Рабочая программа индивидуального проекта по экономике ФГОС

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кантемировский лицей» Кантемировского муниципального района

Воронежской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

индивидуальной проектной деятельности в 11 классе

по экономике

Разработал: Лихобабина Е.П.,

учитель истории и обществознания,

высшая квалификационная категория

р.п.Кантемировка

2015 - 2016 учебный год

1.Пояснительная записка

Рабочая программа создана на основе:

- Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» мая 2012 г. № 413)

- учебного плана МБОУ «Кантемировский лицей».

Цель:

- сформировать навыки коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

- выработать способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

- сформировать навыки проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретённых знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

- выработка способности постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

Задачи:

-проводить обучающие семинары для учащихся по выполнению проектно-исследовательской работы;

-развивать ресурсную базу лицея, отвечающей системным образовательным запросам и индивидуальным возможностям обучающихся, включённых в проектную деятельность;

-мониторинг личностного роста участников проектно-исследовательской деятельности;

-организовывать консультации с учениками по работе над проектами и исследовательскими работами.

2.Общая характеристика проектной деятельности по экономике

Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности обучающихся (учебное исследование или учебный проект) и выполняется обучающимся самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной). Индивидуальный проект выполняется обучающимся в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.

Результатом (продуктом) проектной деятельности может быть любая из следующих работ:

а) письменная работа (эссе, реферат, аналитические материалы, обзорные материалы, отчеты о проведенных исследованиях, стендовый доклад и др.);

б) художественная творческая работа (в области литературы, музыки, изобразительного искусства, экранных искусств), представленная в виде прозаического или стихотворного произведения, инсценировки, художественной декламации, исполнения музыкального произведения, компьютерной анимации и др.;

в) материальный объект, макет, иное конструкторское изделие;

г) отчетные материалы по социальному проекту, которые могут включать как тексты, так и мультимедийные продукты.

В состав материалов, которые должны быть подготовлены по завершению проекта для его защиты, в обязательном порядке включаются:

1. выносимый на защиту продукт проектной деятельности, представленный в одной из описанных выше форм;

2. подготовленная учащимся краткая пояснительная записка к проекту (объемом не более 1 машинописной страницы)

3. краткий отзыв руководителя, содержащий краткую характеристику работы учащегося в ходе выполнения проекта, в том числе: а) инициативности и самостоятельности, б) ответственности (включая динамику отношения к выполняемой работе), в) исполнительской дисциплины. При наличии в выполненной работе соответствующих оснований в отзыве может быть также отмечена новизна подхода и/или полученных решений, актуальность и практическая значимость полученных результатов.

3. Описание места индивидуального проекта в учебном плане

Итоговый индивидуальный проект обязателен для выполнения обучающимися по выбранному учебному предмету. В соответствии с учебным планом МБОУ «Кантемировский лицей» на выполнение итогового индивидуального проекта по экономике выделен 1 час.

4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса индивидуальный проект

Личностные

• сформированность основ гражданской идентичности личности

• готовность к переходу к самообразованию на основе учебно-познавательной мотивации, в том числе готовность к выбору направления профильного образования

• сформированность социальных компетенций, включая ценностно-смысловые установки и моральные нормы, опыт социальных и межличностных отношений, правосознание.

Метапредметные

• способность и готовность к освоению систематических знаний, их самостоятельному пополнению, переносу и интеграции

• способность к сотрудничеству и коммуникации

• способность к решению личностно и социально значимых проблем и воплощению найденных решений в практику

• способность и готовность к использованию ИКТ в целях обучения и развития

• способность к самоорганизации, саморегуляции и рефлексии.

Предметные

• способность к решению учебно-познавательных и учебно-практических задач, основанных на изучаемом учебном материале, с использованием способов действий, релевантных содержанию учебных предметов

предполагает выделение базового уровня достижений как точки отсчёта при построении всей системы оценки и организации индивидуальной работы с обучающимися

Ведущие формы и методы организации учебных занятий:

В ходе решения системы проектных задач у обучающихся должны быть сформированы следующие способности:

рефлексировать (видеть проблему; анализировать сделанное: почему получилось, почему не получилось, видеть трудности, ошибки);

целеполагать (ставить и удерживать цели);

планировать (составлять план своей деятельности);

моделировать (представлять способ действия в виде модели-схемы, выделяя всё существенное и главное);

проявлять инициативу при поиске способа (способов) решения задачи;

вступать в коммуникацию (взаимодействовать при решении задачи, отстаивать свою позицию, принимать или аргументировано отклонять точки зрения других).

5. Содержание учебного курса индивидуальной проектной деятельности учащегося

Тема 1: Теоретические аспекты проектирования (10 часов)

Введение. Понятие проектирования. Цель, задачи, специфика, общие требования.

Структурные элементы проектирования. Создание проекта как организационная задача.

Методы создания проекта. Логическая цепочка проекта. Планирование, содержание, ресурсы, используемые при создании проекта. Бюджет и источники финансирования Стратегическое планирование, его типы и принципы.

Тема 2: Работа над основной частью проекта и его защита(25 часов).

Работа над основной частью проекта. Дерево проблем, цели и задачи,

выбор темы. Планирование работы над проектом. Индивидуальная работа.

Консультирование. Подготовка слайдовой презентации,

техники работы по составлению презентации. Предзащита.. Корректировка

проекта с учетом рекомендаций. Публичная защита проекта.

6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности

Дата

№ урока, тема

Содержание урока

Виды деятельности ученика

Тема1: Теоретические аспекты проектирования 10 часов

1

2

3

Введение. Понятие проектирования

Введение. Понятие проектирования. Цель, задачи, специфика, общие требования

Способность самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути ее решения

4

5

Структурные элементы проектирования

Структурные элементы проектирования

Способность самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути ее решения

6

7

8

Создание проекта как организационная задача.

Создание проекта как организационная задача. Методы создания проекта. Логическая цепочка проекта

Способность самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути ее решения

9

10

Стратегическое планирование

Планирование, содержание, ресурсы, используемые при создании проекта. Бюджет и источники финансирования Стратегическое планирование, его типы и принципы.

Способность самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить проблему и находить пути ее решения

Тема 2: Работа над основной частью проекта и его защита

25 часов

11

12

Выбор темы.

Работа над основной частью проекта. Дерево проблем, цели и задачи, выбор темы.

Демонстрировать навыки определения темы и планирования работы

13

14

Составление плана.

Планирование работы над проектом. Индивидуальная работа.

Демонстрировать способность приобретать новые знания и осваивать новые способы действий, достигать более глубокого понимания изученного

15

16

17

18

19

Индивидуальная работа

Индивидуальная работа

Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем

20

21

22

23

24

25

26

Консультирование.

Консультирование.

Приобретение знаний и решение проблем

27

28

29

Подготовка презентации

Подготовка слайдовой презентации

Приобретение знаний и решение проблем

30

31

32

33

34

Предзащита.

Предзащита.. Корректировка проекта с учетом рекомендаций.

Понимание содержания выполненной работы

35

Защита проекта

Публичная защита проекта

Демонстрация проектной работы

7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

Примерные темы проектов для выбора учащимися по экономике

1. Факты и уникальные события в жизни знаменитых экономистов мира (по выбору).

2. Деньги древности и современности. История эволюции.

3. Человек - феномен современной компьютерной индустрии (по выбору).

4. Роль и значение рекламы в экономике.

5. Ноу-хау в экономике: примеры для подражания.

6. Аукционы мира. Их роль в экономике.

7. Сертификация товаров: за и против.

8. Бизнес-планирование. Его роль в успешности предприятия.

9. Ведущие предприятия России. Условия их успеха.

10. Люди - создатели автомобильных империй мира (по выбору)чебного курса «Индивидуальный проект»

11. Модели экономических систем (американская, шведская, японская...).

12. Понятие собственности и её значение в экономической системе.

13. Инфраструктуры рынка и рыночные институты.

14. Конкуренция: условия возникновения и виды.

15. Рынок труда в России и зарубежных странах.

16. Предприятие (фирмы) в сфере рыночных отношениях.

17. Инфляция: причины возникновения и социально-экономические последствия.

18. Безработица и её уровень в стране и зарубежных странах.

19. Теневая экономика.

20. Принципы налогообложения.

21. Кредит как банковская услуга и как стиль жизни населения

22. Развитие малого бизнеса в стране (регионе, городе).

23. Роль денег в экономике страны и населения.

24. Международные экономические отношения.

25. Предпринимательская среда и функции предпринимательства.

26. Концепции основы переходной экономики в России.

27. Глобальные проблемы мирового хозяйства.

28. Свободные экономические зоны в мировой экономике.

29. Российская Федерация в современной мировой экономике и международных

экономических отношениях.

30. Международная валютно-финансовая система.

Литература

1.Пентин А.Ю. Учебные исследования и проекты - понятия близкие, но не

тождественные. // Директор школы. 2011. № 2

2.Счастная Т.Н. Рекомендации по написанию научно-исследовательских работ. //

Исследовательская работа школьников. 2010 № 4

Цифровые образовательные ресурсы.

1. allend.ru/edu/social2htm- Образовательные ресурсы Интернета - обществознание.

2. fw.ru.- Фонд «Мир семьи» (демография, семейная политика).

3. Ihtik.fib.ru/eneyel/index.html- Энциклопедии, словари, справочники.

4.rsnet.ru/-Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации).