыптастыру, сөз құдіретін терең ұғына білуге баулу, сыни ойлауын шыңдау.

Кубизм. «Біреу-үйде, үшеуі-қонақ та».

Оқушылардың сөйлеу тілдері мен танымдық және логика лық ойлау қабілеттері дами ды, Білім, білік дағдылары қалыптасады.

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушы ны анықтау

Өзін-өзі баға лау. Кері байланыс. Үш шапалақ.

Ғаламтор. Үлестірмелі қағаздар.

Лиро -эпостық жырлар. «Қыз Жібек» жыры Оқушыларға эпикалық шығарма ның өзіндік ерекшелігін айқындай білуге бағыт бағдар беру, жырдың ойлау, есте сақтау қабі леттерін дамыту, сөздік қорын молайту, мәдениеттілікке тәрбиелеу.

Кубизм. АКТ. Қалам үстел ортасында. Өзін-өзі бағалау

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушы ны анықтау

Үш шапалақ. Смайлик арқылы өзін-өзі бағалау. Кері байланыс

«Қыз Жібек» фильмі.

Баспасөз матери алдарының жина ғы.

Жырдың тақырыбы мен идеясы. «Қыз Жібек»жырының мазмұнын толық меңгерту; оқушыларға адал достық пен махаббат сезімінің жоғары екенін түпнұсқа арқылы танымдық қабілеттерін дамыту, топпен жұмыс істеуге, ізденуге үйрету.

«Рольдік»ойын. Ассоциация.Диалогтік оқыту. Топтық, жұптық жұмыстар.

Оқушылар жаңа тақырыпты меңгере отырып,топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады.

Шығармашылық тапсырмалар

беру арқылы дарынды оқушы ны анықтау

Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау. Кері байланыс

Портрет (кейіпкерлер) . Тірек сызба.

Ғаламтор.

Кейіпкерлер бейнесі. Жыр кейіпкерлері туралы толық мәлімет беру. Жырда сомдалған кейіпкерлердің қазіргі өмір жолы жайында не білеміз? Өз ойын еркін, жатық жеткізе білуге дағды ландыру, өз бетімен іздене білуге үйрету, имандылыққа, мейірімді лікке тәрбиелеу.

Галерея.

Түртіп алу. Зерттеушілік Сұрақ қою,қайта сұрақ қою

Жыр кейіпкерлерінің мәнер леп оқу дағдыларына баға беру. Өзін-өзі , бірін-бірі бағалай білуі, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады, ауызша тіл мәдениеті дами ды.

Дарынды және талантты бала ларға кеңейтіл ген тапсырма беру

Екі жұлдыз, бір тілек. Мұғалімнің бағалауы. Кері байла ныс.

Үлестірмелі қағаздар. Ғалам тор. Қосымша оқулық .Слайд.

Жырдың көркемдік ерекшелігі Жырдың өзіндік ерекшеліктерін зерделеп, жинақтау.Оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту, топпен жұмыс істеуге, ізденуге үйрету, сыни ойлауын дамыту.

Пікірталас.

Сөз тізбек.

Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау «Ыстық орындық»

Жырдың мазмұнын игереді, ой-өрісі, дүниетанымы кеңейеді, білім,білік дағдылары қалыптасады.

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушы ны анықтау

Бағалау парағы арқылы бағалау. Үш шапалақ

Көмекші қағаздар. Ғаламтор.Тірек сызба.

Шешендік сөздер, жанрлық ерекшелігі Шешендік сөздердің өзіндік шартта рымен таныстыру,теориялық білім ін практикада орынды қолдану, танымдық қабілеттерін дамыту, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптас тыру, қазақтың салт-дәстүрін құрметтеуге, қарапайымдылыққа тәрбиелеу.

Еркін жазу Автор орындығы Бірін-бірі бағалау

Шығармашылық жұмыс жасай отырып, пәнге деген қызығушылығы, белсенділігі артады.

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау

Критерий арқылы бірін-бірі бағалау Үш шапалақ Кері байланыс

Шешендік өнер жинағы. «Билер сөзі - ақылдың көзі». «Сөз атасы». Бағалау парағы. Ғаламтор.

Төле бидің нақыл сөздері Оқушыларға үш кемеңгердің бірі Төле бидің өмір жолы мен ел аузында сақталған нақыл сөздерін меңгерту, танымдық қабілеттерін дамыту, қайсарлыққа, ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

7 санының құпия сы.( 7 жарғы) Жуан сұрақтар. Қалам үстел ортасында. Бірін-бірі бағалау

Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анық тау.

Бағалау парағы арқылы өзін-өзі бағалау Екі жұлдыз бір тілек

Бағалау парағы. Ғаламтор, баспасөз материалдары. Үлестірмелі қағаздар.

Қазыбек би Келдібекұлы Билер кеңесінің мүшесі, атақты шешеннің өмірі мен қоғамдағы қызметі, нақыл сөздің зергері жайында түсінік беру, сөз құдіретін терең ұғына білу, сыни ойлауын шыңдау.

Сандар сыры. Адасқан обьекті лер. Ой түрткі. Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау

Оқушылардың өзіндік ой - пікірі , көзқарасы, таным-талғамы қалыптасады, сөздік қоры молаяды, жазбаша,ауызша тіл мәдениеті қалыптасады.

Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анық тау.

Жиынтық бағалау. Кері байланыс

Баспасөз материалдары. Бағалау парағы. Ғаламтор.

Әйтеке би Байбекұлы Оқушыларға кемеңгердің өмір сүрген ортасы, қоғамдық - әлеумет тік ортадағы дау мәселесіне тоқта лу, шығармаларын меңгерту, өзінше ой түюге баулу, таным-түсініктерін дамыту.

Тірек сызба Диалогтік оқыту Топтық, жұптық Ассоциация

Жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады.

Дарынды және талантты бала ларға кеңейтіл ген тапсырма беру

Екі жұлдыз, бір тілек. Мұғалімнің бағалауы. Кері байланыс

Көркем әдеби еттер. Суретті қағаздар. Бағалау парағы

Айтыс.«Біржан - Сара»айтысы. Айтыс,оның түрлерін меңгерту; «Біржан -Сара» айтысының негізгі тақырыбы мен идеясын аша білу, оқушылардың шығармашылықпен шұғылдануына ықпал ету; ой шеберлігін, сөйлеу мәдениетін жетілдіру, ұлтжандылыққа тәрбиелеу.

Тірек сөздер.Сөз өнері.Блум.Рефлек сия. Диалогтік оқыту. Топтық, жұптық жұмыстар. Ассоциация.АКТ.

Біржан мен Сараның өмір жолы мен шығармашылығын меңгереді, ой-өрісі, дүниета нымы кеңейеді,сөйлеу мәнері қалыптасады.

Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру

Екі жұлдыз, бір тілек. Мұғалімнің бағалауы. Кері байланыс

«Біржан сал» оқулығы.Ғалам тор материалда ры, Бағалау пара ғы .

«Біржан -Сара»айтысындағы негізгі өзекті мәселе Айтыстың негізгі тақырыптарын ашу, ойқозғау,өмірмен байланыс тыра оқыту; оқушылардың дүние танымын кеңейту, шығармашы лық ізденісін шыңдау.

Тірек сөздер. Жуан сұрақтар. Іздеген жетер мұратқа.

Диалогтік оқыту

Өзін-өзі бағалау

Оқушылардың сөйлеу тілдері мен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, Білім, білік дағдылары қалыптасады

Ерекше қабілетті оқушыларды анықтау мақсатында жоғарғы деңгейлі тапсырмалар беру

Бағалау парағы арқылы өзін-өзі бағалау Екі жұлдыз бір тілек

«Әдебиет теориясы», М.Бұралқыұлының «Түсіндірме лі сөздік»оқулы ғы. М.Әуезов «Абай жолы» І том

« Біржан -Сара» айтысының көркемдік ерекшелігі Айтыстың өзіндік ерекшелігін түпнұсқа арқы лы дәлелдей түсу, көркемдегіш тілдердің қолдану аясын талдай білу; оқушылардың дүниетанымын кеңейту, шығармашылық ізденісін шыңдау, топта жұмыс жасауға төселдіру.

Тірек сөздер. Біржан әндері Диалогтік оқыту Топтық, жұптық

Тақырып бойынша білімдері молаяды, әуен айту,жүрекпен тыңдау дағдылары қалыпта сады, топта жұмыс жасауға төселеді.

Дарынды және талантты балаларға кеңейтілген тапсырма беру

Критерий арқылы бірін-бірі бағалау Үш шапалақ Кері байланыс

Біржан сал Қожағұлұлы, «Бес ғасыр жыр лайды», «Той» жинағы.Ғалам тор материал дары

Сыныптан тыс оқу Оқушының өз бетімен оқыған оқулығымен танысу, мазмұндап беру, жеке тұлғаның ой-қабілетіне әсер ету арқылы оқушылардың жекелей, өздігінен жұмыс жасау іс-әрекеттерін дамыту,ұлттық қасиетке баулу.

Тірек сызба Диалогтік оқыту Топтық, жұптық Ассоциация

Оқушылар көркем әдебиет тақырыптарын меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады.

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау

Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс

Көркем әдебиет. Семантикалық карта. Бағалау парағы

1980 жылдардан бергі айтыстар Салт айтыстың бірі ақындар айтысы жайында қандай ақпарат білеміз, ақындар мектебінің алғы буындары кімдер, олар туралы мәлімет беру; адамгершілік пен ұлтжандылыққа баулу. Елдегі халықтар достығы мен береке -бірлікті, саяси тұрақты лықты дәріптеу. Мемлекеттік тіл мәртебесін көтеру, дамыту.

Номерленген парақтар.

Сыр сұхбат. Топаралық тартыс. АКТ

Ой толғау.

Айтыскерлердің өмір жолы мен шығармашылығын меңге реді, ой-өрісі, дүниетанымы кеңейеді, сөйлеу мәнері жеті леді, сыни ойлауы дамиды.

Талантты және дарынды оқушы ларды анықтап, тапсырмалар беру

Критерий арқылы бірін-бірі бағалау Үш шапалақ . Кері байланыс

Ғаламтор материалдары. Мәнжазба.

1980 жылдардан бергі айтыстар дың ерекшелігі Ақындар шығармашылығынан алған білімдерін шыңдай отырып, оның пікірлерінің құндылығына, өміршеңдігіне көздерін жеткізу, өлеңдеріне талдау жасату арқылы шығармашылық жұмысқа баулу; ақын шығармалары арқылы жас ұрпақты жан-жақты жетілген адам атына лайықты азамат болып қалыптасуға тәрбиелеу.

«Менің түйінде мем» ( оқушы өз тобын таныстыра ды) АКТ. Сұрақ қою, қайта сұрақ қою

Шығармашылық тапсырмалар бе ру арқылы дарын ды оқушыны анықтау

Үш шапалақ. Смайлик арқылы өзін-өзі бағалау. Кері байланыс

Ғаламтор материалдары. Қосымша ақпар ат көздері. Бағалау парағы.

Түркі тектес халықтарға ортақ мұра Ежелгі дәуір әдебиетінен алған білімдерін кеңейту.Ерлік, елдік тақырыбы мен ерлік істерін дәріп теу.Оқушыларды ұлтжандылық пен адамгершілікке, ізеттілікке баулу,тіл мен сөйлеу мәдениеттерін дамыту.

Бағдаршалар.

Түртіп алу Зерттеушілік Постер қорғау.

АКТ.

Тасқа қашап жазылған жазу лар сырын ұғынады, өзін-өзі , бірін-бірі бағалай алады, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады , сөздік қоры жеті леді, ауызша тіл мәдениеті дамиды.

Дарынды және талантты бала ларға кеңейтіл ген тапсырма беру

Екі жұлдыз , бір тілек . Мұғалімнің бағалауы. Кері байланыс

Ежелгі дәуір әдебиеті. Үлестірмелі қағаздар. Ғаламтор .

«Күлтегін» жыры Жырдың басты тақырыбы мен негізгі ойын ұғындыру; Елдік, ерлік істерді дәріптеп, оқушылар дың дүниетанымын кеңейту, Тіл мен сөйлеу мәдениеттерін жетілдіру.

Диалогтік оқыту. Өзін-өзі бағалау «Ыстық орындық» Кластер

Оқушылар Күлтегін жыры мен танысады, ой-өрісі , дүниетанымы кеңейеді, білім, білік дағдылары қалыптаса ды.

Шығармашылық тапсырмалар бе ру арқылы дарын ды оқушыны анықтау

Ү ш шапалақ. Мұғалімнің бағалауы.

Ежелгі дәуір әдебиеті.

Қазақстан картасы.Слайд . Ғаламтор

А.Йасауи. «Даналық кітабы» Ақының өмірі мен шығармашылы ғы ақпаратты қалыптастыру, Хикметтегі басты тақырып пен негізгі ойын ұғындыру; Алла жолында таза болуға, адамдық асыл қасиетті биік ұстап, оқушының дүниетанымын кеңейту

АКТ

Кластер.

Тірек сөздер

Ой бөлісу

Түрлі түсті парақтар.

«Диуани хикмет» еңбегін зерделеп оқу арқылы өмір мен, қоғаммен байланыстыра білу дағдысын қалыптастыру

Шығармашылық тапсырмалар бе ру арқылы дарын ды оқушыны анықтау

Екі жұлдыз , бір тілек. Ү ш шапалақ

Ғаламтор матери алдары

Слайд

Шығарманың тақырыбы мен идеясы Оқушыларға ақын өлеңдерінің негізгі идеясы мен тақырыбын ұғындыру; мәнерлеп оқу дағдылар ын қалыптастыру; ой-өрісін кеңейту, ұлтжандылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу

Кубизм әдісі. Біреу-үйде, үшеуі-қонақта

Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау

Оқушылардың өзіндік ой - пікірі , көзқарасы, таным-талғамы қалыптасады, сөздік қоры молаяды, жазбаша, ауыз ша тіл мәдениеті қалыптасады

Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анықтау.

Критерий арқылы бағалау Өзін-өзі бағалау

Үлестірмелі қағаз дар

Слайд Ғаламтор

Жыраулар поэзиясы Оқушыларға тақырып бойынша түсінік бере отырып, өз бетімен, топпен жұмыс істеуге, ізденуге үйрету, ұйымшылдыққа, өзара қарым- қатынас жасай білуге, кішіпейілділікке тәрбиелеу.

ЖИГСО Жеке, топтық СТО Сұрақ-жауап

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау

Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс

Суретті қағаздар Ғаламтор Венн диаграммасы

Асан қайғы. «Бұл заманда не ғаріп?», «Есті көрсең , кем деме» Оқушыларға Асан қайғының өмір жолы мен шығармашылығы туралы мәлімет беру; жырларының басты тақырыбы мен негізгі идеясын ұғындыру;

Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау Ыстық орындық Кластер

Оқушылардың сөйлеу тілдері мен танымдық және логикалық ойлау қабілеттері дамиды, білім, білік дағдылары қалыптасады

Талантты және дарынды оқушыларды анықтап, тапсырмалар беру

Үш шапалақ Смайлик арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс

«Бес ғасыр жырлайды» І том. Үлестірмелі қағаздар

«Көлде жүзген қоңыр қаз», «Еділ бол да, Жайық бол» жырлары

Оқушыларға ақын жырларының негізгі идеясы мен тақырыбын ұғындыру; мәнерлеп оқу дағдылар ын қалыптастыру; ой-өрісін кеңей ту, ұлтжандылыққа, ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Қалам үстел ортасында Кластер Диалогтік оқыту Бірін-бір бағалау

Жыр мазмұнын игереді, ойлаудың жоғары деңгейіне ұмтылады, сыныптастарымен қарым-қатынасы қалыптаса ды.

Шығармашылық тапсырмалар бе ру арқылы дарын ды оқушыны анықтау

Екі жұлдыз бір тілек Мұғалімнің бағалауы Кері байланыс

Үлестірмелі қағаздар Слайд Ғаламтор

Қазтуған жырау. «Мадақ»жыры Оқушыларға Қазтуған жыраудың өмір жолы мен шығармашылығы туралы мәлімет беру, жырдың негізгі идеясы мен тақырыбын ұғындыру; сөйлеу мәнерін, есте сақтау қабілеттерін дамыту, елжандылыққа, бауырластыққа тәрбиелеу.

Венн диаграммасы Инсерт Топтық, жұптық Сұрақ-жауап әдісі

Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анықтау.

Үш шапалақ Смайлик арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс

Бағалау парағы Ғаламтор тірек сызба мақал-мәтелдер жинағы

Шалкиіз жырау.Би Темірге бірін ші толғау Ақын өлеңдерінің тақырыбы мен негізгі идеясын ұғындыру; танымдық қабілеттерін арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру.

Тірек сызба Диалогтік оқыту Топтық, жұптық Ассоциация

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау

Екі жұлдыз бір тілек Мұғалімнің бағалауы Кері байланыс

Көркем әдебиеттер суретті қағаздар Бағалау парағы

Жыраудың тілдік қолданыста ры Жырау өлеңдерінің тақырыбы тілдік қолданысын ұғындыру; әдебиет теориясымен байланыс тыру,танымдық қабілеттерін арттыру, мәнерлеп оқу дағдыларын қалыптастыру.

Тірек сызба Диалогтік оқыту Топтық, жұптық Ассоциация

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау

Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс

Көркемдегіш құралдар. Әдебиет теория сы . Тірек сызба

Доспамбет жырау. «Арғымаққа оқ тиді», «Дүниенің басы сайран, түбі ойран» толғаулары Тақырып бойынша түсінік беру, жеке тұлғаның ой-қабілетіне әсер ету арқылы оқушылардың жекелей, өздігінен жұмыс жасау іс-әрекеттер ін дамыту,сөздік қорын молайту.

Диалогтік оқыту Өзін-өзі бағалау Автор орындығы Кластер

Оқушылардың өзіндік ой - пікірі , көзқарасы, таным-талғамы қалыптасады, сөздік қоры молаяды, жазбаша, ауыз ша тіл мәдениеті қалыптаса ды.

Жоғары деңгейлі тапсырма беру арқылы дарынды оқушыны анықтау.

Өзін-өзі бағалау.

Үш шапалақ. Кері байланыс

Бағалау парағы

«Бес ғасыр жырлайды» І том.Ғаламтор материалдары.

37/38

Ақтамберді жырау. «Күлдір,күлдір кісінеп», «Жауға шаптым ту байлап»толғаулары С Ақтамберді жыраудың өмірі мен шығармашылығына тоқталу, толғаудың мазмұнын меңгерту, оқушылардың өз ойын ашық айтуға, көркемдеп еркін сөйлеуге баулу; адамгершілік асыл қасиеттерге тәрбиелеу.

Тірек сызба Диалогтік оқыту Топтық, жұптық Ассоциация

Жаңа тақырыпты меңгере отырып, топта жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылардың ынтасы артады.

Дарынды және талантты бала ларға кеңейтіл ген тапсырма беру

Екі жұлдыз бір тілек Мұғалімнің бағалауы Кері байланыс

Көркем әдебиеттер суретті қағаздар Бағалау парағы Әңгіме кестесі

Үмбетей жырау. «Бөгенбай өлімін Абылай ханға естірту» толғауы Үмбетей жыраудың өмірі мен шығармашылығына тоқталу, толғау дың басты тақырыбы мен негізгі ойын ұғындыру; оқушылардың дүниетанымын кеңейту, шығармашылық ізденісін шыңдау.

ЖИГСО Ыстық орындық Сұрақ қою, қайта сұрақ қою өзін-өзі бағалау

Толғаудың мазмұнын ұғына ды, топта жұмыс жасай біле ді, белсенділігі төмен оқушы лардың ынтасы артады.

Ерекше қабілетті оқушыларды анықтау мақсат ында жоғарғы деңгейлі тапсыр малар беру

Бағалау парағы арқылы өзін-өзі бағалау Екі жұлдыз, бір тілек

Бағалау парағы Ғаламтор оқулық Үлестірмелі қағаздар

Жиембет жырау туралы Жыраудың өмір жолы мен еңбектерін зерделеу, оқушының білім, білік дағдыларын қалыптас тыру, сөз құдіретін терең ұғына білуге баулу, сыни ойлауын шыңдау.

Синкуейн Кубизм Біреу-үйде, үшеуі-қонақта

Оқушылардың сөйлеу тілдері мен танымдық және логика лық ойлау қабілеттері дамиды, Білім, білік дағды лары қалыптасады

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушы ны анықтау

Өзін-өзі бағалау Кері байланыс Үш шапалақ

Слайд

Ғаламтор оқулық Үлестірмелі қағаздар

Бұқар жырау толғаулары. «Бірінші тілек тілеңіз», «Ай, Абылай!» Оқушыларға Бұқар жыраудың өмір жолы мен шығармашылық қызметі туралы мәлімет беру, толғаулары ның тақырыбы мен негізгі идеясын ұғындыру;ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту, сөздік қорын молайту, мәдениеттілікке , еңбек сүйгіштікке тәрбиелеу.

Кубизм АКТ Қалам үстел ортасында Өзін-өзі бағалау

Шығармашылық тапсырмалар бе ру арқылы дарын ды оқушыны анықтау

Үш шапалақ Смайлик арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс

Түрлі түсті стикер «Бұқар жырау» қосымша оқулы ғы. Сатылай кешенді талдау

Сыныптан тыс оқу Көркем шығарманың мазмұнын меңгерту; оқушылардың танымдық қабілеттерін дамыту, топпен жұмыс істеуге, ізденуге үйрету, шығармашылық жұмысқа баулу.

Тірек сызба Диалогтік оқыту Топтық, жұптық Ассоциация

Оқушылар көркем әдебиет пен жұмыс жасай біледі, белсенділігі төмен оқушылар дың ынтасы артады.

Шығармашылық тапсырмалар беру арқылы дарынды оқушыны анықтау

Түрлі түсті стикер арқылы өзін-өзі бағалау Кері байланыс

Оқулық тірек сызба бғалау парағы

загрузить