Сценарий мероприятия, посвященного Дню учителя Этапы школьной жизни

Сценарий мероприятия ко Дню учителя «Этапы школьной жизни»

Лиханова Елена Николаевна

Учитель начальных классов

МБОУ Лицей №21 г. Уфа Республики Башкортостан

Школьная жизнь обычно достаточно серьезна, но бывают и забавные ситуации, которые запоминаются надолго. Авторский сценарий проведения праздника включает три блока юмористических театральных миниатюр, в основе которых реальные истории из школьной жизни. Разыграть их перед учителями могут представители младших, средних и старших классов.

Цель мероприятия: в нестандартном ненавязчивом формате высказать уважение и любовь к педагогам, которые 11 лет идут рядом с детьми, терпеливо поддерживая своих воспитанников и помогая им самоопределиться.

(Дети и первая учительница идут навстречу друг другу, улыбаясь и радуясь. Кто- то робко подходит, а кто посмелее- берет учительницу за руку.)

Первая учительница.

Здравствуйте, дорогие мои первоклашечки. Как я рада вас видеть! Надеюсь, что вам будет интересно в нашей школе. Я верю, что наш класс станет самым дружным, а ваши родители и учителя будут вами гордиться.

Желаю вам не унывать

И кверху нос всегда держать,

Любить друг друга и дружить,

Всегда старательными быть.

Не огорчать учителей

И школой дорожить своей.

Первоклассник.

Отчего мы сегодня такие нарядные?

Отчего у всех лица такие приятные?

Учителя наши строгие улыбаются,

А друзья мои озорные

Быть серьезными очень стараются.

Отчего наш директор сегодня

Энергичный такой и веселый?

Оттого, что мы празднуем

Наш самый первый день в школе.

Дети.

Поздравляем Вас с первым учебным днем! (Дарят цветы первой учительнице.)

Первая учительница.

Спасибо, спасибо, мои дорогие! Как сегодня много цветов! А давайте сразу и начнем наш первый урок: Цветы- это растения. Что вы еще знаете о цветах? (Дети наперебой тянут руки.)

Продвинутый первоклассник. (Остальные дети внимательно слушают.)

Цветы- живые существа. Они любят пить воду и дышат, как люди и животные.

Первая учительница.

Молодец. Цветы- не просто живые существа, которые живут сами по себе. Они приносят человеку много пользы, украшают нашу жизнь, радуют нас своей красотой и нежностью.

Будущий победитель олимпиад.

А я знаю, что есть цветы лечебные: мать-и- мачеха, одуванчик, календула, подорожник, крапива, промашка аптечная…

Первая учительница.

Умница! Совершенно правильно, есть среди цветов и лекарственные растения. На этом наш первый урок заканчивается

Дети.

У- у- у! Как жалко! Расскажите еще что- нибудь интересное.

Первая учительница.

Обязательно расскажу. Ведь мы будем встречаться с вами каждый день.

Дети. (Хором.)

Ура- а- а!!! (Дарят цветы всем учителям начальных классов)

Ученики 6 класса.

Мы помним тот день счастливый,

Когда впервые в школу мы пришли.

Какими были мы красивыми,

Сколько цветов принесли!

Улыбкой светились лица,

Надежда всех окрыляла,

Но незаметно пять лет пролетели,

Для всех это было немало.

Мы повзрослели, подростками стали,

И вот опять сентябрь наступил.

Звонок собрал наш класс веселый.

И дай всем Бог терпения и сил.

(Дети стоят в группе: кто лениво жует жвачку, кто шепчется и смеется, кто задирается…)

Учительница. (Подходит к ним.)

Здравствуйте, ребята.

Дети (Недружно.)

Здрас- те!

Учительница.

Сегодня наш урок мы проведем на улице, на природе, ведь он посвящен растениям.

Реплики детей.

У- у- у! А может лучше за партами посидеть? И кому, и зачем это надо?!

Учительница.

Раз я сказала- на природе, значит так и будет. Лучше приготовьте цветы, которые я просила вас принести. Маша! Ты принесла?

Маша.

Конечно, конечно, вот только не помню, куда положила (Ищет в кармане, в портфеле, оглядывается вокруг с озабоченным видом.)

Учительница.

Все ясно Маша. Валера?

Валера.

Я вечером три цветка приготовил, положил в портфель, а сегодня смотрю- нет их. Ума не приложу, куда они делись?

Учительница.

С тобой тоже все ясно, Владик! Ты- то хоть принес?

Владик.

Я- то принес, но во дворе какие-то старшеклассники у меня их отобрали.

Учительница.

Как мне все это надоело. Каждый урок одно и то же: забыл, потерял, отобрали… Ну что же, будем изучать строение цветка по гербарию, который мы с вами делали в первом классе. (Раздает экспонаты цветов из гербария.)

Итак, вспомним строение цветка. Цветок состоит из стеблевой, листовой и генеративной части. Валера, перестань грызть цветок. Он мне будет нужен на уроке в 6Б классе. Гера! Не приставай к Карине! Из- за тебя она опять получит двойку.Маша! Что ты делаешь?!

Маша. (Отрывает лепестки у цветка.)

Гадаю: любит- не любит, плюнет- поцелует, к сердцу прижмет…

Учительница.

Что то мне нехорошо стало. В глазах потемнело…

Владик, победитель Всероссийской олимпиады школьников по биологии.

Людмила Ивановна! Я тут летом лекарственные растения изучал, настой валерианы лекарственной сделал. Выпейте, пожалуйста. Очень нервы успокаивает, на себе пробовал. (Капает в стакан лекарство, дает учительнице.)

Учительница.

Какой корень? Какие растения? Как- нибудь бы до каникул дожить. А летом пойду в Ботанический сад работать, меня туда давно приглашают. (Пьет лекарство.)

Дети.

Что Вы, что Вы, погодите,

Вы от нас не уходите.

Это возраст виноват,

Переходный, говорят.

Потерпеть совсем немного

Просим убедительно,

Обещаем повзрослеть

Мы незамедлительно.

А без Вас мы пропадем,

В класс седьмой не перейдем.

(Окружают учительницу). Простите, нас, Людмила Ивановна! Мы больше не будем! Дорогие наши учителя, вы же верите в нас и знаете, что на самом деле мы хорошие и вас очень уважаем и любим! (Дарят цветы учителям средних классов.)

Дети.

Как быстро время идет,

И вот мы в классе выпускном

И что нас всех дальше ждет,

Задумываемся о том.

ЕГЭ скоро, ЕГЭ,

ЕГЭ нас ожидает.

Весь мир перед нами открыт,

Нас школа в жизнь выпускает.

Учительница.

Здравствуйте.

Дети.

Здравствуйте, Людмила Ивановна. Мы так переживали, что Вы не придете. Как- никак экзамены на носу, времени все меньше остается.

Учительница.

Очень хорошо, что вы это понимаете. А теперь посмотрим, как вы подготовились к уроку. Прошу, Владик.

Владик.

Тема моего сообщения «Растения как экологический фактор, консолидирующий единицу общества- человека с природой на основе гармоничного использования ее законов, данных исторического развития и достижений современной науки».

Учительница.

Гм- гм… Если не трудно, повтори, пожалуйста, еще раз. Я вижу, что не все тебя хорошо поняли.

(Владик повторяет название своего сообщения. (Затем продолжает.)

Первое мое самостоятельное знакомство с растениями произошло в возрасте четырех лет, когда, бегая с друзьями, я неожиданно упал в заросли крапивы. (Чешется.) Этот случай надолго сохранил в моей памяти неприятные ощущения, связанные с растениями. (Чешется.) Но позднее я понял. Что способность растений обжигать и хватать является ничем иным, как защитной реакцией перед стремлением человека к разрушению и уничтожению.

Маша.

А я не согласна с Владом. Пример, который он приводит, является исключением из правил. На самом деле растения- это беззащитные и безобидные существа, главное предназначение которых- служить пищей человеку. А «Еда,- как говорил великий ученый Мечников,- это самое интимное общение человека с природой». Я правильно говорю, Людмила Ивановна?

Учительница.

Э… да… как бы это сказать, в общем, правильно. Валера!

Валера.

Разрешите дополнить с точки зрения математики. Рассматривая, например, дерево с точки зрения функциональной зависимости роста и изменения пигментации листьев и ветвей от аргументировано- обоснованных интегральных факторов, можно сделать адекватный вывод о том, что экосфера сравнима с многофункциональным графом с ограниченной областью определения, не являющейся вульгарным аргументом соразмерной множеству мощности континуума.

(Учащиеся начинают спорить между собой.)

Учительница.

Насколько я помню, мы с вами пока находимся на уроке биологии, не в лаборатории университета. Поэтому прошу прекратить дискуссию и подумать о более серьезных вещах: подготовке к ЕГЭ, например.

Дети.

Да, у нас впереди ЕГЭ и целая жизнь. Но мы знаем и гордимся тем, что самые лучшие учителя нашего города работают в нашей школе. (Дарят цветы учителям старших классов.)