- Преподавателю
- Другое
- Нетрадиційні ігри на уроках української мови
Нетрадиційні ігри на уроках української мови
| Раздел | Другое |
| Класс | - |
| Тип | Другие методич. материалы |
| Автор | Проніна Л.Д. |
| Дата | 29.09.2015 |
| Формат | docx |
| Изображения | Нет |
| «Я бачу слово» Учитель читає текст. Учні заплющують очі, слухають, а потім описують (усно чи письмово) зорові картини, що виникли перед очима
|
«Я - фотограф» Завдання учням: описати самого себе, намалювати свій портрет словами («сфотографувати» себе) |
|
«Збирачі скарбів» Завдання учням: скласти словничок (синонімів, антонімів, тематичні, логічні)
|
«Пограємось у слово» Робота виконується парами: один учень записує іменник, а інший добирає до нього прикметник тощо |
|
«Письменники» Робота в малих групах. Учні складають тексти, в яких усі слова починаються з однієї літери
|
«Розмалюй моє речення» На дошці записані непоширені речення. Учні повинні їх доповнити другорядними членами речення |
|
«Розфарбую слово»
Дібрати епітети до записаних на дошці слів: мова, пісня, Україна, мрія.
| «Урок людяності» Завдання: у тактовній формі вказати на неправильну поведінку уявному скупому, ледареві, вередливому |
|
«Фантазери» Яке ім'я хотів би мати? Чому? Записати пестливі форми цього імені
|
«Ми - поети»
Скласти поезії за певними римами (роботу можна організувати в парах) |
|
«Ювеліри» Написати твори-мініатюри, речення в яких складалися б: 1) лише з граматичних основ; 2) лише з дієслів; 3) лише з підметів.
|
«Хто більше?» Скласти із запропонованими словами якнайбільше речень. (Слова: земля, дорога, мама) |
|
«Об'єднай"
Скласти одне речення, у яке ввести слова ліс, ялина, мешканці.
|
«Поясни» За обмежений час пояснити лексичне значення даних слів: орбіта, земля, Земля, горизонт. |
| «Шукачі пригод» Вигадати якнайбільше пригод, які б передували закінченню тексту: «І ось, нарешті, берег. Усі, хто був у човні, поглядами і словами підтримували один одного. Здавалося, все закінчилось». |
«Давайте похвалимось» Описати 2-3 реченнями щось, чим пишаєтесь, можете похвалитись. Обмінятися записами з сусідом по парті.
|
|
«Оптимісти та песимісти» До запропонованого предмета чи явища поставити контрастні запитання:
| «Оповідання-ланцюжок» У групах перший придумує речення, а кожний наступний додає своє, щоб разом утворилося коротке змістовне оповідання (тему може запропонувати вчитель або самі учасники груп) |
| «Асоціації» Учитель диктує слова, а учні повинні записати слова-асоціації. Село, літо, хліб, канікули, мелодія, квітка, клас, сонце, сад, хмарина, соловейко, дівчина. | «Хто більше» Учитель швидко читає слова. Учні за обмежений час записують ті, які вдалося запам'ятати. Серпанок, веселка, ясир, небокрай, берегиня, марево, вірність, водограй, сніговій, подаяння, сумління, суцвіття |
| «Дешифрувальник» Розшифрувати прикметники, визначити «зайве» слово: Аясн, езанел, овтаж, икшора, ирйищ, елнез, насрек, іелб, аранг, кащар, ашовд, чужда |
«Майстри слова» Написати міні-усмішку, яка складалася б тільки з дієслів |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|