Формування життєвих цінностей засобами інноваційних технологій

Формування життєвих цінностей засобами інноваційних технологій

У наші дні надто багато людей знають усьому ціну, але не розуміють справжніх цінностей.

Ені Ландер

Сучасний зміст виховання в Україні - це науково-обгрунтована система загальнокультурних і національних цінностей та відповідна сукупність соціально значущих якостей особистості, що характеризують її ставлення до суспільства і держави, інших людей, природи, мистецтва, самої себе.

Метою виховання є формування морально-духовної життєво компетентної особистості, яка успішно само реалізується в соціумі як громадянин, сім'янин,професіонал. Виховна мета є спільною для всіх ланок системи виховання та є критерієм ефективності виховного процесу.

Виховання здійснюють для ідентифікації виховання із загально визначеними цінностями і якостями. Система цінностей і якостей особистості розвивається і виявляється через її власні ставлення.

Ціннісне ставлення особистості

до суспільства і держави

Патріотизм

Національна самосвідомість

Політична культура

Ціннісне ставлення до людей

Ціннісне ставлення до природи

Ціннісне ставлення до мистецтва

Ціннісне ставлення до праці

Ціннісне ставлення до себе

До свого фізичного «Я»

До свого психічного «Я»

До свого соціального «Я»

Наразі ми спостерігаємо як у наше життя транслюються еволюційні ідеї, основою котрих є сповідування цінностей, що відображають найсуттєвіші моменти практичної взаємодії людини з навколишнім середовищем та іншими людьми. Завданням педагога є уміння залучити особистість учня до соціального й гуманістичного шляху життєвого розвитку.

Сутність ціннісної ідеї життєвого розвитку вдало висловив Сенека: «Якщо людина не знаю, куди вона рухається, жоден вітер не буде для неї попутним». Педагогам слід приділити увагу формуванню життєвих компетентностей, пов'язаних з основними етапами життєвої діяльності:

орієнтація - визначення мети - планування - виконання - контроль - корекція - оцінювання.

Важливим є також навчити учнів :

• бачити життєвий курс у цілому;

• прогнозувати;

• критично мислити;

• автентично оцінювати результати діяльності;

• приймаючи рішення на основі компромісу.

Серед основних завдань виховної роботи на 2011-2012 н. р. є оновлення форм і методів морально-духовного виховання школярів та формування життєвих цінностей. Оновлення форм діяльності педагогів у цьому напрямку має стати основою для формування особистості дитини, її духовної культури.

Життєві цінності у сучасному розумінні - це ідеї, норми, процеси, відносини матеріального і духовного порядку, гідність особистості і її вчинків, моральні норми, принципи, ідеали, поняття добра і зла, справедливості, щастя.

Педагогу-вихователю слід пам'ятати про цілеспрямоване засвоєння та послідовне впровадження в життєдіяльність учнів загальнолюдських цінностей; гуманності; ідеї миру; патріотизму, а також формування у них таких якостей, як совість, чесність, справедливість, порядність.

Значення життєвих цінностей для людини:

1. Цінності виконують функцію стратегічних життєвих цілей

2. Визначають моральні норми й принципи поведінки

3. Забезпечують стійкість особистості й визначають напрямки її потреб

Класифікація життєвих цінностей:

1. Абсолютні або вічні цінності (добро, совість, правда, віра, надія, любов, милосердя)

2. Національні цінності (патріотизм, почуття національної гідності, історична пам'ять, бережливе ставлення до природи, повага до державних символів)

3. Громадянські цінності(свобода, пошана до закону, право людини до життя, толерантність)

4. Цінності сімейного життя (подружня вірність, довіра, турбота про дітей та батьків, охорона сімейних традицій)

5. Цінності особистого життя (внутрішня свобода, мудрість, здоровий глузд, оптимізм, працелюбність, цілеспрямованість)

6. Загальнолюдські цінності (Земля - спільний дім людства, Вітчина - єдина для кожної людини Батьківщина, сім'я - природне середовище розвитку дитини, труд - основа людського буття)

Формуючи життєві цінності, треба пам'ятати, що найвищою турботою вихователів є дитина; метою і мірою успіху діяльності педагогів - міра фізично-духовного, ідейно-культурного, політичного розвитку дітей як свідомих носіїв інтересів громадянського суспільства.

Зміст та організацію виховного процесу визначає його мета, як очікуваний ідеальний результат. Досягти високого результату допомагають сучасні інноваційні технології.

Технологічний підхід дає змогу активізувати, інтенсиорікувати процес виховання, наблизити його до оптимального. Інноваційні технології є основою сучасного виховного процесу, оскільки як форма виховного впливу характеризується високою наукоємністю і цим самим оптимізують його.

Особистісне доручення вихованців до спільної з вихованням діяльності у процесі застосування сучасних виховних технологій здійснюється через розв'язання соціально-моральних завдань, що ставлять вихованців в умови свідомого вибору і практичної реалізації особистісної поведінки.

Реалізація сучасних технологій виховної роботи у практиці можлива на основі проектування розвитку особистості. Таким чином відбувається перехід від «педагогічних заходів» до педагогіки формування особистісних рис і якостей.

Сучасні педагогічні технології мають на увазі зміну виховної ситуації таким чином, щоб викладач із «беззаперечного авторитета» став уважним і зацікавленим співрозмовником та співучасником процесу пізнання світу. Таким чином, ми від традиційного виховання переходимо до організації виховання у взаємозв'язку, тобто будуємо навчально-виховну систему на основі інтерактивних методів.

Виходячи з того, що дитина є суб'єктом виховного процесу, слід докорінно змінити його організацію на основі використання таких педагогічних технологій, які ставлять за мету не пов'язувати правил і норм та примусове їх виконання, а створюють сприятливі умови для осмислення й свідомого засвоєння моральних норм та духовних цінностей, а також набуття учнями досвіду ціннісного ставлення до навколишнього світу, до людей, до самого себе.

На відміну від традиційних методів інноваційні виховні технології враховують сучасні досягнення психології і педагогіки.

«Такі технології, - І. Бех, - створюють максимальні можливості життєвого самовизначення вихованців, що означає розкриття перед ними світу людських взаємин у всій їх складності й суперечливості, вирізнення тих моделей взаємодії людей, які можуть вести до успіху».

«Інновація» (з грецької) - оновлення, «новизна», «зміна», з'явилось уперше в зарубіжних дослідженнях ХІХ ст.. в техніці. В Україні на поч.. 90х років ХХ ст.. взято курс на розвиток інновацій.

Інновація в освіті - це:

• результат творчого пошуку оригінальних , нестандартних рішень різноманітних педагогічних проблем.

• Процес оновлення чи вдосконалення теорії і практики, який оптимізує досягнення її мети.

Виховна інноваційна технологія

(це мистецькі заходи і прийоми впливу педагога на свідомість особистості вихованця з метою формування у нього особистісних цінностей у контексті із загальнолюдськими; технологія ранньої соціалізації у вихованців; формування почуття національної гідності; духовний розвиток вихованців)

Інтерактивні технології

Проектна технологія та технологія колективних творчих справ

Компетентісно-орієнтований підхід

Інформаційна технологія

Форми і методи інноваційних виховних технологій, які сприяють формуванню життєвих цінностей

Інтерактивні технології:

• рольові гра

• діалог

• полеміка

• «мозковий штурм»

• «займи порцію»

• Інтерв'ю

• Робота в групах

• тренінг

Проектна технологія(етапи):

І. Підготовчий(мотивація до подальшої діяльності та дослідження)

ІІ. Вивчення та дослідження проблеми

ІІІ. Аналіз інформації, вибір шляхів розв'язання проблеми

ІV. Презентація проекту

V. Обговорення, оцінювання проектної діяльності

Компетентісно-орієнтований підхід формування (основна група ключових компетентностей):

• ставлення до самого себе, як до особистості;

• взаємовідносини людини з іншими людьми;

• діяльність людини, що проявляється у всіх її формах

Інформаційна технологія

• методи і технічні засоби збирання, організації, збереження, опрацювання, передачі й подання інформації, що розширює знання людей і розвиває їхні можливості щодо керування технічними і соціальними проблемами.

Отже, оновлення форм діяльності педагогів має стати основою для формування особистості дитини, її духовної культури. Для цього необхідно перейти до дружньо-ділових відносин, коли поряд із вимогами і прикладом власної поведінки, учням дається можливість висловлювати власну думку і відповідати за наслідки своїх вчинків перед собою та іншими.

У виховній системі школи необхідно головний акцент робити саме на формування ціннісних орієнтацій дітей, враховуючи їх вікові та індивідуальні особливості, бо пробудження совісті, обов'язку, відповідальності, доброти й людяності, без поліпшення клімату людських взаємин в суспільстві навряд чи можна розраховувати на позитивні зміни в нашому суспільстві. Нові відношення потребують нових підходів. Тому ми говоримо «Так!» інтерактивним методам у вихованні, бо це:

• Висока мотивація!

• Творчість та фантазія!

• Комунікабельність!

• Активна життєва позиція!

• Командний дух!

• Цінність індивідуальності!

• Свобода самовираження!

• Акцент на діяльність!

• Взаємоповага!

• Демократичність!