Дидактические игры для детей старшего дошкольного возраста (Здоровый образ жизни)

Дидактическая игра «Хорошо-плохо»

Базанова Людмила Александровна

воспитатель Первой квалификационной категории МБДОУ Сявский детский сад «Колокольчик».

Нижегородская область, г. Шахунья, пос. Сява

ЦЕЛЬ: закреплять знания детей о том, как помочь своим зубам быть здоровыми

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

- Обучение правилам ухода за зубами;

- Информирование детей о последствиях несоблюдения правил ухода за зубами и полость рта .

Развивающие:

- Стимулировать и способствовать развитию речи.

- Развивать память, воображение, мышление (сравнение, анализ, обобщение).

- Формировать умение и навыки вести беседу, высказывать свое мнение.

- Учить отвечать на заданные вопросы.

Воспитательные:

- Воспитывать желание соблюдать правила ухода за зубами.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: игровая технология, ТРИЗ-технология.

ОБОРУДОВАНИЕ: картинки, на которых нарисованы: очень горячая и холодная пища, сырые овощи и фрукты, молочные продукты, булавка, кнопка, гвоздь, конфеты, шоколад, зубная щетка, стаканчик для полоскания рта, зубная щетка.

ХОД ИГРЫ: Ребенок берет картинку, говорит, что на ней нарисовано, и определяет, полезно или вредно для зубов и почему? Сколько раз в день надо чистить зубы и когда.

Дидактическая игра «Мы делаем сердце крепким»

Базанова Людмила Александровна

воспитатель Первой квалификационной категории МБДОУ Сявский детский сад «Колокольчик».

Нижегородская область, г. Шахунья, пос. Сява

ЦЕЛЬ: уточнить знания о влиянии физических упражнений и эмоционального состояния на работу сердца

ЗАДАЧИ:

Обучающие:

- Информирование детей о благоприятных и неблагоприятных условиях для работы сердца.

Развивающие:

- Стимулировать и способствовать развитию речи.

- Развивать память, воображение, мышление (сравнение, анализ, обобщение).

- Формировать умение и навыки вести беседу, высказывать свое мнение.

- Учить отвечать на заданные вопросы.

Воспитательные:

- Воспитывать желание выполнять физические упражнения и контролировать эмоциональным состоянием.

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: игровая технология, ТРИЗ-технология.

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с изображением человека, сидящего, бегущего, сутулого, ругающегося, мило беседующего, поднимающегося в гору.

ХОД ИГРЫ: Карточки перевернуты изображениями вниз. Ребенок подходит и берет любую картинку. Дается следующее задание:

- определить, в каком случае сердце работает сильнее, в каком отдыхает;

- сделать наоборот, чтобы сердце успокоилось и заработало сильнее.

Можно предложить ребенку изобразить эмоциональное состояние (сердится, ругается, смеется и т.д., а остальные дети определяют, как работает сердце.

Дидактическая игра «Мое настроение»

Базанова Людмила Александровна

воспитатель Первой квалификационной категории МБДОУ Сявский детский сад «Колокольчик».

Нижегородская область, г. Шахунья, пос. Сява

ЦЕЛЬ: развивать наблюдательность и восприимчивость психологического состояния окружающих

ЗАДАЧИ:

- Упражнять в умении определять настроение по выражению глаз на карточке и без нее.

- Подводить к пониманию того, что глаза выражают настроение человека.

- Побуждать к нахождению способа улучшения человека

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ: игровая технология, ТРИЗ-технология.

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки с изображением разного настроения, конверт с прорезью, чтобы выделить глаза на карточке.

ХОД ИГРЫ:

1 этап:

Воспитатель предлагает детям посмотреть на карточку в конверте и ответить на вопрос, о каком настроении говорят глаза. Если ребенок затрудняется ответить - вынуть карточку из конверта и предложить вновь определить настроение.

2этап:

Воспитатель предлагает по выражению глаз на карточке определить возможную причину возникновения изображенного настроения и способ улучшить настроение человеку.