Программа танцевального кружка Топтыжки

Пояснительная записка.

Музыкальное и хореографическое искусство являются незаменимыми средствами эстетического воспитания, художественного развития, способного глубоко воздействовать на духовный мир ребенка. В воспитании детей танец занимает особое место. Одна из основных целей его - формирование разнообразных эмоций и чувств, являющихся важнейшим условием развития личности.

Танец - это музыкально-пластическое искусство, специфика которого состоит в том, что, как и всякий вид искусства, отражая окружающую жизнь в художественных образах, воплощает их с помощью выразительных движений исполнителей, без каких-либо словесных пояснений. Это в полной мере отвечает двигательной природе детского воображения, для которого характерно действенное воссоздание образов «при посредстве собственного тела». Танцу присущи образность, сюжетность. Это придает ему черты драматизации и сближает его с сюжетно-ролевой игрой, которая по выражению Л.С. Выготского, является «корнем» любого детского творчества. Игровые особенности танца также характеризуют его как деятельность, благотворную для развития творческих способностей. Таким образом, танец - это вид художественной деятельности, оптимальный для формирования и развития у детей творчества и воображения, потому что в танце в единой деятельности сочетаются музыка, движение и игра.
Содержанием работы на занятиях танцами является музыкально-ритмическая деятельность детей. Они учатся слушать музыку, выполнять под музыку разнообразные движения, танцевать.

Умение ориентироваться в пространстве достигается путем композиционного перестроения с образованием кругов, квадратов, «звездочек», «каруселей», движения к определенной цели и между предметами, способствуют развитию вестибулярного аппарата, памяти, внимания.
Движения под музыку дают возможность воспринимать и оценивать ее характер (веселая, грустная), развивают способность переживать содержание музыкального образа. В свою очередь, эмоциональная насыщенность музыки позволяет разнообразить приемы движений и характер упражнений - музыкально совершенствуя психические функций (мышление, память, внимание, восприятие).

Занятия танцами эффективны для воспитания положительных качеств личности. Выполняя упражнения на пространственные построения, разучивая парные танцы и пляски, двигаясь в хороводе, дети приобретают навыки организованных действий, дисциплинированности, учатся вежливо обращаться друг с другом.

Актуальность.

Программа кружка нацелена на удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуальных, культурных, духовных и образовательных потребностей детей, создание условий для творческого развития каждого ребенка, его адаптации в меняющемся мире и приобщении к культурным ценностям. Данная программа сориентирована на работу с детьми, независимо от наличия у них специальных физических данных, на воспитание хореографической культуры и привитие начальных навыков в исполнении танца.

Доступность движений танцев, привлекательность и лёгкость приносят детям радость, формируют у них интерес к познанию мира танца в разных его проявлениях.

Цель программы: формирование духовно - нравственной личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья средствами танцевального искусства, на основе традиционных ценностей отечественной культуры.

В соответствии с данной целью выдвинуты следующие задачи:

Образовательные:

• обучение детей танцевальным движениям;

• формирование умения слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их с помощью танцевальных движений;

• формирование культуры движения, выразительности движений и поз;

• формирование умения ориентироваться в пространстве;

Воспитательные:

• развитие у детей активности и самостоятельности;

• формирование общей культуры личности ребенка;

• создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве - учить радоваться успехам других и вносить вклад в общий успех.

Развивающие:

• развитие творческих способностей детей, воображения;

• развитие музыкального слуха и чувство ритма, темпа;

• развитие исполнительских навыков в танце;

Оздоровительные:

• укрепление здоровья детей;

• развитие ловкости, гибкости, координации движений, умения преодолевать трудности;

• формирование осанки.

Успешное решение поставленных задач возможно только при использованиипедагогических принципов:

• принцип доступности и индивидуальности (учет возрастных особенностей, возможностей ребенка, индивидуальный подход к каждому воспитаннику);

• принцип постепенного повышения требований (выполнение ребенком все более трудных, новых заданий);

• игровой принцип (занятие стоится на игре);

• принцип повторяемости материала (повторение вырабатываемых двигательных навыков);

• принцип наглядности (практический показ движений).

Организация образовательного процесса.

В соответствии с возрастными особенностями детей используются различные формы и методы работы на занятиях.

Основная форма образовательной работы с детьми: музыкально - тренировочные занятия, в ходе которых осуществляется систематическое, целенаправленное, и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и танцевальных способностей каждого ребёнка.

Занятия включают чередование различных видов деятельности: музыкально-ритмические упражнения, слушание музыки, тренировочные упражнения, танцевальные элементы и движения, творческие задания и т.д.

Занятия в кружке проводятся 1 раз в неделю. Программа рассчитана на 33 занятия в год. Продолжительность занятий 35 минут.

Построение учебного занятия.

Схема построения занятия одинакова в течение всего учебного процесса: вводная часть, подготовительная часть, основная часть, заключительная часть.

В вводную часть входит орг. момент (построение, поклон) и сообщение темы занятия - 2 мин.

Подготовительная часть включает упражнения разминки для разогрева - 5-мин.

Основная часть содержит учебно-тренировочные задания, повторение ранее пройденного и изучение танцевальных этюдов, композиций и постановок - 20-25 мин.

В заключительную часть входит подведение итогов, прощание, уход - 3 мин.

Формы работы:

• Показ танца (ЭОР)

• Слушание музыки (CD)

• Обучение танцевальным движениям и использованию их в различных танцах;

• Отработка движений;

• Знакомство с костюмом;

• Танцевальные конкурсы, школьные фестивали, праздники;

Методы работы:

• Объяснительно - иллюстративный (показ элементов, объяснение)

• Репродуктивный (разучивание, закрепление материала)

• Метод побуждения к сопереживанию (эмоциональная отзывчивость на прекрасное).

Этапы работы:

• Начальный этап - обучение упражнению (отдельному движению);

• Этап углубленного разучивания упражнения (фигур танца);

• Этап закрепления и совершенствования упражнения (целого танца).

Учебно-материальная база:

• Компьютер, проектор

• Спортивная форма, чешки

• Сценические костюмы (в костюмерной)

Ожидаемый результат:

В ходе занятий обучающиеся научатся основным танцевальным элементам, станут увереннее в себе, заинтересуются танцами.

Воспитанник должен уметь:

- исполнять основные движения различных видов танцев;

- принимать правильное исходное положение в соответствии с содержанием и особенностями музыки и движения;

- танцевать индивидуально и в коллективе, соблюдая ритм, темп и музыкальные фразы;

- уметь воспринимать и передавать в движении образ;

- понимать и чувствовать ответственность за правильное исполнение танца на выступлениях.

Формой подведения итогов реализации программы являются выступления на различного рода концертах и мероприятиях («День Учителя», «Посвящение в первоклассники», «23 февраля», «8 Марта» и т.д.).

Репертуарный список танцевального кружка «Топтыжки» на 2015-2016 учебный год

Название танца

Теория

Практика

Дата проведения

1

Танец « Царевны»

1

1

2

1

3

1

4

1

5

1

6

Танец «Бабкина пластинка»

1

1

7

1

8

1

9

1

10

1

11

Танец «Салажата»

1

1

12

1

13

1

14

1

15

1

16

Танец «Чумачачая весна»

1

1

17

1

18

1

19

1

20

1

21

1

22

Танец «Тучки»

1

1

23

1

24

1

25

1

26

1

27

1

28

Танец «Хорошее настроение»

1

1

29

1

30

1

31

1

32

1

33

1