Пояснительная записка

В настоящее время все больше внимания уделяется вопросам дополнительного образования детей по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма на улицах и дорогах.

Количество автомобилей в нашей стране растет столь быстрыми темпами, что дорожники, градостроители не успевают реконструировать старые улицы и дорожную сеть в более безопасные магистрали с повышенной защищенностью, как для пешеходов, так и для водителей. Поэтому все важнее становится умение правильно ходить по улицам и площадям. Чаще всего в мирное время люди гибнут на дорогах и улицах.

В рамках дополнительной образовательной программы необходимо проводить огромную работу по предупреждению дорожного травматизма. Только при решении этой проблемы, возможно, выработать у ребенка устойчивые навыки правильного применения полученных знаний о транспортной среде, понимание всех процессов, происходящих на дорогах.

Образовательная программа "Дети - дорога - жизнь" относится к социально-педагогической направленности: создаются условия для социальной практики ребенка в его реальной жизни, накопления нравственного и практического опыта.

Программа по цели - социально-адаптационная, по форме - интегрированная. Уровень программы - общеразвивающий.

Данная образовательная программа заключает в себе возможности для формирования юных инспекторов движения. Главная задача формирований юных инспекторов движения - всеми видами своей деятельности (проведением массовой разъяснительной работы, организацией конкурсов, соревнований, выступлений агитбригад и т. д.) способствовать предупреждению несчастных случаев с детьми на дорогах.

Травматизм на дорогах - это проблема, которая беспокоит людей во всех странах. Участие человека в дорожно-транспортном происшествии - всегда большое несчастье. ДТП с участием ребенка - всегда трагедия, даже если ребенок остался жив и не получил серьезной травмы.

Очень важно научить детей правилам жизни во взрослом мире, мире спешащих людей и машин. Речь идет не о заучивании правил, а о воспитании. Только выполнение Правил дорожного движения без осознания механизма возникновения ДТП и правильного действия в каждой конкретной ситуации, без самодисциплины и самоконтроля не может гарантировать безопасности на дороге.

Все это стало предпосылками к созданию программы непрерывного образования юных инспекторов движения. Она может использоваться как один из вариантов углубленного изучения правил дорожного движения.

Данная образовательная программа является вариативной. Педагог может вносить изменения, дополнения в содержание тем, в зависимости от желания и интересов обучающихся, дополнять практические занятия новыми приемами практического исполнения.

Срок реализации программы - 3 года. Занятия проводятся группами постоянного состава из обучающихся 2 раза в неделю по 2 часа на первом году обучения - всего 144 часа; 3 раза в неделю по 2 часа на 2 и 3 году обучения - всего по 216 часов.

Актуальность программы заключается в том, что сегодняшнее состояние детского дорожно-транспортного травматизма и опыт работы со школьниками показали, что дети не обладают необходимыми для современных условий жизни навыками безопасного поведения в транспортной среде, не умеют верно оценивать и предвидеть развитие дорожных ситуаций, последствий нарушения правил дорожного движения. Для получения настоящих знаний и навыков безопасного поведения на дороге необходима система обучения, составляющими которой являются: грамотное обучение, преемственность обучения, регулярность обучения правилам поведения на дороге.

Данная программа является модифицированной, составлена на основе исследовательской работы группы ленинградских ученых-медиков «Причины, предпосылки и исходы детских транспортных травм и организация системы их предупреждения (Методические рекомендации)».

Содержание программы соответствует Закону Российской Федерации «Об образовании», Конвенции о правах ребенка, Типовому положению об учреждении дополнительного образования детей, действующим Правилам дорожного движения, реальным условиям дорожного движения регионального характера, учитывает психофизиологические, возрастные особенности учащихся, опирается на Федеральный закон «О безопасности дорожного движения».

Занятия по данной программе одновременно с получением дополнительного образования решают проблему организационного досуга и повышение социального статуса учащихся школы: подросток, посещая объединение «Юных инспекторов движения» в свободное время, знает, что он нужен, его ждут, ему рады, его судьба интересна не только педагогу, но и всему учреждению дополнительного образования.

Специфика сельской местности вносит свои коррективы в организацию работы по предупреждению ДТП и определяет круг основных проблем. Прежде всего, дети, проживающие на селе, чувствуют себя в относительной безопасности: здесь нет больших дорог, нет интенсивного движения транспортных средств, светофоров. Отдаленность от города предопределяет наличие автомобильного транспорта практически в каждой семье, проживающей в деревне. В сельской местности водители проезжают, соблюдая ограничения в скорости, но опасность состоит в том, что дети чаще всего перемещаются по проезжей части и могут неожиданно оказаться перед близко идущим транспортом.

Главная проблема состоит в том, что дети, обучаясь в школе в течение 11 лет, не сталкиваются ежедневно с проблемами большого города. Обученные теоретическим и практическим основам безопасного поведения на дороге, они могут растеряться, оказавшись в сложной ситуации на дороге: при выездах в город с одноклассниками, с родителями, поездках в транспорте на учебу и по окончании школы. Данная программа составлена с учетом специфики положения на дорогах в сельской местности. Также в этой программе делается акцент на особенности работы детского объединения юных инспекторов движения в связи с совершенствованием профилактической работы, поиском новых форм и методов обучения правилам дорожного движения, на формирование грамотного участника и убежденного пропагандиста правил дорожного движения. Игровые технологии, дают возможность включиться ребенку в практическую деятельность, направленную на воссоздание и усвоение опыта безопасного поведения на дорогах и улицах, в которой складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Цель программы - содействие формированию и развитию положительного социального опыта участников процесса движения через освоение норм культуры дорожного движения и пропаганду ДТП среди детей и подростков.

Задачи:

• организовать деятельность отряда ЮИД по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, изучению и пропаганде правил дорожного движения;

• помочь овладеть знаниями, навыками и умениями безопасного поведения на улице и в транспорте;

• изучить сложившиеся системы пропаганды в области безопасного дорожного движения;

• найти новые агитационные формы агитации и пропаганды ПДД;

• организовать поисковую, учебно-исследовательскую деятельности, стимулировать самостоятельный поиск интересных фактов по истории развития транспорта и правил дорожного движения.

• сформировать интерес и ознакомить с правилами дорожного движения, их историей, историей развития транспорта, деятельностью ГИБДД;

• воспитать убежденного образцового участника дорожного движения, активного агитатора и пропагандиста ПДД;

• сформировать навыки коммуникативного общения и совместной коллективной деятельности;

• развить организаторские способности, творческую и познавательную активность школьников;

• развить личностные качества: самостоятельность в принятии правильных решений; убежденность и активность в пропаганде добросовестного выполнения Правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни; внимательность и вежливость во взаимоотношениях участников дорожного движения; навык здорового образа жизни и самостоятельного физического совершенства;

• развить способности анализировать обстановку, просчитывать возможности возникновения опасных ситуаций и вариантов своего поведения.

Программа «Юный инспектор дорожного движения» предназначена для обучающихся 10 -14 лет, без отбора по половому признаку, социальному положению. Потому что в этом возрасте проявляются тенденции развития чувства взрослости, потребность в самостоятельности, самоутверждении и стремление к самопознанию и познанию окружающего нас мира.

Темы и разделы каждого года обучения взаимосвязаны между собой, и каждый последующий год обучения разработан с учетом уже имеющихся знаний, группы детей первого года набираются без предъявления требований к базовым знаниям, знания доступны для всех желающих.

Основные формы деятельности детского объединения юных инспекторов движения по данной программе: теоретические и практические блоки агитации и пропаганды, что позволяет наиболее полно охватить и реализовать потребности обучающихся, дать необходимую информацию и создать условия для творческого самовыражения личности.

Предусматриваются практические работы, конкурсно - соревновательные мероприятия, самостоятельная подготовка и проведение агитационно-пропагандистских мероприятий для школьников, творческих проектов. Формы проведения занятий зависят от сложности изучаемой темы, уровня подготовки обучающихся и их социально-возрастных особенностей. Это беседы, экскурсии к перекрестку и по улицам, моделирование дорожных ситуаций на площадках, просмотр видеофильмов, соревнования, конкурсы, ролевые игры. Занятия включают в себя логические игры, ребусы, викторины, конкурсы на зрительную память, смекалку, подвижные игры и эстафеты. Эти формы дают возможность детям максимально проявить свою активность, творчество, учат этике взаимоотношений, делают детей более подготовленными участниками дорожного движения.

Активизируют познавательную деятельность различные формы самостоятельной работы. Дети участвуют в обсуждении и решении проблемных ситуаций, выдвигаемых педагогом, анализируют устные ответы воспитанников, дополняют в процессе уплотненного опроса при проверке знаний, выполняют по схемам тренировочные упражнения; по сигналам регулирования, по правилам пересечения проезжей части пешеходами, выполняют задания с вариантами ответов по каждой теме, отвечают на вопросы тестов, контрольных билетов; пишут рефераты, доклады.

Содержание программы имеет концентрическое построение. Оно состоит из трёх уровней сложности. Сначала дается общее значение правил дорожного движения с практическим приложением в виде агитации и пропаганды. Первый год обучения предусматривает введение в образовательную программу через игры, конкурсы, состязания. Второй год - углубление в изучении и умение применить правила дорожного движения в повседневной жизни, вести пропаганду и агитацию правил, умение разобрать сложную дорожно-транспортную ситуацию и найти правильное решение. Участники программы третьего года обучения учатся планировать, вести пропагандистскую работу интересно, творчески, участвуют в районных соревнованиях. Работа по программе дает возможность учащимся не заучивать механические ответы на вопросы, а изучать и понимать требования Правил и безопасности дорожного движения.

Одним из важнейших аспектов программы является проверка и оценка результатов обучения. В процессе обучения проводятся контрольные диагностические срезы по отдельным темам, начальная, промежуточная и итоговая диагностики, в которых выделяются четыре основных показателя:

- знание, умение;

- мотивация к занятиям;

- творческая активность;

- достижения.

Для характеристики каждого показателя разработаны критерии по четырем уровням: подготовительный, начальный, освоение, совершенствование.

Итоговые занятия проходят в форме соревнований, конкурсных программ, тестов, выступлений агитбригад, выпускных рингов и использованием творческих заданий по изученным темам, разделам, при активной поддержке родителей, одноклассников.

В зависимости от способностей по итогам аттестации детям присваиваются звания: «Знаток ПДД», «Мастер фигурного вождения», «Санитар-отличник», «Лучший пропагандист».

Реализация программы осуществляется по этапам:

1. Аналитико-рефлексивный включает в себя сбор и анализ информации по классам и по каждому ребенку, анкетирование, тестирование.

2. Организационно - деятельностный - это центральное звено. Этап непосредственной деятельности всех участников Программы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Реализация планирования включает в себя проведение массовых дел воспитывающего и развивающего характера.

3. Оценочно-информационный: основная задача - сбор, обработка информации об уровне знаний, умений воспитанников. Разработка этого этапа заключается в мониторинге изменений личности и коллектива. Накопление информации происходит путем тестирования, анкетирования, наблюдений в процессе совместной деятельности.

4. Коррекционно-регулирующий - является личностным завершением формирования гибкой системы работы по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма; направлен на коррекцию профилактического процесса, является основой при планировании дальнейшей деятельности.

Прогнозируемые результаты

Косвенными критериями служат: создание стабильного коллектива объединения, заинтересованность участников в выбранном виде деятельности, развитие чувства ответственности и товарищества, а в конечном итоге - воспитание грамотных, сознательных участников дорожного движения, которые не только сами не попадают в ДТП, но и помогут друзьям и знакомым стать внимательными, спокойными, тактичными - словом, грамотными пешеходами.

По итогам 1 года освоения программы обучающиеся знают:

• историю детского объединения ЮИД, службы ГИБДД;

• историю развития Правил дорожного движения;

• о первых светофорах, легковом, грузовом и общественном транспорте, велосипедах;

• серии дорожных знаков и их представителей;

• новые формы агитации и пропаганды ПДД;

умеют:

• работать с Правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;

• читать информацию по дорожным знакам;

• оценивать дорожную ситуацию;

• участвовать в конкурсах;

имеют навыки:

• дисциплины, осторожности, предвидения опасности на дороге, не переходящие в чувство боязни и страха;

• взаимной поддержки и выручки во время проведения конкурсных мероприятий.

По итогам 2 года освоения программы обучающиеся знают:

• историю детского объединения ЮИД, службы ГИБДД;

• Правила дорожного движения;

• серии дорожных знаков и их представителей;

• новые формы агитации и пропаганды ПДД;

• техническое устройство велосипеда;

умеют:

• самостоятельно планировать агитационно-пропагандистскую работу;

• работать с Правилами дорожного движения, выделять нужную информацию;

• читать информацию по дорожным знакам;

• работать по билетам предложенными газетой «Добрая дорога детства»

• оценивать дорожную ситуацию, принять правильное решение;

• оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему;

имеют навыки:

• дисциплины, осторожности, безопасного движения как пешехода, пассажира, так и велосипедиста;

• взаимной поддержки и выручки во время проведения конкурсных мероприятий;

• участия в конкурсах, соревнованиях.

По итогам 3 года освоения программы обучающиеся знают:

• историю детского объединения ЮИД, службы ГИБДД;

• нормативные документы об ответственности за нарушение ПДД;

• обновленные Правила дорожного движения;

• серии дорожных знаков и их представителей;

• новые формы агитации и пропаганды ПДД;

• основы розыска людей, транспорта;

умеют:

• читать информацию по дорожным знакам в автогородке и при движении по дороге, если исполнилось 14 лет;

• работать по билетам предложенными газетой «Добрая дорога детства»,
  категории А, В;

• развивать и использовать свои лидерские качества,

• участвовать в научно-исследовательской деятельности;

• оценить дорожную ситуацию, принять положительное решение;

• совершенствовать основы деятельности по пропаганде и агитации ПДД, овладевать игровыми технологиями;

• управлять велосипедом, производить технический осмотр;

• оказать первую медицинскую помощь пострадавшему;

имеют навыки:

• активной жизненной позиции образцового участника дорожного движения;

• взаимной поддержки и выручки в совместной деятельности;

• самостоятельного планирования агитационно-пропагандистской работы и стиля деятельности отряда.

Модель обучающегося после прохождения всей программы

обучающиеся знают:

- основные понятия и термины, используемые в Правилах;

- обязанности пешеходов и пассажиров;

- значения сигналов светофора и регулировщика, дорожных знаков;

- назначение дорожной разметки;

- подачу сигналов указателями поворота и рукой, перестроение транспортных средств;

- знаки;

- как распознать и предвидеть опасность;

- основные приемы оказания помощи пострадавшему в дорожно-транспортном происшествии.

умеют:

- самостоятельно определять места для перехода улиц и дорог с регулируемым и нерегулируемым движением транспортных средств;

- ориентироваться на дороге и определять опасные ситуации;

- определять безопасные места для игр и езды на велосипеде;

- соблюдать требования правил безопасности на остановках маршрутного транспорта, при посадке и высадке из него;

- правильно, четко и интересно объяснять младшим школьникам как безопасно вести себя на дорогах, как ориентироваться на сигналы светофора, регулировщика, дорожные знаки;

- оказывать первую медицинскую помощь при ранах, кровотечениях.

Учебно-тематический план первого года обучения

№ п/п

Перечень разделов

Кол - во

часов

Из них:

Теорет.

Практ.

1.

Введение в образовательную программу.

8

4

2

2.

История правил дорожного движения.

12

8

4

3

Изучение правил дорожного движения.

34

28

6

4

Дорожные знаки.

26

14

12

5

Экскурсии по улицам.

6

-

6

6

Конкурсные встречи.

10

2

8

7

Традиционно-массовые мероприятия

24

2

22

8

Регулирование движения

10

-

10

9

Подведение итогов и финальные встречи «Дети-Дорога-Жизнь»

16

2

14

Всего:

144

70

74

Содержание программы первого года обучения

Раздел 1.Введение в образовательную программу. (8 ч)

ТЕОРИЯ. История детского объединения юных инспекторов движения; цели и задачи объединения ЮИД; ЮИД и ГИБДД - надежные друзья Знакомство с положением об отрядах ЮИД, программой «Дети - Дорога - Жизнь». Решение организационных вопросов. Структура отряда, выборы командира, его заместителя, связного, пропагандистов, редакторов стенной газеты, агитационного листка, оформителя дневника отряда. Выбор названия, девиза, речевки, песни.

Раздел 2.История правил дорожного движения.(12 ч)

ТЕОРИЯ. История и развитие Правил дорожного движения. Информация о первом светофоре, автотранспорте - легковом, грузовом, общественном. Информация о велосипеде в России, первых дорожных знаках, жезлах, разметке.

ПРАКТИКА. Изготовление макетов первого светофора, автомобиля, знака. Оформить собранную информацию в дневник отряда.

Раздел 3. Изучение правил дорожного движения.(34 ч)

ТЕОРИЯ. Правила дорожного движения в России (Утвержденные Постановлением Совета министров - Правительства Российской Федерации от 23 октября 1993 года №1090 с изменениями и дополнениями от 28 июня 2002 года № 472). Общие положения. Обязанности пешеходов, водителей, велосипедистов и пассажиров. Проблемы безопасности движения, причины дорожно-транспортных происшествий. ПДД для пешеходов - правостороннее движение, правила перехода дороги, места перехода проезжей части дороги. Обход стоящего транспорта у обочины. Движение пеших групп и колонн. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. Средства регулирования движения. ПДД для пассажиров - виды общественного транспорта, посадочные площадки и дорожные знаки, правила поведения в салоне транспорта, перевоз грузов. Взаимовежливые отношения пассажиров и водителя. Психодиагностика. ПДД для велосипедистов - техническое состояние велосипеда, дорожные знаки, движение групп велосипедистов. Тормозной и остановочные пути. Разметка проезжей части дороги. Остановка и стоянка транспортных средств. Влияние погодных условий на движение транспортных средств.

ПРАКТИКА. В рабочей тетради и в дневнике отряда сделать подборку светофоров, соответствующих дорожных знаков, автомобилей (отечественных и зарубежных). Оформить красочно места перехода проезжей части дороги. Нарисовать схемы остановочного и тормозного путей автомобиля. Проверить теоретические и практические знания велосипедистов.

ЗАДАНИЕ. С помощью схем и зарисовок обучающимся провести беседы в младших классах о недопустимости перехода проезжей части дороги в неустановленном месте и перед приближающемся транспортом.

Раздел 4. Дорожные знаки.(26 ч)

ТЕОРИЯ. Дорожные знаки и их группы: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, особых предписаний, информационно - указательные, приоритета, сервиса, дополнительной информации. Значение отдельных дорожных знаков. Установка дорожных знаков.

ПРАКТИКА. В рабочей тетради сделать зарисовки дорожных знаков, написать их название.

ЗАДАНИЕ. В младших классах провести занятие «Сами не видят, а другим говорят».

Раздел 5.Экскурсии по улицам.(6 ч)

ПРАКТИКА. Во время экскурсии провести наблюдение работы светофора и регулировщика. Оценить дорожную ситуацию на перекрестке, предвидеть скрытую опасность. Научиться оценивать скорость и направление движения машин. Из участников дорожного движения выделить «образцовых и нарушителей».

Раздел 6. Конкурсные встречи. (10 ч)

ПРАКТИКА. Составление сценарных планов мероприятия. Подбор информации и составление дидактического материала с использованием знания ПДД и навыков работы с профильной литературой. Езда в Автогородке и по полосе препятствия на велосипеде. Психологический тренинг на общение.

ЗАДАНИЕ. Овладение навыками вождения велосипеда, езды в Автогородке по указаниям дорожных знаков. Провести рейд «Юный велосипедист». Провести беседы, игры, соревнования, зачетные занятия в младшей, средней и старшей параллелях образовательного учреждения.

Раздел 7. Традиционно-массовые мероприятия.(24 ч)

ПРАКТИКА. Подготовка и оформление материала для включения в сценарий традиционного мероприятия. Оформление площадок для проведения мероприятия.

ЗАДАНИЕ. Поиск материала о ветеранах и сотрудниках ГИБДД, поощренных правительственными наградами - «Верны традициям доблестной милиции». Провести встречи с сотрудниками ГИБДД в отряде.

Раздел 8. Регулирование движения. (10 ч)

Регулирование движения транспорта. История появления светофоров, первые светофоры. Виды светофоров их назначение. Разрешающие, запрещающие, предупреждающие сигналы светофоров. Пешеходно - вызывные устройства.

Регулирование движения транспорта. История появления светофоров, первые светофоры. Виды светофоров их назначение. Разрешающие, запрещающие, предупреждающие сигналы светофоров. Пешеходно - вызывные устройства.

Первые регулировщики. Инструменты регулирования, жезл. Значение сигналов регулировщика для пешеходов. Сотрудники ГАИ-ГИБДД, их обязанности.

Что вижу, что слышу, на что обращаю внимание. По какой стороне иду. Какие опасности отмечаю. С кого беру пример.

Экскурсия. Остановки общественного транспорта. Правила посадки и высадки пассажиров. Автомобили нашей страны.

Раздел 9. Подведение итогов и финальные встречи «Дети-Дорога-Жизнь». (16 ч)

ПРАКТИКА. Знакомство с положением, подготовка и участие в финальной встрече отрядов ЮИД. Конкурс на знание ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов, дорожных знаков и их серий, средств регулирования движением; разводка автотранспорта на макете перекрестка; разбор дорожных ситуаций. Визитная карточка отряда «Знакомьтесь - наш отряд!». Защита агитационного плаката.

Учебно-тематический план второго года обучения

№ п/п

Перечень разделов

Кол - во

часов

Из них:

Теорет.

Практ.

1.

ЮИД и ГИБДД - надежные друзья.

6

4

2

2.

Пассажирский транспорт.

12

8

4

3

Остановки общественного транспорта.

8

5

3

4

Дорожные знаки.

22

10

12

5

Регулирование движения.

16

10

6

6

Виды перекрестков.

6

3

3

7

Правила дорожные - компас взрослых и ребят.

22

9

13

8

Экскурсии пешие и автобусные по улицам районного поселка.

10

-

10

9

Первая доврачебная помощь при травмах, кровотечениях, ожогах.

30

6

24

10

Велосипед - мой друг.

26

9

17

11

Агитация и пропаганда Правил дорожного движения.

58

6

52

Всего:

216

70

146

Содержание программы второго года обучения

Раздел 1. ЮИД и ГИБДД - надежные друзья. (6 ч)

ТЕОРИЯ. Развитие детского движения ЮИД в России и Кузбассе. Цели и задачи отрядов ЮИД второго года обучения.

Раздел 2. Пассажирский транспорт. (12 ч)

ТЕОРИЯ. История возникновения автобусов, троллейбусов, трамваев. Специальные транспортные средства - милиция, скорая помощь, пожарные автомобили. Торможение и остановка автомобиля. Тормозной путь. Причины, влияющие на величину остановочного пути. Состояние дороги, состояние шин, погода, время суток, вес автомобиля. Определяем остановочный путь, определяем безопасное расстояние для перехода.

ПРАКТИКА. Экскурсия в автопарк.

Раздел 3. Остановки общественного транспорта.(8 ч)

ТЕОРИЯ. Остановки общественного транспорта. Правила посадки и высадки пассажиров. Правила обхода стоящих транспортных средств. Обязанности пассажиров.

ПРАКТИКА. Разбор конкретных дорожных ситуаций. Изготовление памятки обязанностей пассажиров.

Раздел 4. Дорожные знаки. (22 ч)

ТЕОРИЯ. Дорожные знаки и их группы. Значение отдельных дорожных знаков. Установка дорожных знаков вдоль дороги и опознавательных на транспортные средства.

ПРАКТИКА. В рабочей тетради сделать зарисовки дорожных знаков, написать их название.

ЗАДАНИЕ. Провести в 5-7 классах викторину «Знатоки дорожных знаков». Провести конкурс «Знак, которого нет в ПДД».

Раздел 5. Регулирование движения. (16 ч)

ТЕОРИЯ. Регулирование движения транспорта. История появления светофоров, первые светофоры. Виды светофоров их назначение. Разрешающие, запрещающие, предупреждающие сигналы светофоров. Пешеходно - вызывные устройства.

Регулирование движения транспорта. История появления светофоров, первые светофоры. Виды светофоров их назначение. Разрешающие, запрещающие, предупреждающие сигналы светофоров. Пешеходно - вызывные устройства. Первые регулировщики. Инструменты регулирования, жезл. Значение сигналов регулировщика для пешеходов. Сотрудники ГИБДД, их обязанности.

ПРАКТИКА. Зарисовка светофоров в тетради. Встреча с сотрудником ГИБДД

Раздел 6. Виды перекрестков. (6 ч)

ТЕОРИЯ. Трехсторонние перекрестки. Четырехсторонние перекрестки. Площади.

ПРАКТИКА. Зарисовать перекрестки.

Раздел 7.«Правила дорожные - компас взрослых и ребят». (22 ч)

ТЕОРИЯ. Дорожные ситуации в картинках, на макете, в словах. Разбор и причина ДТП. Использование кино, пантомимы, сказок, рассказов, пословиц и поговорок в изучении ПДД.

ПРАКТИКА. Нарисовать схему маршрута «Дом-школа-дом», развод автотранспорта и пешеходов на макете. Пантомима в изучении ПДД для пассажиров. Работа с книгой: подбор пословиц и поговорок со словами дорога, транспорт, движение.

ЗАДАНИЕ. Внести в дневник учащихся первых классов схему-маршрут «Дом-школа-дом».

Раздел 8. Экскурсии пешие и автобусные по улицам города. (10 ч)

ПРАКТИКА. Во время экскурсии провести наблюдение работы светофора и регулировщика. Оценить дорожную ситуацию на перекрестке, предвидеть скрытую опасность. Научиться оценивать скорость и направление движения машин. Из участников дорожного движения выделить «образцовых и нарушителей».

ЗАДАНИЕ. Провести конкурс рисунков «Улицы нашего поселка».

Раздел 9. Первая доврачебная помощь. (30 ч)

Понятие о травматизме. Причины и последствия травматизма. Первая помощь при травме. Кровотечение. Способы остановки. Виды кровотечения. Доврачебная помощь. Раневая инфекция. Наложение повязок. Понятие инфекции. Способы обработки. Ушибы, вывихи, переломы. Признаки ушибов, вывихов, переломов. Черепно-мозговая травма. Признаки черепно-мозговой травмы. Первая помощь пострадавшему при дорожно-транспортном происшествии. Возможность оказания первой помощи из подручных средств. Практика. Ваши действия при оказании первой помощи. Оказание первой доврачебной помощи. Практика. Работа с повязками и жгутом. Способы эвакуации пострадавших. Теория. Причины эвакуации. Практика. Средства эвакуации. Нарушение дыхания и кровообращения. Причины их возникновения. Теория. Причины возникновения нарушение дыхания и кровообращения. Практика. Доврачебная помощь. Обморок. Первая медицинская помощь. Теория. Виды обмороков. Практика. Доврачебная помощь. Правила переноски пострадавших. Теория. Положение пострадавших при переноске.

ПРАКТИКА.. Работа с «пострадавшими».

Раздел 10. Велосипед - мой друг. (26 ч)

ТЕОРИЯ. Общие положения. Технические требования. Движение. Запреты. Проезд перекрестков. Проезд пешеходных переходов. Сигналы, подаваемые велосипедистом. Дорожные знаки, относящиеся к велосипедистам. Затруднительные ситуации. Ответственность за нарушение правил.

ПРАКТИКА. Фигурное вождение велосипеда: восьмерка, качели, лесенка, желоб, перенос предмета, узкий проезд, прямая дорожка, накладная доска. Разбор и сбор велосипеда. Тестирование по ПДД велосипедиста.

Раздел 11. Агитация и пропаганда Правил дорожного движения. (58 ч)

ТЕОРИЯ. Подготовка приветствий, визитных карточек «Знакомьтесь - наш отряд», театрализованных выступлений с отражением тем для пешеходов, пассажиров, велосипедистов; оформление агитационных плакатов, профильных газет, памяток-закладок, дневника отряда и др.;. Сбор материала по ПДД в вопросах и ответах, ситуативных картинках, загадках, стихах, песнях «Перекресток у школы». Оказание первой медицинской помощи пострадавшему.

ПРАКТИКА. Оформление собранного материала на стендах «Правила дорожные - Правила надежные», «ЮИД в действии», в дневнике отряда. Изготовление «Перекрестка у школы» - рисунок, макет, его защита. Оказание первой медицинской помощи пострадавшему. Психологический тренинг «Превращения», «Живые картинки». Выступление в д/с «Места перехода проезжей части дороги», «Велосипед мой верный друг». Прослушивание песен и стихов о ПДД. Просмотр фильмов о ПДД. Провести игры в нач. школе. Составление рифмы по заданным словам, теме «Стихи и песни сочиняем - Правила движенья изучаем».Психологический тренинг «Я помогаю другим». Психологический тренинг «Я помогаю другим».

ЗАДАНИЕ. Провести с учащимися 1-3 классов беседы: «Светофор, - которым мы пользуемся», «Места перехода проезжей части дороги», «Велосипед мой верный друг», и др. Придумать и записать игры по ПДД. Подготовка и участие в ежегодном районном конкурсе агитбригад «Безопасное колесо».

Учебно-тематический план третьего года обучения

№ п/п

Перечень разделов

Кол - во

часов

Из них:

Теорет.

Практ.

1.

Службы МВД

6

4

2

2.

Нормативные документы

12

8

4

3

Основы пути обеспечения безопасности дорожного движения

30

14

16

4

Агитация и пропаганда правил дорожного движения

22

12

10

5

Полицейская служба интересна и трудна

32

9

23

6

Традиционно-массовые мероприятия

30

6

24

7

Обобщение

84

16

68

Всего:

216

70

146

Содержание программы третьего года обучения

Раздел 1. Службы МВД.(6 ч)

ТЕОРИЯ. Функции служб, участвующих в раскрытии дорожно-транспортного происшествия. История создания и развития полиции и ГИБДД. История детского объединения ЮИД в России и Кемеровской области. Положение об отрядах ЮИД. Цели и задачи отрядов ЮИД.

Раздел 2. Нормативные документы.(12 ч)

ТЕОРИЯ. Правила дорожного движения» - государственный нормативный документ и основа дорожной грамоты участников дорожного движения. Постановление Правительства РФ от 23.10.1993 г. «об утверждении Правил дорожного движения». Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» № 196 - ФЗ от 10.12.1995 г. Извлечение из кодекса «Об административных правонарушениях за несоблюдение ПДД». Соблюдение ПДД - обязанность каждого гражданина. Ответственность за нарушение Правил дорожного движения.

ПРАКТИКА. Разбор дорожно-транспортных происшествий с участием детей, происшедших в городе. Выявление причин дорожно-транспортных происшествий. Психологический тренинг на внимание «Где я?».

Раздел 3. Основы пути обеспечения дорожной безопасности.(30 ч)

ТЕОРИЯ. Элементы улицы. Формы регулирования движением: светофорное и регулировщиком. Регулируемые и нерегулируемые перекрестки. Виды перекрестков. Железнодорожные переезды: правила перехода и проезда. Элементы загородной дороги. Дорога с односторонним и двустороннем движением. Дорожная разметка, ее значение для регулирования движения транспортных средств и пешеходов. Горизонтальная и вертикальная разметки. Назначение дорожных знаков. Места установки дорожных знаков. Группы дорожных знаков. Причины дорожно-транспортных происшествий. Разбор ДТП. Оказание первой медицинской помощи пострадавшему.

ПРАКТИКА. Нарисовать виды перекрестков и выступить перед ребятами начальных классов с темой «Как перейти дорогу на перекрестке».

ЗАДАНИЕ. Провести встречу с сотрудником ГИБДД. Отработать жесты регулировщика.

Раздел 4. Агитация и пропаганда Правил дорожного движения.(22 ч)

Роль народного фольклора в агитации. Сбор материала по ПДД в вопросах и ответах, ситуативных картинках, загадках, стихах, песнях. Как провести театрализованное представление по ПДД.

ПРАКТИКА. Оформление собранного материала на стендах, в дневнике отряда, агитационных плакатах. Оформить для родителей выставку поделок по темы ПДД (дневник, закладка, вышивка, оригами, объемный светофор, рисунки и т.д.).

ЗАДАНИЕ. Провести с учащимися 1-3 классов беседы «Регулировщик-постовой», «Мы по улице идем и дорогу перейдем», «Мой друг - велосипед».

Раздел 5. Полицейская служба интересна и трудна. (32 ч)

ТЕОРИЯ. Посетить районные отделения полиции и познакомиться с работой подразделений. Просмотр фильмов о ПДД - вопросы и ответы по просмотренным сюжетам. Найти человека, автомобиль, предмет по описанию. Защита информации о нестандартном транспорте, о ветеранах службы ГИБДД, работа по билетам ПДД, предложенным газетой «Добрая дорога детства» категорией А, В.

ПРАКТИКА Сбор информации о ветеранах службы ГИБДД. Экзамен на компьютере по ПДД, составление фоторобота. Составление фоторобота человека, автомобиля, предмета. Оформление в дневнике проделанной работы по пропаганде ПДД и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма. Психологический тренинг «Необычный рассказ».

ЗАДАНИЕ. Выступить перед ребятами начальных классов с театрализованным представлением «ПДД наши верные друзья!».

Раздел 6.Традиционно-массовые мероприятия.(30 ч)

ПРАКТИКА. Подготовка и оформление материала для включения в сценарий традиционного школьного мероприятия. Оформление площадок, где проводятся мероприятия. Участие в районных и мероприятиях по ПДД.

ЗАДАНИЕ. Поиск материала о ветеранах и сотрудниках ГАИ-ГИБДД поощренных правительственными наградами - «Верны традициям доблестной милиции». Провести встречи с сотрудниками ГИБДД в отрядах. Раздел 7. Обобщение. (84 ч)

ПРАКТИКА. Знакомство с положением, подготовка и участие в финальной встрече отрядов ЮИД. Знать ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов, дорожные знаки и их серии, средства регулирования движением, разводка автотранспорта на макете перекрестка, разбор дорожных ситуаций. Визитная карточка отряда «Знакомьтесь - наш отряд!». Защита агитационного плаката. Психологический тренинг «Интервью в день конкурса».Знакомство с положением краевых и российских соревнований «Безопасное колесо»: работа по билетам газеты «Добрая дорога детства» и категории А, В; мастерство вождения велосипеда по полосе препятствия и в Автогородке; сборка и разборка велосипеда; оказание первой медицинской помощи пострадавшему, страхование, визитная карточка отряда.

Методическое обеспечение программы

Для успешной реализации программы необходимо наличие подборки методической и художественной литература для детей, подписка газеты «Добрая дорога детства», серия цветных иллюстраций, плакатов, набор дорожных знаков, видеофильмов, настольные и методические игры по Правилам дорожного движения, экзаменационные билеты категории «АВ», методические разработки, велосипеды, профильные диски, компьютер.

Необходим оборудованный кабинет по Правилам дорожного движения. Только в тесном взаимодействии с родителями, сотрудниками ГИБДД и организациями, которым небезразлично будущее наших детей, можно достигнуть поставленной цели.

Организация процесса образования строится с использованием таких классов технологий как игровых и систем развивающего обучения с направленностью на развитие творческих качеств личности. Реализация игровых приемов и ситуаций происходит практически на каждом занятии. В систему игр входят такие группы как: обучающие, познавательные, воспитательные, развивающие и психологические. Игры в среднем школьном возрасте способствуют самоутверждению, имеют юмористическую окраску, ориентированы на речевую деятельность. Участие в них является подготовкой для агитационной и пропагандистской работы.

Деятельность отряда ЮИД строится по методике коллективной творческой деятельности (КТД).

Методы, используемые при реализации программы:

• в обучении - практический (различные упражнения с моделями, с игровым материалом транспортных средств, изготовление макетов, практическая работа в музеях, библиотеках); наглядный ( изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств); словесный (как ведущий -инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение, изучение, составление плана); видеометод (просмотр, обучение).

• в воспитании - методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример); методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения); методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

Опыт практической деятельности по реализации программы позволяет сформировать единое агитационно-пропагандистское пространство через проведение массовых мероприятий в образовательном учреждении по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма, используя такие основные формы деятельности:

1. Час вопросов и ответов (ПДД для пешеходов, пассажиров, велосипедистов).

2. «Аукцион знаний» (делимся собранной информацией по истории ПДД, автотранспорта, о светофоре, о велосипеде и др.).

3. Создание ситуации выбора (разбор дорожно-транспортных ситуаций).

4. Деловая и ролевая игры: я - регулировщик, я - пешеход, я - водитель, я - пассажир, я - нарушитель и т.д..

5. Уроки творчества (составление сценариев выступлений, викторин, сочинение песен, стихов о ПДД, рисование плакатов, выпуск информационных листков, газет, изготовление наглядных пособий поделок-сувениров и т.д.).

6. Защита содержания работы отряда ЮИД (оформление отрядных дневников).

7. Соревнования, состязания (оказание первой медицинской помощи условно пострадавшим в ДТП, сборка и разборка велосипедов, мастерство вождения велосипеда и др.).

8. Путешествие по страницам Правил дорожного движения.

9. Викторины, конкурсы, кроссворды.

10. Логические цепочки (по знакам, по форме, по разметке, по содержанию)

Занятия проводятся в специально оснащенном кабинете, укомплектованном методическими, дидактическими и техническими средствами:

- комплектом плакатов «Дорожные ситуации», «Элементы улицы», «Мы изучаем ПДД», «Народная мудрость на службе ГИБДД»;

- тестами по ПДД для пассажиров, пешеходов, велосипедистов для участников 1,2 годов обучения;

- разработками проведения игровых конкурсов, праздников, встреч, театрализованных представлений, отдельных занятий, ситуативных экскурсий, итоговых финальных слетов и др.

-положениями о конкурсах, смотрах и т. д.

- дорожными знаками (игровой материал - собери дорожный знак, какой знак лишний в логической цепочке, распределить по сериям, кубики с изображением дорожных знаков;

- видеоматериалами: «Ситуации на дорогах», «Зеленый огонек», «ПДД для школьников»;

- стенда «дорожные знаки», распределенные по сериям;

- стенда «дорожная разметка»;

- телевизора, DVD, компьютера, аудио и видео дисков;

- светофора, жезла;

- велосипедов;

- настольных игр по ПДД.

Программа предусматривает сотрудничество с социально-психологической службой, которая реализует тренинговую программу "Тренинг личностного роста". Тренинг способствует формированию и развитию личностных качеств: наблюдательности, внимательности, способности к аналитической деятельности, общительности, ответственности, общей чувствительности к окружающему миру, людям и самому себе, креативности, уверенности в себе, а также лидерских качеств.

Список литературы для педагога

1. Авдеева, Н.Н. Безопасность на улицах и дорогах [Текст]: учеб. пособие / Н.Н Авдеева, О.Л Князева, Р.Б Стряпкина, М.Д. Маханева. - М.: Просвещение, 2004. - 223 с.

2. Агадюнова, К.В. Дети и дорожное движение [Текст]: учеб. пособие для учителя / К.В. Агадюнова - М.: Просвещение, 2007. - 147 с.

3. Ангеловски, К. Учителя и инновации. [Текст]: учеб. пособие / К. Ангеловски - М.: Просвещение, 2001. - 134 с.

4. Батышев, С. Я. Профессиональная педагогика [Текст]: учеб. пособие для студентов, обучающихся по педагогическим специальностям и направлениям / С. Я. Батышев - М.: Ассоциация Профессиональное образование, 1997. - 265 с.

5. Вепренцева, Е.А. Занятия для детей среднего дошкольного возраста по ознакомлению с правилами дорожного движения [Текст] / Вепренцева Е.А. //Дошкольная педагогика. - 2007 . - № 3.- С. 19 - 20.

6. Дмитрук, В.П. Правила дорожного движения для школьников. [Текст]: учеб. пособие / В.П. Дмитрук- Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 160 с.

7. Клименко, В.Р. Обучайте школьников правилам движения [Текст]: учеб. пособие для преподавателей / В.Р. Клименко. - М.: Просвещение, 2003. - 89 с.

8. Копусов-Долинин, А.И. Экзамен в ГИБДД. [Текст]: учебно-методическое пособие / А.И. Копусов-Долинин. - М.: Оникс, 2006. - 68 с.

9. Лапшин, В.И. Правила дорожного движения РФ [Текст] / сост. В.И. Лапшин. - М.: Транспорт, 1999. - 45 с.

10. Лепшин, Л. И. Из истории уличного движения [Текст] / Л. И. Лепшин // Техника молодежи. - 1977. - №4. - С. 23 - 56.

11. Мирохин, К. Л. Причины, предпосылки и исходы детских транспортных травм и организация системы их предупреждения [Текст]: методические рекомендации / сост. К. Л. Мирохин, О. Г. Реутов. - М.: Транспорт, 1999. - 145 с.

12. Мирохин, А. С. Профилактика и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма [Текст]: учебно-методическое пособие / сост. А. С. Мирохин.- Вологда: ВИРО, 2006. - 52 с.

13. Рябовская, А. В. Обучение детей безопасному поведению на дорогах [Текст] / А. В. Рябовская // Справочник классного руководителя - 2007 . - № 8. - С. 15 - 18.

14. Степаненкова, Э. Я. Школьникам о правилах дорожного движения [Текст] / Э. Я. Степаненкова, М. Ф. Филенко. - М.: Просвещение, 2000. - 156 с.

Список литературы для детей

1. Агафонов, К. Дети и дорожное движение [Текст] / К. Агафонов. - М.: Политиздат, 2003. - 90 с.

2. Авковская, Н. М. Азбука улиц, перекрестков, дорог [Текст] / Сост. Н. М. Авковская - М.: Терра, 2004. - 187 с.

3. Агафонов, К. М. Дети и дорожное движение [Текст] / Сост. Агафонов К. М.. - М.: Просвещение, 2007. - 112 с.

4. Дорохов, А. Зеленый, желтый, красный [Текст] / А. Дорохов. - М.: Политиздат, 1995. - 56 с.

5. Добрушин, А. Д. Как уберечь детей от опасности при переходе улицы? [Иллюстрации]: наглядное пособие / А. Д. Добрушин. - М.: Просвещение, 1992.

6. Извекова, А.Н. Штаб Светофор [Текст] / А. Н. Извекова. - М.: Просвещение, 2000. - 234 с.

7. Овчаренко, А. П. Пешеходам, пассажирам, велосипедистам, водителям мопедов, а также родителям несовершеннолетних об их обязанностях и правилах дорожного движения [Текст]: методические рекомендации / сост. А. П. Овчаренко. - М.: Школа, 2008. - 95 с.

8. Рублях, В. Э. Детская площадка для изучения правил дорожного движения в школе [Текст] / В. Э. Рублях. - М.: Просвещение, 2007. - 78 с.

9. Рыбин, А. П. Дорожная азбука велосипедиста [Текст] / А. П. Рыбин. М.: Просвещение, 2007. - 67 с.

10. Старцев, В. А. Велосипед. [Текст] / В.А. Старцев - СПб.: БХВ - Петербург, 2005. - 64с.

Приложение 1

Интеллектуальная игра

по правилам дорожного движения

«ЗВЕЗДНЫЙ ЧАС»

Инвентарь: стойки с планшетами для закрепления на них заданий; дорожные знаки, плакаты с дорожными ситуациями, рисунки первых автомобилей; кубики с буквами; таблички с названиями дорожных терминов; листочки; ручки; альбомные листы; фломастеры.

Цель игры: Формирование познавательного интереса у учащихся к вопросам безопасности дорожного движения.

Задачи:

1. Проверка знаний ЮИДовцев по Правилам дорожного движения и истории автомобиля.

2. Проверка умений вычленять нужную информацию, делать выводы, логически размышлять, творчески мыслить.

Ход игры: * Организационная часть.

1. Ведущий объявляет о цели игры и ее участниках, представляет жюри.

2. Слова о дне, в который проводится игра «Звездный час» - день космонавтики

3. Информация о том, что поступило сообщение о прилете к нам гостей с других планет:

   • Не пора ли увидеть их,

Не пора ли вместе собраться

С делегатами неземных

Неоткрытых цивилизаций?

• А теперь предупреждаем заранее -

Антиподы, инопланетяне, гуманоиды

И марсиане к нам спешат!

Внимание! Внимание!

Гости с других планет!

( входят «инопланетяне», осматриваются ):

• Лю-лю, Тю- тю!

• Перевожу: «Я представитель планеты

голубая звезда, облетел несколько галактик,

солнечную систему и вашу Землю!

• Флю - пу - тю! Пу - тю?

• Перевожу: «всюду нас встречали аплодисментами,

А вы разве не умеете аплодировать?

Могу научить: руки вперед и ударяем ладошками об ладошку.

• Ди би би, ди бе бепаазаж ао паня, ана на калак в калабайя

• Она сказала: « спасибо!»

Попробуем научить их говорить по - русски (подает словарь ).

* Ма - ма мы - ла ра - му

* На го - ре Ара - ра - рат рас - тет вкус - ный ви - но - град

• Все усвоили?

( гости кивают )

• Итак, мы хотим передать вам привет от жителей далеких планет

• От разных галактик и звездных систем пожелание мира и счастья всем!

• Облетая вашу Землю, мы видели много извилистых линий, опоясывающих земной шар, говорят это место для вашего транспорта.

• Мы давно не ездим по дорогам, все наши пути находятся в свободном пространстве. Нам не нужны ни рельсы, ни асфальт.

• У вас вообще много непонятного, вот например, что значат эти слова:

( обращаются к залу и просят объяснить дорожные термины, каждая команда объясняет свой термин, дает ему определение. 3 балла за полный, правильный ответ )

1. перекресток

2. пешеход

3. тротуар

4. приоритет

5. механическое транспортное средство

6. велосипед

7. главная дорога

8. водитель

9. участник дорожного движения и др.

Вопросы I тура ( для мл. группы участников ):

На планшете изображение дорожных знаков под номерами

1. Движение запрещено 2. Надземный пешеходный переход

3. Внимание: дети! 4. пункт первой медицинской помощи

5. пешеходная дорожка 6. движение без остановки запрещено

1. Какой из данных знаков называется «Движение без остановки запрещено»? ( № 6 )

2. Какие из знаков относятся к группе «Информационно - указательные? ( № 2 )

3. Какой знак запрещает движение всех транспортных средств? ( № 1 )

4. Какой знак выставляется на участке дороги вблизи детских учреждений? ( № 3 )

5. При наличии какого знака водитель должен остановиться и уступить дорогу всем, движущимся транспортным средствам по пресекаемой ему дороге? ( № 6 )

6. Какие из данных знаков предназначены только для водителей? ( №№ 1, 3, 6 )

Выбирается участник, набравший больше всех баллов и звезд. Он и проходит во II тур.

Вопросы I тура ( для старшей группы )

на планшете изображение дорожных знаков под номерами

1. прочие опасности 2. остановка запрещена

3. пресечение с вел. дорожк. 4. велосипедная дорожка

5. уступите дорогу 6. водитель - врач

1. Какой знак предупреждает водителей, что на дороге имеются опасности, не предусмотренные знаками? ( № 1 )

2. Какой знак запрещает водителям на данном участке дороги производить как остановку, так и стоянку транспортных средств? (№2)

3. Какой знак разрешает движение на данной дороге только на велосипедах и мопедах? ( № 4 )

4. Какой из знаков указывает очередность проезда на перекрестке? (№5 )

5. Какой из данных знаков не устанавливается на дороге, а является опознавательным? ( № 6 )

6. Какие из знаков относятся к одной группе? ( № 1,3 ) - к какой?

Выбирается участник для II тура

Вопросы для I тура ( для специальной группы ):

На планшете дорожные знаки под номерами

1. движение легковых автомобилей ( но в красной окружности)

2. Приближение к ж/дорожному переезду

3. преимущество встречного движения

4. конец зоны всех ограничений

5. пешеходный переход

6. опасная обочина

1. Какой из данных знаков является предупреждающим и что означает? ( № 2 - став. за 150, 100, 50 м. )

2. Какой знак устанавливает очередность проезда на узком участке дороги? ( № 3 )

3. Какой знак относится к группе запрещающих, но в то же время разрешает то, что нельзя было ранее? ( № 4 )

4. Этот информационно - указательный знак устанавливается на дороге с двух сторон при отсутствии соответствующей разметки? ( № 5 )

5. Какой знак относится к группе дополнительной информации и обозначает то, что съезд на обочину опасен в связи с проведением на ней ремонтных работ? ( № 6 )

6. Какого знака нет в правилах. Назовите, как выглядит этот знак правильно? ( № 1 - без красной каймы - движение легковых автомобилей )

Выбирается участник для II тура.

Вопросы для II тура:

На планшете изображение «дорожных ловушек»:

1. Мальчик бежит к автобусу, не видит машин

2. два мальчика стоят на разделительной полосе, один делает шаг назад.

3. ребенок бежит на желтый сигнал светофора, не видит из-за автобуса др. машины.

4. Два ребенка переходят улицу, а третий начинает переход, пытаясь их догнать, не размечая машин

5. ребенок вырвал руку у мамы и бежит

6. обзор дороги закрывает забор, ребенок начинает переход

1. Назовите номера ситуаций, которые можно было бы назвать «ситуация отвлечения внимания» ( № 1, 4 ), поясните почему и в чем опасность ситуации

2. Назовите номера ситуаций «закрытого обзора» ( № 3, 6 )

3. На каких ситуациях мы видим изображение «опасных привычек»? поясните. (№ 2 - шаг назад; № 3 - начинать движение на зеленый сигнал; № 5 - вырывать руку у старших и бежать через дорогу )

Приложение 2

Работа с родителями по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в образовательных учреждениях.

Родительское собрание является необходимым атрибутом школьной жизни. Как сделать его интересным и продуктивным? Воспитание безопасного поведения на дороге является важной стороной развития личности ребёнка и предполагает сохранение его жизни и здоровья.

Чаще всего мамы и папы молча на собрании воспринимают информацию о воспитании грамотного пешехода, сухие цифры статистики ДТП, погибших и раненых. Однако многие дети, подрастая, самостоятельно добираются до образовательного учреждения, посещают различные кружки и спортивные секции. Получается, что многим школьникам приходится не один раз за день переходить дорогу, ожидать общественного транспорта, применять свои знания Правил дорожного движения на практике. Конечно, образовательные учреждения играют большую роль в воспитании культуры участников дорожного движения, но именно родители играют основополагающую роль в восприятии окружающего мира и моделировании ребенком поведения и отношения взрослого к соблюдению необходимых для жизни Правил дорожного движения.

Как же помочь родителям увидеть недостатки в воспитании грамотного пешехода и направить взрослого в нужное русло?

Как показывает опыт, проведение даже привычных родительских собраний может стать интересным и познавательным событием для родителей, педагогов и даже детей.

Целью родительских собраний по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма является организация совместной деятельности родителей, учителей и учащихся, повышение культуры участников дорожного движения. Необходимо побудить родителей задуматься о том, что соблюдение ПДД самое главное для сохранения жизни и здоровья их детей.

Главная задача классного руководителя - объединить усилия семьи и школы, скоординировать их действия для решения поставленных задач, а также сформировать единое воспитательное пространство «семья-школа». Для определения отношения родителей к проблеме детского дорожно-транспортного травматизма педагоги могут предложить родителям ответить на следующие вопросы (в форме анкеты):

Родители учащихся за неделю до проведения собрания отвечают на предложенные вопросы, передают анкеты через учащихся классному руководителю для анализа. Педагог проводит анализ собранного материала и на сделанных выводах строит структуру родительского собрания по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, выбирает формы и методы работы с родителями.

Приложение 3

КОНКУРСЫ ПО ПДД

для детей 7-11 лет

1. Массовая игра с залом "Дорожная анкета".

Ведущий: Ребята, все вы очень любите играть. Мы с вами хотим провести игру, которая называется "Дорожная анкета". Я буду задавать вам вопросы. Если вы считаете, что этот вопрос о вас, вы всегда так поступаете в жизни, то громко и дружно кричите "Я". Договорились? Давайте попробуем.

- Кто проникся уваженьем к нашим правилам движенья?

- Кто из вас по мостовой ходит кверху головой?

- Кто, играя в волейбол, под колеса лепит гол?

- Кто мне быстро даст ответ - кто идет на красный свет?

- Кто из вас так отличился - за машину зацепился?

- Кто боится, говори, наше строгое жюри?

- Через дорогу кто идет задумавшись, разинув рот?

- Кто согласен, что не просто миновать нам перекресток?

- Кто говорит нам: обходи трамвай лишь только впереди?

- Кто, скажите, сознает - будь осторожен в гололед и в дождь?

- Кто из вас, друзья, стремиться вдруг в больнице очутиться?

- Кто, скажите, парень бравый. Смотрит влево, смотрит вправо?

- Кто, скажите, без прикрас здесь, друзья, болел за нас?

-Честно всех прошу сказать - кто рад был с нами поиграть?

Мы тоже были очень рады познакомиться с вами, ребята!

2. Игра "Ловкий пешеход".

Для игры изготавливается комплект дорожных знаков размером 20 х 20. Ведущий выдает каждому игроку по одному дорожному знаку, играющий прячет знак за спиной, не показывая другому игроку. По команде ведущего оба игрока пытаются увидеть, какой же знак прячет за спиной игрок. Побеждает тот, кто первым увидел и назвал знак..

3. Игра "Светофорики".

Для игры необходимо приготовить полоски пешеходного перехода (зебра) по 2 полоски для каждого участника и по три сигнала светофора.

Сигналы светофора выкладываются на расстоянии 3-5 метров, а добраться до сигналов светофора можно только по полоскам "зебры", стоя на одной, переложить вторую перед собой и т.д.

Побеждает тот, кто первым соберет правильно светофор на финише.

4. Игра - загадка на знание ПДД.

Ведущий: Вы любите отгадывать загадки? В нашей игре мы повторим дорожные знаки. Я, конечно, вам подскажу, но вы должны догадаться, какое же название знака нужно подставить, чтобы получилась рифма. Давайте потренируемся. Я буду говорить слова, а вы придумайте к ним рифму.

Светофор - мухомор,

Машина - кабина,

Двойка - койка.

Ну, думаю вы поняли. А сейчас слушайте загадки и можете отвечать дружно хором.

Кто идет по тротуару

Мимо сквера и бульвара

В садик, в школу, на завод?

Скажем дружно - ПЕШЕХОД

(Если дети затрудняются в ответе, покажите карточку с аппликацией этого знака, о котором говорится в загадке)

В треугольнике три глаза

Ярко светят нам в пути

И подскажут где идти.

Каждый скажет нам без спора:

"Мы в гостях у - СВЕТОФОРА

В треугольнике два братца

Все куда-то мчатся, мчатся.

Самый важный знак на свете -

Осторожно это - ДЕТИ

Этот знак найти сумеешь,

Ни за что не похудеешь.

Не оставьте без внимания

Знак дорожный - ПУНКТ ПИТАНИЯ.

Этот знак без перемен -

Синий мячик, в нем спортсмен

Приглашает на футбол,

Чтоб забить заветный гол.

Ну подумайте немножко,

Здесь - ПЕШЕХОДНАЯ ДОРОЖКА.

Здесь под ногами полоски бегут

И за собой пешехода ведут.

Каждый знает наперед

Здесь пешеходный - ПЕРЕХОД.

5. Игра на выработку внимания по БДД "Что стоит на улице"

Ведущий: Что стоит на улице - это мой вопрос, если вы согласны и это действительно можно увидеть на улице, вы хором говорите "Да", если не согласны - "Нет".

Что стоит на улице? Знаки?

Светофоры?

Разные машины?

Лесные мухоморы?

Весело играем. На площадке?

На стадионе?

На лужайке заливной?

На широкой мостовой?

По дороге движутся. Краны?

4 машины?

Трактора?

Грузовики?

Шуршат троллейбуса шины?

Едет на трамвае весь честной народ?

Весело шагает юный пешеход?

Если дети ошибаются, ведущий поправляет их, объясняя правильный ответ.

6. Игра с залом "Кто я?"

Дорогие друзья! Мы предлагаем вам игру "Кто я?"

На рисунке с вырезом для лица изображены предметы, имеющие отношение к дорожному движению (светофор, автомашина, дорожный знак "Пешеходный переход").

Участник игры, задавая различные вопросы, например, "Я круглый?", "Я одушевленный?", "Я могу двигаться?" и т.д., должен догадаться, что изображено на рисунке, Остальные участники игры, отвечая на вопросы, могут говорить только "Да" или "Нет". Тот участник игры, который отгадает нарисованный предмет с наименьшего числа вопросов, становится победителем.

7. Массовая игра "Ловкий пешеход".

Для того, чтобы выбрать участников игры, в зал пускают бумажные самолетики зеленого, желтого и красного цвета. Выбранные три команды становятся на три дорожки. Каждя команда должна пройти этапы, сбивая кегли и отвечая на вопросы ведущего. Перед каждой командой 3 кегли - зеленая, желтая, красная. Сбивая зеленую, команда подвигается на следующий этап, желтую - стоит на месте, красную - отвечает на вопросы ведущего.

Вопросы

Где должен ходить пешеход при отсутствии тротуара?

(по левой обочине, навстречу движущемуся транспорту)

Что означает знак: белый круг с красной каймой, внутри которого изображен велосипед?

(движение на велосипедах запрещено)

Как называются белые ремни сотрудников ГИБДД?

(портупея)

Какую геометрическую форму имеет знак "прочие опасности"

(треугольную)

В какой стране был установлен первый светофор? Англия, Франция, США, Япония, Россия, Польша?

(Польша)

Разрешена ли перевозка пассажиров в кузове грузового автомобиля?

(да, если он оборудован видениями по количеству пассажиров)

С какого возраста разрешается детям выезжать на велосипеде на проезжую часть дороги?

(с 14 лет)

Где должны кататься дети, которым еще не исполнилось 14 лет?

(только на закрытых площадках)

Как обходить стоящий автобус, спереди или сзади?

(обходить автобус нельзя ни спереди, ни сзади -это одинаково опасно, нужно подождать пока автобус отойдет от остановки или дойти до ближайшего перекрестка и там переходить через дорогу).

Приложение 4

2 страничка Азбуки - испытательная

(Набираются 3 команды. Жюри после каждого конкурса дает жетоны)

I испытание. "Догонялки."

1. Проезжая часть дороги с твердым покрытием. (Шоссе)

2. Человек, едущий на транспорте. (Пассажир)

3. Человек, совершающий движение пешком. (Пешеход)

4. Он бывает запрещающий, разрешающий, информационный. (Знак)

5. Место ожидания автобуса. (Остановка)

6. Транспорт, работающий от электричества. (Троллейбус, трамвай)

7. Номер телефона скорой помощи. (03)

8. Место, где на время оставляют свой транспорт. (Стоянка)

9. Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров. (Автобус)

II испытание. "Знание - сила!"

1. Каждой команде предлагается выбрать по 2 дорожных знака и найти им место на плакате Улица".

2. Рассказать, какие правила поведения в общественном транспорте должен знать каждый пассажир. (Какая команда больше правил назовет.)

   • Автобус нужно ожидать только на автобусной площадке.

   • Посадка только при полной остановке транспорта.

   • Не спеши сразу сесть, помни, что кроме тебя есть старики, женщины с маленькими детьми, инвалиды.

   • Нельзя шуметь, громко разговаривать, мусорить.

   • Не прислоняться к дверям.

   • Не высовываться из окон.

III испытание. "А ну - ка, эрудит!"

1. Отгадать загадку:

В снег и в дождь, в грозу и в бурю
Я на улице дежурю.
Мчатся тысячи машин.
Я проезд им разрешаю.
Если руку подниму, нет проезда никому. (Регулировщик)

2. Показать положение регулировщика, соответствующее:

• красному сигналу светофора;

• желтому сигналу светофора;

• зеленому сигналу светофора.

3. Игра. По нарисованному перекрестку провести свою машину в соответствии с сигналами регулировщика. Из зрителей - пешеходы.

4. Игра "Паровозик". Играют все желающие. Первые игроки обегают препятствие и возвращаются к команде, к ним цепляются вторые игроки, потом третьи и т.д. Побеждает та команда, которая в полном составе, держась друг за друга, быстрее придет к финишу.

5. Кроссворд "Самое важное на дороге".

1. Водители - лихачи очень любят его совершать. (Обгон)

2. Трехглазый постовой. (Светофор)

3. Самые строгие дорожные знаки. (Запрещающие)

4. Дорожка вдоль дороги, не для машин. (Тротуар)

5. Это случается с теми, кто не соблюдает правила дорожного движения. (ДТП)

6. Пешеходный переход по-другому.( Зебра)

7. Самое опасное место для пешеходов. (Перекресток)

8. Это "говорит" желтый свет светофора. (Внимание)

9. Часть автомобиля, под которую попадает разиня. (Колесо)

10. Его боятся нарушители правил. (Инспектор)

11. В него попадает зазевавшийся водитель. (Кювет)

50