Рабочая тетрадь по чтению в 5 классе СКШ (УО)

Трусина В.Н.

Рабочая тетрадь

по чтению

Рабочая тетрадь

по чтению

для 5 класса

к учебнику: Чтение 5 класс.

Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (УО)

Автор-составитель З.Ф.Малышева

Автор: Трусина Валентина Никандровна, учитель русского языка и литературы

В рабочей тетради дается система вопросов и заданий для организации самостоятельной работы учащихся 5 класса коррекционной школы на уроках чтения. Разнообразные задания развивающего и творческого характера вовлекают читателя в диалог с текстом, развивают чувство слова, обогащают речь, позволяют осуществлять дифференцированное обучение.

2012 год

Пояснительная записка

Образование - неотъемлемое право человека. Каждый ребенок имеет право на образование и должен иметь возможность получать и поддерживать приемлемый уровень знаний. За последние годы в Казахстане происходит интенсивное развитие государственной поддержки детей с особыми образовательными потребностями.

В Государственной программе развития образования Республики Казахстан на 2011-2020 годы среди многих задач есть место и таким задачам:

- создание системы инклюзивного обучения, обеспечивающей соответствующий уровень дошкольного воспитания и обучения, школьного и профессионального образования для детей и взрослых с ограниченными возможностями в развитии;

- будет внедрена система инклюзивного образования: доля детей, охваченным инклюзивным образованием, от общего количества детей с ограниченными возможностями в развитии - 50%;

- будут разработаны правила интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями в общеобразовательной среде, определены формы интеграции для детей с различными нарушениями;

- будут созданы условия для равного доступа к обучению и воспитанию детей с ограниченными возможностями (наличие в школах педагогов-дефектологов, психолого-педагогическое сопровождение детей, специальные индивидуальные технические и компенсаторные средства).

«Обучение чтению в школьные годы остается в памяти на всю жизнь и влияет на последующее развитие человека. Особенно актуальна эта проблема при обучении детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) и имеющими системное недоразвитие речи». Именно на уроках чтения такие дети начинают осознавать красоту родной природы, с различными поступками взрослых и детей, учатся давать им оценку. Значительно повышается и общее развитие учащихся, расширяются их представления о мире. Дети узнают много интересного о людях, их труде, о природе.

Продуктивность учебной деятельности школьников с особенностями психического развития может быть существенно повышена путем актуализации потребности к учению, формировании коррекции знаний, умений и навыков, необходимых для успешности учебной деятельности.

Рабочая тетрадь по чтению предназначена педагогам всех типов образовательных учреждений. Цель - совершенствование навыка чтения, развитие устойчивого и осознанного интереса к чтению, расширение читательского и культурного кругозора учащихся. В тетради представлены разнообразные виды заданий и упражнений, дополнительная информация к произведениям, творческие задания. Задания подобраны таким образом, что учащимся легко осознать произведение, понять художественное слово.

Основная функция рабочей тетради - не только организовать воспроизведение материала учебника, но прежде всего, предложить учащемуся стать активным участником происходящих вокруг него жизненных событий. Таким образом, рабочая тетрадь - это задачник и практикум. Задания рабочей тетради обеспечивают объяснение материала, его осмысление и целенаправленное применение в практической деятельности.

Принципы построения рабочей тетради по чтению: системность, что обеспечивает комплексное решение задач обучения, воспитания и развития, а так же создание литературного пространства на основе взаимодействия и интеграции различных форм дополнительного образования; эстетичность - постоянное общение с лучшими образцами литературы создаёт условия для формирования их эстетического вкуса и читательских предпочтений; эмоциональность - учитывает воздействие художественного произведения на эмоционально-чувственную сферу начинающего читателя, развитие эмоциональной отзывчивости, сопереживания чувствам героев, способности воспринимать художественный мир автора;

преемственности - обеспечивает связь уроков чтения с уроками русского языка, окружающего мира, изобразительного искусства;

коммуникативная направленность - учебный материал обеспечивает развитие соответствующих умений во всех видах речевой деятельности, т.к. именно в речи реализуется коммуникативная функция языка - сообщение и общение.

Основные образовательные линии курса «Чтение» в классах коррекции - это научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и «про себя», осмысленно воспринимать прочитанное. Главная задача на уроках чтения - выработка у учащихся навыков правильного, беглого, выразительного и сознательного чтения, включение учащихся в эмоционально-творческую деятельность в процессе чтения, расширение круга чтения учащихся, создание «литературного пространства», соответствующего возрастным особенностям и уровню подготовки учащихся. У детей с ограниченными возможностями в обучении на уроках чтения исправляется произношение, становится более стабильным внимание, совершенствуется память, сглаживаются некоторые дефекты логического мышления: установление последовательности и связи событий.

«Рабочая тетрадь по чтению» соответствует Государственному стандарту для детей с нарушением интеллекта, Экспериментальной программе по чтению и календарно-тематическому планированию. Содержание «Рабочей тетради по чтению» обеспечивает дифференцированное обучение и учет индивидуальных возможностей каждого ребенка.

Содержание тем учебного курса составлено по направлениям: Устное народное творчество. Общее представ­ление о фольклоре. Отсутствие автора, устная передача, практичес­ки-игровой характер малых жанров фольклора. Сказки. Формирование знаний о народной (нет автора) и литературной сказке (есть автор), умения определять вид сказки. Закрепление общих понятий о жанре сказки и понятия о видах сказок как разновидностях сказки. Картины родной природы. Определение эмоционального характера текста. Выделение опорных слов, помогающих анализировать прочитанное. В разделе содержатся разные по жанрам произведения о природе. Расширение представления о природе, развитие эстетического отношения к природе, обогащение речи, развитие языкового чутья. О друзьях и товарищах. Характеристика героев, определять собственное отношение к их поступкам. Герои - дети и проблемы, поднятые в рассказах, близки к современным школьникам. Основной акцент делается на обсуждение нравственных вопросов. Басни И.А.Крылова. Мораль (совет), поучение, что надо делать и чего не надо, насмешка над глупым поступком. Спешите делать добро. Характеристика поступков героев. Ответ на вопросы по содержанию словами текста. Определение эмоционального характера текста. О животных. Характеристика персонажи. Произведения раздела разнообразны по содержанию, жанру, по эмоциональному тону, по проблематике. Основным объектом является положительное отношение человека к животным. Из прошлого народа. Борьба за мир, свободу нашего народа. Характеристика подвигов героев. Из произведений зарубежных писателей. Раздел содержит произведения всемирно известных сказочников-классиков. Жанры литературы. Общее представление о жанрах: рассказ, стихотворение. Практическое различение. Рассказ. Выражение собственного отношения к каждому из героев. Стихотворение. Знакомство с рифмой, поиск и обнаружение рифмы.

Для формирования самоконтроля и самооценки разработана рубрика «Вспомни прочитанное», которая развивает умение понимать пройденный материал, а также выполнять творческое задание.

Дорогой друг!

Почти на всех уроках ты работаешь с книгой, но больше всего на уроках чтения. Читая любое произведение в учебнике, важно уметь правильно разобраться в его содержании и понять, зачем автор его написал. Мы надеемся, что вопросы и задания нашей книги помогут тебе это сделать.

Мы хотим, чтобы учеба в школе была для тебя интересной, а чтение книг принесло новые открытия и радости.

Желаем тебе по-настоящему полюбить книгу и сделать ее постоянным спутником своей жизни. Книга поможет тебе стать умным, добрым, сильным.

Авторы

Устное народное творчество

Считалки

1. Какие слова в считалке помогают распределить роли в игре? Запиши.

1)………………………………………………………………………………

2)………………………………………………………………………………

3)………………………………………………………………………………

2. Какие еще считалки знаешь? Запиши.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Заклички-приговорки

1. Напишите слова-обращения из текстов закличек (стр.3-4)

………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………

Потешки

1. Подбери и запиши родственные слова слову потешки.

(какой?)…………………………………………………………

(что делать?)………………………………………………………………..

Пословицы и поговорки

1. Что осуждает народ в пословицах и поговорках, что одобряет?

Осуждает……………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

Одобряет……………………………………………………………………………………….………………………………………………………………

2. Знаешь ли ты эти пословицы целиком? (стр.5) Дополни.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Загадки

1. Нарисуй отгадки к загадкам. (любые 5 по выбору ученика)

Вспомни прочитанное

Сказки

«Никита Кожемяка» (Русская сказка)

1. Кто такой Никита Кожемяка?

…………………………………………………………………………………

2. Чем он занимался?

…………………………………………………………………………………

3. Каким был Никита?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Кто в сказке несет…..?

добро зло

…………………………. …………………………………….

5. Расскажи, что изображено на рисунке.

«Как наказали медведя» (Тофаларская сказка)

1. За что судили медведя?

…………………………………………………………………………………

2. Какое решение приняли звери на сходке?

…………………………………………………………………………………

3. В этой сказке

правда вымысел

……………………………………. ………….……………….

……………………………………. …………………………….

……………………………………. ………………………………

«Золотые руки» (Башкирская сказка)

1. Как ты думаешь, какая из девушек Мэфтук? Раскрась.

2. Что предлагали женихи?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Кто стал женихом? Почему?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Выпиши из текста слова, которые говорят об особенностях жизни башкирского народа.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

«Морозко» (Русская сказка)

Падчерица -………………………………………………………………….

Короб -………………………………………………………………………..

1. Сравни отношение матери к…

родной дочери падчерице

…………………………….. …………………………………….

…………………………….. ……………………………………..

…………………………….. ………………………………………

2. Выпиши слова Морозко, которые можно назвать пословицей.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Подбери слова, характеризующие

падчерицу…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

дочку…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

4. Подпиши героинь, раскрась.

…………………………… …………………………..

5. Кто изображен на рисунке? Расскажи отрывок.

«Два Мороза» (Русская сказка)

1. Где гуляли два Мороза?............................................................................

2. Что решили делать братья Морозы?.......................................................

3. Как были одеты купец, крестьянин?

Купец………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Крестьянин………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

«Три дочери» (Татарская сказка)

1. Сколько дочерей было у женщины?..........................................................

2. В кого превратилась старшая дочь?...........................................................

средняя дочь?..........................................................

3. К кому из дочерей относится поговорка: «Отговорки, как у нашего Егорки»?.......................................................................................................

4. Расскажи, какие эпизоды изображены на рисунке.

А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»

1. Какой была царица?………………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.Каким был Елисей?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3.К кому обращался за помощью королевич Елисей?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5. Как королевич Елисей обращался? Подпиши.

……………………. ……………………. ……………………

……………………. …………………… …………………….

……………………. ……………………. …………………..

5. Выбери правильный ответ. Сказка А.Пушкина

а) бытовая;

б) волшебная;

в) сказка о животных.

6.Рассмотри рисунки, подпиши героев.

………………………….. ………………………….. ……………………………….

«Серая Шейка» (по Д. Мамину-Сибиряку)

1 и 2 части

1. Кто такая Серая шейка?…………………………………………………...

2. Почему она не могла летать?......................................................................

………………………………………………………………………………....

3. Из первого и второго абзацев выпиши слова о поздней осени.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4. С кем познакомилась Серая Шейка?.........................................................

5. Как жилось Зайцу?....................................................................................

6. Что происходило с рекой?.........................................................................

3 и 4 части

1. Какая опасность угрожала Серой Шейке?...............................................

2. Какой пыталась быть Лиса?.....................................................................

3. Напиши, с чем сравнивает автор темный лес……………………………

4. Какие чувства вызывают герои сказки?

Серая Шейка………………………………………………………………….

Заяц……………………………………………………………………………

Лиса …………………………………………………………………………..

5. На что похожи ели? Напиши.

…………………………………………………………………………………

6.Как чувствовала себя Серая Шейка?.........................................................

7.Как вела себя Лиса?.....................................................................................

8.Кто сочувствовал Серой Шейке?................................................................

5 часть

1. Кто появляется в этой части?....................................................................

2. О чем он мечтал?.........................................................................................

…………………………………………………………………………………

3. Какое решение принял старик?.................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. Подпиши рисунки. Пронумеруй в нужной последовательности.

…………………………….. …………………………….. …………………………

………………………………. ……………………………… …………………………..

…………………………… ……………………………… …………………………..

Вспомни прочитанное

Откуда взяты эти строчки?

1.

В старые годы появился невдалеке от Киева страшный змей.

2.

Ходил медведь, не разбирая дороги, норы-гнезда ломал, птиц-зверей давил, никого не миловал.

3.

Очень любил и берег отец свою Мэфтук и исполнял всякое ее желание.

4.

Девушка ни от какой работы не отказывалась, что велят делать, все делает - лучше и не надо.

5.

Побежали оба Мороза. Бегут, с ноги на ногу подпрыгивают, по елкам, по сосенкам пощелкивают.

6.

А дочери росли хорошими. Выросли они одна краше другой.

7.

Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла,

Поднялась - и расцвела.

8.

Лебеди, гуси и утки тоже начинали готовиться к отлету.

Картины родной природы

Лето

Г.Скребицкий. Июнь

1. Какие кустарники цветут в лесу в июне? Напиши.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

3. Когда появляются первые грибы?.............................................................

…………………………………………………………………………………

4. Сравни продолжительность

летнего дня летней ночи

……………………………………….. …………………………………….

А. Платонов. Июльская гроза

1 часть

1. Как начиналась гроза?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2. Напиши описание

Рожь…………………………………………………………………………

Небо……………………………………………………………………………

Тучи……………………………………………………………………………

Молния………………………………………………………………………

Гром…………………………………………………………………………

3. Почему Наташа не побежала к дороге по ржу?......................................

………………………………………………………………………………

2 часть

1. Напиши состояние природы перед началом дождя.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Как Наташа позаботилась о брате?........................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3 часть

1. Опишите новую вспышку грозы.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Как вели себя дети?

Наташа Антошка

…………………………………….. ………………………………….

…………………………………….. ………………………………….

…………………………………….. ………………………………….

4 часть

1. Кто пришел детям на помощь? ………………………………………………………………………………..

2. Трудно ли было старику нести детей? …………………………………………………………………………………

3. Почему он это сделал?................................................................................

…………………………………………………………………………………

4. Каким человеком вырастет Наташа?.........................................................

…………………………………………………………………………………………………………….

А.Прокофьев. Березка

1. Нарисуй березу.

2. Выпиши слова и выражения, которые помогают нам представить березку в виде русской девушки.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ю.Гордиенко. Вот и клонится лето к закату…

1. О каких птицах говорится в стихотворении?..........................................

2. Почему птицы улетают на родину?..........................................................

Вспомни прочитанное

стихи

рассказы

«ЛЕТО»

Осень

Г.Скребицкий. Сентябрь

1. Что происходит с приходом осени?

В природе……………………………………………………………………….

……………………………………………………………………………………

В жизни зверей………………………………………………………………….

птиц……………………………………………………………………………….

насекомых………………………………………………………………………..

2.Когда наступает день осеннего равноденствия?.......................................

3.Что это значит?.............................................................................................

……………………………………………………………………………………

И.Соколов-Микитов. Золотая осень

1. Почему осень называют золотой?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.Расположи пункты плана в нужной последовательности

(стр.68, задание 5)

1…………………………………………………………………………………

2…………………………………………………………………………………

3…………………………………………………………………………………

4…………………………………………………………………………………

5…………………………………………………………………………………

Г.Скребицкий. Добро пожаловать!

1. Что такое манок? ………………………………………………………………………………….

2. Куда отправился дед Семен?......................................................................

3. Что значит: «красный будет день»? …………………………………………………………………………………..

4. Кого увидел дед Семен?...............................................................................

5. Как выглядел медведь?..................................................................................

6. Что он делал?....................................................................................................

7. Где устраивал медведь себе берлогу ?.........................................................

В.Астафьев. Осенние грусти

1. Нарисуй овощи, которые встретились в рассказе.

2. С чем сравнивается стая гусей? ……………………………………………

3. Что навевает на человека осенняя пора?........................................................

И.Бунин. Первый снег

1. Пурпур -…………………………………………………………………………………….

2. Рассмотри иллюстрацию.

Соотнеси изображение на иллюстрации с содержанием стихотворения.

Вспомни прочитанное

Опиши осень

В саду

В поле

В лесу

О друзьях - товарищах

Ю. Яковлев. Колючка

1 часть

1. Соответствует ли прозвище мальчика его характеру? …………………………………………………………………………………….

2. Какое настроение постоянно владело Колючкой? Выбери и запиши правильный ответ. (стр.77)…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2 часть

1. Какие черты характера Веры проявились в этом эпизоде? Выбери и запиши (стр.79)

…………………………………………………………………………………….

2. Станет ли Колючка другим? Почему?................................................................................................................

……………………………………………………………………………………

3.Подружится ли он с Верой?...........................................................................

4. Кто вам больше понравился? Почему?..........................................................

…………………………………………………………………………………………………………..

5. Какими были Колючка и Вера?

Выбери и распредели ответ: дружелюбие, любопытство, доброта, трудолюбие, непоседливость, озорство, чуткость, злорадство, чувство справедливости, честность, решительность, трусость.

Колючка

Вера

6.Напишите небольшое сочинение «Мой друг».

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Ю.Яковлев. Рыцарь Вася

1. Как приятели называли героя?.....................................................................

2. Сравни действия

Тюфяка Димки

……………………………………… ……………………………………….

……………………………………… ………………………………….

……………………………………… ………………………………….

……………………………………… …………………………………..

3. Тебе понравились поступки ……?

Димки Ковалева................................................................

Тюфяка…………………………………………………..

4.К кому из действующих лиц относится заголовок «Рыцарь Вася»?............

…………………………………………………………………………………….

5. Озаглавьте части рассказа

1. _____________________________________________

2._____________________________________________ 3._____________________________________________

Тест по рассказу Ю.Яковлева «Рыцарь Вася»

Выбери правильный ответ.

1. Почему ребята прозвали героя рассказа Тюфяком?

А) он был толстым;

Б) он был глупым;

В) он был медлительным, неповоротливым, неловким.

2.О чем мечтал герой рассказа?

А) о подвигах;

Б) о спокойной жизни;

В) о хорошей учебе.

3. Что привлекло внимание Тюфяка с реки?

А) объявление;

Б) крики;

В) толпа людей.

4. Что происходило на берегу реки?

А) тонул мальчик;

Б) рыбаки ловили рыбу.

5. Кто спас тонувшего мальчика?

А) Димка Ковалев;

Б) Тюфяк.

6. За что хвалили Димку Ковалева?

А) за учебу;

Б) за спасение мальчика.

7. Почему Тюфяк не признался?

А) стыдно было привлекать к себе внимание;

Б) стало обидно;

В) не захотел.

8. К кому из действующих лиц относится заголовок?

А) Тюфяку;

Б) Димке Ковалеву.

9. Настоящее имя Тюфяка.

А) Димка;

Б) Вася.

Н.Носов. Витя Малеев в школе и дома

1.Что такое дружба? Подумай и напиши.……………………………............

……………………………………………………………………………………

2. Как Витя понимал дружбу?.............................................................................

…………………………………………………………………………………..

3.Кого называют ябедой?..................................................................................

…………………………………………………………………………………...

4.Как можно подписать иллюстрацию, данную в учебнике? (стр.84)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

В.Медведев. «Фосфорический» мальчик

1. Как ребята догадывались об увлечении Толи шахматами?........................

……………………………………………………………………………………

2.Как готовились к поединку мальчики?

Шарокин Слонов

……………………………….. ……………………………….

……………………………….. ……………………………….

……………………………….. ……………………………….

3.Что еще надо иметь в голове, кроме фосфора?..........................................

……………………………………………………………………………

4.За кого болел ты?............................................................................................

5.Умеешь ли ты играть в шахматы? ____________________

6.Назови знакомые тебе шахматные фигуры.

7. Интересные факты «Шахматы в жизни великих людей»

Александр Сергеевич Пушкин очень любил шахматы. В его библиотеке были два экземпляра знаменитого в то время шахматного труда Александра Дмитриевича Петрова. Один из них был подарен Пушкину самим автором.

Серьезно и упорно занимался шахматами Иван Сергеевич Тургенев. Слава сильного шахматиста следовала за ним повсюду.

Лев Николаевич Толстой также очень любил шахматы. Играл он не очень сильно, но зато с настоящей страстью.

Л.Воронкова. Дорогой подарок

1 часть

Составь три вопроса к 1 части.

1…………………………………………………………………………………

2…………………………………………………………………………………

3………………………………………………………………………………….

2 часть

Что такое полдюжины?.......................................................................................

3 часть

1. Кому ученики принесли подарки?................................................................

2. Про кого они забыли?......................................................................................

3. Чей подарок был для тети Нюры дорогим?..................................................

4. Найди и запиши слова, которые автор употребляет вместо слова подарили

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..........................................

Я.Аким. Твой друг

1. Напиши, кто твой друг……………………………………………………

2. О каком друге говорится в данном стихотворении?.................................

3. За что люди благодарят учителя?................................................................

4. Допиши строчку из стихотворения.

Надежный друг -______________________________________________________________________________________________________________________

Вспомни прочитанное

Из каких произведений эти герои?

1. Вера, Колючка.

«Витя Малеев в школе и дома»

2. Вася, Дима Ковалев.

«Дорогой подарок»

3. Шишкин, Витя Малеев.

«Рыцарь Вася»

4. Пешкин, Слонов, Шарокин

«Колючка»

5. Нюра, Коля, Варвара Захаровна.

«Фосфорический мальчик»

Басни И.А.Крылова

«Ворона и Лисица»

Мораль басни………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………….

1.Раскрась картинку.

2. Охарактеризуй героев.

Ворона……………………………………………………………………………

Лисица……………………………………………………………………………

3.Опишите внешний вид вороны………………………………………………

4. Подходит ли ей похвала Лисицы?..................................................................

«Щука и Кот»

1.Где находится мораль басни?

а) в начале;

б) в середине;

в) в конце.

2. Раскрась картинку.

«Квартет»

1. Квартет - музыкальное ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Перечисли музыкальные инструменты -……………………………………………………………………………………

3. Перечисли героев басни -……………………………………………………

……………………………………………………………………………

4.Мораль басни «Квартет» -………………………………………………………………………………….

.……………………………………………………………………………

5.Кого не хватает на рисунке?.............................................................................

…………………………………………………………………………………….

6. Найди в басне выражения, соответствующие высказываниям.

Высказывания Строчки из басен

1. Покорять игрой весь мир 1. ____________________________

2. Нет гармонии 2. ____________________________

3. Усесться важно 3. ___________________________

4. Спорить сильнее прежнего 4. ____________________________

5. Пришлось прилететь на шум 5. ____________________________

6. Уделить некоторое время 6. ____________________________

7. Иметь музыкальный слух 7. ____________________________

Вспомни прочитанное

Какие недостатки высмеивает И.Крылов в баснях?

1. «Ворона и Лисица» глупость

2. «Щука и Кот» лесть

3. «Квартет» хвастовство

Спешите делать добро

Н. Хмелик. Будущий олимпиец

1. Что строили ребята?

А) домик;

Б) ракету;

В) башню.

2. Кого называют во дворе будущим олимпийцем?.........................................

3. Как мальчики отнеслись к бабушке……?

до после

………………………………. ………………………………

………………………………. ………………………………………

4.Какие слова Саши звучат как поговорка? Найди в тексте и запиши.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

О. Бондарчук. Слепой домик

1.Почему Роме показалось, что никто в доме не живет? Подтверди ответ словами из текста.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

2.С чем Рома сравнивает окна?......................................................................

3.Что решил делать мальчик?.........................................................................

…………………………………………………………………………………

4.Охарактеризуй поступок Ромы. Каким человеком будет он? ...........................................................................................................................................................................................................................................................

5.Чем похожи Рома и Саша Журавлев из рассказа «Будущий олимпиец»?....................................................................................................

…………………………………………………………………………………

6.Добрые дела Ромы

1._______________________________________________

2._______________________________________________

3._______________________________________________ 4._______________________________________________ 5.________________________________________________

6.________________________________________________

7. Нарисуй домик дедушки с открытыми ставнями.

В.Осеева. Бабка

1часть

1. Каким человеком была бабушка в доме?...................................................

2. Как относились к Бориной бабушке в семье?............................................

3. Как о ней говорили?.....................................................................................

4. Заботились ли о ней?.....................................................................................

5. Чем был занят день бабушки?.....................................................................

…………………………………………………………………………………

2 часть

1. Как Борька относился к бабушке? Выпиши слова из текста.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. О чем просила бабушка Борьку?....................................................................

3 часть

1. С кем состоялся у Борьки разговор?..............................................................

2. Какие черты характера стали проявляться у Борьки?.................................

………………………………………………………………………………………………………………..

4 часть

1. Что произошло в семье Борьки?……………………………………………

2. Что произошло в душе Борьки?...................................................................

……………………………………………………………………………………

3. Станет ли Борька добрее к людям?................................................................

4. Есть ли у тебя бабушка?..................................................................................

5. Нарисуй её.

А. Платонов. Сухой хлеб

1 часть

1. Где жил мальчик Митя Климов?.................................................................

2. Где трудилась мать Мити?..........................................................................

3. Вставь пропущенные слова.

В тот год лето было……….. Горячий ветер дул в полях с…………до………… Огненный ………. палил землю в мертвый прах, а ветер подымал в…………….. тот прах, и он застил ……………. На солнце можно было тогда ………………. глазами, как на …….., плывущую в тумане.

2 часть

1. Что было посеяно на поле?.........................................................................

2. Какой эпизод изображен на иллюстрации? (стр.122)

3. Выпиши из учебника описание природы во время засухи

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Засуха - это ________________________________________________________________

________________________________________________________________

4.Как трудился Митя?......................................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.Каким человеком растет Митя?.................................................................

6. Как еще можно назвать рассказ?....................................................................

7. Междурядье-…………………………………………………………………………………...

Мотыжить -……………………………………………………………………………………

В. Распутин. Люся (отрывок из повести «Последний срок»)

1. Куда отправили Люсю?

А) полоть грядку;

Б) поливать;

В) боронить поле.

2. Какое время описано в рассказе?

А) лето;

Б) осень;

В) зима;

Г) весна.

3. Как выглядит Игренька на иллюстрации? (стр.126).....................................

4. Была ли Люся злой?..........................................................................................

5. Кто помог Люсе поднять лошадь?..................................................................

В. Брюсов. Труд

1. Какие определения дает поэт труду? Подпиши.

2.Найди и запиши из стихотворения родственное слово к слову труд.

Труд- …………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………..

3.Дополни пословицы.

Землю красит солнце,………………………………………………………….

Всякое дело человеком славится……………………………………….

4.Подчеркни пословицы, где говорится о труде и объясни их смысл.

Береги платье снову, а честь смолоду.

Труд человека кормит, а лень портит.

Не смейся над старыми - и сам будешь стар.

Пчела мала, а и та работает.

5.Какие ещё пословицы о труде ты знаешь? Запиши. ________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________

6. Рассмотри рисунки. Назови, что создано человеческим трудом

__________________ _______________ _____________ __________________

Р.Рождественский. Огромное небо

1. Какая беда настигла летчиков в небе?........................................................

2. Могли ли летчики спастись?.......................................................................

3. Что в этом случае произошло бы с городом?............................................

4.Допиши пропущенные строчки.

В могиле лежат посреди тишины

……………………………………………………………………………………

Светло и торжественно смотрит на них

……………………………………………………………………………………

5.Почему летчики так поступили?...................................................................

……………………………………………………………………………

Вспомни прочитанное

О ком идет речь? Напиши имена героев.

Картины родной природы

Зима

Ф.Тютчев. Чародейкою Зимою

1. Как поэт называет Зиму?..............................................................................

2. Найди и запиши слова и словосочетания, передающие красоту зимнего леса.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. Какие изменения произошли в природе с наступлением зимы? Напиши.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

К.Бальмонт. К зиме.

1.Восстанови стихотворение К.Бальмонта «К зиме».

Лес совсем уж стал сквозистый,

редки в нём ____________.

Скоро будет__________ пушистый

падать с _______________.

… На ______________ начнем кататься

мы на _______________ льду.

Будет ____________ наш раздуваться

в парке на пруду.

2.Выпиши из текста стихотворения «зимние» слова ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Г. Скребицкий. Декабрь

1. Каким днем является 21 декабря?................................................................

2. Что это значит?...............................................................................................

……………………………………………………………………………………

Г. Скребицкий. Всяк по-своему

1 часть

1. Вставь пропущенные слова.

Первые …………… закружились в …………, стали садиться на ………….., на сучья кустов и ……….. Снег падал все ……………и……………. Он перестал только к ………………. Небо…………….., выглянули ……………звезды. Они осветили поля и ………., укрытые белым ……………… снегом.

2.Зачем зайчишка путал свои следы?................................................................

……………………………………………………………………………………

2 часть

Чему научился зайчишка ….?

у лосей у тетеревов

…………………………………….. …………………………………

……………………………………. ……………………………………

……………………………………. ……………………………….

3.Подпиши под картинками названия животных и назови те, от которых заяц спасается бегством.

_____________________ ______________________

____________________________ _______________________________

6. Какие животные уходят в спячку? Подпиши.

_________________________ ________________________ ________________________

______________________ _________________________ __________________________

С. Есенин. Поет зима - аукает

1. Что делает….?

Зима………………………………………………………………………………

Метелица………………………………………………………………………

Вьюга……………………………………………………………………………

2.Что снится воробышкам?................................................................................

…………………………………………………………………………………….

3.Отгадай загадку и напиши отгадку.

Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает,
В поле ночует,
Коноплю ворует. ___________________

Николай Рубцов. Воробей

Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней!
И дрожит он над зёрнышком бедным,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
От того, что так трудно ему...

5. Что воробью страшнее: голод или холод? _________________________ Почему?

6. Запомни!

Воробьи спокойно переносят холод. Когда им холодно, они прячут одну лапку в пушистое оперение своего брюшка, а на другой ноге стоят. Чаще всего они сидят прижавшись друг к другу, нахохлившись.

Для птиц страшнее голод! За короткий зимний день птицы едва успевают утолить голод. В зимнюю стужу голодные и ослабевшие птицы легко замерзают. А в суровую зиму из 10 воробышек выживает только один. Поэтому им необходимо помочь.

Скорей на помощь, дети!

Вот в этот самый трудный час

Спасенья птицы ждут от вас.

Кормите их! Согрейте!

С.Есенин. Береза

1. С чем автор сравнивает снег на ветках березы?…………………………

2. Какой названа тишина?................................................................................

3. Как выглядит береза зимой? Нарисуй.

А. Пушкин. Зимняя дорога

1. Найди и запиши описание зимнего дня.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Борзая -………………………………………………………………………………

3. Вёрсты полосаты -………………………………………………………………………………

4. Верста -………………………………………………………………………………

5. Выпиши рифмы по образцу: туманы - поляны

луна - она.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Вспомни прочитанное

1.Каким чувством проникнуты картины зимней природы, которые передали разные поэты?

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою» грусть, тишина

К.Бальмонт «К зиме» печаль, скука

С.Есенин «Поет зима - аукает» волшебство, колдовство

С.Есенин «Береза» тоска, жалость

А.Пушкин «Зимняя дорога» радость

2. Отгадай загадки и напиши отгадки

Не снег, не лёд. А деревья серебром уберёт. _______________

Сам не бежит, а стоять не велит. ____________________

Её сестра - в лесу сосна. Скажите, кто сама она? ____________

Скатерть бела всю землю одела. ____________________

3. Игра «Четвёртый - лишний»

Снег, мороз, вьюга, ветер.

Буран, ураган, ветер, снегопад.

Санки, лыжи, горка, коньки.

Иней, лёд, льдина, холод.

Весна

Г. Скребицкий. Март

1. Каким днем является 21 марта?.....................................................................

2. Что это значит?................................................................................................

……………………………………………………………………………………

3.Как радуются весне птицы?

Воробьи Вороны

…………………………. …………………….

………………………….. ……………………….

…………………………… …………………………

А. Толстой. Вот уж снег последний в поле тает

1. Выпиши рифмы.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Г. Скребицкий. От первых проталин до первой грозы.

1. Вставь пропущенные слова.

Каждый человек непременно всей ………….. должен любить свою………….. А родная ………….. ведь это ее неотъемлемая………. Невозможно представить себе……………….. без родной……………….., так же как и немыслима и родная ……………. без……………………

2. Опиши небо.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Весна-красна

1. Допиши предложение.

Весенние облака - это………………………………………………….............

……………………………………………………………………………………

2. Опиши небо

зимнее весеннее

…………………………………… ………………………..

…………………………………… ………………………..

…………………………………….. ………………………..

Грачи прилетели

1.Как выглядит грач? Опиши, используя слова из учебника.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Рассмотри рисунок, запомни, как выглядит грач.

Грач.

Тело 46 см в длину, черное, с синим металлическим блеском. Клюв более тонкий, чем у вороны, и у взрослых птиц с основанием и белой кожей вокруг клюва. Крылья несколько уже, чем у вороны, оперение голеней слегка удлинено и как бы взлохмачено.

Заветный кораблик

1. Сделай из бумаги кораблик.

В весеннем лесу.

Прочитай, рассмотри рисунки, постарайся запомнить.

Жаворонок.

Похож на полевых жаворонков, с которыми иногда собирается в общие стайки, но мельче (с воробья), Спинная сторона с коричневым оттенком, над глазом более четкая светлая полоска, хвост относительно короткий, без белых полос по бокам, на сгибе крыла черное пятнышко, хохолок почти не заметен.

Вальдшнеп.

Крупный (с голубя) длинноклювый коротконогий кулик, сверху рыжеватый с бурыми пестринами, низ серый с узкими поперечными пестринами голова, а у молодых и лоб, с черными поперечными полосами. Глаза большие, несколько сдвинуты к затылку. Крылья широкие. Скрытная ночная птица. Взлетает обычно молча.

2. Какие картинки можно нарисовать? Нарисуй одну.

А.Толстой. Весенние ручьи (отрывок из повести «Детство Никиты»)

1. Найди описание весеннего половодья.

2. Как ты понял, что такое половодье? Напиши.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...

А.Пушкин. Гонимы вешними лучами

1. Прочитай выразительно стихотворение.

2. Что делают….?

Природа……………………………………………………………………

Снега ……………………………………………………………………………

Небеса……………………………………………………………………

Леса………………………………………………………………………

Пчела………………………………………………………………………

Долины……………………………………………………………………

Стада………………………………………………………………………

Соловей……………………………………………………………………

А.Блок. Ворона

1. Нарисуй рисунок к этому стихотворению. Обрати внимание: каждые две строчки представляют собой целую картину!

Ворона. Серая птица с черной головой, крыльями и хвостом.

Е.Серова. Подснежник

1. Как назван подснежник?..........................................................................

2.Какое это стихотворение по настроению?

А) грустное;

Б) веселое.

Цветок подснежник - это растение, символизирующее окончание холода.

И.Соколов - Микитов. Весна

1. О каких новых приметах наступления весны узнал? Расскажи.

2. Подпиши рисунки. Что говорится о них в рассказе?

……………………… ……………………………. ……………………..

................................... ............................................. .....................................

................................... ............................................. .....................................

И.Бунин. Крупный дождь в лесу зеленом

1. Что видите?.....................................................................................................

2. Что слышите?..................................................................................................

3.Что чувствуете?................................................................................................

С.Есенин. Черёмуха

1. Напиши описание

Ветки черемухи………………………………………………………..

Кисти ее цветков………………………………………………………

Росы………………………………………………………………………

Я.Аким. Весна, весною, о весне

1. Что происходит…?

в классе на улице

…………………………………. ……………………………

…………………………………. ………………………………

………………………………… ………………………………

Вспомни прочитанное

1.Рассмотри картины и определи периоды весны.

……………………………………….. ………………………………….

О животных

Н. Гарин - Михайловский. Тёма и Жучка (отрывок из повести «Детство Тёмы»)

1 часть

1. Что узнал Тёма о Жучке?

2. Удалось ли спасти Жучку?..........................................................................

2 часть

1. Что заставило Тёму спуститься в колодец? Прочитай.

2. Был ли Тёма трусом?..................................................................................

Оцени поведение Тёмы с момента….

узнал о пропаже собаки спасение собаки

………………………………… …………………………………….

………………………………… …………………………………….

………………………………… …………………………………….

А. Толстой. Желтухин (отрывок из повести «Детство Никиты»)

1 часть

1. Кто такой Желтухин? ……………………………………………………..

2. Прочитай, что думал птенец.

2 часть

Как Желтухин осваивался на новом месте?

3 часть

1. Чему научился скворец у людей?...................................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2.Сравни описание внешнего вида птицы

в начале рассказа в конце рассказа

……………………………………. ……………………………………

……………………………………. …………………………………….

…………………………………….. ……………………………………

3. " Из дальних стран вернулся я,
Чтоб вас порадовать, друзья.
Весна пришла! Зиме - конец! " -
Пел у скворечника … (скворец)

Размером с дрозда - длина тела 18-21 см, масса до 75 г. Оперение скворца уникально красиво, его трудно спутать с какой-либо другой птицей. Оперение черное, с металлическим блеском. Присмотревшись можно увидеть красноватый, фиолетовый и зеленоватый отливы в оперении.

К. Паустовский. Кот Ворюга

1. Опиши внешний вид кота.

2. Почему рыболовы решили поймать кота?

3. Что воровал кот?

Б. Житков. Про обезьянку

1 часть

1. Как звали обезьянку?

А) Машка;

Б) Дашка;

В) Яшка.

2. Какой момент рассказа изображен на иллюстрации? (стр.183)

2 часть

1.Почему Яшку привязали на ночь?

3 часть

1. Расскажи о проказах Яшки.

2. Как менялось настроение мальчика по ходу развития действия в рассказе?

Расположи в нужной последовательности:

1.………………………

2……………………….

3………………………..

4…………………………

5………………………….

6………………………….

Э.Асадов. Дачники

1. В какое время года происходит действие?..................................................

2. По каким приметам ты это?............................................................................

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

3. Какое чувство вкладывает автор в слова

А добрых людей на земле немало,

заканчивая ими первую и вторую часть стихотворения? Напиши.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.Описание природы …

в первой части во второй части

…………………………………….. ……………………………………..

……………………………………. …………………………………..

…………………………………… …………………………………….

Ф. Абрамов. Из рассказов Олены Даниловны

1. Найди описание бабушки. Как она выглядит?

2. Как внук назвал бабушку?

А) учителем;

Б) воспитателем;

В) доктором Айболитом.

3. Какими именами называет бабушка своих подопечных? Напиши в таблице справа.

Дятел

…-рябинники

Василиса Прекрасная

Марья-торопыга

Еж Ежович

Борька-…

4.Какая главная черта в характере Олены Даниловны?

С. Михалков. Будь человеком

1. Кого называют эгоистом? Напиши……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

2.С чем сравнивает автор муравейник?

3. Что значит: «без дела не сидят»? О ком идет речь?

4. Какая беда произошла с муравейником?

5. Объясни загадку на стр.193.

6. К чему призывает автор? Как ты это понимаешь?

7. Прочитай о муравьях.

Муравьи живут семьями в гнёздах, которые устраивают в почве, древесине, холмиках, под камнями; некоторые сооружают муравейники из мелких растительных частиц. Муравьиные глаза хорошо различают движение, усики на голове являются органами чувств, голова муравьёв используется для переноса пищи. Крючковатый коготь на конце каждой лапки помогает муравью подниматься по вертикальным поверхностям.

Вспомни прочитанное

1. Кто истинный друг природы из прочитанных произведений? Напиши.

истинные

друзья

природы

Из прошлого нашего народа

На поле Куликовом (по О.Тихомирову)

Москва собирает войско

1.Ратник -……………………………………………………………………………………

Рать -…………………………………………………………………………..

Дань -……………………………………………………………………………

2.Как выглядело русское войско? Ответ найди в тексте.

Куликовская битва

1.К чему призывал князь Дмитрий?

2. Как началась битва?

3. Почему победили русские войска?

Слава героям

1.Что сказал князь Дмитрий, прощаясь с погибшими воинами?

2. Как встречал народ победителей?

3. Подпиши картины.

………………………………. ……………………………….. …………………………….

Рассказы о войне 1812 года (по С.Алексееву)

1. С какими мыслями шел Наполеон на Россию?

2. Где произошло сражение?

3. Что вспомнили русские солдаты?

4. Рассмотри картины, подпиши.

……………………….. ………………………………… ………………………………..

Н. Некрасов. И снится ей жаркое лето (отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос»)

1. Чем занята крестьянская семья?

2. Что делают дети?

3. Выбери и напиши слова, которые подчеркивают дружную, счастливую семью:…………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

А. Куприн. Белый пудель (отрывки)

1 часть

1.Труппа -……………………………………………………………………………………

Шарманка -……………………………………………………………………………………

2. Из кого состояла маленькая бродячая труппа?

2 часть

1. Куда попали актеры?

2. Что происходило на террасе?

3 часть

1. Какой момент рассказа изображен на иллюстрации?

2. Как отнеслись к выступлению актеров зрители?

4 часть

1.Как герои зарабатывали себе на жизнь?

2. Понравилось ли зрителям выступление Арто? Почему?

3. Заплатила ли барышня актерам? Расскажи, как это произошло.

4. Рассмотри рисунки, пронумеруй в нужной последовательности.

………………………. ………………………...... .. ………………………….

.................................... ........................................... ............................................

.................................... ........................................... ..........................................

Снега, поднимитесь с метелью! (по Л.Жарикову)

1. Как назван бой? Почему?

2. Что защищали бойцы? Когда это было?

3. Найди и напиши слова Клочкова, которые стали главными для бойцов.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. В память о панфиловцах.

Ю.Коринец. У могилы неизвестного солдата

1. Как народ чтит память своих героев?

Вспомни прочитанное

Из произведений зарубежных писателей

В.Гюго. Гаврош (отрывки)

1 часть

1. Кого в Париже называли гаменами?.............................................................

……………………………………………………………………………………

2. Как был одет Гаврош?...................................................................................

……………………………………………………………………………………

3. Как он чувствовал себя на улице?.................................................................

……………………………………………………………………………………

2 часть

1. Какие черты характера Гавроша проявились в этих отрывках?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Рассмотри рисунки и охарактеризуй Гавроша.

М.Твен. Приключения Тома Сойера (отрывок)

1 часть

1. Пикник -……………………………………………………………………………………

2.Как чувствовали себя дети?..........................................................................

2 часть

1. Как звали детей?...............................................................................................

2. Где они оказались?

А) в пещере;

Б) в горах;

В) в лесу.

3 часть

1.Что угрожала детям в пещере?.....................................................................

2. Какие чувства испытывали Бекки и Том?.....................................................

4 часть

Какие качества характера проявил Том?..........................................................

……………………………………………………………………………………

5 часть

1.Какие чувства испытал, читая этот рассказ?

(по отношению к какому герою)

Весело……………………………………………………………………………

Страшно…………………………………………………………………………

Сочувствие………………………………………………………………………

Жалость…………………………………………………………………………

Радость…………………………………………………………………………

2. Рассмотри рисунки и подпиши.

………………………… ……………………… ………………………

С. Лагерлёф. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями (отрывки)

1 часть

1.Каким мальчиком был Нильс?.....................................................................

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Напиши пропущенные слова.

По календарю был ещё …….., но весна уже успела переспорить…….. В канавах весело бежала …………На ……… набухли почки. Буковый лес расправил свои ветви, окоченевшие в ……….. холода, и теперь тянулся…………, как будто хотел достать до голубого весеннего………

2 часть

1. Что хранила мать в сундуке?

А) одежду;

Б) продукты питания;

В) драгоценности.

2. Что узнал о гномах из отрывка?......................................................................

…………………………………………………………………………………….

3 часть

1. Что стало с Нильсом?.......................................................................................

2. Что стало с предметами в комнате?........................................................

4 часть

1. С кем Нильс отправился в путешествие?

А) с дикими гусями;

Б) с дикими утками;

В) с друзьями.

2. Подбери родственные слова к сородичи:………………………………………………………………………..

……………………………………………………………………………………

3.Подпиши рисунки.

……………………………… ……………………………….. ………………………………..

……………………………… ……………………………….. ………………………………..

Г.Х.Андерсен. Русалочка (отрывок)

1 часть

1. Нарисуй принца и русалочку.

Принц Русалочка

2 часть

1. Зачем принц едет к соседнему королю?

А) погостить;

Б) увидеть принцессу;

В) пригласить в гости.

2. Кем оказалась принцесса?...............................................................................

3. Почему сердце русалочки разрывалось от боли?..........................................

…………………………………………………………………………………….

3 часть

1. Что русалочка скрыла от принца?..................................................................

2. Почему погибла русалочка?............................................................................

Список изученной литературы при составлении Рабочей тетради:

1. Закон об образовании РК;

2. Государственная программа развития образования РК;

3. Конституция РК;

4. Закон РК «О социальной и медико-педагогической коррекционной поддержке детей с ограниченными возможностями»;

5. Учебник «Чтение» для 5 класса коррекционных (специальных) школ, автор-составитель З.Ф.Малышева;

6. Экспериментальная программа специальной (коррекционной) школы.

Сборник 1. Алматыкітап, 2002. Авторы программ: Б.К. Бектаев, К.К.Кунапина,

К.К.Омирбекова, С.Ю.Своеволина. Под редакцией К.К.Омирбековой;

7. Н.В.Борычева. Алгоритм осуществления индивидуального подхода к детям с особыми образовательными потребностями в условиях общеобразовательной школы;

8. В.В.Фирсов. Технология уровневой дифференциации;

9. Г.А.Кузнецова. Технология индивидуального обучения;

10. Е.И.Ильин. Система преподавания литературы как предмет, формирующего человека;

11. О.В.Чиндилова. К проблеме восприятия художественного произведения читателями разного возраста \ж. «Начальная школа плюс до и после» №7, 2009\

12. Н.С.Клейменова. Взаимосвязь художественного слова и рисования как средство эстетического и нравственного развития школьников \ж. «Начальная школа» №8, 1990\ .

Содержание

Устное народное творчество

1. Считалки……………………………………………………………………6

2. Заклички-приговорки………………………………………………………6

3. Потешки…………………………………………………………………….6

4. Пословицы и поговорки…………………………………………………...6-7

5. Загадки……………………………………………………………………...7

6. Вспомни прочитанное……………………………………………………..7

Сказки

1. «Никита Кожемяка» (Русская сказка)…………………………………….8

2. «Как наказали медведя» (Тофаларская сказка)…………………………..8

3. «Золотые руки» (Башкирская сказка)…………………………………….9

4. «Морозко» (Русская сказка)………………………………………….........9-10

5. «Два Мороза» (Русская сказка)…………………………………………..11

6. «Три дочери» (татарская сказка)………………………………………...11-12

7. А.Пушкин «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»………….12-13

8. «Серая Шейка» (по Д.Мамину-Сибиряку)……………………………...13-14

9. Вспомни прочитанное……………………………………………………14

Картины родной природы

Лето

1.Г.Скребицкий. Июнь……………………………………………………….15

2. А.Прокофьев. Березка…………………………………………………….15-16

3. Ю.Гордиенко. Вот и клонится лето к закату……………………………16-17

4. Вспомни прочитанное…………………………………………………….17

Осень

1. Г.Скребицкий. Сентябрь………………………………………………….18

2. И.Соколов-Микитов. Золотая осень……………………………………..18

3. Г.Скребицкий. Добро пожаловать!………………………………………18

4. В.Астафьев. Осенние грусти……………………………………………..18-19

5. И.Бунин. Первый снег…………………………………………………….19

6. Вспомни прочитанное…………………………………………………….20

О друзьях - товарищах

1. Ю.Яковлев. Колючка……………………………………………………...20-21

2. Ю.Яковлев. Рыцарь Вася…………………………………………………21-22

3. Н.Носов. Витя Малеев в школе и дома…………………………………..23

4. В.Медведев. «Фосфорический» мальчик………………………………...23

5. Л.Воронкова. Дорогой подарок…………………………………………..24

6. Я.Аким. Твой друг…………………………………………………………24

7.Вспомни прочитанное……………………………………………………...25

Басни И.А.Крылова

1.«Ворона и Лисица»…………………………………………………………25

2. «Щука и Кот»………………………………………………………………25-26

3. «Квартет»…………………………………………………………………..26-27

4. Вспомни прочитанное…………………………………………………….27

Спешите делать добро

1.Н.Хмелик. Будущий олимпиец…………………………………………....27

2. О.Бондарчук. Слепой домик………………………………………………27-28

3. В.Осеева. Бабка……………………………………………………………28-29

4. А.Платонов. Сухой хлеб………………………………………………….29-30

5. В.Распутин. Люся………………………………………………………....30-31

6. В.Брюсов. Труд……………………………………………………………31-32

7. Р.Рождественский. Огромное небо………………………………………32

8. Вспомни прочитанное…………………………………………………….32

Картины родной природы

Зима

1.Ф.Тютчев. Чародейкою Зимою…………………………………………...33

2.К.Бальмонт. К зиме………………………………………………………...33

3.Г.Скребицкий. Декабрь…………………………………………………….34

4. Г.Скребицкий. Всяк по-своему…………………………………………...34-35

5.С.Есенин. Поет зима - аукает……………………………………………..35

6. Н.Рубцов. Воробей………………………………………………………..36

7. С.Есенин. Береза………………………………………………………….36

8. А.Пушкин. Зимняя дорога……………………………………………….37

9.Вспомни прочитанное…………………………………………………….37

Весна

1.Г.Скребицкий. Март……………………………………………………..…38

2. А.Толстой. Вот уж снег последний в поле тает……………………….…39

3. Г.Скребицкий. От первых проталин до первой грозы………………..…39

Весна-красна…………………………………………..…39

Грачи прилетели……………………………………..…..39

Заветный кораблик……………………………………....39

В весеннем лесу………………………………………….40-42

4. А.Толстой. Весенние ручьи……………………………………………….42

5. А.Пушкин. Гонимы вешними лучами……………………………………42

6. А.Блок. Ворона…………………………………………………………….42-43

7.Е.Серова. Подснежник……………………………………………………..43

8. И.Соколов-Микитов. Весна……………………………………………….44

9. И.Бунин. Крупный дождь в лесу зеленом………………………………..44

10. С.Есенин. Черемуха……………………………………………………...44

11. Я.Аким. Весна, весною, о весне…………………………………………45

12. Вспомни прочитанное……………………………………………………45

О животных

1. Н.Гарин-Михайловский. Тема и Жучка………………………………….45

2. А.Толстой. Желтухин……………………………………………………...45-46

3. К.Паустовский. Кот Ворюга………………………………………………46-47

4. Б.Житков. Про обезьянку…………………………………………………47

5. Э.Асадов. Дачники………………………………………………………...47

6. Ф.Абрамов. Из рассказов Олены Даниловны…………………………....48

7. С.Михалков. Будь человеком……………………………………………..48-49

8. Вспомни прочитанное……………………………………………………..49

Из прошлого нашего народа

1. На поле Куликовом (по О.Тихомирову)………………………………...49-50

2. Рассказы о войне 1812 года (по С.Алексееву)……………………… …50

3. Н.Некрасов. И снится ей жаркое лето…………………………………...50

4. А.Куприн. Белый пудель…………………………………………………50-51

5. Снега, поднимитесь с метелью! (по Л.Жарикову)……………………...51-52

6. Ю.Коринец. У могилы неизвестного солдата…………………………..52

7. Вспомни прочитанное……………………………………………………52

Из произведений зарубежных писателей

1.В.Гюго. Гаврош………………………………………………………….…52-53

2. М.Твен. Приключения Тома Сойера…………………………………..…53-54

3. С.Лагерлёф. Чудесное путешествие Нильса с дикими гусями………....54-55

4.Г.Х.Андерсен. Русалочка…………………………………………………..55