Преподавателю
Другое
Рабочая программа по геометрии ( 8 класс)

Рабочая программа по геометрии ( 8 класс)

Рабочая программа по алгебре для 8 класса разработана на основе примерной программы основного общего образования по математике с учетом требований федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по математике с использованием рекомендаций авторской программы Ю.Н. Макарычева. (Программа по алгебре, авт. Ю.Н. Макарычев, Н.Г.Миндюк, К.И.Нешков, С.Б.Суворова, в сборнике «Алгебра. Программы общеобразовательных учреждений. 7-9 классы. Составитель Т....

Раздел	Другое
Класс	8 класс
Тип	Рабочие программы
Автор	Тлепцерше .Р.
Дата	28.06.2015
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Рассмотрено: Согласовано: Утверждаю:

на заседании МО Зам. директора по УМР и информатизации Директор МБОУ «СОШ №1

Протокол №1 Тлепцерше Р. М._________________ Шантыз С.М._____________

« 28 » августа 2014г. « 29 » августа 2014г. « 30 » августа 2014г.

Рабочая программа по геометрии в 8 классе

Учитель, квалификация, педагогический стаж: Тлепцерше Римма Меджидовна ,

высшая квалификационная категория, стаж педагогической работы 31 год

Количество часов в неделю: 3 часа в неделю

Учебный год: 2014-2015

а.Тахтамукай

Пояснительная записка

Геометрия 8

2ч в неделю, всего 68 ч.

Рабочая программа по геометрии 8 класс составлена на основании федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Программы по геометрии к учебнику для 7-9 классов общеобразовательных школ авторов Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцева, Э.Г. Позднякова и И.И. Юдиной, автор составитель примерной программы Т.А. Бурмистрова. Издательство «Просвещение», 2008

Данная программа полностью отражает базовый уровень подготовки школьников по разделам программы. Она конкретизирует содержание тем образовательного стандарта и дает примерное распределение часов по разделам курса. Количество часов, предусмотренное в программе: общее -68 часов, из них: контрольных работ - 5 часов

В рабочей программе учтены идеи и положения Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, программы развития и формирования универсальных учебных действий, которые обеспечивают формирование российской гражданской идентичности, овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу для саморазвития обучающихся, коммуникативных качеств личности.

Нормативно - правовые основания формирования рабочей программы:

Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 21.12. 2012 года № 273-ФЗ.
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2.№2821-10), «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» зарегистрированные в Минюсте России 03 марта 2011 года.
Приказ Минобразования РФ от 05.03.04 №1089 "Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования".
Приказ Минобразования РФ от 09.03.04 №1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования".
Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2010 г. № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования Российской Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования».
Приказ Министерства образования и науки РФ от 3 июня 2011 г. № 1994 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утверждённые приказом Министерства образования РФ от 9 марта 2004 г. № 1312».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 253 от 31.03.2014 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации № 1067 от 19.12.2012 года «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013-2014 учебный год».
Приказ Министерства образования и науки РФ № 69 от 31.01.12 г. «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом министерства образования РФ от 05.03.2004 года за № 1089».
Приказ Министерства образования и науки РФ № 74 от 01.02.12 г. «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования, утвержденный приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 года за № 1312».

Закон РА от 27.12.2013 г. № 264 «Об образовании в Республике Адыгея».
Приказ МО и Н РА от 31.08.2011г № 775 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Республики Адыгея от 11.11.2010г № 1272 «О новой редакции базисных и примерных учебных планов образовательных учреждений Республики Адыгея, реализующих программы общего образования».
Приказ МО и Н РА от 11.06.2014 г. № 601 «О новой редакции базисных и примерных учебных планов образовательных учреждений Республики Адыгея, реализующих программы основного общего и среднего (полного) общего образования».

А, также, на основании:

- Учебного плана МБОУ СОШ №1 .Тахтамукай на 2014-2015 учебный год.

На протяжении изучения материала предполагается закрепление и отработка основных умений и навыков, их совершенствование, а также систематизация полученных ранее знаний. Таким образом, решаются следующие задачи:

введение терминологии и отработка умения ее грамотного использования;
развитие навыков изображения планиметрических фигур и простейших геометрических конфигураций;
совершенствование навыков применения свойств геометрических фигур как опоры при решении задач;
формирования умения решения задач на вычисление геометрических величин с применением изученных свойств фигур и формул;
совершенствование навыков решения задач на доказательство;
отработка навыков решения задач на построение с помощью циркуля и линейки;
расширение знаний учащихся о треугольниках, четырёхугольниках и окружности.

Изучение предмета направлено на достижение следующих целей:

овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление, элементы алгоритмической культуры, пространственных представлений, способность к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Создание условий для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки.
Создание условий для умения ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи.
Формирование умения использовать различные языки математики: словесный, символический, графический.
Формирование умения свободно переходить с языка на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.
Создание условий для плодотворного участия в работе в группе; умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность.
Формирование умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных;
Создание условий для интегрирования в личный опыт новую, в том числе самостоятельно полученную информацию

Требования к уровню подготовки выпускников основной школы

В результате изучения геометрии ученик должен

знать/понимать

существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;

существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;

как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических и практических задач;

как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;

как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;

вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;

каким образом геометрия возникла из практических задач землемерия; примеры геометрических объектов и утверждений о них, важных для практики;

смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;

Геометрия

уметь

пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего мира;

распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;

изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразования фигур;

распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;

в простейших случаях строить сечения и развертки пространственных тел;

проводить операции над векторами, вычислять длину и координаты вектора, угол между векторами;

вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей, объемов), в том числе: для углов от 0 до 180 определять значения тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них, находить стороны, углы и площади треугольников, длины ломаных, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;

решать геометрические задачи, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, идеи симметрии;

проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;

решать простейшие планиметрические задачи в пространстве;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

описания реальных ситуаций на языке геометрии;

расчетов, включающих простейшие тригонометрические формулы;

решения геометрических задач с использованием тригонометрии

решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости

справочники и технические средства);

построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).

Результаты обучения

Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки и задают систему итоговых результатов обучения, которых должны достигать все учащиеся, оканчивающие основную школу, и достижения которых является обязательным условием положительной аттестации ученика за курс основной школы. Эти требования структурированы пр трем компонентам: «знать/понимать», «уметь», «использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни». При этом последние два компонента представлены отдельно по каждому из разделов содержания.

Содержание обучения

Четырехугольники

Основная цель - изучить наиболее важные виды четырехугольников - параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапецию; дать представление о фигурах, обладающих осевой или центральной симметрией.

2.Площадь

Основная цель - расширить и углубить полученные в 5-6 классах представления учащихся об измерении и вычислении площадей; вывести формулы площадей прямоугольника, параллелограмма, треугольника, трапеции; доказать одну из главных теорем геометрии - теорему Пифагора.

3. Подобные треугольники

Основная цель - ввести понятие подобных треугольников; рассмотреть признаки подобия треугольников и их применения; сделать первый шаг в освоении учащимися тригонометрического аппарата геометрии.

4. Окружность

основная цель - расширить сведения об окружности, полученные учащимися в 7 классе; изучить новые факты, связанные с окружностью; познакомить учащихся с четырьмя замечательными точками треугольника.

5. Повторение. Решение задач.

Список литературы

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др - Геометрия: учеб. Для 7-9 кл. срд. шк./ М.: Просвещение, 2007
Бурмистрова Т.А. -Геометрия 7-9 классы. Программы общеобразовательных учреждений/ М.: Просвещение 2009
Гаврилова Н.Ф. Контрольно-измерительные материалы. Геометрия: 8 класс/ М.:ВАКО, 2011
Рабочая тетрадь/ Геометрия.

Структура учебно-тематического плана.

№ п/п

содержание материала

Количество часов по примерной программе

Количество часов по рабочей программе

Глава 5

Четырёхугольники

глава 6

площадь

глава 7

подобные треугольники

глава 8

окружность

повторение решение задач

Сокращения, используемые в рабочей программе:

Типы уроков:

УОНМ - урок ознакомления с новым материалом.

УЗИМ - урок закрепления изученного материала.

УПЗУ - урок применения знаний и умений.

УОСЗ - урок обобщения и систематизации знаний.

УПКЗУ - урок проверки и коррекции знаний и умений.

КУ - комбинированный урок.

Виды контроля:

ФО - фронтальный опрос.

ИРД - индивидуальная работа у доски.

ИРК - индивидуальная работа по карточкам.

СР - самостоятельная работа.

ПР - проверочная работа.

МД - математический диктант.

Т - тестовая работа.

Рабочая программа по геометрии 8 класс

№ урока

Наименование раздела программы

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля

Дом задание

Дата проведения урока

план

факт

Глава V.

Четырехугольники.

1-2

Многоугольники.

КУ

УОНМ

многоугольник, элементы многоугольника, выпуклый многоугольник, сумма углов выпуклого многоугольника

-уметь строить выпуклый многоугольник;

-знать формулу суммы углов выпуклого многоугольника

ФО , стр.114

(1-5)

ИРД

п.39, 40, 41 №364, 365(б,г), 369

3-4

Параллелограмм.

КУ

УОНМ

четырехугольник, параллелограмм, свойства параллелограмма

-уметь доказывать свойства параллелограмма;

-уметь решать задачи

ФО,стр.114 (6-8)

ИРД

п.42, №372(в), 376(а)

5-6

Трапеция.

КУ УЗИМ

трапеция, элементы трапеции, равнобедренная и прямоугольная трапеция

-знать, что называют трапецией;

-уметь решать задачи на доказательство

ФО, стр.114

(10-11)

ИРД

СР

п.44, №392(б), 390, 389(а)

7-8

Параллелограмм и трапеция. Решение задач.

9-12

Прямоугольник, его свойства и признаки.

КУ

прямоугольник, свойства прямоугольника, признак прямоугольника

-уметь доказывать теоремы и свойства прямоугольника;

-уметь решать задачи на их применение;

ФО , стр.114 (12,13)

ИРД

п.45, №401(а), 400

Ромб и квадрат, их свойства и признаки.

КУ УОНМ

ромб, квадрат, свойство ромба и квадрата

-уметь доказывать свойства ромба и квадрата;

-уметь решать задачи

ФО , стр.114 (14,15)

ИРД СР

п.46, №405, 406, 408(а)

Решение

задач.

УПЗУ

параллелограмм, трапеция, прямоугольник, ромб, квадрат.

-уметь решать задачи, опираясь на изученные свойства

ФО

ИРД

[3], КР-1,

В-4

Контрольная работа №1 «Четырехугольники».

-уметь применять все изученные свойства, признаки и теоремы в комплексе;

-уметь доказательно решать задачи

КР-1

Глава VI.

Площадь

15-16

Площадь многоугольника.

КУ

УОНМ

единицы измерения площадей, площадь прямоугольника, основные свойства площадей

-уметь вывести формулу площади прямоугольника;

-уметь решать задачи на применение формулы

ФО, стр.133 (1-3)

ИРД

МД

п.48, 49, 50, №447-453

17-18

Площадь параллелограмма.

КУ

УПЗУ

параллелограмм, основание и высота параллелограмма, площадь параллелограмма

-знать формулу площади параллелограмма;

-уметь выводить формулу площади параллелограмма

ФО , стр.133 ( 4)

ИРД

МД

п.51, №459(а,б), 464(а), 461, 465

19-20

Площадь треугольника.

КУ УПЗУ

треугольник, основание и высота, площадь треугольника, соотношение площадей

-знать формулу площади треугольника;

-уметь находить площадь прямоугольного треугольника;

- уметь находить площадь треугольника в случае, если равны их высоты или угол

ФО , стр.133 ( 5,6)

ИРД

ИРК

п.52, №468(а,б), 471, 474, 476

21-22

Площадь трапеции.

КУ УЗИМ

трапеция, высота трапеции, площадь трапеции

-знать и уметь доказывать формулу вычисления площади трапеции;

-уметь решать задачи на применение формулы

ФО , стр.133 (7)

ИРД

СР

п.53, №480, 518

23-25

Теорема Пифагора.

КУ

УОНМ

УПЗУ

прямоугольный треугольник,

теорема Пифагора, теорема, обратная теореме Пифагора

-уметь доказывать теорему Пифагора;

-уметь решать задачи на нахождение гипотенузы или катета в прямоугольном треугольнике

ФО , стр.133 ( 8-10)

ИРД

СР

п.54, 55, №484, 486, 488, 491, 495, 492

26-27

Решение задач.

КУ

УПЗУ

площадь

параллелограмма, треугольника, трапеции, теорема Пифагора

-уметь находить

площадь параллелограмма, треугольника, трапеции по формулам;

-уметь применять теорему Пифагора при решении задач

ФО

ИРД

ИРК

№479,

515, 502, 517, 514

Контрольная работа №2 «Площадь».

-уметь применять полученные знания в комплексе

КР-2

Глава VII.

Подобные треугольники

29-30

Определение подобных треугольников.

КУ

УОНМ

пропорциональные отрезки, сходственные стороны, подобные треугольники, коэффициент подобия, отношение площадей

-уметь определять подобные треугольники;

-уметь доказывать теорему об отношении площадей подобных треугольников

ФО, стр.160 (1-4)

ИРД

МД

п.56-58, №536, 541, 545

Первый признак подобия треугольников.

КУ

УОНМ

подобие треугольников, первый признак подобия

-уметь доказывать первый признак подобия треугольников;

-уметь применять признак при решении задач

ФО , стр.160 ( 5)

ИРД

п.59, №551, 552, 553

Второй признак подобия треугольников.

КУ

УОСЗ

подобие треугольников, второй признак подобия

-уметь доказывать второй признак подобия треугольников;

-уметь применять признак при решении задач

ФО , стр.160 (6)

ИРД

п.60, №559,560

Третий признак подобия треугольников.

КУ

подобие треугольников, третий признак подобия

-уметь доказывать третий признак подобия треугольников;

-уметь применять признак при решении задач

ФО , стр.160 (7)

ИРД

СР

п.61, №563,

34-35

Решение задач. Самост. работа

Решение задач под контролем учителя

ФО , стр.160 (7)

ИРД

СР

Контрольная работа №3 «Признаки подобия треугольников».

-уметь применять первый, второй, третий признаки в комплексе при решении задач

КР-3

37-38

Средняя линия треугольника.

КУ УЗИМ

УОНМ

теорема о средней линии треугольника

-уметь определять среднюю линию треугольника;

-уметь доказывать теорему о средней линии треугольника;

уметь решать задачи, используя теорему о средней линии треугольника

ФО , стр.160 ( 8,9)

ИРД

ИРК

п.62, №566, 571, 570

39-40

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. Решение прямоугольных треугольников.

КУ

УОСЗ

среднее пропорциональное, утверждения о среднем пропорциональном

-уметь использовать утверждения о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике при решении задач

ФО , стр.160 (10,11)

ИРД

ИРК

п.63, №572, 574, 575, 577

41-43

Практические приложения подобия

треугольников.

КУ УПЗУ

метод подобия, построение треугольника по данным двум углам и биссектрисе при вершине третьего угла

-уметь решать задачи на построение методом подобия;

-применять подобия к доказательству теорем и решению задач

ФО, стр.160 (12-14)

ИРД

СР

п.64, 65, №585, 623

44-45

Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника. Основное тригонометрическое тождество. Формулы приведения.

КУ

синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника, основное тригонометрическое тождество

-уметь определять синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника;

-знать основное тригонометрическое тождество

ФО , стр.160(15-17)

ИРД

п.66, №591(в,г), 592(а,б), 593(а,б)

Значение синуса, косинуса и тангенса для углов 30⁰, 45⁰, 60⁰. Формулы, связывающие синус, косинус, тангенс и котангенс одного и того же угла.

КУ

УПЗУ

таблица значений

-знать таблицу значений синуса, косинуса и тангенса для углов 30⁰, 45⁰, 60⁰

ФО, стр.160 ( 18)

ИРД

СР

п.67, №599, 601, 602

Контрольная работа №4 «Применения подобия к решению задач.»

КР-4

Глава VIII.

Окружность.

48-50

Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная и секущая к окружности.

УОНМ

окружность, радиус и диаметр окружности, секущая, расстояние от точки до прямой,

-знать все взаимные расположения прямой и окружности;

-уметь находить расстояние от точки до прямой

ФО , стр.187 (1,2)

ИРД

п.68, №631(а,б), 633

Касательная к окружности. Равенство касательных, проведенных из одной точки.

КУ УПЗУ

касательная к окружности, точка касания

-уметь доказывать свойство и признак касательной;

-уметь определять касательную к окружности;

-уметь проводить через данную точку окружности касательную к этой окружности

-уметь решать задачи

ФО , стр.187 (3-7)

ИРД

СР

п.69,№637, 640, 638, 643, 644

51-54

Центральный угол.

КУ УПЗУ

дуга, полуокружность, градусная мера дуги окружности, центральный угол

-уметь определять градусную меру центрального угла;

ФО, стр.187 (8-10)

ИРД

п.70, №649(в,г), 652, 650

Вписанный угол. Величина вписанного угла.

КУ УОСЗ

вписанный угол, теорема о вписанном угле

-уметь определять вписанный угол;

-доказывать теорему о вписанном угле и следствия к ней;

-знать в каком отношении пересекаются хорды окружности

ФО , стр.187

(11-14)

ИРД

СР

п.71, №655, 656, 663, 666, 667

55-57

Четыре замечательные точки треугольника.

КУ

УПКЗУ

УЗИМ

свойства биссектрисы угла и серединного перпендикуляра, теорема о пересечении высот треугольника, замечательные точки треугольника

-уметь доказывать указанные теоремы;

-уметь решать задачи на применение этих теорем

ФО , стр.187

(15-20)

ИРД

СР

п.72, 73, №676, 678, 679, 681, 688, 720

58-59

Вписанная окружность. Окружность, вписанная в треугольник.

КУ УОСЗ

вписанная окружность, описанный многоугольник, теорема о вписанной окружности

-уметь вписывать окружность в многоугольник;

-уметь доказывать теорему о вписанной окружности и свойства;

ФО, стр.187

(21-23)

ИРД

ИРК

п.74, №690, 691, 693

60-61

Описанная окружность. Окружность, описанная около треугольника. Решение задач.

КУ УПЗУ

описанная окружность, вписанный многоугольник, теорема об описанной окружности, теорема о сумме противоположных углов вписанного многоугольника

-уметь описывать окружность около многоугольника;

-уметь доказывать теорему об описанной окружности и замечания;

-знать, чему равна сумма противопо-ложных углов вписанного многоугольника

ФО, стр.187

(22-26)

ИРД

СР

п.75, №696, 702, 705, 708

62-63

Решение задач.

КУ

УПЗУ

касательная к окружности, центральный угол, вписанный угол, замечательные точки треугольника, вписанная и описанная окружность

-уметь определять градусную меру центрального и вписанного угла;

-уметь решать задачи с использованием замечательных точек треугольника;

ФО

ИРД

[3], КР-5,

В-4

Контрольная работа №5 «Окружность».

-уметь применять полученные знания в комплексе

КР-5

Итоговое повторение курса геометрии 8 класса

4 ч.

65-67

Решение задач.

КУ УПЗУ УПКЗУ

четырехугольники, площадь многоугольника, подобные треугольники, окружность

-уметь находить площадь многоугольника по формулам;

-знать свойства вписанной и описанной окружности

ФО

ИРД

подготовка к контрольной работе

Итоговая контрольная работа.

-уметь применять все полученные знания за курс геометрии 8 класса

тест

Литература:

Артюнян Е. Б., Волович М. Б., Глазков Ю. А., Левитас Г. Г. Математические диктанты для 5-9 классов. - М.: Просвещение, 1991.
Атанасян Л. С., Бутузов В. Ф., Кадомцев С. Б., Позняк Э. Г., Юдина И. И. Геометрия 7-9. - М.: Просвещение, 2006.
Буланова Л. М., Дудницын Ю. П. Проверочные задания по математике для учащихся 5-8 и 10 классов. - М.: Просвещение, 1998.
Зив Б. Г., Мейлер В. М. Дидактические материалы по геометрии за 8 класс. - М.: Просвещение, 2005.
Иченская М. А. Самостоятельные и контрольные работы к учебнику Л. С. Атанасяна 7-9 классы. - Волгоград: Учитель, 2006.

Календарно - тематическое планирование по геометрии 8 класс

№ урока

Содержание учебного материала

Количество чассов

Дата

План

Факт

Глава V. Четырехугольники

Многоугольники.

Многоугольники

Параллелограмм

Трапеция

Параллелограмм и трапеция. Решение задач.

Параллелограмм и трапеция. СР.

Прямоугольник

Ромб

Квадрат

Прямоугольник, ромб, квадрат. СР

Решение задач.

Контрольная работа №1 по теме «Четырехугольники»

Глава VI. Площадь

Площадь многоугольника

Площадь параллелограмма

Площадь треугольника

Площадь трапеции

Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции СР.

Теорема Пифагора

Теорема Пифагора. Решение задач

Теорема Пифагора. СР.

Решение задач

Контрольная работа №2 по теме «Площадь»

Глава VII. Определение подобных треугольников

Определение подобных треугольников

Первый признак подобия треугольников

Второй признак подобия треугольников

Третий признак подобия треугольников

Признаки подобия треугольников. СР

Признаки подобия треугольников. Решение задач.

Контрольная работа №3 по теме « Признаки подобия треугольников»

Средняя линия треугольника

Средняя линия треугольника . СР

Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач

Применение подобия к доказательству теорем и решению задач. СР

Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника

Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника. СР

Решение задач.

Контрольная работа №4 по теме « Применение подобия к решению задач»

Глава VIII. Окружность.

Взаимное расположение прямой и окружности

Касательная к окружности

Центральный угол

Вписанный угол

Теорема о вписанном угле

Четыре замечательные точки треугольника

Четыре замечательные точки треугольника.

Четыре замечательные точки треугольника. СР

Вписанная окружность

Окружность, вписанная в треугольник

Описанная окружность

Окружность, описанная около треугольника. Решение задач.

Решение задач.

Контрольная работа №5 по теме «Окружность»

Итоговое повторение

Решение задач по теме «Четырехугольники»

Решение задач по теме «Площадь. Теорема Пифагора»

Решение задач по теме «Подобные треугольники»

Итоговый тест за курс 8 класса.

загрузить