- Преподавателю
- Другое
- Сабақ жоспары Қыз Жібек жырын оқыту
Сабақ жоспары Қыз Жібек жырын оқыту
Раздел | Другое |
Класс | - |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Куаныш Т.Т. |
Дата | 17.10.2015 |
Формат | doc |
Изображения | Есть |
Сабақтың тақырыбы: «Қыз Жібек» жырының тақырыбы, мазмұны (Бірінші дәрістік сабақ).
Сабақтың білімдік мақсаты: «Қыз Жібек» (тарихи) жырының тақырыптық, мазмұндық құрылымын меңгерту, тарихилығы туралы танымдық жұмыстар жүргізу.
Сабақтың тағылымдық мақсаты: Халық ауыз әдебиеті мұраларына деген құрмет пен сүйіспеншілік көзқарасты дамыту, бағалай білуге баулу.
Сабақтың дамытушылық, танымдық мақсаты: Лирикалық туындыларға ұлттық тұрғыда талдау жүргізе білуге қалыптастыру.
Сабақ көрнекілігі, қосымша материалдар: Жыр туралы ғылыми жадағаттар, жыр жинақтары, хронологиялық кестелер, слаидтар, кино-фильмнен алынған мұрағаттық деректер.
Түрі: Танымдық-деректік, дәріс.
Әдісі: Дәріс беру, талдау, зерттеу.
-
Слаид құрылымдары арқылы жыр мазмұны дәріс түрінде меңгертіледі.
-
Слаидтар арқылы жыр мазмұнын іштей оқып меңгеру жұмысы жүргізіледі.
Қысқаша жыр мазмұны слаид арқылы жіберіледі:
1-слаид
2-слаид
3-слаид
4-слаид
5-слаид
6-слаид
7-слаид
8-слаид
9-слаид
10-слаид
-
Слаид арқылы жыр мазмұны меңгертілгеннен кейін үнтаспадан жыр мақамы тыңдатылады;
-
Жыр, жыршы туралы, жырды тудырушылар мен дамытушылар туралы ұғым қалыптастырылады:
Бекіту жұмыстары жыр ерекшелігі туралы түсінік жұмыстары арқылы жүргізіліп, жыр құрылымы, сюжеттік желісіне эвристикалық тұрғыдан іздену үй тапсырмасы ретінде міндеттеледі, жырды зертеушілердің еңбектерінен жаңа материалдар жинастыру тапсырылады.
6-сабақтың үлгі-нұсқасы.
Сабақтың тақырыбы: «Қыз Жібек» қиссасының құрылымдық ерекшелігі. (Екінші дәрістік сабақ).
Сабақтың білімдік мақсаты: «Қыз Жібек» (тарихи) жырының, мазмұндық құрылымын, құрылыс және оқиғалық дамуын меңгерту.
Сабақтың тағылымдық мақсаты: Халық ауыз әдебиеті мұраларына деген құрмет пен сүйіспеншілік көзқарасты дамыта түсу.
Сабақтың дамытушылық, танымдық мақсаты: Жыр, қисса, дастан құрылысы мен сюжеттік дамуына өз беттерінше талдау жүргіздіруге қалыптастыру.
Сабақ көрнекілігі, қосымша материалдар: Жыр туралы ғылыми жадағаттар, ауыз әдебиет үлгілері, халықтық салт-дәстүр, жыр жинақтары, тірек кестелері, интерактивтік тақта.
Түрі: Танымдық-деректік, дәріс.
Әдісі: Дәріс беру, талдау, зерттеу.
(Үй тапсырмасын жаңа сабақпен байланыстыру пән мұғалімдерінің жоспарлауына сай жүргізіледі. Ұсынба: Үнтаспа арқылы сұрау, бәсең түрде сұрау, тірек тапсырмалар, перфокарталық белгілер арқылы сұрау т.б.)
-
Жыр сюжеті меңгертіледі.
II. ЖЫРДЫҢ ҚҰРЫЛЫМДЫҚ ЕРЕКШЕЛІГІН МЕҢГЕРТУ САТЫЛАРЫ.
-
Жыр оқиғасы үш түрлі әдіс арқылы жүреді: хикаялау, сипаттау, сөйлету.
-
Сипаттау - көш картинасы, Жібектің сұлулығы, оның отауға барғандағы келбеті, сандалкөктің шабысы.
-
Оқиға сөйлету арқылы дамып, кейіпкерлердің ішкі ойы, сезім дүниесі, арман-тілегі өз сөздерімен монолог, диалог ретінде берілген /Жібектің түсі, Төлегеннің алты қазбен қоштасуы, Жібектің жоқтауы/.
-
Халық поэзиясының әр алуан үлгілері қолданылған:
- естірту;
- жоқтау;
- қоштасу;
- жалбарыну;
- айтыс.
3. Сөз қолданысындағы көркемдік: әсірелеу, көріктеу, кейіптеулер, теңеу т.б.
4. Жыр оқиғасы кейіпкерлер тартысына құрылған.
5. Жеке тұлғаларға портрет шебер берілген.
6. Жырда шендестіру, дамыту, эллипсис қатар қолданылған.
(Дамыту /градация/- көштегі қыздардың сұлулығын бір-бірінен асыра көрсету.
Шендестіру /антитеза/- Жібектің суреттемесі:
Жібектің ақтығы,
Наурыздың ақша қарындай.
Ақ бетінің қызылы,
Ақ тауықтың қанындай).
-
Жырда халық дәстүрі қыз көру, құда түсу, қыз ойнақ, қалың төлеу, әмеңгерлік сақталған.
III. Әдебиет теориясы бойынша жұмыстандыру.
ЭЛЛИПСИС /грек./ - cөйлем құрастыруда айтылуға тиісті кейбір сөздерді тастап жазу.
Мысалы: Асылдай болып есіліп,
Нұрдай болып шешіліп...
...Көшті тартып барады,
Жібекті тапқан шешесі.
IY. Бекіту жұмыстары:
-
оқиға желісін даму жүйесіне қарай баяндау әдістері арқылы жүргізіледі;
-
әр бөлім бойынша немесе ұлттық дәстүрлер тұрғысынан ой толғам, сыни көзқарастар оқушылар тарапынан айтылады.
(Үй тапсырмасы оқытушы қалауы, дайындығына қарай беріледі)