Пояснительная записка к презентации

Пояснительная записка к презентации
«Методический семинар»
учителя МКОУ «Шолоховской СШ»
Бобровой Ирины Евгеньевны

Талант историка состоит в том,

чтобы создать верное целое из частей,

которые верны лишь наполовину.
Эрнест Ренан.

1. Урочная деятельность.

Цели современного преподавания истории в школе

в условиях реализации ФГОС

Главная цель изучения истории в современной школе - образование, развитие и воспитание личности школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных приоритетов на основе осмысления исторического опыта своей страны и человечества в целом, активно и творчески применяющего исторические знания в учебной и социальной деятельности.

Задачи современного
преподавания истории в школе
в условиях реализации ФГОС

• формирование у молодого поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

• овладение учащимися знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней в социальной, экономической, политической, духовной и нравственной сферах при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

• воспитание учащихся в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству - многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

• развитие способности учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, руководствуясь принципом историзма, в их динамике, взаимосвязи и взаимообусловленности;

• формирование у школьников умений применять исторические знания для осмысления сущности современных общественных явлений, в общении с другими людьми в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

В своей работе использую

• Системно-деятельностный подход (позиция, взгляд, точка зрения на способ преподавания, при котором учащийся осваивает культуру не путем простой передачи информации, а в процессе собственной учебной деятельности)

• Личностно-ориентированный подход (это такое обучение, которое во главу угла ставит самобытность ребенка, его самоценность, субъективность процесса учения)

На своих уроках я применяю
технологии, которые в условиях реализации ФГОС
становятся наиболее актуальными:

• Проблемно-развивающая технология

• Информационно - коммуникационная технология

• Технологии уровневой дифференциации

• Здоровье-сберегающая технология

• Технология развития критического мышления

• Личностно-ориентированная технология

• Кейс - технология

• Игровые технологии

Формы современного урока,
которые применяю,
в зависимости от целей и задач.

• Семинар

• Лекция

• Путешествие

• Диспут

• Ролевая игра

• Пресс- конференция

• Аукцион идей

• Дискуссия и др.

Методы обучения по
источнику получения знаний

а) словесные методы (источником знания является устное или печатное слово);

б) наглядные методы (источником знаний являются наблюдаемые предметы, явления, наглядные пособия);

в) практические методы (учащиеся получают знания и вырабатывают умения, выполняя практические действия).

II.Внеурочная
учебная деятельность по предмету

Обобщение педагогического опыта

за 2013-2015 гг.

• Заседание районного методического объединения учителей истории и обществознания. Доклад «Формирование у учащихся умений и навыков самостоятельного учебного труда. Формы самостоятельной работы».

• Заседание школьного методического объединения учителей гуманитарных наук. Открытый урок по истории в 7 классе по теме " Крестьянская война под предводительством Е.И. Пугачева».

• Заседание школьного методического объединения учителей гуманитарных наук. Открытый урок по истории в 6 классе по теме «Борьба Руси с западными завоевателями».

• Заседание школьного методического объединения учителей Доклад «Работа классного руководителя с родителями».

Элективные курсы по предмету

«Актуальные вопросы обществознания: подготовка к ЕГЭ » в 11 классе.

- Программа элективного курса предназначена для учащихся 11 класса мотивированных на сдачу вступительного экзамена в ВУЗ в форме ЕГЭ и рассчитана на 33 часа. Реализация данной программы в рамках элективного курса рассчитана в течение всего года обучения 1 час в неделю.

«История в документах » в 9 классе.

-Целью данного курса является более детальное и расширенное изучение материалов (документов) и познавательных заданий по отечественной истории в 9 классах и носит пропедевтический характер для дальнейшего изучения курса в 10-11 профильных классах.

Планируемые результаты:

Таким образом, применение разнообразных технологий, форм и методов обучения дает каждому ученику:

• возможность самореализации,

• создает условия для полноценного развития личности и способности ориентироваться в потоке социальной информации,

• позволяет видеть и творчески решать возникающие проблемы,

• активно применять в жизни, полученные в школе знания и приобретенные умения,

• продуктивно взаимодействовать с другими людьми в профессиональной сфере и социуме в широком смысле этого понятия.

Применение деятельностного подхода на уроках истории и обществознания позволяет достичь и прописанных в ФГОС II поколения образовательных результатов:

• личностных (система ценностных отношений к себе, другим участникам образовательного процесса, образовательному процессу в целом и его результатам);

• метапредметных (освоение способов деятельности, применяемых как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях);

• предметных (усвоение обучающимися конкретных элементов социального опыта, изучаемого в рамках отдельного учебного предмета).

Учитель прикасается к вечности:

никто не может сказать, где кончается его влияние.
Генри Адамс (1838 - 1918)

Информационные источники:

• fgosvo.ru/

• docviewer.yandex.ru/

• oki.intellekt.ee/user_files/Intellekt/Konferentsija

• ped-kopilka.ru/

• docviewer.yandex.ru/

Спасибо за внимание!