Презентация на тему: Мимика и жесты

КЛАССНЫЙ ЧАС: «МИМИКА И ЖЕСТЫ»

Ход урока

Появляется учитель с мимикой, показывающей грусть, печаль и говорит: «Дети, нравится вам такой учитель?»

Заходит учитель, на лице улыбка: «Здравствуйте, ребята!» А какой учитель вам по душе? Чем он понравился?»

- Что помогло мне более выразительно показать вам моё внутреннее состояние?»

(Мимика)

- А кто знает, что такое мимика?

(Движение мышц лица, выражающее внутреннее душевное состояние)

Поэтому мимику называют языком чувств.

- Посмотрите на доску и по соответствующей мимике на лице угадайте, где радость, грусть, удивление, испуг (слайды).

- По каким признакам вы это определили?

(Рот, глаза, брови)

- Покажите на своих лицах то, что я скажу (радость, испуг, удивление, грусть).

- Всё это - мимика. Для придания нашей речи большей выразительности используют жесты.

- Один и тот же жест может иметь разные значения.

- Каким жестом пользуются изображения здесь люди? (слайды из презентации)

1. Пальцем показываем тихо. (изображение)

2. Предупреждение об опасности. (изображение)

3. Наказание. (изображение)

- Если умело использовать жесты и мимику, то наша речь будет долее выразительная, что позволит говорящему полнее и точнее передать содержание высказывания, раскрыть его основную мысль.

- Иногда слово можно заменить жестом.

1. Дневник - отметка «пять» (изображение)

2. Показать рукой (изображение)

- Слова приветствия и слова прощания обычно сопровождают жестами.

Жест: раньше снимали шляпу, когда здоровались с женщиной.

- Кто хочет показать? (желающий у доски)

- Слова прощания сопровождаются соответствующими жестами: рукой (показать).

- А сейчас (показываю руками «встать» и «сесть»)

Сейчас я вам расскажу сказку, а вы послушайте её и скажите, всё ли вам ясно и понятно? (рассказываю сказку без жестов и мимики до середины).

- Всё вам понятно?

- А теперь… (рассказываю сказку с мимикой и жестами). Теперь понятнее стало?

- Я предлагаю вам рассказать начало сказки, используя жесты и мимику (желающие).

- Молодцы! А теперь послушайте конец сказки (на экране появляются соответствующие слайды). На словах «мама приласкала цыплёнка» я делаю паузу и предлагаю детям изобразить с помощью жестов маму.

Физкультминутка. Игра «Вот так»

Как живешь?

А плывешь?

Как бежишь?

Вдаль глядишь?

Машешь в след?

Ждешь обед?

Утром спишь?

А шалишь?

надо показать используя жесты: плаванье, бег, смотреть в даль…..

Первичное закрепление во внешней речи.

- Иногда люди во время разговора или выступления делают ненужные, лишние движения: ненужная улыбка во время ответа, лишнее движение рук - одёргивание курточки, покручивание пуговиц. Всё это мешает слушать. Вы, наверное, наблюдали за своими товарищами, как они ведут себя во время урока. Это лишние жесты, мимика. Они не нужны в нашей речи так же, как и некоторые слова, которые рассказчик постоянно повторяет: ну, значит, вот это … Посмотрите на доску и скажите, какие жесты и мимика будут лишними? Почему? (Слайды: неопрятный мальчик у доски, девочка дразнится на уроке)

Игра «Что такое? Кто такой?» (пантомима)

Желающих 2 человека по очереди перед всем классом изображают:

• Прыгает на скакалочке;

• Больной у зубного врача.

- Я хочу, чтобы вы своё настроение передали на бумаге. Нарисовали лицо, которое ассоциируется с вашим настроением.

- Ребята, большое спасибо вам за урок. Вы были настоящими моими помощниками. Я хочу себе на память запечатлеть вашу мимику и жесты о сегодняшнем уроке. (Производится фотосъемка).