- Преподавателю
- Другое
- Рабочая программа по предмету черчения 7 класс
Рабочая программа по предмету черчения 7 класс
| Раздел | Другое |
| Класс | 7 класс |
| Тип | Рабочие программы |
| Автор | Татаринова И.Д. |
| Дата | 13.09.2015 |
| Формат | doc |
| Изображения | Нет |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учереждение
«Кюереляхская средняя общеобразовательная школа
имени Степан Гурьевича Коврова»
Рассмотрено:
на заседании МО
Протокол №__
От «__»_________2015г.
Согласовано:
зам. дир. по УВР_________
/Ноговицына Н.И./
«__»_________2015г.
Утверждаю:
директор ___________
/Иванов. В.Л./
«__»_________2015г.
Рабочая программа
по предмету «черчение» для 7 класса
на 2015-2016 учебный год
Ступень основного общего и среднего общего образования,
34 часа, базовый уровень,
УМК Черчение. А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.Н. Виноградов, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, пол ред. В.А. Гервера, - М.; АСТ, Астрель, 2006.
Составитель: учитель технологии Татаринова Изабелла Дмитриевна
с. Кюерелях
2015
Раздел I. Пояснительная записка.
Статус документа
Настоящая программа по черчению для 7 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Черчение», авторы: А.Д. Ботвинников, И.С. Вышнепольский, В.А. Гервер, М.М. Селиверстов, М. Просвещение 1993. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.
Структура документа
Рабочая программа по черчению представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.
Общая характеристика учебного предмета
Приоритетной целью школьного курса черчения является общая система развития мышления, пространственных представлений и графической грамотности учащихся. Школьный курс черчения помогает школьникам овладеть одним из средств познания окружающего мира; имеет большое значение для общего и политехнического образования учащихся; приобщает школьников к элементам инженерно-технических знаний в области техники и технологии современного производства; содействует развитию технического мышления, познавательных способностей учащихся. Кроме того, занятия черчением оказывают большое влияние на воспитание у школьников самостоятельности и наблюдательности, аккуратности и точности в работе, являющихся важнейшими элементами общей культуры труда; благоприятно воздействуют на формирование эстетического вкуса учащихся, что способствует разрешению задач их эстетического воспитания.
Основная задача курса черчения - формирование учащихся технического мышления, пространственных представлений, а также способностей к познанию техники с помощью графических изображений. Задачу развития познавательного интереса следует рассматривать в черчении как стимул активизации деятельности школьника, как эффективный инструмент, позволяющий учителю сделать процесс обучения интересным, привлекательным, выделяя в нём те аспекты, которые смогут привлечь к себе внимание ученика.
В число задач политехнической подготовки входят ознакомление учащихся с основами производства, развитие конструкторских способностей, изучение роли чертежа в современном производстве, установление логической связи черчения с другими предметами политехнического цикла, выражающейся, в частности, в повышении требовательности к качеству графических работ школьников на уроках математики, физики, химии, труда. В результате этого будет совершенствоваться общая графическая грамотность учащихся. В задачу обучения черчению входит также подготовка школьников к самостоятельной работе со справочной и специальной литературой для решения возникающих проблем.
Черчение как учебный предмет во многом специфичен и значительно отличается от других школьных дисциплин. По этой причине совокупность методов обучения черчению отличается от методов обучения других предметов. Однако отдельные методы обучения, применяемые в черчении, не являются особыми методами. Они представляют собой видоизменение общих методов обучения.
В изучении курса черчения используются следующие методы:
Рассказ, объяснение, беседа, лекции, наблюдение, моделирование и конструирование, выполнение графических работ, работа с учебником и справочным материалом
Цели и задачи курса:
Программа ставит целью:
- научить школьников читать и выполнять чертежи деталей и сборочных единиц, а также применять графические знания при решении задач с творческим содержанием.
В процессе обучения черчению ставятся задачи:
- сформировать у учащихся знания об ортогональном (прямоугольном) проецировании на одну, две и три плоскости проекций, о построении аксонометрических проекций (диметрии и изометрии) и приемах выполнения технических рисунков;
-ознакомить учащихся с правилами выполнения чертежей, установленными государственными стандартами ЕСКД;
-обучить воссоздавать образы предметов, анализировать их форму, расчленять на его составные элементы;
-развивать все виды мышления, соприкасающиеся с графической деятельностью школьников;
-обучить самостоятельно, пользоваться учебными и справочными материалами;
-прививать культуру графического труда.
Настоящая учебная программа рассчитана для общеобразовательных школ. Изучение курса черчения рассчитано на два года обучения, один час в неделю. Всего за год 34 часа.
Раздел II. Учебно-тематический план.
Рабочая программа рассматривают следующее распределение учебного материала
Содержание
Кол-во часов
Правила оформления чертежей
7
Способы проецирования
9
Чтение и выполнение чертежей деталей
1 7
Обобщение знаний
1
Всего
3 4
Раздел III. Содержание тем учебного курса.
Правила оформления чертежей (7 часов)
Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории развития чертежей. Современные методы выполнения чертежей. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе.
Инструменты. Принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Рациональные приемы работы инструментами. Организация рабочего места.
Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная волнистая, штрихпунктирная и тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись.
Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел).
Применение и обозначение масштаба.
Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.
Способы проецирования (9 часов).
Проецирование. Центральное параллельное проецирование. Прямоугольные проекции. Выполнение изображений предметов на одной, двух и трех взаимно перпендикулярных плоскостях проекций.
Расположение видов на чертеже и их названия: вид спереди, вид сверху, вид слева. Определение необходимого и достаточного числа видов на чертежах. Понятие о местных видах (расположенных в проекционной связи).
Косоугольная фронтальная диметрическая и прямоугольная изометрическая проекции. Направление осей, показатели искажения, нанесение размеров.
Аксонометрические проекции плоских и объемных фигур. Эллипс как проекция окружности. Построение овала.
Понятие о техническом рисунке. Технические рисунки и аксонометрические проекции предметов. Выбор вида аксонометрической проекции и рационального способа ее построения.
Чтение и выполнение чертежей деталей (17 часов).
Анализ геометрической формы предметов. Проекции геометрических тел. Мысленное расчленение предмета на геометрические тела (призмы, цилиндры, конусы, пирамиды, шар, и их части). Чертежи группы геометрических тел.
Нахождение на чертеже вершин, ребер, образующих и поверхностей тел, составляющих форму предмета.
Нанесение размеров на чертежах с учетом формы предметов. Использование знак квадрата. Развертывание поверхностей некоторых тел.
Анализ графического состава изображений. Выполнение чертежей предметов с использованием геометрических построений: деление отрезка, окружности и угла на равные части; сопряжения.
Чтение чертежей.
Выполнение эскиза детали (с натуры).
Решение графических задач, в том числе творческих.
Обобщение знаний (1 час).
Обязательный минимум графических и практических работ
№
Содержание работы
Примечание
1
Линии чертежа
---------
2
Чертеж плоской детали
---------
3
Моделирование по чертежу
Из проволоки, бумаги, картона, пластических и других материалов
4
Чертежи и аксонометрические проекции предметов
С построением проекций, точек, отрезков, граней и пр.
5
Построение третьей проекции по двум данным
----------
6
Чертеж детали
С использованием геометрических построений (в том числе сопряжений)
7
Устное чтение чертежей
----------
8
Чертеж предмета в трех видах
С преобразованием формы предмета
9
Эскиз и технический рисунок детали
----------
10
Эскиз деталей с включением элементов конструирования
С преобразованием формы предмета
11
Чертеж предмета (контрольная работа)
По аксонометрической проекции или с натуры
Примечание. Чертежи выполняются на отдельных листах формата А4, упражнения - в тетрадях.
Раздел IV. Требования к уровню подготовки учащихся за курс черчения 8 класса
Учащиеся должны знать:
- основы прямоугольного проецирования на одну, две и три взаимно перпендикулярные плоскости и иметь - понятие о способах построения несложных аксонометрических изображений;
- изученные правила выполнения чертежей и приемы построения основных сопряжений.
Учащиеся должны уметь:
- рационально использовать чертежные инструменты;
- анализировать форму предметов в натуре и по их чертежам;
- анализировать графический состав изображений;
- читать и выполнять чертежи, эскизы и наглядные изображения несложных предметов;
- выбирать необходимое число видов на чертежах;
- осуществлять несложное преобразование формы и пространственного положения предметов и их частей;
- применять графически е знания в новой ситуации при решении задач с творческим содержанием.
Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся
Важной и необходимой частью учебно-воспитательного процесса является учет успеваемости школьников. Проверка и оценка знаний имеет следующие функции: контролирующую, обучающую, воспитывающую, развивающую.
В процессе обучения используется текущая и итоговая форма проверки знаний, для осуществления которых применяется устный и письменный опрос, самостоятельные графические работы.
Главной формой проверки знаний является выполнение графических работ. Программой по черчению предусмотрено значительное количество обязательных графических работ, которые позволяют учителю контролировать и систематизировать знания учащихся программного материала. Одна из обязательных графических работ является контрольной.
Контрольная работа даёт возможность выявить уровень усвоения знаний, умений и навыков учащихся, приобретённых за год или курс обучения черчению; самостоятельная работа позволяет судить об их уровне по отдельной теме или разделу программы.
Знания и умения учащихся оцениваются по пяти бальной системе. За графические работы выставляются две оценки, за правильность выполнения и качество графического оформления чертежа.
Для обеспечения хорошего качества проверки графических работ, вести её целесообразно по следующему плану:
-
Проверка правильности оформления чертежа (выполнение рамки, основной надписи, начертание букв и цифр чертёжным шрифтом, нанесение размеров).
-
Проверка правильности построения чертежа (соблюдение проекционной связи, применение типов линий согласно их назначению, полнота и правильность ответа).
После проверки необходимо выявить типичные ошибки, допущенные учащимися, и наметить пути ликвидации пробелов в их знаниях.
Программой определены примерные нормы оценки знаний и умений, учащихся по черчению.
При устной проверке знаний оценка «5» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, ясно представляет форму предметов по их изображениям и твёрдо знает правила и условности изображений и обозначений;
б) даёт чёткий и правильный ответ, выявляющий понимание учебного материала и характеризующий прочные знания; излагает материал в логической последовательности с использованием принятой в курсе черчения терминологии;
в) ошибок не делает, но допускает оговорки по невнимательности при чтении чертежей, которые легко исправляет по требованию учителя.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) овладел программным материалом, но чертежи читает с небольшими затруднениями вследствие ещё недостаточно развитого пространственного представления; знает правила изображений и условные обозначения;
б) даёт правильный ответ в определённой логической последовательности;
в) при чтении чертежей допускает некоторую неполноту ответа и незначительные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) основной программный материал знает нетвёрдо, но большинство изученных условностей изображений и обозначений усвоил;
б) ответ даёт неполный, построенный несвязно, но выявивший общее понимание вопросов;
в) чертежи читает неуверенно, требует постоянной помощи учителя (наводящих вопросов) и частичного применения средств наглядности.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) обнаруживает незнание или непонимание большей или наиболее важной части учебного материала;
б) ответ строит несвязно, допускает существенные ошибки, которые не может исправить даже с помощью учителя.
Оценка «1» ставится, если ученик обнаруживает полное незнание и непонимание учебного материала.
При выполнении графических и практических работ оценка «5» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, тщательно и своевременно выполняет графические и практические работы и аккуратно ведёт тетрадь; чертежи читает свободно;
б) при необходимости умело пользуется справочным материалом;
в) ошибок в изображениях не делает, но допускает незначительные неточности и описки.
Оценка «4» ставится, если ученик:
а) самостоятельно, но с небольшими затруднениями выполняет и читает чертежи и сравнительно аккуратно ведёт тетрадь;
б) справочным материалом пользуется, но ориентируется в нём с трудом;
в) при выполнении чертежей допускает незначительные ошибки, которые исправляет после замечаний учителя и устраняет самостоятельно без дополнительных объяснений.
Оценка «3» ставится, если ученик:
а) чертежи выполняет и читает неуверенно, но основные правила оформления соблюдает; обязательные работы, предусмотренные программой, выполняет несвоевременно; тетрадь ведёт небрежно;
б) в процессе графической деятельности допускает существенные ошибки, которые исправляет с помощью учителя.
Оценка «2» ставится, если ученик:
а) не выполняет обязательные графические и практические работы, не ведёт тетрадь;
б) читает чертежи и выполняет только с помощью учителя и систематически допускает существенные ошибки.
Оценка «1» ставится, если ученик не подготовлен к работе, совершенно не владеет умениями и навыками, предусмотренными программой.
Раздел V. Перечень учебно-методического обеспечения.
Методическая литература:
Для учителя
1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астерель», 2001.
2.Борисов Д.М. Черчение. Учебное пособие для студентов педагогических институтов по специальности. М.:Просвещение,1987, с изменениями.
3.Василенко Е.А. Методика обучения черчению. Учебное пособие для студентов и учащихся. - М.: Просвещение,1990.
4.Преображенская Н.Г. Черчение: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений - М.: Вентана - Граф, 2004.
5.Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.
6.Манцветова Н.В., Майнц Д.Ю., Галиченко К.Я., Ляшевич К.К. Проекционное черчение с задачами. Учебное пособие для технических специальных вузов. - М.: Высшая школа, 1978.
7.Гервер В.А. Творческие задачи по черчению. - М.: Просвещение,1991.
Для учащихся
1.Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение: Учебник для 7-8 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «Издательство Астерель», 2001.
2.Воротников И.А. Занимательное черчение. Книга для учащихся средней школы. - М.: Просвещение. 1990.
3.Селиверстов М.М., Айдинов А.И., Колосов А.Б. Черчение. Пробный учебник для учащихся 7-8 классов. - М.: Просвещение, 1991.
4.Гордиенко Н.А. Черчение: Учебник для 9 классов общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.
5.Гервер В.А. Творческие задачи по черчению. - М.: Просвещение,1991.
6.Словарь- справочник по черчению: Книга для учащихся. В. Н. Виноградов, Е. А. Василенко и др. - М.: Просвещение,1993.
7.Карточки-задания по черчению для 8 классов. Е. А. Василенко, Е. Т. Жукова, Ю. Ф. Катханова, А. Л. Терещенко. - М.: Просвещение,1990.
Учебные таблицы:
Макарова М.Н. Таблицы по черчению, 7 класс: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1987.
Инструменты, принадлежности и материалы для черчения
1)Учебник «Черчение»;
2) Тетрадь в клетку формата А4 без полей;
3) Чертежная бумага плотная нелинованная
- формат А4
4) Миллиметровая бумага;
5) Калька;
6) Готовальня школьная
(циркуль круговой, циркуль разметочный);
7) Линейка деревянная 30 см.;
8) Чертежные угольники с углами:
а) 90, 45, 45 -градусов;
б) 90, 30, 60 - градусов.
9) Рейсшина;
10) Транспортир;
11) Трафареты для вычерчивания окружностей и эллипсов;
12) Простые карандаши - «Т» («Н»), «ТМ» («НВ»), «М» («В»);
13) Ластик для карандаша (мягкий);
14) Инструмент для заточки карандаша.
РАЗДЕЛ VI. КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ урока
Кол.
часов
Тема урока.
Цели урока.
Формы занятий
Наглядные пособия
Домашнее задание
1.
1 час
Введение. Учебный предмет «Черчение». Инструменты, принадлежности, материалы. Приемы работы чертежными инструментами.
- Ознакомить учащихся с новым предметом, его значением, практической деятельностью людей. Ознакомить с историей развития чертежей. Рассказать об инструментах и материалах.
-Прививать навыки организационной работы на уроке.
-Воспитывать аккуратность, усидчивость и внимание. Формировать интерес.
-рассказ с показом
-просмотр таблиц
-записи в рабочих тетрадях
-учебные таблицы: «Виды графических изображений» - две таблицы,
-образцы чертежей
стр. 3-14
упр. на стр. 14 в тетрадь
2.
1 час
Понятие о ГОСТах. Формат, рамка, основная надпись. Линии чертежа.
-Дать понятие о стандартизации, её роли во взаимозаменяемости.
-Углубить интерес учащихся к предмету.
-Воспитывать организованность, активность, аккуратность.
-беседа
-графические и практические упражнения
-учебная таблица: «Линии чертежа»
-образцы чертежей
-учебник (форзац)
Оформить два формата вертикальный и горизонтальный
-§2 (п.1-2)
3.
1 час
Графическая работа №1.
Линии чертежа.
-Способствовать привитию культуры труда при выполнении графических работ. Закреплять навыки оформления чертежей: вычерчивание рамки, основной надписи, линий чертежа согласно требованиям ГОСТа.
-Прививать навыки организационной работы на уроке.
-Воспитывать аккуратность, усидчивость и внимание.
-графическая работа (проверка знаний).
-образцы чертежей
-учебник (рис.24)
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности.
§2 повторить
4-5.
2 часа
Чертежный шрифт.
-Учить писать буквы согласно требованиям стандарта.
-Прививать аккуратность, внимательность при выполнении надписей чертежа.
-Развивать усидчивость, выносливость, терпение при выполнении надписей чертежа, развивать графические навыки.
-рассказ с показом примеров написания букв
-графические упражнения
-учебные таблицы: «Шрифт чертежный»
-справочная таблица
-образцы шрифтов
§2 (п. 4)
-алфавит в тетрадь
6.
1 час
Нанесение размеров. Масштабы.
-Прививать навыки выполнения чертежа. Закреплять основные понятия оформления чертежей. Учить наносить размеры согласно требованиям ГОСТа.
-Развивать и углублять интерес к предмету, графические навыки.
-Воспитывать аккуратность и усидчивость.
-беседа
-учебные таблицы
§2 (п.5-6)
-форматА4 (вертикальный)
7.
1 час
Графическая работа №2
Чертеж плоской детали.
-Закреплять основные правила оформления чертежей, нанесения размеров.
-Отрабатывать приемы работы чертежными инструментами.
-Вырабатывать усидчивость, организованность, культуру графического труда.
-графическая работа
-карточки-задания №2
-формат А4
-чертежные инструменты
§2 повторить
-инструменты
8.
1 час
Общие сведения о проекциях. Проецирование на одну плоскость проекций.
-Дать понятие о способах проецирования, методе проекций. Познакомить с элементами прямоугольного проецирования на одну плоскость.
-Закрепление навыков вычерчивания линий, нанесения размеров.
-Формирование интереса, аккуратности, пространственного мышления.
-беседа с показом примеров
-работа с учебником
-демонстрация трехгранного угла
-учебник
- модели деталей
-карточки-задания №9
§3; §4 (п.1)
-инструменты
9.
1 час
Проецирование на две плоскости проекций.
- Показать необходимость проецирования на две плоскости проекций. Неопределенность формы.
-Учить проецировать на две плоскости проекций.
-Развивать пространственное мышление, совершенствование графических навыков.
-беседа с показом
-учебник
-карточки-задания №4
-чертежные инструменты и принадлежности
-модели деталей
-трехгранный угол
§4 (п.2)
-инструменты
10
1 час
Прямоугольное проецирование как основной способ получения изображений на плоскости. Расположение видов на чертеже. Местные виды.
- Показать необходимость проецирования на три плоскости проекций
-Формирование познавательных интересов к предмету, самостоятельность суждений, активность.
-Развитие творческого мышления, интереса к поиску решения задач.
-рассказ с показом
-графические упражнения
-учебник
-модели деталей (пластмасса)
-трехгранный угол
-карточки-задания №6
§4, §5
-инструменты
11
1 час
Расположение видов. Задачи на составление чертежей по разрозненным изображениям.
-Закрепление знаний о расположении видов, формирование понятий о необходимом и достаточном количестве видов на чертеже.
-Углубить знания о графических изображениях, формировать навыки построения видов на чертежах.
-Развитие стремления к овладению знаниями, творческого отношения к решению задач
-фронтальная и индивидуальная графическая проверка.
-трехгранный угол
-магнитная доска
-разрозненные изображения (виды)
-повторить §4-5
-бумага, ножницы, проволока, пластилин.
12
1 час
Практическая работа №3
Моделирование по чертежу.
- Познакомить с понятием - моделирование, с последовательностью работы по моделированию.
-Развивать пространственное мышление, закрепить знания по теме: «Проецирование».
-Вырабатывать внимательность, аккуратность, организованность, самостоятельность мышления.
моделирование по чертежу
-карточки-задания
№ 7
-учебник
-модели деталей из проволоки, картона, пластилина.
-инструменты повторить §4-5
13
1 час
Аксонометрические проекции деталей. Аксонометрические проекции плоских фигур.
-Дать понятие об аксонометрии как изображении.
-Учить строить оси аксонометрии и плоские фигуры в аксонометрии.
-Развитие образного мышления, формирования интереса к предмету.
-беседа с показом
-построение на доске (фронтальная работа)
-учебник таблица
№1
-тетрадь
-инструменты
§6-7 (п.1-2).
-инструменты
14
1 час
Аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов
- Учить строить аксонометрические проекции объемных плоскогранных предметов.
-Познакомить с методом отсечения и суммы при построении аксонометрии.
-Развивать пространственное мышление.
-построение на доске и в тетради
-учебник таблица
№2
-тетрадь
-инструменты
-образцы чертежей
§7 (п.3)
-инструменты
15
1 час
Аксонометрические проекции предметов с цилиндрическими элементами.
-Учить строить окружность в изометрии.
-Познакомить с понятиями - овал, эллипс.
-Развитие пространственного представления и мышления.
-фронтальная работа
-учебник
-учебная таблица
-тетрадь
-чертежные принадлежности
§8
-дочертить
16
1 час
Технический рисунок. Приемы от руки и на глаз.
-Дать основные понятия о техническом рисунке.
-Углубить знания по теме: «Аксонометрические проекции»
-Развитие пространственного мышления, формирование интереса к учебе.
-рассказ с показом
-фронтальная работа
-образцы чертежей
-учебник
-чертежные принадлежности и инструменты
§9
-чертежные инструменты
17-18
2 часа
Анализ геометрической формы предмета. Чертежи, наглядные изображения и развертки геометрических тел. Группа геометрических тел.
-Учить анализировать геометрическую форму предмета, разделять на простые геометрические тела.
-Способствовать развитию технического и образного мышления.
-Нацеливать на рабочие профессии.
-рассказ с показом
-графические упражнения
-построения на доске и в тетради
-учебная таблица
-геометрические тела
-модели деталей
-учебник
-тетрадь
-карточки-задания №11
§10-11;
§16
-чертежные инструменты
19 - 20
2 час
Проекции вершин, ребер, граней и точек.
-Показать, что в основе построения чертежей предмета лежит процесс построения проекций гране, ребер, вершин.
-Формирование навыков построения проекций этих элементов.
-Развивать мышление и интерес к поиску геометрических тел.
-беседа
-построения на доске и в тетради
-модели деталей
-учебник
-тетрадь
-карточки-задания №9
§12;
-формат А4
-инструменты
21
1 час
Графическая работа №4
Чертеж и наглядное изображение детали
-Совершенствование навыков построения трех видов детали и аксонометрической проекции.
-Выявление знаний по теме: «Прямоугольное проецирование» и «Аксонометрические проекции».
-Закрепить навыки анализа геометрической формы предмета, приемы работы чертежными инструментами.
-графическая работа
-учебник
-формат А4
-карточки-задания №8
§12 повторить
-инструменты
22 - 23
2 час
Порядок построения изображений на чертежах. Вырезы на геометрических телах.
-Учить выполнять чертежи деталей имеющих вырезы, преобразовывать форму деталей.
-Закреплять знания по теме: «Проецирование».
-Развитие образного мышления. Творческих способностей.
-рассказ
-графические упражнения
-учебник
-тетрадь
-модели деталей
§13
-формат А4
-инструменты
24 - 25
2 час
Графическая работа №5
Чертеж детали в трех видах по двум данным.
-Закрепление навыков построения проекций предметов.
-Отработка последовательности выполнения чертежей, анализа формы детали.
-Формирование навыков самостоятельной работы. Развитие пространственного мышления.
-графическая работа деталей
-карточки-задания №13
-инструменты
-формат А4
§13 повторить
-инструменты
26
1 час
Нанесение размеров с учетом формы предмета. Нанесение знаков диаметра и квадрата.
-Закрепление знаний о правилах нанесения размеров. Сообщение новых знаний о нанесении размеров с учетом формы предмета.
-Воспитание стремления добросовестно и рационально выполнять учебные задания.
-Развит
-рассказ по учебной таблице и учебнику
-учебная таблица
-учебник
-инструменты
-тетрадь
§14
-инструменты
27
1 час
Практическая работа №7
Чтение чертежей
-Познакомить с понятием «чтение чертежей», порядком чтения чертежей.
-Закрепление знаний по пройденным темам.
-Развитие пространственного и логического мышления.
-чтение чертежей
-учебник
-тетрадь
§17
-формат А4 в клетку
-чертежные инструменты
38 - 29
2 часа
Графическая работа №9
Эскиз детали и технический рисунок.
1. Понятие об эскизах.
2. Эскиз и технический рисунок.
-Дать понятие об эскизах.
-Учить последовательной работе над эскизами, закреплять знания о построении трех видов с нанесением размеров.
-Воспитывать интерес к предмету, развивать образное мышление.
-рассказ с показом
-графическая работа
-карточки-задания
-формат А4 в клетку
-чертежные инструменты и принадлежности
§18
-инструменты
30
1 час
Общие понятия о преобразовании формы. Связь чертежа с разметкой.
-Учить осуществлять несложные преобразования формы и пространственного положения предметов и их частей.
-Способствовать развитию пространственного и образного мышления.
-Прививать культуру труда при выполнении графической документации.
-графические упражнения
-карточки-задания
-чертежные инструменты и принадлежности
-формат А4
-рис. 151
-инструменты
31
1 час
Графическая работа №8
Чертеж детали в трех видах с преобразованием формы
-Закрепление навыков построения вырезов на геометрических телах, анализ формы предмета.
-Отработать навыки последовательного построения чертежа.
-Развитие культуры труда, самостоятельности, активности.
-графическая работа
-карточки-задания №25
-чертежные инструменты и принадлежности
-формат А4
-инструменты
32
1 час
Графический диктант. Чертеж и технический рисунок детали по словесному описанию.
-Закрепление навыков построения видов и технического рисунка.
-Развитие пространственного представления.
-Воспитание культуры труда, организации рабочего места.
-графические упражнения
-карточки-задания №19
-инструменты
-тетрадь
-учебник стр. 81
33
1 час
Геометрически построения. Сопряжения.
-Учить выполнять геометрические построения: деление отрезков и окружности на равные части. Дать понятие о сопряжении.
-Углублять знания о практическом применении чертежей.
-Воспитывать организованность, самостоятельность.
-объяснение материала.
-построения на доске и в тетради
-учебная таблица
«Сопряжения»
-учебник
-тетрадь
-инструменты
§15
-формат А4
-инструменты
34
1 час
Графическая работа №6
Чертеж детали с элементами сопряжения.
-Закрепление навыков геометрических построений и сопряжений.
-Выявление знаний по данной теме.
-Учить экономному использованию времени.
-графическая работа
-карточки-задания №15
-учебник
-инструменты
§15 повторить
-формат в клетку
35
1 час
Графическая работа №10
Чертеж детали с элементами конструирования.
-Закрепление навыков построения чертежей.
-Развитие творческих способностей. Выявление знаний по ранее изученному материалу.
-Развитие культуры труда, самостоятельности, активности.
-графическая работа
-карточки-задания №25
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности
-учебник
-форматА4
-инструменты
36
1 час
Графическая работа №11 (контрольная)
Чертеж детали
-Закрепление и выявление знаний по изученному материалу за первый год обучения черчению.
- Формирование познавательных интересов к предмету.
- Развитие культуры труда, самостоятельности, активности.
-графическая работа
карточки-задания №26
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности
-учебник
стр. 3-14 повторить
37
1 час
Обзор разновидностей графических изображений.
-Проверка всех знаний полученных на уроках черчения за первый год обучения.
-Уяснить значимость чертежей жизни.
-Закрепление полученных знаний.
-графические упражнения.
-учебные таблицы «Разновидности графических изображений» 2 штуки.
38
1 час
Повторение сведений о способах проецирования.
Выполнеие анализ формы предмета помоает и нанесению размеров на чертеже.
Закрепление ранее полученных знаний.
Чертежи получают методом проексирования.
-беседа
-графические и практические упражнения.
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности
-учебник
Докончить.
39
1 час
Сечения и разрезы. Общие сведения о сечениях и разрезах.
Выполнение чертежа валик, корпус и стойку.
беседа
-графические и практические упражнения.
-учебник
-учебная таблица
-тетрадь
-чертежные принадлежности
Рис. 166. Корпус.
Стр. 130.
40
1 час
Назначение сечений. Правила выполнения сечений.
Выполнение изображение, полностью выявляющее форму предмета.
беседа
-графические и практические упражнения.
-учебная таблица
-учебник
-инструменты
-тетрадь
Работа с учебнком.
41
1 час
Графическая работа №12.
Эскиз детали с выполнением сечений.
Выполнить эскиз детали с выполнением сечений.
Практическая работа.
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности
-учебник
Работа с учебнком.
42
1 час
Назначение разрезов.
Выполнить построение разреза.Различие между разрезом и сечением.
беседа
-графические и практические упражнения.
-учебная таблица
-учебник
-инструменты
-тетрадь
43 - 44
2 час
Правила выполнения рарезов.
Выполнить разрезы.
-
Штриховые линии, которыми на главном виде были изображены внутренние очерания.
-
Фигура сечения, входящая в разрез, заштрихована.
Линия, находящаяся н передней, неизображаемой части предмета.
беседа
-графические и практические упражнения.
-учебник
-инструменты
-тетрадь
- формат А4
45
1 час
Соединение вида и разреза.
Навыков работы с чертежным линии
беседа
-графические и практические упражнения.
-учебная таблица
-учебник
-инструменты
-тетрадь
46
1 час
Тонкие стенки и спицы на разрезе.
Другие сведения о разрезах и сечениях.
Выполнение разрез вдоль тонкой стнки и разрез детали со спицами.
беседа
-графические и практические упражнения.
Работа на классной доске разрезы в аксонометрических проекциях.
47
1 час
Графическая работа №13.
Эскиз детали с выполнением необходимого разреза.
Выполнение эскиз детали с выполнением необходимо разреза.
-графическая работа
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности
-учебник
48
1 час
Графическая работа №14.
Чертеж детали с применением разреза.
Выполнение чертеж детали с применением разреза.
-графическая работа
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности
-учебник
49
1 час
Определение необходимого количества изабражений.
Выбор количества изабражений и главного изаброжения.
объяснение материала.
-построения на доске и в тетради
-учебная таблица
-учебник
-инструменты
-тетрадь
50
1 час
Условности и упражения на чертежах.
Сокращение количества изображений на чертеже устоновлен ряд усовностей и упращений, обличающих и ыполнение.
объяснение материала.
-построения на доске и в тетради
-учебник
-инструменты
-тетрадь
-формат А4
51 - 42
2 час
Практическая работа № 15.
Чтение чертежей.
-практическая работа
карточки-задания
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности
-учебник
Индивидуальные карточки-задания
53
1 час
Сборочные чертежи.
Общие сведения о соединениях деталей.
объяснение материала.
-построения на доске и в тетради
-учебная таблица
-учебник
-инструменты
-тетрадь
54
1 час
Изображение и обозначение резьбы.
Выполнить чертеж болта с шестигранной головкой нормальной точности.
объяснение материала.
-построения на доске и в тетради
-учебник
-инструменты
-тетрадь
55 -56
2 час
Чертежи болтовых и шпилечных соединений.
Болтовое и шпилечное соединения.
-Работа со справочный материалом.
-Выполнение чертежа шпильки или болта.
объяснение материала.
-построения на доске и в тетради
-учебная таблица
-учебник
-инструменты
-тетрадь
57 - 58
2 час
Чертежи шпоночных и штифтовых соединений.
Шпонка предназначена для соединения вала с посаженной на него деталью: шкивом, зубчатым колесом, маховиком и др.
объяснение материала.
-построения на доске и в тетради
-учебная таблица
-учебник
-инструменты
-тетрадь
59-60
2 час
Общие сведения о сборочных чертежах изделий.
На сборочном чертеже изделие изображают в сборном виде со всеми входящими в него деталями.
объяснение материала.
-построения на доске и в тетради
-учебная таблица
-учебник
-инструменты
-тетрадь
61
1 час
Порядок чтения сборочных чертежей.
Решение нестандартных задач, задач на логическое мышление с применением полученных ранее знаний.
объяснение материала.
-построения на доске и в тетради
-учебная таблица
-учебник
-инструменты
-тетрадь
62
1 час
Условности и упращения на сборочных чертежах.
Определение и назначение сборочного чертежа.
-Условности и упрощения сборочного чертежа.
Определение размеров по сборочному чертежу. -Особенности простановки позиций на сборочном чертеже.
-Определение и назначение спецификации.
-Особенности выполнения и заполнения спецификации.
объяснение материала.
-построения на доске и в тетради
-учебная таблица
-учебник
-инструменты
-тетрадь
63 -64
2 час
Практическая работа №18.
Чтени сборочных чертежей.
Отработка навыков работы с чертежными инструментами. Использование циркуля для практическая абота
-практическая работа
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности
-учебник
65 - 66
2 час
Понятие о деталировании.
-Назначение и определение деталирования.
-Порядок деталирования.
-Рабочий и сборочный чертежи, их сходство и различие.
-Чтение сборочного чертежа и выполнение его деталирования.
объяснение материала.
-построения на доске и в тетради
-учебная таблица
-учебник
-инструменты
-тетрадь
67
1 час
Графическая работа № 19 деталирование.
Определение и назначение сопряжения. -Виды сопряжений.
-Принцип выполнения сопряжений.
-Радиус, центр и точки сопряжения.
-Чтение сборочного чертежа.
-графическая работа
-формат А4
-чертежные инструменты и принадлежности
-учебник
68
1 час
Практическая работа.
Решение творчеких задач с элиметами конструирования.
Усвоение умений самостоятельно в комплексе применять знания, умения, навыки, осуществлять их перенос в новые условия. Развивать логическое мышление по средствам решения творческих задач по данной теме.
-графическая работа
Всего;
68 часов.
Список использованной литературы