Внеклассное мероприятие Праздничный вечер, посвященный Дню леса

Праздничный вечер, посвященный Дню леса.

Цель: учить детей культуре общения с лесом, разумному использованию его даров, умению не причинять вреда ничему живому в нем.

Задачи:

Образовательные: закрепить знания о деревьях, о птицах; познакомить с лесными растениями, луговыми цветами.

Коррекционно - развивающие: закрепить навыки связной речи (описательного рассказа, рассуждения), способствовать закреплению предметного словаря, развитию мышления, внимания, памяти, слухового восприятия.

Воспитательные - воспитывать у детей бережное отношение к природе, любознательности.

Методические приемы: ответы на вопросы, устные описания, комментарии воспитателя, рассуждения, выразительное чтение стихов.

Словарь: лесные, полевые, луговые (цветы), волчьи, ежовые, медвежьи, лосиные (следы), не разорять гнезд, муравейников.

Оборудование: изображения березы, дуба, ручейка; искусственные цветы, елка; бабочка, листья деревьев, натуральная веточка сосны с шишкой и веточка ели с шишкой, гнездо с яичками, птичка, карточки с изображением следов, магнитофон, запись на диске голосов птиц, музыка А. Вивальди «Времена года», стихи русских поэтов, мультимедийный проектор, экран, слайды.

План:

1. Орг. момент: мотивация занятия.

2. Прогулка по лесу.

1. «Деревья».

а). Ознакомление с растительным миром.

б). Сравнительное описание деревьев.

в). Разгадывание загадки.

2. Отдых на «полянке»- знакомство с лесными цветами.

а). Описательные рассказы о цветах.

б). Рассуждения о бабочке.

3. «Птицы».

а). Описательный рассказ о птицах.

б). Рассуждения о чиже.

4. «Ручей».

а). Словарная работа: введение лексического значения слова «водопой».

б). Игра: «Узнай по опорным словам».

5. Фильм.

а). Просмотр слайдов.

б). Рассуждения об увиденном.

III. Рисование по впечатлениям.

IV. Итоги занятия.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Здравствуй, лес! Зеленый лес! Полный сказок и чудес! Кто в
глуши твоей таится? Что за зверь, какая птица? Все открой - не
утаи! Ты же видишь - мы свои!

Давайте, ребята, немного отдохнем с вами в этом лесу. Походим, побродим, будем наблюдать за природой.

Посмотрите, что это за дерево?

Ответ: береза.

- Какая она красивая! А какие слова-признаки подходят к слову «береза»?

Ответы детей.

А это что за дерево?
Ответ: дуб.

А какие слова признаки подходят к слову «дуб»?
Ответы детей.

А какие вы еще знаете деревья?
Ответы детей.

- А сейчас каждый из нас походит по лесу и найдет по одному
листочку, который подскажет нам, какие еще деревья растут в
этом лесу.

Дети приносят листья и называют их, употребляя прилагательные: «кленовый», «липовый», «березовый», «осиновый», «дубовый», «рябиновый».

Посмотрите ребята, что я нашла?
Ответы: веточка сосны, веточка ели.

Как можно еще сказать?

Ответы: еловая веточка, сосновая веточка с шишками.

- Помогите, пожалуйста, разобраться, как отличить сосновую
веточку от еловой?

Ответы детей.

- Спасибо, ребята. Теперь я никогда не буду путать, где сосна, а где
ель. А теперь отгадайте загадку: зимой и летом одним цветом?

Ответы: детей: ель и сосна.

- Побродим еще по лесу. Какая красивая полянка, вся в цветах!
Давайте здесь отдохнем.

Дети садятся вокруг цветов.

- Кто знает, как называются эти цветы?

Ответы: ландыши, ромашка, мышиный горошек, фиалки.

Все они растут в лесу, значит они какие?

Ответы: лесные.

- А те, что растут в поле?
Ответы: полевые.

А какие вы еще знаете полевые цветы? При затруднении - показ цветов(василек, гусарские шпоры).

- А на лугу?

Ответы: луговые.

- А на болоте?
Ответы: болотные.

- А в саду?
Ответы: садовые.

-А какой цветок на этой полянке понравился вам больше всех?
Ответы: описательный рассказ трех детей.

- Каждый цветок красив по-своему. Но знаете, когда я смотрю на эти цветы, я вспоминаю очень грустную историю.

Рассказ воспитателя с демонстрацией:

«Однажды мы с ребятами ходили в лес - настоящий. На полянке цвело много красивых цветов. Над ними порхала ярко-розовая бабочка. Вдруг, откуда ни возьмись, прилетела огромная черная птица. Бабочка сразу же села на ярко-розовый цветок. Птица ее не заметила, и улетела. Я же не обратила на это внимание. Мне очень поправился этот единственный на этой полянке ярко-розовый цветок, и я сорвала его. Уходя с этой поляны, я обернулась и увидела: черная птица вернулась и гоняется за бабочкой. Бедная бабочка металась в поисках спасительного цветка, но цветка этого уже не было. Бабочка погибла. Ее склевала черная птица. Как вы думаете, кто виноват в гибели бабочки?»

Ответы: рассуждения детей.

Вы, ребята, конечно правы. Я виновата в гибели бабочки. С тех пор я никогда не рву в лесу цветов. И вы тоже не рвите, потому что…

Бабочка, цветок и птица

Не всегда умеют защититься

Если будут уничтожены они -

На планете мы останемся одни.

А теперь давайте немного помолчим и послушаем, как поют птицы (запись на диске с голосами птиц).

- Голоса каких птиц вы узнали?

Ответы: соловей, дрозд, пенечка, синица.

А каких еще вы знаете птиц?

Ответы детей (при затруднении - показ картинок с изображением птиц)

А я слышала голос птички, которая живет вон на той елочке. Тихонько подойдем и посмотрим: кто же это?

Дети встают и окружают елочку.

- Так кто же это?

Ответ: чиж.

А как вы его узнали?

Ответ: описательный рассказ.

-Ой, да тут гнездо с яичками. Наверное, чиж нас испугался. Что он сделал?

Воспитатель демонстрирует, и дети отвечают: вылетел из гнезда, спрятался за ветку, выглядывает из-за ветки, залетел под гнездо, вылетел из-под гнезда, подлетел к гнезду, летает над гнездом.

- А что мы; с вами будем делать, если чиж не вернется в гнездо?

Ответы детей: рассуждения.

- Конечно, надо тихонько уйти с этого места и нельзя трогать яички руками. Мы с вами гак и сделаем, тогда и птичка вернется. Пройдемте в этот уголок леса. Мне, кажется, неподалеку есть ручей. Знаете, как я догадалась? Здесь очень много следов. Значит, сюда приходят звери пить. А вот и ручей. Как называется место, где звери пьют воду? Это водопой. Попробуем отгадать, кто побывал на водопое?

Игра: «Узнай по опорным словам»:

- Пушистая, рыжая, хитрая?

Ответ: лиса. Значит, следы - лисьи.

- То белый, то серый, но часто трусливый?
Ответ: заяц. Значит, следы - заячьи.

- Огромный, бурый, косолапый?
Ответ: медведь. Значит следы - медвежьи.

- Серый, злой, голодный?
Ответ: волк. Значит следы - волчьи.

- Маленький, серенький, колючий?

Ответ: еж. Значит следы - ежовые.

- Огромный, рогатый, сильный?
Ответ: лось. Значит следы - лосиные.

- Не знаю, как вы ребята, а я устала. Давайте отдохнем: посмотрим
лес на слайдах и решим, в какое время года лес бывает самый
красивый?

Дети смотрят фильм.

- Кому какой лес понравился больше всех и почему?
Ответы: зимний, осенний, летний, весенний. Объяснения.

А я люблю лес в любое время года, А что значит любить лес?

Ответы: беречь и охранять природу, не обижать птиц и животных, не разорять гнезд, муравейников, не ломать кусты и деревья, не рвать цветы, не разжигать костры.

- Понравилось вам сегодня в лесу?

Ответы детей.

- По сказочному лесу мы погуляли и скоро мы обязательно пойдем с вами в настоящий лес. А сейчас попробуйте в классе нарисовать сказочный лес, который вам понравился больше всего. Можно нарисовать цветы, птиц, с которыми мы познакомились сегодня или плакат с правилами поведения в лесу.

Дети рисуют.

Подведение итогов занятия.