Паспорт проекта

Воспитатели проекта:

Сычева Е.А.

Возраст детей:

средняя группа,4-5 лет

Раздел программы :

Познавательное развитие, развитие речи, изобразительная деятельность, физкультура

Тема:

«Мир вокруг нас».

Название проекта:

«Зимующие птицы».

Тип проекта:

Исследовательско-творческий

Проблема:

Помочь ребенку разобраться в связях между объектами и явлениями окружающего мира.

Цель:

Изучение образа жизни и поведения зимующих птиц;

Закрепить понятие «зимующие» птицы;

Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.

Предполагаемый результат:

После завершения проекта дети будут иметь представления о зимующих птицах нашего края; научатся делать выводы по результатам экспериментирования

Задачи:

Создать условия для расширения опыта детей; накопления запаса представлений об окружающей их действительности.

Изучить дополнительную литературу и определить зимующих птиц;

Провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц.

Формировать эмоциональную отзывчивость к эстетической стороне окружающего мира.

Срок реализации:

Краткосрочный: 1 неделя

Тема проекта

«Зимующие птицы»

Цель:

1. Изучение образа жизни и поведения зимующих птиц;

2. Закрепить понятие «зимующие» птицы;

3. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.

Участники проекта: Воспитатели группы, дети среднего дощкольного возраста и их родители.

Задачи:

1. Изучить дополнительную литературу и определить зимующих птиц;

2. Провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц.

Подготовительный этап:

1. Подготовить иллюстрированный материал;

2. Подготовить материал для изобразительной деятельности ( пластилин, семечки, краски, кисточки, листы бумаги формата А₅ );

3. Подготовить художественную литературу;

4. Подготовить аудио запись «Голоса птиц»;

5. Совместно с родителями приготовить кормушки для проведения исследовательской деятельности « Питание зимующих птиц»;

6. Подготовить конспекты проведения занятий.

Планируемый результат:

1. Сформировать знания у детей о зимующих птицах нашего края, о их поведении и питании;

2. После завершения проекта дети будут иметь представления о зимующих птицах; научатся делать выводы по результатам экспериментирования

Реализация проекта

Познавательное

развитие

Развитие речи

Изобразительная деятельность

Физкультура

• Рассматрива-

ние картины «Зимующие птицы»

• Исследовате-льская деятельность «Питание зимующих птиц»

• Занятие «Зимующие птицы»;

• Д/И «Кто как кричит»;

• Д/И «Собери птицу»

• Русская народная сказка «Ворона и рак»

• Агния Барто «Снегирь»

• Паутов Д.С.

«Почему у снеги-рей красная гру-дка?»

• Рисование «

• Лепка

• Аппликация

• Подвижная

игра «Воробушки и автомобиль»

Итог: У детей сформированы знания о зимующих птицах нашего края.

Конспект занятия "Зимующие птицы"

Программное содержание:

1. Дать детям представление о видах питания зимующих птиц.

2. Закрепить понятие «зимующие» птицы.

3. Развивать воображение, внимание, мышление, целостное восприятие предметов.

4. Воспитывать заботливое и доброжелательное отношение к птицам.

5. Активизировать в речи обобщающие слова: «дикие животные», «зимующие птицы»; умение говорить «громко - тихо», вырабатывать силу голоса; расширить словарный запас: корм, кормушка, холодно, голодно; ввести в пассивный словарь описание зимы: вьюжная, суровая, морозная.

Демонстрационный материал:

1. Иллюстрации с изображением зайца, белки, лисы, волка, воробья, вороны, снегиря, синицы;

2. Иллюстрации с перепутанным изображением птиц;

3. Модели с видами питания зимующих птиц;

4. Конверт.

Раздаточный материал: половина листа бархатной бумаги с моделями видов питания зимующих птиц, птицы: воробей, ворона, синица, снегирь, разрезанные на части (голова, туловище, хвост).

Оборудование: магнитофон, аудиозапись с голосами птиц, макеты деревьев, планшет, ковролин, игрушка Сорока.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети входят в группу, в это время влетает Сорока, трещит:

Сорока: Была сегодня в лесу, одни птицы улетели, другие остались, ничего не пойму, что к чему?

Воспитатель: Тише, тише, не шуми. Ребята, вы узнали, кто это?

Дети: Сорока.

Сорока: Ой, здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, Сорока!

Воспитатель: Что случилось, Сорока?

Сорока: Так я говорю, была сегодня в лесу, одни птицы улетели, другие остались, ничего не пойму.

Воспитатель: Давайте вместе отправимся в лес и поможем Сороке разобраться.

Дети: Давайте.

Воспитатель: Раз, два, три, повернись, на лесной опушке окажись!

Дети поворачиваются вокруг себя и оказываются на лесной опушке. Звучит музыка.

Воспитатель: Посмотрите, ребята, как вокруг красиво, какой воздух! Слышите голоса? Это нас лесные жители встречают. Это кто нас здесь встречает, ласково так привечает?

На столе лежат картинки с изображением животных и птиц. Дети их называют.

Воспитатель: Молодцы, правильно. Как одним словом можно назвать белку, волка, зайца и лису?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: Как одним словом можно назвать воробья, синицу, снегиря, ворону?

Дети: Зимующие птицы.

Воспитатель: Положите в одну сторону животных, в другую - птиц. Молодцы, ребята! Загадки отгадывать любите?

1. Озорной мальчишка в сером армячишке

По двору шныряет, крошки собирает. (Воробей)

2. Красногрудый, чернокрылый,

Любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине он появится опять. (Снегирь)

3. Спинка зеленовата, животик желтоват,

На голове чёрненькая шапочка, да ещё полоска шарфика. (Синица)

4. Окраской - сероватая, повадкой - вороватая,

Каркунья хрипловатая. (Ворона)

Дети находят загаданных птиц и прикрепляют их на ковролин.

Воспитатель: Какие это птицы?

Дети: Зимующие.

Воспитатель: Почему они так называются?

Дети: Потому что остаются зимовать.

Воспитатель: Ребята, вы помните, какая была зима? Зима суровая, вьюжная, морозная. Легко ли птицам зимой в лесу? Почему?

Дети размышляют.

Воспитатель: Да, правильно, ребята. Птицам тяжело найти себе корм под снегом. Они прилетают ближе к людям за помощью, взрослые делают кормушки и насыпают в них корм.

Воспитатель: Ребята, скажите, чем питаются птицы?

Дети высказывают свои предположения.

Воспитатель: Правильно, ребята.(Говорит таинственным шёпотом). Хотите, я вам расскажу по секрету, какая птица, чем питается? Садитесь в кружок.

Воспитатель рассказывает, что воробьи питаются зёрнышками, крошками. Давайте договоримся их обозначать (выставляет карточку с картинкой на планшет)

Синицы питаются зёрнышками, крошками, любимое их лакомство - сало, его обозначим:

Снегири едят семена, ягоды, любят клевать ягоды рябины, их обозначим:

Вороны питаются очистками, остатками пищи, их обозначим:

Воспитатель: Давайте теперь поиграем. Ещё раз внимательно посмотрите, кто, чем питается. Я карточки перемешиваю. Кто хочет их расставить?

Дети выходят по одному, выбирают карточку-модель, называют, что на ней обозначено и говорят, какая птица этим питается.

Воспитатель: Молодцы, ребята, правильно! (Говорит таинственным голосом). А вы знаете, птицы тоже умеют играть. Один раз я подсмотрела, как играли вороны, хотите, я вас научу?

- Сорока, давай играть вместе с нами.

Физминутка «Вороны»

Вот под ёлкой зелёной скачут весело вороны.

Кар-кар-кар (громко)

Кар-кар-кар (громко)

Только к ночи умолкают и все вместе засыпают.

Кар-кар-кар (тихо)

(дети прыгают, летают, затем садятся и затихают, закрывают глаза).

Сорока находит под деревом рисунки с перепутанным изображением птиц (ворона - снегирь, воробей - синица):

Сорока: Ой, пока вы здесь играли, я под деревом что-то нашла!

Дети поднимают рисунки.

Сорока: Кто же это не пойму?

Воспитатель: Не суетись, Сорока, мы сейчас с ребятами разберёмся. Давайте посмотрим, кто это на картинке. Кому принадлежит голова? Кому принадлежит туловище?

Аналогично рассматривается второй рисунок.

Сорока: Вот теперь я узнаю птиц, как у вас ловко получается. А что это за конверт под деревом лежит?

Дети приносят конверт.

Воспитатель: Кто же его оставил? Давайте сядем на пенёчки. Это конверт от старичка Лесовичка. Что же в нём лежит?

Воспитатель достаёт части птичек.

Воспитатель: Если сложить части птицы, то получится целая птица. Её нужно посадить на кормушку.

А как узнать какую птицу нужно посадить на кормушку? (Есть подсказка - символ). Давайте сложим птичек на кормушках.

Воспитатель выясняет индивидуально у каждого ребёнка какую птицу он выкладывает и почему.

Воспитатель: Молодцы, ребята! Давайте положим птиц в конверт и оставим под деревом. То-то удивится старичок Лесовичок, когда заглянет в конверт, все птицы на своих кормушках сидят. Птиц вы покормили, давайте угостим Сороку, ей тоже будет нелегко зимой.

Дети угощают Сороку семечками.

Сорока: Спасибо, ребята за угощение. Теперь я всем расскажу, почему не все птицы улетели и что они едят. До свидания, ребята!

Дети прощаются с Сорокой.

Воспитатель: Ну, что же, ребята, и нам пора возвращаться в детский сад. Один, два, три, повернись, в детский сад возвратись!

Итог

- Каких птиц вы повстречали в лесу?

- Как можно назвать их одним словом

- Мы с вами сейчас пойдём на прогулку и покормим птиц.

• Кого угостим салом?

• Рябиной?

• Семечками?

• Кусочком яблока?

Воспитатель: Молодцы ребята!

Подвижная игра

Воробушки и автомобиль

Цель: Приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его направление по сигналу воспитателя, находить свое место.

Ход игры: Дети садятся на стульчики или скамейки на одной стороне площадки или комнаты. Это воробушки в гнездышках. На противоположной стороне становится воспитатель. Он изображает автомобиль. После слов воспитателя: «Полетели, воробушки, на дорожку» дети поднимаются со стульев, бегают по площадке, размахивая руками-крылышками. По сигналу воспитателя «Автомобиль едет, летите, воробушки, в свои гнездышки!» автомобиль выезжает из гаража, воробушки улетают в гнезда (садятся на стулья). Автомобиль возвращается в гараж.

Правила игры: Сначала в игре принимает участие небольшая группа 10-12 детей, со временем играющих может быть больше. Необходимо предварительно показать детям как летают воробушки, как они клюют зернышки, проделать эти движения вместе с детьми, затем можно ввести в игру роль автомобиля. Первоначально эту роль берет на себя воспитатель, и только после многократных повторений игры е можно поручить наиболее активному ребенку. Автомобиль должен двигаться не слишком быстро, чтобы дать возможность всем детям найти свое место.

Прогулка

Наблюдение за зимующими птицами

Цели:

1. Расширять представления о зимующих птицах;

2. Воспитывать любовь и заботу о них.

Ход наблюдения

Обращаю внимание детей на зимующих птиц, рассказываю, что зимой им очень голодно: нет мошек, червячков. Только люди могут помочь - покормить их.

Воспитатель: Ребята! Сейчас мы будем угощать птиц крошками хлеба, семечками, зернышками; корм надо рассыпать по всей дорожке и в кормушку надо не забыть насыпать немного, чтобы птицы увидели, а сами отойдем в сторону и понаблюдаем.

Воробушки игривые, Как детки сиротливые, Прижались у окна.

Задаю детям вопросы:

• Каких зимующих птиц вы знаете?

• Трудно ли птицам добывать корм зимой?

• Что нужно смастерить для корма?

С наступлением холодов зимующие птицы (воробьи, вороны, сороки, голуби, синицы и снегири) приближаются к жилью человека. Для птиц наступило трудное время: они не могут найти корм. Урожай пшеницы и ржи убрали с полей, насекомые исчезли (заснули). Поэтому птицы прилетают поближе к людям, надеясь, что они покормят их. Мы будем подкармливать птиц зимой, чтобы они не погибли от голода.

Трудовая деятельность

Совместно с детьми воспитатель вешает кормушки .

Цель: приучаем детей к труду, воспитываем желание оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры:

«Метелица», «Скок-подскок».

Цель: учить бегать друг за другом, не натыкаясь на предметы, между валами, снежными постройками, уметь быстро действовать по сигналу воспитателя

Индивидуальная работа

Развитие движений: метание

Цель: учить бросать снежки вдаль.

Системная паутинка