Тест для учителей (ІІІ уровень)

1. Метатану ненің қозғаушы күші екенін көрсет.

А) «Оқуды үйретудің» В) «Оқушы үнінің» С) «Ішкі уәждің»

D) «Өзін-өзі реттеудің» Е) «Өзіндік мақсаттың»

2. Оқу пирамидасы бойынша оқушылардың алған ақпаратты сақтаудағы ең тиімдісін белгіле.

А) Оқу В) Өзгелерді оқыту С) Талқылау D) Тәжірибеде жасау Е) Дәріс

3. «Олардың қолынан келген нәрсе менің де қолымнан келеді» - деп өзін басқа біреумен салыстыру. Өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін факторлардың қай түрінде екенін белгіле.

А) Тәжірибе - қол жеткізілген нәтиже В) Адамдардың пікірлері

С) Модельдеу - «Жанама тәжірибе» D) Физиологиялық және эмоциялық жағдай

Е) Ешқайсысына қатысы жоқ.

4. «Рефлексиялаушы агент» деген ұғымның қызметін белгіле.

А) Оқушылардың білім алуын тексеру

В) Оқушының тапсырманы қалай орындайтынын бақылау

С) Балалардың өз оқуын бақылау мен мониторингі үдерісінде дербестігін қалыптастыру

D) Оқушының әрекетіне жауап береді және оның оқуының дамуын қамтамасыз етеді.

Е) Жоғары сапалы педагогтің тәсілдерді қолданып, оқушының дамуына үлес қосу

5. Мұғалім оқушыларда бұл қасиеттердің болуына жағдай жасауға тырысуға тиіс.

А) Өзін-өзі реттеу мен өзіндік мақсат В) Сыртқы түрткі

С) Сыртқы ынта D) Өзіндік мақсат пен Е) Ішкі және сыртқы уәж

6. Оқушылардың алған ақпаратты 10% сақтауы

А) Оқу В) Дәріс С) Көрсетілім D) Талқылау Е) Өзгелерді оқыту.

7. Адамдардың қалай оқитынын түсінуге бағытталған психологиялық экспедициялардың» негізгі бағыттарын белгіле.

А) Әлеуметтік, эмоциялық, танымдық кедергілер. В) Әлеуметтік, аффекттік, когнитивті

С) Көрсетілім, талқылау, өзгелерді оқыту. D) Тәжірибе жасау, адамдардың пікірлері

Е) Физиологиялық және эмоциялық жағдайлар.

8. Құзырлы мұғалімге тән белгілерді көрсет.

А) Сапалы және табысты оқыту

В) Интерактивті және инклюзивті оқыту

С) Кәсіби түсінік, оқытудың тәжірибелік дағдылары, кәсіби-өнегелілік тұтастық

D) Ұстанымы, көзқарасы, шешімі

Е) Өзін-өзі реттеуі, ішкі уәжі

9. «Оқушы үні» жобасының мақсаттарын белгіле.

А) Оқушылардың өзін-өзі реттеуін дамытуға ықпал етуге бағыттау.

В) Оқушыдан кеңес алудың әдіс-тәсілдері бойынша мұғалімдерге арналған нұсқаулықты жоққа шығару.

С) Оқушының жазғы демалыс туралы әңгімесін тыңдау.

D) Мұғалімдер мен ата-аналар арасындағы қарым-қатынасты анықтау.

Е) Мектептерде ашық және қауіпсіз диалог құрудың проблемалары мен мүмкіндіктерін анықтау болатын.

10. Талантты немесе қабілетті үнемі айқындай отырып бастауыш мектептердің мұғалімдері өздерін «дарынды бақылаушылар» ретінде көрсетуге тиіс.

А) Стронг, Авраам Маслоу В) Эир мен Лейв С) Barber and Mourshard

D) Выготский мен Пажарес Е) Саймонс пен Мерсер

11. Өзінің «Тәрбие болжамдары» деген кітабында Джудит Харрис не туралы айтқан?

А) Мұғалім шеберлігі туралы

В) Сындарлы оқыту теориясы туралы

С) Отбасылық тәрбие туралы

D) Қалай оқу керектігін үйрету туралы

Е) Когнитивті даму - өсіп келе жатқан баланың физикалық немесе азын - аулақ дəрежеде əлеуметтік дүниемен өз бетінше эксперимент жасауы туралы

12. Маслоудың қажеттіліктер иерархиясында құрмет көрсетілуін қажетсіну жігер-күшке, жетістіктер мен шеберлік, құзіреттілікке ие болу ниетіне жол ашады. Бұған сенім, тәуелсіздік, абырой және мәртебені де жатқызуға болады» деп атап көрсеткені нешінші деңгей?

А) 1 В) 3 С) 4 В) 5 Е) 2

13. Әлеуметтік-мәдени теорияның негізі туралы психолог Лев Выготский қандай пікір айтты?

А) Мектеп жұмысы мен оқушы жетістіктерін өрістету

В) Қалай оқу керек екендігін үйрену

С) Диалог негізінде оқыту және оқу

В) Ата-ана, тәрбиешілер, құрдастар және мәдениет жоғарысатылы функциялардың дамуы үшін жауапты

Е) «Мен» тұжырымдамасының компаненттері

14. Көпіршелер дегеніміз...

А) Оқушыға ЖАДА бойынша қолдау көрсетіп, біреудің көмегінсіз орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру үшін мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора.
В) Оқушыға аса епті және хабары мол адаммен интерактивті, вербалды алмасу нәтижесіндегі әлеуметтік тәжірибе.
С) Күнделікті мектеп тәжірибесінде оқушының тапсырманы біреудің көмегінсіз оңай орындау қабілеті мен оқушының нақты кезеңде аса епті, білетін адамның көмегі мен басшылығынсыз орындай алмайтын интервал.
В) Оқушыға ЖАДА бойынша тапсырмаларды білікті және өз бетінше орындай алатын «өзі реттейтін әрекеттер» аумағы.
Е) Дұрыс жауабы жоқ.

15. Выготский оқушылар ЖАДА оқыған кезінде .... даму жақсарады деп нақтылайды.

А) Эмоциялық даму
В) Когнитивтік даму
С) Әлеуметтік даму
D) Танымдық

Е) Дұрыс жауабы жоқ

16. Құзырлы оқытудың маңызды фактары болып не табылады?

А) мұғалімнің дұрыс бағыт-бағдар беру
В) мұғалімнің оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен түсінуі мен бағалауы
С) мұғалмнің тұлғалық қасиеті
D) оқушылардың жетістігі
Е) формативті бағалау

17. Өз санаңның және басқа адамдар санасының мазмұнына ой жүгірте білу бұл...

А) ЖАДА В) АКТ С) ҰМЖ D) ЗТ Е) ҚМЖ

18. Оқушыларды тәрбиелеу, дамытуға бағытталған мұғалімнің сыныптағы күнделікті жұмысы оқыту үдерісі мен оқушылардың оқу нәтижелеріне көбірек ықпал етеді деген кім?

А) Strong, Мерсер В) Ward and Grant, С) Barber and Moursshard

D) Хейтти, Александер Е) Пажарес, Хейтти

19. Оқыту стилін таңдау кезінде мұғалімнің білімділігінен гөрі, ұстанымға негізделген ой-тоқтамдарының ықпалы күштірек. Яғни, мұғалімнің сыныптағы іс-әрекеттеріне әдістемелік құралдар немесе оқулықтардан гөрі, пәннің қалай оқытылуы керектігін қалыптастыру керек деп кім және қай жылы айтқан?

А) Strong, 2011 ж. В) Ward and Grant, 2011 ж. С) Barber and Mourshard, 2007 ж.

D) Хейтти, 2009 ж. Е) Пажарес, 1992 ж.

20. «Оқытудағы әңгіме - қарым-қатынас жасаудың бірсарынды үдерісі емес, керісінше, әңгіме барысында идеялар екіжақты бағытта жүріп, соның негізінде оқушының білім алу үдерісі алға жылжитын белсенді үдеріс». Кімнің сөзі?

А) Strong, Авраам Маслоу В) Александер С) Barber and Mourshard

D) Выготский мен Пажарес Е) Мерсер

21. «Әңгімелесу - оқушылардың оқуының ажырамас бөлшегі және оның үш түрі бар» деген кім екенін белгіле.

А) Выготский В) Александер С) Пажарес D) Авраам Маслоу Е) Мерсер

22. Бандураның «Өзіндік тиімділік туралы» неше пікірі бар?

А) 1 В) 2 С) 3 D) 4 Е) 5

23. Мерсердің айтуынша, ұжымдық түсіну мен білім беруге жету аясындағы табысты талқылауларда әңгіменің қай түрі басымдыққа ие?

А) Әңгіме-дебат В) Кумулятивтік С) Әңгіме-дебат пен кумулятивтік

D) Зерттеушілік Е) Диалогтік оқыту

24. «Балабақшадағы балалардың көпшілігі ерікті түрде іштей өзін-өзі реттеуге қабілетті деген шешімге келді». Ол кім?
    А) Выготский В) Александер С) Пажарес D) М.Бронсон Е) Мерсер

25. Бастапқы деңгейде сын тұрғысынан ойлау үдерісін белгіле.

А) Негізгі дереккеөздерді бағалау.
В) Ауқымды тәжірибе негізінде болжамдар мен ұсыныстарды қайта қарау.
С) Көру арқылы алынған ақпаратпен танысу.
D) Жасалған қорытындылардың өзектілігін дәлелдеу.

Е) Дұрыс жауабы жоқ

26. Диалогтік педагогика дегеніміз не?

А) мұғалімнің диалог жүргізудің ережелері туралы келісімді нақтылауы.
В) мұғалімнің оқушының тақырыптың мәнін өз бетімен түсінуі мен бағалауы.
С) балалар мен мұғалімдердің жаңалық ашу мен оқуда өзара қарым-қатынас орнатуы.
D) оқушылардың жетістігі, бір-бірінің үлесін сынамайды.
Е) басқа адамдардың көзқарасын қабылдауды қаламайды.

27. Мұғалімнің көмекшілеріне қатысты құзырлы мұғалімге тән белгілермен сәйкестендір

1. Мұғалім этикалық және моральдік құндылықтарды ұстанады. А) Бас

2. Тәжірибені түсіну, дамыту/ жетілдіру үшін дәлелдер/ зерттеулер

нәтижелерін қолдану. В) Қол

3. Қолайлы орта қалыптастырып, оның тұрақтылығын қамтамасыз етеді. С) Жүрек

28. Маңдай бөліктері мен ми қыртыстарының жүйке талшықтарының байланыстыр, сәйкестендір:

1. Ауызша және тұжырымдамалық білімдердің сақталуы. А) Желке бөлігі

2. Визуалды қабылдау және сақтау. В) Самай бөлігі

3. Қол және дене рецепторлары. С) Маңдай бөлігі

4. Ақпаратты өңдеуді бақылау. D)Төбе бөлігі

29. Соңғы зерттеулер нәтижесі бойынша берілген белгілерді сәйкестендір

1. Ассоциативті зерттеу А) Басқалардың жетекшілігімен тапсырмаларды орындау, ойлау арқылы түсінік пен дағды қалыптастырып білім алады

2. Белсенді зерттеулер В) Білімді бірлесіп құру арқылы түсінік пен дағдыларды қалыптастыру арқылы білім алады.

3. Диалогтік оқыту С) Нақты мәліметті жаңғырту немесе есте сақтауға жол ашады.

30. Тестті сәйкестендіріңіз:

1. Шульман А) Сындарлы оқыту теориясы

2. Хейтти В) Үш көмекші

3. Флейвелл С) Диалог негізінде оқыту және оқу

4. Мерсер, Александер D) Қалай оқу керектігін үйрену

31. Тестті сәйкестендіріңіз:
    1. Чиксентмихаи А) «Мен» тұжырымдамасы
    2. Хаген мен Хейл В) Ішкі уәж
    3. Райан мен Деки С) Өзіндік мақсат
    4. Карл Роджерс D) Зейін

32. Сыныптағы оқу үдерісінің тиімділігін айқындайтын мұғалімнің негізгі факторларын ретімен белгіле.

1. А) балалардың қалай оқитынын түсінуі;

2. В) оқу нәтижелілігін бағалау;

3. С) оқу үдерісін құрылымдауы;

4. D) нені оқу керектігін түсінуі;

33. Ғалымдардың пікірлерін сәйкестендір.

1.

«Метатану» терминін оқушылардың саналы білім алуы мен ойлауын дамытуға ықпал ететін бірқатар үдерістерге қатысты қолданылады.

1. Лейв пен Венджер

2.

Өз бетінше жұмыс істеу және даму ниетін метатанудың негізгі аспектісі.

2. Флейвел

3.

Оқу үдерісінің «саналы» болу қажеттілігі туралы тұжырымдар балалардың жеке тәжірибесінің мәдениеті мен құндылығы оқудың тиімділігін елеулі түрде арттыратын маңызды жағдай деп қабылданатындығына негізделген.

3. Шанк пен Циммерман

34. Ғалымдардың еңбектерін сәйкестендір.

«Ішкі уәж»

1. Чиксентмихаи

«Көпіршелер тұрғызу»

2. Лейв пен Венджер

«Өзін-өзі реттеу»

3. Райан мен Декки

«Жағдаяттық таным»

4. Бронсон

«Өзіндік мақсат»

5. Ж.Брунер

35. Перридің айтуынша, аса маңызды болып табылатын өздігінен реттелетін оқудың үш элементін белгіле.

А) Оқушылар өздерінің жақын арадағы даму аймағында жұмыс істеуі.

В) Тапсырмамен жұмыс барысында өздігінен бағытталушылығы.

С) Ерте жастағы балалардың метатану мүмкіндігі шектеулі.

D) Оқушының проблемалар мен мақсаттарды өздігінен айқындауы.

Е) Проблеманы шешу мен мақсатқа жетуге арналған әдіс-тәсілдерді өздігінен айқындауы.

36. «Мен» тұжырымдамасының компоненттерін төмендегі үйлесімдермен сәйкестендір.

1) Эмоциялық А) Біз нені білеміз және қалай жасай аламыз?

2) Танымдық В) Біз өзімізді үйренушілер рөлінде қалай сезінеміз?

3) Әлеуметтік С) Әлеуметтік әрекеттестік арқылы оқыту.

37. Әңгімелесу түрлерінің мазмұнын сәйкестендір.

1. Әңгіме-дебат А) Оқушылар бір-бірінің үлесін сынамайды және сындарлыққа негізделеді.

2. Зерттеушілік әңгіме В) Идея айтылғанымен әркез бағалана бермейді.

3. Кумулятивтік әңгіме С) Ортақ бірлесуден гөрі бәсекелестікке бағытталған, басқа адамдардың көзқарастары қабылдамайды.

4. Топтық әңгіме D) Ұсыныстар жайында күмән туып, қарсы дау айтылады.

38. Александердің тәжірибеде зерттеген диалогтің бес үлгісін сипаттауы бойынша сәйкестендір.

1. Оқушыға не істеу керектігін түсіндіру. А) диалог

2. Үнемі қайталау арқылы фактілерді,

ойларды, іс әрекеттерді жаттау. В) декламация

3.Ақпаратты тарату мен мәселелерді

шешуде ой бөлісу. С) нұсқаулық/мазмұндама

4. Тестілеу үшін дайындалған сұрақтар. D) талқылау

5. Қателіктер мен тәуекелдерді азайта отырып,

талқылау арқылы өзара түсіністікке қол жеткізу. Е) механикалық есте сақтау