МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ

гАПОУ СО КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ РАДИОТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ

УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по учебной работе
__________________ Т.С.Щелева

«_____» ______________ 2015 г.

рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.17 ЭКОЛОГИЯ

программ подготовки специалистов среднего звена

по специальностям среднего профессионального образования

13.02.11 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ И ОБСЛУЖИВАНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ

09.02.05 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА

11.02.01 РАДИОАППАРАТОСТРОЕНИЕ

15.02.08 ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ

Каменск-Уральский, 2015

Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (часть 2, 2012 г.) на основе примерной программы учебной дисциплины «Экология» для профессий начального профессионального образования и специальностей среднего профессионального образования.

Проведена внутренняя техническая и содержательная экспертиза рабочей программы учебной дисциплины ОУД.17 «Экология»

Эксперт: (инициалы, фамилия, должность, категория, наименование учреждения)

ОДОБРЕНА цикловой комиссией общеобразовательных и общественных дисциплин.

Протокол заседания ЦК № 1 от «_28_»___августа____2015г.

Председатель ЦК ____________ (Колотилова О.В.)

Автор:

Аркушина А.Н. преподавательпервой квалификационной категории

ГАПОУ СО «Каменск-Уральский радиотехнический техникум»

Рецензент:

СОДЕРЖАНИЕ

СТР.

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 5

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ 10

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ 12

ДИСЦИПЛИНЫ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОУД.17 ЭКОЛОГИЯ

1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной программы в соответствии с ФГОС по специальностям СПО

13.02.11 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ И ОБСЛУЖИВАНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ, 09.02.05 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА, 11.02.01 РАДИОАППАРАТОСТРОЕНИЕ, 15.02.08 ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ

Рабочая программа учебной дисциплины «Экология» предназначена для изучения экологии в учреждениях начального и среднего профессионального образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

1.2 Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Экология» является учебным предметом по выбору из обяза-

тельной предметной области «Физическая культура, экология и основы безопасности жизнедеятельности» ФГОС среднего общего образования и дисциплин учебного плана по специальностям 13.02.11 ТЕХНИЧЕСКАЯ ЭКСПЛУАТАЦИЯ И ОБСЛУЖИВАНИЕ ЭЛЕКТРИЧЕСКОГО И ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ , 09.02.05 ПРИКЛАДНАЯ ИНФОРМАТИКА ,11.02.01 РАДИОАППАРАТОСТРОЕНИЕ, 15.02.08 ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины - требования к результатам освоения учебной дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• Классификацию факторов окружающей среды;

• Черты приспособленности организмов к окружающей среде;

• Закономерности взаимодействия человека с окружающей средой;

• Классификацию отходов промышленного производства и способы их утилизации.

• Строение атмосферы и значение каждого слоя для планеты, животного и растительного мира;

• Способы физического, физико-химического и биологического методов очистки сточных вод;

• Способы защиты и предупреждения от ветровой и водной эрозии почвы;

• Принципы зонирования антропогенных ландшафтов;

• Цели и задачи создания заповедников, национальных парков и заказников.

• Основные статьи конституции РФ в области охраны окружающей среды;

• Формы административной, материальной, дисциплинарной и уголовной ответственности за нарушения состояния окружающей среды;

• Основные международные организации, занимающиеся вопросами охраны природы.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• Характеризовать проблемы экологии;

• Различать понятия экологии как науки и этического движения;

• Давать оценку состояния окружающей среды и прогнозировать возможные последствия негативного влияния на неё деятельностью человека.

• Характеризовать состояние биосферы с учетом её освоения человеком;

• Объяснять значение охраны животных и растений;

• Давать оценку действиям человека, нарушающего благоприятное состояние окружающей среды;

• Называть цели и задачи международных организаций, занимающихся вопросами охраны природы.

Освоение содержания учебной дисциплины «Экология» обеспечивает достижение

студентами следующих результатов:

• личностных:

−− устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

−− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

−− объективное осознание значимости компетенций в области экологии для человека и общества;

−− умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды,

бытовой и производственной деятельности человека;

−− готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической

направленности, используя для этого доступные источники информации;

−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;

• метапредметных:

−− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

−− применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

−− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их достижения на практике;

−− умение использовать различные источники для получения сведений экологической направленности и оценивать ее достоверность для достижения поставленных целей и задач;

• предметных:

−− сформированность представлений об экологической культуре как условии достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы, экологических связях в системе «человек-общество-природа»;

−− сформированность экологического мышления и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

−− владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

−− владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обязанностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

−− сформированность личностного отношения к экологическим ценностям, моральной ответственности за экологические последствия своих действий в

окружающей среде;

−− сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической культуры.

1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины

Максимальной учебной нагрузки обучающегося 54 час.

Обязательной аудиторной нагрузки обучающегося. 36 час.

Самостоятельной работы обучающегося 18 час.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и объем учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

36

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

18

Всего часов:

54

2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Экология»

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные работы, практические занятия, самостоятельная работа обучающихся.

Объем часов

Уровень усвоения

Введение

Знакомство с объектом изучения экологии. Определение роли

экологии в формировании современной картины мира

и в практической деятельности людей.

Демонстрация значения экологии при освоении профессий

и специальностей среднего профессионального образования

2

1

Раздел 1

1. ЭКОЛОГИЯ КАК НАУЧНАЯ ДИСЦИПЛИНА

12

Тема 1.1.

Общая экология

Умение выявлять общие закономерности действия факторов

среды на организм. Получение представлений о популяции,

экосистеме, биосфере

2

2,3

Практическая работа:

1. Описание антропогенных изменений в естественных природных ландшафтах местности, окружающей обучающегося.

2

Самостоятельная работа:

1. Написание рефератов, сообщений по выбранной теме.

2

Тема 1.2.

Социальная экология

Знакомство с предметом изучения социальной экологии. Умение выделять основные черты среды, окружающей человека

2

1,2

Самостоятельная работа:

1.Умение ориентироваться и готовиться по конспектам

2

Тема 1.3.

Прикладная экология

Умение выявлять региональные экологические проблемы

и указывать причины их возникновения, а также возможные

пути снижения последствий на окружающую среду

4

2,3

Практическая работа:

1. Экологические проблемы города Каменск-Уральский. Пути снижения последствия на окружающую среду.

2

Самостоятельная работа:

1. Умение ориентироваться и готовиться по конспектам

2

Раздел 2

2. СРЕДА ОБИТАНИЯ ЧЕЛОВЕКА И ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

10

Тема 2.1.

Среда обитания человека

Овладение знаниями об особенностях среды обитания человека

и ее основных компонентов. Умение формировать собственную позицию по отношению к сведениям, касающимся понятия «комфорт среды обитания человека», получаемым из разных источников, включая рекламу

Знание основных экологических требований к компонентам

окружающей человека среды

2

2,3

2.2 Городская среда

Знакомство с характеристиками городской квартиры как

основного экотопа современного человека.

Умение определять экологические параметры современного

человеческого жилища.

Знание экологических требований к уровню шума, вибрации,

организации строительства жилых и нежилых помещений,

автомобильных дорог в условиях города

2

Практическое занятие

1.Описание жилища человека как искусственной экосистемы.

2. Создание подробного параметрического плана человеческого жилища

4

Самостоятельная работа:

1. Написание рефератов по теме на выбор.

4

2.3 Сельская среда

Практическое занятие: характеристика среды обитания человека в условиях сельской местности.

2

Раздел 3.

КОНЦЕПЦИЯ УСТОЙЧИВОГО РАЗВИТИЯ

6

Возникновение концепции устойчивого развития

Знание основных положений концепции устойчивого развития

и причин ее возникновения.

Умение формировать собственную позицию по отношению

к сведениям, касающимся понятия «устойчивое развитие»

2

Устойчивость и развитие

Знание основных способов решения экологических проблем

в рамках концепции «Устойчивость и развитие».

Умение различать экономическую, социальную, культурную

и экологическую устойчивость. Умение вычислять индекс человеческого развития по отношению к окружающей среде

2

Практическая работа:

1.Решение экологических задач на устойчивость и развитие.

2

Самостоятельная работа:

1. Поиск информации в различных источниках. Умение владеть конспектами.

4

Раздел 4

ОХРАНА ПРИРОДЫ

6

Природоохранная

деятельность

Знание истории охраны природы в России и основных типов

организаций, способствующих охране природы.

Умение определять состояние экологической ситуации окружающей местности и предлагать возможные пути снижения антропогенного воздействия на природу. Сравнительное описание естественных природных систем и агроэкосистемы.

2

2,3

Самостоятельная работа:

1. Умение ориентироваться в подобранной информации, находить пути решения и оценки экологической ситуации города Каменск-Уральский.

2

Природные ресурсы

и их охрана

Умение пользоваться основными методами научного познания: описанием, измерением, наблюдением - для оценки состояния окружающей среды и ее потребности в охране. Рациональное природопользование. Вопросы законодательства в области экологии. Административная и гражданская ответственность предприятий- загрязнителей.

2

Практическая работа:

1. Естественные и искусственные экосистемы района, окружающего обучающегося (экскурсия).

2

Самостоятельная работа:

1. Поиск информации для решения практической работы.

2. Умение составлять схемы, конспекты.

2

Всего аудиторных часов

36

самостоятельная работа студентов

18

Максимальная нагрузка

54

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1.- ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств)

2.- репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством).

3.- продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач.)

3.УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Рабочая программа учебной дисциплины «Экология» реализуется в учебном кабинете «Химия».

3.1. Оборудование учебного кабинета:

• Посадочные места по количеству обучающихся

• Рабочее место преподавателя

• Вытяжной шкаф

• Мойки

• Доска

• Приборы для демонстрации

• Набор реактивов и химической посуды для выполнения лабораторных работ

• Комплект учебно-наглядных пособий

• Образцы модели кристаллических решеток

• Образцы металлов (стали, чугуна, цветных металлов, сплавов)

• Образцы неметаллических материалов

• Видео и DVD фильмы, презентации, электронные пособия

• Методические указания по проведению практических и лабораторных работ.

Технические средства обучения

• Ноотбук с лицензионным программным обеспечением

3.2. Информационное обеспечение обучения

Для обучающихся

1. Валова В. Д. Экология. - М., 2012.

1. Константинов В. М., Челидзе Ю. Б. Экологические основы природопользования. - М.,2014.

2. Марфенин Н. Н. Экология и концепция устойчивого развития. - М., 2013.

3. Миркин Б. М., Наумова Л. Г., Суматохин С. В. Экология (базовый уровень). 10-11 классы. - М., 2014.

4. Основы экологического мониторинга. - Краснодар, 2012.

5. Пивоваров Ю. П., Королик В. В., Подунова Л. Г. Экология и гигиена человека: учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

6. Тупикин Е. И. Общая биология с основами экологии и природоохранной деятельности:учебник для студ. учреждений сред. проф. образования. - М., 2014.

7. Чернова Н. М., Галушин В. М., Константинов В. М. Экология (базовый уровень). 10-11 классы. - М., 2014.

8. Экология Москвы и устойчивое развитие / под ред. Г. А. Ягодина. - М., 2011.

Для преподавателя

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении

3. федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования».

4. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования"».

5. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров

6. и ДПО Министерства образования и науки РФ от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образовании».

7. Аргунова М. В. Методические рекомендации к преподаванию курса «Экология Москвы и устойчивое развитие». - М., 2011.

8. Аргунова М. В., Колесова Е. В. Практикум по курсу «Экология Москвы и устойчивое развитие». - М., 2011.

9. Марфенин Н.Н. Руководство по преподаванию экологии в рамках концепции устойчивого развития. - М., 2012.

Интернет-ресурсы

ecologysite. ru (Каталог экологических сайтов).

ecoculture. ru (Сайт экологического просвещения).

ecocommunity. ru (Информационный сайт, освещающий проблемы экологии Рос-

сии).

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения (освоенные умения, усвоенные навыки)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Показатели сформированности компетенций

• личностных:

−− устойчивый интерес к истории и достижениям в области экологии;

−− готовность к продолжению образования, повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности, используя полученные экологические знания;

−− объективное осознание значимости компетенций в области экологии для

человека и общества;

−− умения проанализировать техногенные последствия для окружающей среды,

бытовой и производственной деятельности человека;

−− готовность самостоятельно добывать новые для себя сведения экологической

направленности, используя для этого доступные источники информации;

−− умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития;

−− умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в команде по решению общих задач в области экологии;

• метапредметных:

−− овладение умениями и навыками различных видов познавательной деятельности для изучения разных сторон окружающей среды;

−− применение основных методов познания (описания, наблюдения, эксперимента) для изучения различных проявлений антропогенного воздействия, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере;

−− умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства их до-

стижения на практике;

−− умение использовать различные источники для получения сведений эко-

логической направленности и оценивать ее достоверность для достижения

поставленных целей и задач;

• предметных:

−− сформированность представлений об экологической культуре как условии

достижения устойчивого (сбалансированного) развития общества и природы,

экологических связях в системе «человек-общество-природа»;

−− сформированность экологического мышления и способности учитывать и

оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности;

−− владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуаци-

ях, связанных с выполнением типичных социальных ролей;

−− владение знаниями экологических императивов, гражданских прав и обя-

занностей в области энерго- и ресурсосбережения в интересах сохранения

окружающей среды, здоровья и безопасности жизни;

−− сформированность личностного отношения к экологическим ценностям,

моральной ответственности за экологические последствия своих действий в

окружающей среде;

−− сформированность способности к выполнению проектов экологически ориентированной социальной деятельности, связанных с экологической безопасностью окружающей среды, здоровьем людей и повышением их экологической

культуры.

Самостоятельные работы, тестирование

Тесты, просмотры и анализ кинофильмов

Тесты, просмотры и анализ кинофильмов

Тесты, просмотры и анализ кинофильмов. Использование интернет ресурсов для составления презентаций, сообщений

Тесты, просмотры и анализ кинофильмов. Использование интернет ресурсов для составления презентаций, сообщений

Итоговая контрольная работа

Способен эмоционально выстроить свою речь, презентовать выступление, проявляет эмоциональную устойчивость при выполнении заданий

ОК1

Рационально планирует использование учебного времени, последовательно выполняет задание по алгоритму, проявляет ответственность и дисциплинированность при освоении материала

ОК2

ОК3

ОК10

Владеет современными средствами, компьютерными технологиями

ОК4

ОК5

ОК6

ОК7

ОК11

ОК12

Умеет пользоваться глобальными информационными ресурсами, ответственно

ОК3

ОК 9

ОК11

Анализирует, оценивает явления природы, прогнозирует и дает рекомендации по рациональному использованию ресурсов.

ОК2

ОК8

Выделяет проблемы и предлагает пути их решения.

Умеет адекватно оценивать и эффективно применять собственные решения, уверен в их качестве и деятельности других студентов.