Программа по внеурочной деятельности Юные музееведы (4 класс)

1. Пояснительная записка

Рабочая программа по внеурочной деятельности общеинтеллектуального направления факультатива «Юные музееведы» для 4 класса составлена на основе примерной программы внеурочной деятельности, НОО. Авторы: /[В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.]: под ред. В.А. Горского. - М.:Просвещение,2010. - 111с. - (Стандарты второго поколения).

Актуальность изучаемой деятельности обусловлена тем, что для развития, обучения и воспитания подрастающего человека исключительно важны связь с прошлыми поколениями, формирование культурной и исторической памяти.

Чтобы ребенок мог проникнуться такими чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию, тут требуется прикоснуться к эпохе, потрогать ее руками и эмоционально пережить артефакты.

Помочь молодому поколению в решении этих проблем сегодня поможет такой уникальный социальный институт, как музей. Музей - это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в воспитании личности.

Особое место в современных общеобразовательных учреждениях России отводится школьным краеведческим музеям, которые призваны комплексно решать вопросы развития, обучения и воспитания подрастающего поколения на основе собранных детьми экспонатов, средствами экскурсионной и музейной деятельности. Осваивая теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края, музейного дела, дети приобретают уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям , у них формируется патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические, природные и материальные, художественные и культурные ценности.

Программа «Юные музееведы» предполагает организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ научной музейной работы. Программа предполагает изучение методики исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной работы.

Цели программы: помочь школьникам, проявляющим стремление к освоению профессионального мастерства в музейном деле.

Задачи программы:

• знакомство с историей музейного дела и с основными музеями города и края (краеведческим);

• развитие способностей к поисково-исследовательской, творческой деятельности, самостоятельному получению знаний на основе сбора и изучению краеведческого материала; развитие самостоятельности и инициативы, познавательного интереса учеников к изучению истории, развитие культуры речи и увеличение словарного запаса;

• воспитание у учащихся уважения к историческому прошлому своего народа, ответственности за судьбу родного края и страны; формирование толерантности, уважения к истории, культуре, традициям различных народов, активной жизненной позиции.

Пути, средства, методы достижения цели.

1.Аудиовизуальные

2.Электронные образовательные ресурсы

3.Наглядные

4Демонстрационные

Методы достижения целей:

• Поисков - исследовательская работа в школьном, краеведческом музее;

• Разработка наглядных пособий, различных моделей и муляжей, оформление экспозиций и выставок;

• Посещение самых разных музеев, знакомство с приёмами экспонирования, атрибутикой и художественным оформлением;

• Просмотр видеофильмов о крупнейших музейных собраниях России и Европы.

Сведения о сроках реализации программы

Полный курс рассчитан на 1год обучения в 4 классе в объёме 68 часов( 2 часа в неделю).

Место проведения: школа, семья, учреждения дополнительного образования, краеведческий музей, школьный музей, выставки.

Время проведения: вторая половина учебного дня, выходные дни, каникулы

Распределение часов по годам обучения

№

Наименование разделов, блоков, тем

Авторская

программа

Рабочая

программа

4 класс

4 класс

1

Вводное занятие. Основные понятия и термины музееведения.

4

4

2

Что такое музей? Музееведение как научная дисциплина.

4

4

3

Роль музея в жизни человека. Основные социальные функции музеев.

4

4

4

История музейного дела за рубежом. Коллекционирование (от Античности до конца ΧṾΙΙΙ в.)

5

5

5

История музейного дела в России. Коллекционирование (конец ΧṾΙΙ - первая половина ΧΙΧ в. )

5

5

6

Музейная сеть и классификация музеев. Школьный краеведческий музей.

4

4

7

Фонды музея. Работа с фондами.

8

8

8

Музейная экспозиция и её виды.

4

4

9

Поисково - исследовательская и научная деятельность музея.

6

6

10

Выставочная деятельность музея. Классификация выставок.

4

4

11

Культурно - образовательная деятельность музея.

4

4

12

Научно - исследовательская и поисковая деятельность музея.

8

8

13

Организация краеведческой работы в экспедициях

4

4

14

Подготовка и проведение итогового мероприятия

6

4

Всего:

70

68

Программа может быть реализована как в работе педагога с отдельно взятым классом, так и в его работе с группой учащихся из разных классов и параллелей. Программа

факультатива «Юные музееведы» рассчитана на учащихся начальной школы, увлекающимися научно-познавательной и поисковой деятельностью: интерес к истории своего города, края, своей страны. Возраст 10-11 лет.

Формы организации внеурочной деятельности.

Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.

Аудиторные занятия :

• Беседы, сообщения, встречи с людьми разных профессий. Просмотр и обсуждение видеоматериала.

Неаудиторные занятия:

• Экскурсии

• Поездки, походы по историческим и памятным местам

• Викторины

• Интеллектуально-познавательные игры

• Трудовые дела

• Наблюдение учащихся за событиями в городе, стране

• Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций

• Заочные путешествия

2. Учебно-тематический план

3.Содержание программы

1. Вводное занятие. Основные понятия и термины музееведения.

Цели и задачи занятий по программе «Юные музееведы». Основные понятия и термины в музейном деле (музей, вернисаж, выставка, фонды, экскурсия, экспозиция и др.). Становление и развитие государственно - общественной системы музейного дела. Опыт успешной деятельности объединений обучающихся в краеведческих музеях образовательных учреждений.

Практическая работа: ознакомление с информацией в сети Интернет, поиск основных понятий и терминов музейного дела, составление словаря музейного дела викторина «Кто больше назовет музейных терминов?», составление кроссворда на тему музея (совместно с родителями)

2. Что такое музей? Музееведение как научная дисциплина.

Современное понимание термина «музееведение». Законодательные акты, регулирующие музейное дело в Российской Федерации. Права и обязанности юных музееведов. Устав самодеятельного объединения юных музееведов.

Практическая работа: поиск в сети Интернет основных законодательных актов, регламентирующих деятельность школьных музеев в России. Обсуждение и доработка устава объединения юных музееведов.

3. Роль музея в жизни человека. Основные социальные функции музеев

Возникновение и становление музеев, их роль в жизни человека. Понятие «социальный институт». Основные социальные функции музеев. Социальная функция школьного музея Школьный краеведческий музей на современном этапе развития. Структура краеведческого школьного музея и деятельность его подразделений.

Практическая работа: обзорная экскурсия в краеведческий музей своего города или района; домашнее задание: по итогам экскурсии определить в своей рабочей тетради социальные функции музея.

4. История музейного дела за рубежом. Коллекционирование (от Античности до конца XVIII в.)

Начало коллекционирования древностей. Коллекционирование в античную эпоху. Древняя Греция: святилища, храмы, пинакотеки. Общественные и частные собрания Древнего Рима. Коллекционирование в эпоху Средневековья (храмы и их сокровищницы; светские сокровищницы и частное коллекционирование).

Исторические предпосылки возникновения музеев. Кабинеты и галереи эпохи Возрождения (студиоло, антикварии, кунсткамеры). Естественно-научные кабинеты XVI-XVI] вв. Художественное коллекционирование в XVII в. Зарождение науки музеографии.

Западноевропейские музеи в XVIII в. Формирование концепции публичного музея. Музеи и картинные галереи Великобритании, Германии, Австрии, Италии, Франции

Практическая работа: просмотр видеофильмов об известных музеях мира;

поиск сайтов и знакомство через них с известными зарубежными собраниями (музеями); домашнее задание: подготовка совместно с родителями реферата (проектная работа - презентационное сообщение об одном из известных зарубежных музеев (по выбору детей)

5. История музейного дела в России. Коллекционирование (конец XVII - первая половина XIX в.)

Первые музеи в России. Кабинеты и галереи конца XVΙΙ - первой четверти XVIIΙ в. Кунсткамера в Санкт-Петербурге. Императорский музей Эрмитаж. Кабинеты учебных и научных учреждений. Иркутский музеум.

Коллекционирование в России в конце XVIII - первой половине XIX в.

Практическая работа: просмотр видеофильмов об известных музеях нашей страны; поиск сайтов и знакомство через них с известными отечественными музейными собраниями; домашнее задание: самостоятельная подготовка проектной работы об одном из известных музеев России (по выбору детей), защита проекта.

6. Музейная сеть и классификация музеев. Школьный краеведческий музей

Музейная сеть и классификация музеев. Принципы классификации музеев в Российской Федерации. Частные музеи и музеи, созданные на общественных началах. Взаимодействие государственных музеев с частными и общественными.

Школьный краеведческий музей как специфическая образовательная среда развития, обучения и воспитания. Профили школьных музеев. Особенности деятельности школьного краеведческого музея. План работы школьного краеведческого музея (планы образовательной, экскурсионной, воспитательной, поисковой и научно-исследовательской работы). Отчет о деятельности школьного музея.

Практическая работа: участие в планировании деятельности школьного музея и составлении отчёта о выполнении плана работы.

7. Фонды музея. Работа с фондами

Определение понятий «фонды музея», «изучение музейных фондов», «музейный предмет», «экспонат», «артефакт» и др. Музейные предметы как основа работы школьного краеведческого музея. Научная организация фондов музеев. Состав и структура музейных фондов. Пополнение фондов школьного краеведческою музея. Использование фондов для организации выставочной работы и проведения экскурсий. Учёт фондов школьного музея. Принципы организации фондовой работы в школьном краеведческом музее.

Практическая работа: знакомство с фондами школьного краеведческого музея; составление учётной карточки экспоната школьного музея.

8.Музейная экспозиция и её виды

Понятия «музейная экспозиция», «экспонат», «экспозиционный материал», «тематическая структура», «экспозиционные комплексы» и др. Экспозиционные материалы (музейные предметы, копии, тексты, фонокомментарии, указатели и др.).

Особенности экспозиций разных групп музеев (общеисторические музеи, исторические отделы краеведческих музеев, художественные музеи, этнографические музеи, музеи-заповедники, музеи под открытым небом и т. д.).Экспозиции (постоянные и временные, тематические) в школьном краеведческом музее. Обновление экспозиций школьного краеведческого музея. Тематические экспозиции музея по учебным дисциплинам и к памятным датам.

Практическая работа: участие в подготовке тематической экспозиции школьного музея по учебным дисциплинам (предметная неделя) и к памятной дате.

9. Поисково-исследовательская и научная деятельность музея

Музеи как современные научные и поисково-исследовательские центры. Основные направления научно-исследовательской деятельности: разработка научной концепции музея; комплектование фондов; изучение музейных предметов и коллекций; хранение и охрана фондов; реставрация, музейная педагогика, социально-психологические исследования; исследования в области истории, теории и методики музейного дела.

Поисково-исследовательская деятельность школьного краеведческого музея.

Практическая работа: участие в поисково-исследовательской деятельности школьного краеведческого музея в соответствии с тематикой и планом его деятельности; выполнение индивидуального поисково-исследовательского задания.

10. Выставочная деятельность музея. Классификация выставок

Термины «выставка» и «выставочная деятельность музея». Задачи и функции выставки школьного краеведческого музея. Классификация выставок.

Организация выставок в школьном краеведческом музее (стационарные, переносные или выездные).

Практическая работа: участие в подготовке тематической выставки в школьном краеведческом музее; домашнее задание; посещение совместно с родителями выставки в своём городе или районе, составление паспорта выставки.

11. Культурно-образовательная деятельность музея

Культурно-образовательная деятельность музея и её основные формы. Цели, задачи и специфика культурно-образовательной деятельности музея. Основные требования: высокий теоретический и методический уровень, актуальность и занимательность, учёт возраста и интересов участников, опора на экспозицию.

Экскурсия как основная форма образовательной деятельности. Объекты образовательных экскурсий. Особенности культурно-образовательной деятельности школьного музея.

Практическая работа: выполнение индивидуальных поисково-исследовательских краеведческих заданий в ходе экскурсии в музей (поиск информации по интересующей проблеме на стендах экспозиции, формирование вопросов по проблеме для экскурсовода и т. д.).

12. Научно-исследовательская и поисковая деятельность музея

Поисково-собирательская деятельность в работе школьного музея. Задачи поисковой работы, связь с тематикой школьного музея. Формы поисково-собирательской работы учащихся (краеведческие походы; экспедиции; работа в библиотеке, государственном музее, архиве; встречи с участниками исторических событий и запись воспоминаний; документирование артефактов, поиск и сбор экспонатов).

Этапы подготовки научно-исследовательской работы. Требования к научному оформлению результатов краеведческого исследования и поисковой деятельности. Виды оформления работы: доклад, реферат, статья. Цитирование и ссылки. Культура научного исследования.

Практическая работа: составление программы поисково-собирательской деятельности и её проведение; овладение основными формами поисково-исследовательской работы (работа в библиотеке, архиве; встречи с участниками исторических событий и запись

воспоминаний; анкетирование респондентов: документирование артефактов; поиск и сбор экспонатов).

13. Организация краеведческой работы в экспедициях

Понятие «краеведческая экспедиция». Индивидуальное краеведческое задание и программа его выполнения в экспедиции. Формы выполнения краеведческих исследований в экспедиции: индивидуальные, звеньевые и коллективные. Права и обязанности краеведа-исследователя при выполнении поисково-исследовательских работ. Требования к соблюдению научной культуры и этики исследовательской деятельности.

Требования по обеспечению личной гигиены и техники безопасности в экспедиции.

Практическая работа: составление программы выполнения индивидуального краеведческого задания в экспедиции; оформление (ведение, заполнение) дневника индивидуального краеведческого исследования непосредственно в экспедиции; самоанализ результатов выполнения индивидуального краеведческого задания.

14. Подготовка и проведение итогового мероприятия

Подведение итогов обучения. Совместный анализ деятельности каждого участника , его вклада в общее дело.

Практическая работа: проверка знаний, умений и навыков обучающихся; подготовка докладов; оформление экспозиций и выставок; подготовка презентационных материалов и видеофильма; проведение школьной краеведческой конференции .

4.Предполагаемые результаты реализации программы

Внеурочная деятельность направлена на формирование следующих УУД: ученик научится понимать культуру родного края, музейное дело (познавательные УУД), проникнется уважением к прошлому, бережному отношению к реликвиям (личностные УУД и регулятивные УУД), ученик получит возможность научиться сохранять для других поколений исторические, материальные, художественные и культурные ценности.

У ученика будут сформированы теоретические знания и практические умения в области истории и культуры родного края. Он получит возможность для формирования навыков самостоятельного творческого поиска, совместную деятельность. На втором уровне у ученика будут сформированы навыки работы: описывать конкретные экспонаты и события, заниматься самостоятельным исследовательским поиском.

Учащиеся будут знать быт и нравы XIX века, историю музейного дела, ведущие музеи города и края, жизнь и деятельность выдающихся людей, внесших вклад в развитие музейного дела, основы музееведческой деятельности, методику проведения поисково-исследовательской работы, основные термины, применяемые в музейном деле.

Учащиеся будут уметь общаться с людьми, вести исследовательские краеведческие записи, систематизировать и обобщать собранный краеведческий материал, оформлять его и хранить, вести элементарную поисковую и научно-исследовательскую работу.

5.Формы и виды контроля

В рамках работы факультатива «Юные музееведы» проводится и организуется научно-исследовательская и поисковая деятельность. Дети совместно с родителями выполняют проектные работы об известных музеях зарубежья и знаменитых музеях России. Для реализации данной программы используются следующие формы контроля факультатива «Юные музееведы» являются:

• экскурсии в краеведческий музей,

• составление отчёта посещения музея;

• умение описывать экспонат;

• составление словаря музейных терминов;

• просмотр видеофильмов об известных музеях;

• подготовка и защита проектов.

6. Методические рекомендации

Широкое использование аудиовизуальной и компьютерной техники может в значительной мере повысить эффективность самостоятельной работы детей в процессе поисково-исследовательской деятельности в школьном, краеведческом музее.

Разработка наглядных пособий , различных моделей и муляжей, оформление экспозиций и выставок, музейного оборудования должны производиться с привлечением

возможностей информационно компьютерных технологий, что может быть предметом совместной творческой работы педагога и детей.

Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность - самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий исследовательский проект (выставку, тематико-экспозиционный план, маршрут экскурсии, научно - исследовательскую работу), школьник тем самым раскрывает свои способности , самовыражается и самореализуется в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности.

7. Описание материально - технического обеспечения программы.

Багаутдинова Ф. Г. Туристско-краеведческая деятельность учащихся начальных классов: (В помощь учителю, руководителю кружка) / Ф. Г. Багаутдинова. - М., 2007.

Голованов В. П. Педагогика дополнительного образования детей / В. П. Голованов. - Йошкар-Ола, 2006.

Горский В. А. Живое образование / В. А. Горский. - Ногинск, 2007.

Емельянов Б. В. Экскурсоведение / Б. В. Емельянов. - М., 2000.

Исследовательская практика школьников в профильном обучении: книга для учителя / под ред. С. Н. Чистяковой. - М., 2006.

Как организовать работу школьного краеведческого музея: методические рекомендации / сост. Н. А. Воронцова. - Пермь, 2008.

Краеведение: пособие для учителя / под ред. А. В. Даринс-кого. - М., 2007.

Музей будущего: Информационный менеджмент / сост. А. В. Лебедев. - М., 2001.

Музей и школа: пособие для учителя / под ред. Т. А. Кудриной. - М., 2005.

Организация и развитие ученического самоуправления в общеобразовательном учреждении / под ред. А. С. Прутченкова. - М., 2003.

Остапец А. А. Педагогика и психология туристско-крае-ведческой деятельности учащихся / А. А. Остапец. - М., 2001.

Российская музейная энциклопедия. В 2 т. - М., 2001.

Сборник нормативно-правовых актов по туристско-краевед-ческой работе, организации отдыха детей и молодёжи / сост. Ю. С. Константинов, С. В. Усков. - М., 2006.

Сейненский А. Е. Музей воспитывает юных / А. Е. Сей-ненский. -- М., 2008.

Столяров Б. А. Основы экскурсионного дела / Б. А. Столяров, Н. Д. Соколова, Н. А. Алексеева. - СПб., 2002.

Столяров Б. А. Педагогика художественного музея: от истоков до современности / Б. А. Столяров. - СПб., 2009.

Юренева Т. Ю. Музееведение / Т. Ю. Юренева. - М., 2003.

Юренева Т. Ю. Музей в мировой культуре. / Т. Ю. Юренева. - М., 2003.

Юхневич М. Ю. Я поведу тебя в музей: учебное пособие по музейной педагогике ,/' М, Ю. Юхневич. - М., 2001.