Преподавателю
Другое
Дополнительная программа кружка Искусница

Дополнительная программа кружка Искусница

Раздел	Другое
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Иванова О.В.
Дата	26.10.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Минеевская основная общеобразовательная школа»

Уренского муниципального района Нижегородской области

Согласована

на педагогическом совете

Протокол от 31.08.2015 г. № 1

Утверждена

Приказ от 31.08.2015 г. №45

Директор школы_________________

Л.В.Шумова

Дополнительная общеобразовательная программа

(общеразвивающая)

«Искусница»

Возраст: 8-14 лет

Срок реализации 3 года

Автор-составитель:

О.В. Иванова

педагог дополнительного

образования

д. Минеево

2015г.

Пояснительная записка

«…Чем больше мастерства в детской

руке, тем умнее ребенок. Но мастерство

достигается не каким-то наитием. Оно

зависит от умственных и физических сил

ребенка...»

В.А. Сухомлинский

В этих замечательных, проникновенных словах выдающегося советского педагога В.А. Сухомлинского выражено уважение к мастерству и глубокое понимание его нравственного значения. Человек, который «сердце отдал детям», был убежден: чем раньше детские пальцы станут ловкими, тем быстрее ребенок познает радость творческого труда, и тем больше уверенности в том, что из него вырастит умелец, которому будут чужды праздность, лень и скука - то, что порождает человеческие пороки.

Передать свое мастерство детям - благодарная и важная задача. В старину детей начинали приучать к рукоделию - плетению, вязанию, шитью - уже с пятилетнего возраста.

С большим желанием дети занимаются рукоделием. Они с радостью дарят вещи собственной работы родителям, друзьям, знакомым.

Владея мастерством, совсем нетрудно помочь детям изготовить забавные и смешные поделки. А если поделки эти еще и полезные, необходимые вещи - тогда от работы-игры ребенок испытывает не только радость, но и гордость, потому что выполняет нужное дело.

С 2011 года в системе образования были введены новые государственные образовательные стандарты. Главной целью новых ФГОС стало раскрытие личности ребенка, его талантов, способности к самообучению и коллективной работе, формирование ответственности за свои поступки, создание дружелюбной среды, в том числе и в послеурочное время. Для этого в школах была создана система дополнительного образования, которая, способна не только раскрыть личностный потенциал любого ребёнка, но и подготовить его к условиям жизни в высококонкурентной среде, развить умения бороться за себя и реализовывать свои идеи.

Цели дополнительного образования направлены на реализацию внеурочных индивидуальных интересов и образовательных потребностей каждого школьника и предоставление возможностей выстраивания им собственной, индивидуальной образовательной траектории, индивидуального образовательного модуля. В нашей школе эти цели реализуются с помощью различных кружков, в том числе и кружка «Искусница».

К тому же Стандарт ввел понятие "проектная деятельность". В примерной образовательной программе по предмету "технология" для начальной школы учителю предлагается делать со школьниками "несложные коллективные, групповые и индивидуальные проекты. Результатами проектной деятельности могут быть изделия, услуги (например, помощь ветеранам, пенсионерам, инвалидам), праздники и т. п.". На занятиях моего кружка дети тоже выполняют различные проекты, с которыми они участвуют в различных конкурсах.

Актуальность программы. Программа «Искусница» направлена на трудовое и эстетическое воспитание детей, обучение различным видам рукоделия, учитывает интересы и возрастные особенности девочек, способствует развитию творческого самовыражения через создание индивидуальных изделий и формированию нестандартного, проектного мышления. Для закрепления полученных знаний, умений и навыков можно использовать разные изделия - поэтому программа является мобильной и учитывает интересы учащихся.

Практическая значимость. В настоящее время на уроках технологии в начальной школе дети получают начальные навыки шитья, вышивки, вязания. Ученики среднего звена на уроках технологии должны делиться на группы и мальчики заниматься «техническим трудом», а девочки - «обслуживающим трудом». Сейчас в нашей школе этого деления не происходит, и все дети занимаются только «техническим трудом».

Но некоторым детям хочется более детально узнать о разных видах рукоделия, научиться мастерить разные поделки самим. Получить эти навыки ребёнок может на занятиях кружка. И если предмет «Технология» в школе является обязательным для изучения, то программа внеурочной деятельности является выборной. Но получить практические навыки шитья и вязания за один учебный час в неделю затруднительно. Поэтому в нашей школе на протяжении нескольких лет родители и учащиеся выбирают кружок «Искусница» как форму реализации творческих способностей. . На базе полученных знаний, умений и навыков учащиеся смогут проектировать и изготавливать различные изделия: игрушки, подарки, предметы, украшающие интерьер дома.

Новизна. Программа направлена на развитие у детей новых художественных образов и соединение их с жизненной ситуацией, экономному использованию различных материалов, практическому использованию разных технологий.

Направленность. Программа направлена не только на развитие умений и навыков учащихся в различных видах деятельности, но и на развитие умений мыслить нестандартно, творчески, объединять разные виды рукоделия, видеть конечный результат, делать выводы, завершать начатую работу. Данная программа является модульной и представляет собой разработанный курс художественно-эстетического направления: работа с тканью, изготовление мягких плоских, объемных и каркасных игрушек, выполнение вышивки крестиком, вязания крючком и спицами.

У школьников в процессе работы в кружке формируются практические трудовые навыки, творческая активность, развивается фантазия, художественный вкус. Занятия не только сочетают различные виды практической деятельности, но способствуют приобщению учащихся к прекрасному, многообразному миру народного искусства, к миру гармонии и красоты.

Целью программы является выявление, развитие и поддержка талантливых учащихся, а также лиц, проявляющих выдающиеся способности, формирование и развитие их творческих способностей, удовлетворение индивидуальных потребностей в художественно-эстетическом развитии,

Задачи:

- знакомство с различными видами декоративно - прикладного искусства, с русским народным творчеством, понимание их значимости для общества;

- формирование представлений о технологических процессах шитья игрушки, о возможностях корректировки выкройки, о приемах вязания и вышивки;
- овладение знаниями о мастерстве ручного шитья, вышивки крестиком, вязания крючком и спицами;

- овладение искусством цветовых сочетаний;

- развитие наглядно-образного, ассоциативного и логического мышления, пространственных представлений, художественных и творческих способностей, интуиции, фантазии, художественного вкуса;

- воспитание трудолюбия, аккуратности, любви к Родине и природе, формирование самостоятельности.

Этапы реализации программы

Данная программа рассчитана на три года.

Реализация программы происходит через модули:

1) мягкая игрушка (плоская игрушка, простая объёмная игрушка, каркасная игрушка);

2) вышивка «крестиком»;

3) вязание крючком и спицами.

Мягкая игрушка - это один из видов декоративно-прикладного искусства, в котором сочетаются различные элементы рукоделия: шитье, вышивка, аппликация. Работа с мягкой игрушкой помогает ребенку развить воображение, чувство формы и цвета, точность и аккуратность, трудолюбие, познакомит с традициями русского народного художественного творчества.

Вышивка - это не только красота, созданная для души, но и прекрасная возможность понять обычаи того или иного народа, познакомиться с его культурой и ценностями, узнать о событиях, которые когда-то происходили с ним. Можно сказать, что древние работы являются способом общения между национальностями и даже целыми поколениями, попыткой предков донести до потомков самые важные жизненные мудрости. На Руси зарождение вышивки носит глубокий характер, нежели простое желание скрасить быт и выглядеть привлекательно. Вышивка крестом является одним из символов жизни наших предков. Крест для славян всегда был оберегом, помогающим отогнать злых духов и защитить, а потому мастерицы, вооружившись иглами и нитками, создавали на одежде и предметах домашнего обихода настоящие шедевры. Вышивка всегда тесным образом была связана с природой, бытом и трудом человека. В ней нашли отражение не только представления об окружающем мире, художественные пристрастия, но и национальное своеобразие. Историческое наследие, дошедшее до наших дней, позволяет лучше понять особенности каждого народа, его чаяния и надежды на будущее. Умение вышивать крестом позволяет внести в интерьер нотку самобытности и романтики, реализовать свои творческие способности и фантазию, сделать подарки родным и близким.

Вязание спицами и крючком - прекрасное, древнее, нестареющее рукоделие. Оно является подлинно массовым искусством, собравшим по крупицам опыт художественного творчества всех эпох и народов. Вязание постоянно развивается и совершенствуется. Увлекает сам процесс, открывающий безграничный простор для фантазии и творчества. Этот вид декоративно-прикладного творчества характеризуется изяществом, красотой и возможностью изготовить разнообразные изделия. Занимаясь вязанием, постигая свойства вещей, дети невольно сами формируют себя и образ окружающего мира, приобщаются к ремеслу, которое пригодится им в жизни.

Познание народных традиций вырабатывает уважение к русской культуре, вооружает способностью понимать язык народного искусства. Программа дает возможность профессиональной ориентации учащихся, знакомит их с профессиями, развивает творческий подход.

Результаты освоения программы

Личностные результаты

- Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

- Формирование умения обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Развитие воображения, образного мышления, пространственных представлений.

Метапредметные результаты

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи деятельности, поиска средств ее осуществления.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

- Формирование умения самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи, планировать наиболее эффективные способы и пути достижения целей, контролировать учебные действия и оценивать результат;

- Формирование умения использовать для решения художественных задач средства информационных и коммуникативных технологий, различные источники информации: энциклопедии, словари, интернет-ресурсы и т.д;

- Формирование умения слушать собеседника и вести диалог, аргументировать и отстаивать своё мнение, осуществлять совместную деятельность;

- Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям

- Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

Предметные результаты

- Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества; о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

- Формирование потребности в творчестве и в общении с искусством;

- Формирование способности к созданию выразительного художественного образа;

- Приобретение первоначальных знаний об основных законах цветоведения, о простейших ручных швах, об использовании готовых выкроек, а также выполнении их по эскизам (на основе имеющихся).

- Формирование навыков работы с различными материалами и в разных техниках;

- Овладение технологическими и практическими приёмами ручной обработки материалов: приемами работы с тканью, вышивки крестиком, вязания крючком и спицами.

- Приобретение навыков самообслуживания; усвоение правил техники безопасности;

- Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

- Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

Условия реализации программы

Данная программа соответствует требованиям законодательства РФ, требованиям СанПиН, обеспечивает достижение планируемых результатов реализации образовательной программы, учитывает особенности своей образовательной организации, предоставляет возможность взаимодействия с социальными партнёрами.

Занятия кружка проводятся в кабинете начальных классов один раз в неделю. Для успешной работы кружка педагогом используются таблицы выполнения игрушек, карточки с образцами швов, образцы игрушек, коллекция тканей, таблицы правил безопасности, инструменты и приспособления (ножницы, иглы, сантиметровая лента, линейка, угольник, напёрсток, пяльцы, швейный мел, клей).

Структура программы включает в себя теоретическую и практическую части. Теоретическая часть содержит перечень знаний, который должны получить дети. В практическую часть входит перечень умений и навыков, необходимых для выполнения изделия.

Материал подобран с учётом возрастных особенностей, возможностей и интересов детей. Программа предназначена для детей от 8 до 14 лет. Именно в этом возрасте дети проявляют интерес к различным видам рукоделия. В первый год обучения дети получают элементарное образование по мастерству рукоделия. Дети 8 - 9 лет способны сшить плоскую мягкую игрушку и простую объёмную игрушку с небольшим количеством деталей. Для старших - предлагаются более сложные поделки. На втором и третьем году обучения происходит углубление и расширение знаний и возможностей. В 10 - 11 лет ребёнок уже может осилить каркасную игрушку с мелкими деталями. В 12 - 14 лет девочки осваивают приёмы вышивки и вязания. Дети, хорошо усвоившие технические приемы работы, постепенно начинают самостоятельно создавать различные поделки. На занятиях ведутся альбомы для выполнения зарисовок игрушек, чертежей, выкроек.

Отличительные особенности программы. Программа направлена на развитие творческих и интеллектуальных способностей учащихся. Чтобы дети не утомлялись и видели конечный результат, программа построена по принципу от простого к сложному. Кроме постоянного состава участников, в работе могут принимать участие девочки, желающие освоить тот или иной вид рукоделия или изготовить отдельно взятое изделие. Программа учитывает интересы большинства учащихся, основывается на знаниях предмета «Технология», позволяет глубже изучить его, лучше освоить проектный метод изготовления изделий. Программа имеет практическую направленность на изготовление и оформление изделий различными способами и их сочетанием, воспитание эстетического вкуса, учет индивидуальных особенностей детей.

Программа предполагает возможность вариативного содержания. В зависимости от особенностей творческого развития учащихся педагог может вносить изменения в содержание занятий, дополнять практические задания новыми изделиями.

Программа даёт возможность учителю определять количество времени на изготовление изделий, исходя из способностей детей и учитывая интересы учащихся к определённому виду работ. При выполнении коллективных заданий, работая над изделием в совместной творческой группе учитель - ученик, ученик - ученик - позволяет ускорить работу и улучшить её качество, способствует воспитанию общительности и дружеских взаимоотношений в коллективе, воспитывает чувства взаимопомощи.

Основными задачами первого года обучения являются:

- изучение техники безопасности при работе с различными инструментами,

- изучение правил раскроя, соединения и оформления деталей игрушки,

- знакомство с историей возникновения мягкой игрушки,

- знакомство с особенностями материалов и приспособлений

- знакомство с основными видами ручных швов,

- знакомство с процессом изготовления плоской и простой объёмной игрушки,

- знакомство с особенностями национального декоративного искусства,

- развитие умения экономично расходовать материалы,

- развитие умения оформлять игрушку и составлять композиции,

- расширение кругозора в области биологии, литературы, рисования.

Ожидаемые результаты первого года обучения:

Знать:

правила техники безопасности при работе с различными инструментами,
правила раскроя, соединения и оформления деталей плоской и простой объёмной игрушки,
историю возникновения мягкой игрушки,
особенности материалов и приспособлений,
основные виды швов,
процесс изготовления поделок,
особенности национального декоративного искусства,
экономичные способы расходов материалов,
способы оформления игрушки и составления композиций.

Уметь:

соблюдать правила безопасности при работе с различными инструментами,
раскраивать, шить и оформлять модель,
работать с разными материалами и приспособлениями,
выполнять изученные виды швов,
шить плоскую и простую объёмную игрушку,
экономно расходовать материалы,
художественно конструировать игрушку (дизайн), составлять композиции.

Основными задачами второго года обучения являются:

- изучение техники безопасности при работе с различными инструментами и приспособлениями,

- изучение правил раскроя, соединения и оформления деталей объёмной каркасной игрушки,

- знакомство со способами изготовления каркаса,

- знакомство с историей возникновения каркасной игрушки и вышивки «крестиком»,

- знакомство с особенностями материалов и приспособлений

- знакомство с процессом изготовления объёмной каркасной игрушки,

- знакомство с приёмами вышивки «крестиком», условными обозначениями в схемах,

- знакомство с особенностями национального декоративного искусства,

- развитие умения экономично расходовать материалы,

- развитие умения оформлять игрушку и составлять композиции,

- расширение кругозора в области биологии, литературы, рисования.

Ожидаемые результаты второго года обучения:

Знать:

правила техники безопасности при работе с различными инструментами,
правила раскроя, соединения и оформления деталей объёмной каркасной игрушки,
способы изготовления каркаса,
историю возникновения каркасной игрушки и вышивки «крестиком»,
особенности материалов и приспособлений,
процесс изготовления объёмной каркасной игрушки,
приёмы вышивки «крестиком», условные обозначения в схемах,
особенности национального декоративного искусства,
экономичные способы расходов материалов,
способы оформления игрушки и составления композиций,
особенности национального декоративного искусства вышивки «крестиком».

Уметь:

соблюдать правила техники безопасности при работе с различными инструментами,
раскраивать, шить и оформлять модель,
изготавливать каркас,
работать с разными материалами и приспособлениями,
вышивать «крестиком», читать схемы,
экономно расходовать материалы,
художественно конструировать игрушку (дизайн), составлять композиции,
вышивать «крестиком».

Основными задачами третьего года обучения являются:

- изучение техники безопасности при работе с различными инструментами,

- изучение правил вязания крючком и спицами,

- знакомство с историей вязания крючком и спицами,

- знакомство с особенностями материалов и приспособлений,

- знакомство с новыми приёмами вышивки «крестиком», с приёмами вязания крючком и спицами, условными обозначениями в схемах,

- развитие умения выполнять различные узоры крючком и спицами,

- развитие умения выполнять различные модели крючком и спицами,

- знакомство с особенностями национального декоративного искусства,

- развитие умения экономично расходовать материалы,

- расширение кругозора в области литературы, рисования, моды и декора.

Ожидаемые результаты третьего года обучения:

Знать:

правила техники безопасности при работе с различными инструментами,
правила вязания крючком и спицами,
историю возникновения вязания крючком и спицами,
особенности материалов и приспособлений,
знать изученные приёмы вышивки «крестиком», приёмы вязания крючком и спицами, условные обозначения в схемах,
способы выполнения различных узоров крючком и спицами,
способы выполнения различных моделей крючком и спицами,
особенности национального декоративного искусства,
экономичные способы расходов материалов.

Уметь:

соблюдать правила техники безопасности при работе с различными инструментами,
вышивать «крестиком», вязать крючком и спицами, читать схемы,
работать с разными материалами и приспособлениями,
вышивать «крестиком», вязать крючком и спицами, читать схемы,
выполнять различные узоры крючком и спицами,
выполнять различные модели крючком и спицами,
экономно использовать материалы

Формы и методы проведения учебных занятий

Традиционно занятия проводятся в форме практических работ с углубленным изучением теоретического материала, демонстрацией лучших изделий.

Формы работы:

Беседа.
Коллективная работа.
Индивидуально - практическая консультация.
Презентация.

Методы работы

В программе используются следующие методы обучения:

-объяснительно-иллюстративный (рассказ, беседа, объяснение, наблюдение, демонстрация иллюстраций, слайдов, репродукций, изделий.)

-репродуктивный (выполнение действий на занятиях на уровне подражания, тренировочные упражнения по образцам, выполнение практических заданий.)

-изучение развития ребенка (наблюдение за особенностями развития личности ребенка, во время занятий и различных видах деятельности, беседы, анализ творческой деятельности учащегося, работа психолога и т.д.)

-метод проектов (развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления)

Программа кружка включает в себя такие виды работ:

- выполнение выкроек, их увеличение и уменьшение, раскрой ткани, соединение, набивка и утяжка деталей, соединение частей, крепление конечностей, оформление внешнего вида игрушки, использование разных видов швов для декора;

- разметка канвы для вышивки, приёмы вышивки «крестиком», работа со схемами;

- приёмы, выполнение узоров, вязание моделей по схеме.

Учебно-тематический план

№п/п

Раздел, тема

Количество часов

1 год

2 год

3 год

Всего

Техника безопасности при работе с различными инструментами

Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушки

Модуль «Мягкая игрушка»

Плоская игрушка

Простая объёмная игрушка

Каркасная игрушка

Модуль «Вышивка»

Вышивка «крестиком»

Модуль «Вязание»

Вязание крючком

Вязание спицами

Итоговые работы

Выставки

Итого

36 ч

108 ч

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

дополнительной общеобразовательной программы "Искусница"

Год обучения

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Всего учебных недель/

часов

01.09-07.09

08.09-14.09

15.09-21.09

22.09 - 28.09

29.09 - 05.10

06.10 - 12.10

13.10 - 19.10

20.10 - 26.10

27.10 - 02.11

03.11 - 09.11

10.11 - 16.11

17.11 - 23.11

24.11 - 30.11

01.12 - 07.12

08.12 - 14.12

15.12 - 21.12

22.12 - 28.12

12.01 - 18.01

19.01 - 25.01

26.01 - 01.02

02.02 - 08.02

09.02 - 15.02

16.02 - 22.02

23.02 - 01.03

02.03 - 08.03

09.03 - 15.03

16.03 - 22.03

23.03 - 29.03

30.03 - 05.04

06.04 - 12.04

13.04- 19.04

20.04 - 26.04

27.04 - 03.05

04.05 - 10.05

11.05 - 17.05

18.05 - 24.05

1 год обучения

36/36

2 год обучения

36/36

3 год обучения

36/36

Всего

108/108

Календарно - тематическое планирование на 1 год (36 ч)

№

Название темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие: изучение техники безопасности при работе с различными инструментами

1ч

45мин

15 мин

Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушки

4ч

1ч40мин

2ч20мин

Выполнение выкроек и раскрой материала

1ч

40мин

20мин

Соединение деталей

1ч

20мин

40мин

Набивка и утяжка деталей

1ч

20мин

40мин

Крепление конечностей и оформление игрушки

1ч

20мин

40мин

Модуль «Мягкая игрушка»

Плоские игрушки

9ч

2ч10мин

6ч50мин

6, 7

Слонёнок

2ч

30мин

1ч 30мин

8, 9

Птица

2ч

30мин

1ч 30мин

10,11

Крошечка - Хаврошечка

2ч

30мин

1ч 30мин

12,13

Кошелёк

2ч

30мин

1ч 30мин

Итоговая работа

1ч

10мин

50мин

Простые объёмные игрушки

21ч

5ч 20мин

15ч40мин

Игрушки из ниток

1ч

20мин

40мин

Игрушки из помпонов

1ч

20мин

40мин

17,18

Пингвинчик

2ч

30мин

1ч 30мин

19,20

Лошадка

2ч

30мин

1ч 30мин

21, 22

Зебра

2ч

30мин

1ч 30мин

23,24

Китёнок

2ч

30мин

1ч 30мин

25,26

Пеликан

2ч

30мин

1ч 30мин

27,28

Дятел

2ч

30мин

1ч 30мин

29,30

Кот и кошка

2ч

30мин

1ч 30мин

31,32

Солнышко

2ч

30мин

1ч 30мин

33,34

Клоун

2ч

30мин

1ч 30мин

Итоговая работа

1ч

10мин

50мин

Выставка - ярмарка

1ч

Итого

36ч

9ч25мин

26ч35мин

Календарно - тематическое планирование на 2 год (36 ч)

№

Название темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие: повторение правил техники безопасности при работе с различными инструментами. Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушки.

1ч

30мин

30 мин

Модуль «Мягкая игрушка»(продолжение)

Объёмные каркасные игрушки

21ч

5ч10мин

15ч50мин

2,3

Колокольчик

2ч

30мин

1ч 30мин

4,5

Гвоздика

2ч

30мин

1ч 30мин

6,7

Клевер

2ч

30мин

1ч 30мин

8,9

Мухоморы

2ч

30мин

1ч 30мин

10,11

Клубничка

2ч

30мин

1ч 30мин

12,13

Капуста

2ч

30мин

1ч 30мин

14,15

Арбуз

2ч

30мин

1ч 30мин

16,17

Ромашка

2ч

30мин

1ч 30мин

18,19

Одуванчик - толстые щеки

2ч

30мин

1ч 30мин

20,21

Дождевики, Поганка, Лисички, Боровики (на выбор)

2ч

30мин

1ч 30мин

Итоговая работа

1ч

10мин

50мин

Модуль «Вышивка»

Вышивка «крестиком»

13ч

2ч40мин

10ч20мин

Правила техники безопасности при работе с различными инструментами. Приёмы вышивки «крестиком», работа с канвой и счётной схемой

1ч

30мин

24,25,26

Ёжик

3ч

30мин

2ч 30мин

27,28,29

Медвежата

3ч

30мин

2ч 30мин

30,31

Фея

2ч

30мин

1ч 30мин

32,33

Букет

2ч

30мин

1ч 30мин

34,35

Итоговая работа

2ч

10мин

1ч 50мин

Выставка - ярмарка

1ч

Итого

36ч

8ч20мин

28ч10мин

Календарно - тематическое планирование на 3 год (36 ч)

№

Название темы

Количество часов

Всего

Теория

Практика

Вводное занятие: повторение правил техники безопасности при работе с различными инструментами

1ч

30мин

30 мин

Модуль «Вышивка» (продолжение)

Вышивка «крестиком»

10ч

1ч10мин

8ч50мин

2-6

Пасхальная вышивка

5ч

30мин

4ч 30мин

7-10

Монохромная вышивка

4ч

30мин

3ч 30мин

Итоговая работа

1ч

10мин

50мин

Модуль «Вязание»

Вязание крючком

12ч

3ч40мин

8ч20мин

Вводное занятие: изучение техники безопасности при работе с различными инструментами, набор петель, цепочка из воздушных петель

1ч

30мин

Виды столбиков и петель, чтение схемы

1ч

30мин

14,15,16

Узоры крючком

3ч

1ч

2ч

17,18,19

Салфетка

3ч

30мин

2ч 30мин

20,21

Прихватка

2ч

30мин

1ч 30мин

Цветы

1ч

30мин

Итоговая работа

1ч

10мин

50мин

Вязание спицами

12ч

3ч 40мин

8ч 20мин

Вводное занятие: изучение техники безопасности при работе с различными инструментами, набор петель, лицевые петли

1ч

30мин

Изнаночные петли, накиды, чтение схемы

1ч

30мин

26,27,28

Узоры спицами

3ч

1ч

2ч

29,30

Шарф

2ч

30мин

1ч 30мин

31,32

Варежки

2ч

30мин

1ч 30мин

33,34

Носки

2ч

30мин

1ч 30мин

Итоговая работа

1ч

10мин

50мин

Выставка - ярмарка

1ч

Итого

36ч

9ч

27ч

Содержание курса

Название темы

Теория

Практика

Вводное занятие

Знания правил техники безопасности при работе с различными инструментами. История возникновения мягкой игрушки, вышивки «крестиком», вязания крючком и спицами.

Навыки работы с иголкой, с ножницами, шилом, клеем, крючком и спицами. Хранение инструментов.

Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушки

Знание правил раскроя, соединения и оформления деталей игрушки.

Умения и навыки раскроя, соединения и оформления деталей игрушки.

Модуль «Мягкая игрушка»

Плоские игрушки

Знание правил раскроя, соединения и оформления деталей игрушки.

Умения и навыки раскроя, соединения и оформления деталей игрушки.

Простые объёмные игрушки

Знание правил раскроя, соединения и оформления деталей игрушки.

Умения и навыки раскроя, соединения и оформления деталей игрушки.

Объёмные каркасные игрушки

Знание правил раскроя, соединения и оформления деталей игрушки.

Умения и навыки раскроя, соединения и оформления деталей игрушки. Навыки изготовления проволочного каркаса.

Модуль «Вышивка»

Вышивка «крестиком»

Знание приёмов вышивки «крестиком», условных обозначений в схемах.

Умения и навыки вышивки «крестиком», чтения схемы.

Модуль «Вязание»

Вязание крючком

Знание приёмов вязания крючком, условных обозначений в схемах, выполнения узоров.

Умения и навыки вязания крючком, чтения схемы, выполнения узоров.

Вязание спицами

Знание приёмов вязания спицами, условных обозначений в схемах, выполнения узоров.

Умения и навыки вязания спицами, чтения схемы, выполнения узоров.

Содержание программы

Первый год обучения

1. Вводное занятие.

Теория. Знакомство с программой и правилами поведения в кружке. Режим работы. Оборудование кабинета. История развития шитья и мягкой игрушки. Необходимые материалы и инструменты. Организационные вопросы.

Практика. Правила техники безопасности при работе с различными инструментами. Знакомство с изделиями, выполненными в кружке выпускниками.

2. Выполнение выкроек и раскрой материала.

Теория. Ведение записей в альбоме. Расположение выкроек-лекал на листе и их условные обозначения. Изготовление выкроек-лекал и их хранение. Свойства ткани и меха. Правила раскроя. Выбор инструментов и принадлежностей.

Практика. Исследование образцов тканей и пряжи, их основных свойств, возможных пластических и цветовых сочетаний. Определение долевой и уточной нити, определение лицевой и изнаночной стороны ткани.

3. Соединение деталей.

Теория. Способы соединения и сшивания деталей из ткани и меха. Знакомство с о швами: «вперёд иголку», «назад иголку», «петельный», «через край».

Практика. Выполнение изученных швов, сшивание деталей разными швами.

4. Набивка и утяжка деталей.

Теория. Материалы и способы набивки деталей. Правила утяжки деталей.

Практика. Набивка деталей и их утяжка.

5. Крепление конечностей и оформление игрушки.

Теория. Способы крепления конечностей игрушки. Основы цветоведения. Способы оформления игрушки фурнитурой и отделочными швами: «петельный», «тамбурный», «елочка», «крестик», «козлик-крестик», «мережка», «монашка».

Практика. Самостоятельное крепление конечностей игрушки. Выполнение отделочных швов.

6, 7. Слонёнок.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

Практика. Составление плана работы. Определение долевой нити, лицевой стороны. Изготовление выкроек. Раскрой деталей и изготовление игрушки. Выполнение отделки.

8, 9. Птица.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

10, 11. Крошечка - Хаврошечка.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

12, 13. Кошелёк.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

14. Итоговая работа.

Теория. Повторение изученного материала. Выполнение письменной проверочной работы.

Практика. Выбор игрушки для зачёта. Составление плана работы. Выполнение и оформление игрушки.

15. Игрушки из ниток.

Теория. Рассматривание образца. Знакомство со свойствами пряжи. Рекомендации по выбору материалов, декоративной отделке и технологии выполнения. Выполнение своего эскиза.

Практика. Составление плана работы, определение размеров и пропорций, цветового решения, складывание, разрезание и завязывание нитей. Выполнение и оформление игрушки.

16. Игрушки из помпонов.

Теория. Рассматривание образца. Знакомство с правилами выполнения помпона. Рекомендации по выбору материалов, декоративной отделке и технологии выполнения. Выполнение своего эскиза

Практика. Составление плана работы, определение размеров и пропорций, цветового решения. Выполнение и оформление игрушки.

17,18. Пингвинчик.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

19,20. Лошадка.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

21, 22. Зебра.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

23,24. Китёнок.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

25,26. Пеликан.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

27,28. Дятел.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

29,30. Кот и кошка.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

31,32. Солнышко.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

33,34. Клоун.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

35. Итоговая работа.

Теория. Повторение изученного материала. Выполнение письменной проверочной работы.

Практика. Выбор игрушки для зачёта. Составление плана работы. Выполнение и оформление игрушки.

36. Выставка - ярмарка.

Практика. Оформление выставки, рассматривание экспонатов.

Второй год обучения

1. Вводное занятие.

Теория. Повторение правил техники безопасности при работе с различными инструментами. Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушки. Выполнение каркаса для объёмных игрушек.

Практика. Выполнение каркаса для объёмных игрушек.

2,3. Колокольчик.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

Практика. Определение долевой нити, лицевой стороны. Изготовление выкроек и каркаса. Раскрой деталей и изготовление игрушки. Выполнение отделки.

4,5. Гвоздика.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

6,7. Клевер.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

8,9. Мухоморы.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

10,11. Клубничка

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

12,13. Капуста.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

14,15. Арбуз.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

16,17. Ромашка.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

18,19. Одуванчик - толстые щеки.

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

20,21. Дождевики, Поганка, Лисички, Боровики (на выбор).

Теория. Рассматривание образца. Выполнение своего эскиза. Выбор ткани. Разработка выкроек и отделки.

22. Итоговая работа.

Теория. Повторение изученного материала. Выполнение письменной проверочной работы.

Практика. Выбор игрушки для зачёта. Составление плана работы. Выполнение и оформление игрушки.

23. Вышивка «крестиком».

Теория. История появления и виды вышивки. Необходимые материалы и инструменты. Свойства ниток. Приёмы вышивки «крестиком», работа с канвой и счётной схемой. Швы для вышивки: крест, полукрест. Перевод рисунка на ткань.

Практика. Правила техники безопасности при работе с различными инструментами. Чтение схемы. Выполнение образцов вышивки

24,25,26. Ёжик.

Теория. Рассматривание схемы. Подготовка ткани, выбор ниток.

Практика. Выполнение вышивки. Оформление работы.

27,28,29. Медвежата.

Теория. Рассматривание схемы. Подготовка ткани, выбор ниток.

Практика. Выполнение вышивки. Оформление работы.

30,31. Фея.

Теория. Рассматривание схемы. Подготовка ткани, выбор ниток.

Практика. Выполнение вышивки. Оформление работы.

32,33. Букет.

Теория. Рассматривание схемы. Подготовка ткани, выбор ниток.

Практика. Выполнение вышивки. Оформление работы.

34,35. Итоговая работа.

Теория. Повторение изученного материала. Выполнение письменной проверочной работы.

Практика. Выбор образца вышивки для зачёта. Составление плана работы. Выполнение вышивки.

36. Выставка - ярмарка.

Практика. Оформление выставки, рассматривание экспонатов.

Третий год обучения

1. Вводное занятие.

Теория. Вышивка «крестиком» (повторение). Свойства ниток. Приёмы вышивки «крестиком», работа с канвой и счётной схемой. Швы для вышивки: крест, полукрест. Перевод рисунка на ткань. Знакомство с монохромной вышивкой.

Практика. Повторение правил техники безопасности при работе с различными инструментами. Выполнение монохромной вышивки.

2-6. Пасхальная вышивка.

Теория. Рассматривание схемы. Подготовка ткани, выбор ниток.

Практика. Выполнение вышивки. Оформление работы.

7-11. Монохромная вышивка.

Теория. Рассматривание схемы. Подготовка ткани, выбор ниток.

Практика. Выполнение вышивки. Оформление работы.

12. Вязание крючком.

Теория. История вязания крючком и спицами. Основные приемы вязания крючком. Виды и свойства пряжи для вязания. Правильное положение рук, демонстрация приемов работы, условные обозначения элементов вязки, запись и правила чтения схем. Способы вывязывания элементов.

Практика. Изучение техники безопасности при работе с различными инструментами, набор петель, цепочка из воздушных петель. Изучение фактуры вязаного полотна. Рассматривание узоров.

13. Виды столбиков и петель, чтение схемы.

Теория. Виды петель, столбиков, полустолбиков, пико. Обозначение их на схеме.

Практика.

14,15,16. Узоры крючком.

Теория. Знакомство с простыми узорами вязания крючком: «диагональная сетка», «шахматный», «крупная двойная сетка», «узор с ажурными дорожками», «узор с ажурными зигзагами», «узор с вертикальными ажурными дорожками».

Практика. Выполнение упражнений, вывязывание различных узоров по схемам.

17,18,19. Салфетка.

Теория. Выбор модели салфетки, ниток, крючка. Чтение схемы.

Практика. Выполнение модели по схеме.

20,21. Прихватка.

Теория. Выбор модели прихватки, ниток, крючка. Чтение схемы.

Практика. Выполнение модели по схеме.

22. Цветы.

Теория. Приёмы вязания цветов: плоских с 6-8 лепестками, выпуклых, с длинными лепестками. Способы их соединения в полотно.

Практика. Выполнение моделей по схемам.

23. Итоговая работа.

Теория. Повторение изученного материала. Выполнение письменной проверочной работы.

Практика. Выбор образца вязания для зачёта. Составление плана работы. Выполнение модели по схеме.

24. Вязание спицами.

Теория. Основные приемы вязания спицами. Виды и свойства пряжи для вязания. Правильное положение рук, демонстрация приемов работы.

Практика. Изучение техники безопасности при работе с инструментами, набор петель, лицевые петли.

25. Изнаночные петли, накиды, чтение схемы.

Теория. Условные обозначения элементов вязки, запись и правила чтения схем. Вязание изнаночных петель, накидов.

Практика.. Способы вывязывания элементов с лицевыми, изнаночными петлями, накидами.

26,27,28. Узоры спицами.

Теория. Знакомство с простыми узорами вязания спицами: «лицевая гладь», «изнаночная гладь», «платочная вязка», «резинка одинарная», «резинка двойная», «шахматка».

Практика. Выполнение упражнений, вывязывание различных узоров по схемам.

29,30. Шарф.

Теория. Выбор ниток, спиц, узора для вязания.. Определение ширины и длины изделия. Чтение схемы.

Практика. Провязывание образца, выполнение изделия. Украшение помпонами, кисточками, вышивкой

31,32. Варежки.

Теория. Способ вязания варежек по кругу. Правильное положение рук, демонстрация приемов работы.

Практика. Провязывание образца, выполнение и украшение изделия.

33,34. Носки.

Теория. Способ вязания носков по кругу. Правильное положение рук, демонстрация приемов работы.

Практика. Провязывание образца, выполнение и украшение изделия.

35. Итоговая работа.

Теория. Повторение изученного материала. Выполнение письменной проверочной работы.

Практика. Выбор образца вязания для зачёта. Составление плана работы. Выполнение модели по схеме.

36. Выставка - ярмарка.

Практика. Оформление выставки, рассматривание экспонатов.

Система оценки результатов

Оценка знаний и умений в результате деятельности детей проводится на каждом занятии в форме наблюдения. На первом занятии проводится анкетирование для выяснения уровня подготовки и имеющихся знаний детей. Проводятся экспресс - опросы по каждой теме, по мере изготовления игрушек в кружке проводятся выставки, где сами дети дают оценку той или иной игрушке. Во время занятий применяется тематический и итоговый контроль. Уровень усвоения материала выявляется в беседах, выполнении творческих индивидуальных заданий, применении полученных на занятиях знаний. В течение всего периода обучения педагог ведет индивидуальное наблюдение за творческим развитием каждого обучаемого.

Формы подведения итогов

Подведение итогов организуется в виде выставки лучших работ, демонстрации моделей, защиты проектов. Участники кружка могут принимать участие в олимпиадах, НОУ, конкурсах, демонстрациях моделей. Занятия не предполагают отметочного контроля знаний, поэтому целесообразнее применять различные критерии, такие как

-текущая оценка достигнутого самим ребенком;

-оценка законченной работы;

- участие в выставках, конкурсах и т.д.

-реализация творческих идей.

В конце каждого модуля проводится итоговая работа, которая заключается в самостоятельном изготовлении игрушки изученного вида. Итогом работы детей также является участие в школьных выставках, в районных конкурсах.

Методическое обеспечение

Раздел, тема

Форма занятия

Приёмы и методы организации учебно - воспитательного процесса

Методический и дидактический материал

Техническое оснащение

Форма подведения итогов

Вводное занятие

Комбинированное занятие

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, рассказ, беседа, демонстрация, иллюстрация, упражнение, индивидуальная работа и работа в мини-группах

Таблицы, карточки, коллекция тканей

Альбомы для зарисовок и выкроек, тетради для правил

Анализ работ

Правила раскроя, соединения и оформления деталей игрушки

Изучение новых знаний

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный; беседа, демонстрация, иллюстрация, развивающие задания, индивидуальная работа

Таблица выполнения игрушки, карточки с образцами швов, образец игрушки.

Альбомы для зарисовок и выкроек, тетради для правил, ножницы, иглы, линейка, угольник, напёрсток, пяльцы, швейный мел, клей.

Анализ работ

Плоские игрушки

Изучение новых знаний

Таблица выполнения игрушки, карточки с образцами швов, образец игрушки.

Анализ работ

Простые объёмные модели

Изучение новых знаний

Таблица выполнения игрушки, карточки с образцами швов, образец игрушки.

Анализ работ

Объёмные каркасные игрушки

Изучение новых знаний

Таблица выполнения игрушки, карточки с образцами швов, образец игрушки.

Анализ работ

Вышивка «крести-

ком»

Изучение новых знаний

Таблицы выполнения вышивки, счётные схемы

Альбомы для зарисовок и выкроек, тетради для правил, ножницы, иглы, линейка, угольник, напёрсток, пяльцы

Анализ работ

Вязание крючком

Изучение новых знаний

Таблицы выполнения моделей, набора, петель, вязания элементов, схемы

Альбомы для зарисовок и выкроек, тетради для правил, ножницы, крючок

Анализ работ

Вязание спицами

Изучение новых знаний

Таблицы выполнения моделей, набора, петель, вязания элементов, схемы

Альбомы для зарисовок и выкроек, тетради для правил, ножницы, крючок

Анализ работ

Литература

1.Нормативно-правовые документы

1. Конвенция ООН «О правах ребенка» (от 20 ноября 1989г.)

2. Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. (с изменениями)

3.Федеральный закон №273 «Об образовании в Российской Федерации »

4.Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. N 1008 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

6.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа».

Утверждена приказом Президента РФ от 04.02.2010 г. № 271

7. Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 22.11.2012 г. № 2148-р

8. Федеральная целевая программа развития образования на 2011 - 2015 годы. Утверждена распоряжением Правительства РФ от 07.02. 2011 г. № 163-р

9. САНПИН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», утверждены постановление Главного государственного санитарного врача РФ от.04.07.2014 № 41

10.Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от 18 октября 2013 г. N 544н г. Москва "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)

10. Государственная программа « Развития образования Нижегородской области на 2014-2016 годы и на период до 2020 года» ;

11. Муниципальная программа «Развития образования в Уренского района на 2014-2016 годы»;

12. Должностная инструкция педагога дополнительного образования.

2. Учебно-методическая литература

Гомозова Ю.Б.Ю Гомозова С.А. Праздник своими руками/ Художник Афоничева Е.А. - Ярославль:: Академия развития: Академия, К° : Академия Холдинг, 2001.

Богатеева З.А. Чудесные поделки из бумаги: Кн. Для воспитателей дет. Сада и родителей. - М.: Просвещение, 1992.

Каченаускайте Лайма. Аппликация/ Л. Каченаускайте. - М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

Гайдаенко Е.А. Нечто из ничего, или Игрушки своими руками/ Е.А. Гайдаенко. - Росто н/Д: Феникс, 2008.

Таран Р.Ф. Лоскутная фантазия. Художественная аппликация/ Р.Ф. Таран. - М.: АСТ, 2009.

Тряпичные куклы/ авт.-сост. Т.М. Ткачук. - М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2008.

Рахно М.О. Открытки своими руками/ М.О. Рахно; худож. М.О. Рахно. - Ярославль: Академия развития, 2009.

Зайцева А.А. Оригинальные куклы своими руками/ Анна Зайцева. - М.: Эксмо, 2009.

Фролова Т.О.

4womanlife.ru/family/sewing/sewing_study/ruchnie-shvi.html/page/2.

docsyg.ru/istoriya-vozniknoveniya-vyazaniya/#ixzz3qKmj5eJ2

fictionbook.ru/

tisyachasovetov.ru/vyvyazyvanie-prostyx-uzorov-kryuchkom-dlya-nachinayushhix.html

syl.ru/article/173755/new_vyazanie-tsvetov-kryuchkom-dlya-nachinayuschih-s-opisaniem-i-shemami

3.Литература для учащихся

Мягкая Игрушка/ Т.О. ФролАСТ; Донецк: Сталкер, 2007.

Деревянко Н.С., Трошкова А.Ю. Мягкая Игрушка: Игрушки в поларок. - М.: Изд-во Эксмо; СПб.: Валери СПД, 2004.

Соколовская М.М. Знакомьтесь с макраме: Кн. для учащихся 4-8 кл. сред. шк. - М.: Просвещение, 1990.

Сто поделок из ненужных вещей/Художник Л.В. Кирильчева, В.Н. Куров. - Ярославль: Академия развития: Академия Холдинг, 2003.

загрузить