Проектная работа с группой в рамках инновационной программы социально-воспитательное направление

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГАПОУ СПО

Нижнетавдинский

многопрофильный техникум

________________.

«___»________201 г

Проектная работа с группой

(в рамках инновационной программы)

социально-воспитательное направление.

«Продавец, контролер - кассир»

Сроки (проект рассчитан на 10 месяцев)

"Каков в гнезде, таков в полете".

Нижняя Тавда

2014 год

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ТЮМЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

«Нижнетавдинский многопрофильный техникум»

Нижняя Тавда

Проектная работа с группой

(в рамках инновационной программы)

социально-воспитательное направление.

«Продавец, контролер - кассир»

Сроки (проект рассчитан на 10 месяцев)

"Каков в гнезде, таков в полете".

Разработчик: Лаптева Алена Владимировна

Актуализация проекта: Очень важно для техникума тесное и плодотворное взаимодействие с родителями студента. Педагоги не могут не считаться с их мнением по поводу образовательной программы, качества образования, компетентности педагога, осуществления воспитательного процесса и других проблем.

Поэтому вопросы: Как привлечь родителей в техникум? Каким образом воздействовать на систему взаимоотношений в семье? - вечная проблема педагогов. Учителя всегда в поиске, какие создать условия, чтобы родители желали сотрудничать с техникумом, с удовольствием посещали все проводимые мероприятия, а также интересовались, как их ребенок проводит время, чем он занят в вечернее время, какие у него интересы, чтобы их визиты приносили пользу для педагогов и студентов.

Наша задача - сделать родителей соучастниками всего учебно-воспитательного процесса.

Смысл проектной работы взаимодействия семьи и техникума в создании условий для нормальной жизни студента, для развития его индивидуальности в общем доме "техникум-семья".

Взаимодействие с семьями студентов осуществляю по 2 направлениям:

- формирование у родителей понимания принадлежности к образовательному пространству (знакомлю с традициями техникума, ее достижениями в обучении и воспитании, требованиями предъявляемыми к студентам, традициями проведения уроков, внеклассных мероприятий; таким образом, формирую у студентов и родителей культуру принадлежности к образовательно-воспитательному пространству);

- диагностическая работа (предварительные диагностики, констатирующие, итоговые).

Взаимодействие техникума и семьи - целенаправленная деятельность, в результате которой создаются благоприятные условия для развития личности студента. Чем выше уровень этого взаимодействия, тем эффективнее решаются проблемы воспитания. В системе сотрудничества с семьей опираюсь на принципы:

- организация совместного творчества педагога, студента и родителей;

- обеспечение субъективной позиции всех участников педагогического процесса.

Выбор форм осуществляю в зависимости от воспитательного потенциала семей, контингента родителей (их уровня образованности и воспитанности), с учетом сферы материального бытия, образа жизни и семейной атмосферы, в которой воспитывается ребенок.

Для изучения семей использую различные методы: наблюдение, посещение семей, анкетирование, опросы студентов и родителей, тесты, творческие работы обучающихся. При этом каждый метод по отношению к другим выполняет компенсирующую или контролирующую функцию.

Исследования начинаю при поступлении на 1 курс (Приложение 1), уже с первых дней стремлюсь привлечь родителей в техникум, создать условия для непринужденного общения.

С помощью анкетирования выявила уровень образованности родителей:

55% родителей имеют среднее специальное и высшее образование;

34% - среднее;

11% - незаконченное среднее.

На основании анкет определила уровень материального благосостояния и социальной устойчивости (работающие, материально обеспеченные и социально-благонадежные семьи) а также воспитательный потенциал семей.

Для изучения семей я использую анкеты "Знакомство с родителями, для выявления эмоционального комфорта в семье - тест "Выявление эмоциональной атмосферы семьи", который помог мне узнать, что большинство учащихся испытывают эмоциональный дискомфорт в семейных отношениях.

Многие родители объясняют проблемы в воспитании собственного ребенка тем, что они много работают и им катастрофически не хватает времени, чтобы пообщаться с ребенком. Хотя они прекрасно знают, что нельзя отмахиваться, списывать на занятость, переносить на потом.

Анализ исследований, посвященных проблеме родительской доступности следующий: учащимся было предложено ответить на вопрос "Как часто вы проводите выходной день с родителями?"

Из 9 опрошенных детей только 3 сказали, что родители откладывают в сторону все свои дела, чтобы этот день посвятить им.

На вопрос: "Кто из родителей проводит чаще всего свое свободное время с вами?"

- 10% ответили: мама и папа;

- 20% - мама;

- 70% ответили, что у родителей нет времени на совместные игры, забавы и развлечения.

Данная статистика говорит сама за себя, если у родителей нет времени для общения сегодня, то у выросшего ребенка не будет времени для общения с родителями завтра.

Анализируя все данные, я пришла к выводу, что мне как классному руководителю необходимо вмешаться в процесс становления взаимоотношений в семье и сплотить членов семьи, формировать дружеские доверительные отношения семьи и техникума, работать над сплочением коллектива, влиять на воспитательный потенциал семей.

Я познакомила родителей с результатами исследований. Нужно действовать комплексно, не только дома, но и в техникуме. Помимо родительских собраний и тематических консультаций выбрали формы сотрудничества родительские практикумы, тренинги, часы откровения.

Для того чтобы эти формы взаимодействия прижились их нужно вводить с первых дней обучения. Воспитывая студента, в первую очередь влияешь на воспитательный потенциал семьи. Объектом профессионального внимания выступает не сама семья и не родители, а семейное воспитание. Именно в этих рамках рассматривается взаимодействие с родителями.

Цели:

• создание условий для эффективной совместной деятельности студентов и их родителей в техникуме и дома, оказывающей положительное влияние на становление взаимоотношений в семье;

• психолого-педагогическое просвещение семей студентов через систему педагогических тренингов, родительских чтений, консультаций;

• сплочение семейных коллективов, развитие отношений уважения и доверия между родителями и студентами;

• создание среды для проявления, раскрытия и развития творческих способностей всех участников учебно-воспитательного процесса.

Задачи:

• повышать воспитательный потенциал семей посредством психолого-педагогических тематических консультаций, тренингов, бесед;

• формировать положительное отношение к техникуму и учебно-воспитательному процессу для предотвращения проблем в обучении и воспитании;

• создать условия для максимального развития талантов и способностей студентов;

• формировать уважительное отношение к родителям, к семьям одногрупников, интерес к истории своей семьи и чувство патриотизма;

• способствовать формированию личностных качеств студентов(доброта, отзывчивость, ответственность) через проявление положительных эмоций и сотрудничество;

• содействовать сплочению коллектива, коллектива студентов и родителей, коллектива семей через систему совместных дел;

• предоставлять каждому обучающемуся, исходя из его способностей, склонностей, ценностных ориентации, возможность реализовать себя в разных видах деятельности.

Ожидаемые результаты:

• создание семейных электронных альбомов;

• создание генеалогического древа каждой семьи;

• знание семейных обычаев, традиций, их уважение и соблюдение;

• сближение взрослых и детей, на основе проявления положительных эмоций;

• приобретение участниками проекта навыков творческого сотрудничества и применение их в повседневной жизни;

• повышение эффективности и активности сотрудничества педагогов и семьи.

Показатели результативности:

• сравнительный анализ результатов анкетирования в начале и после реализации проекта;

• степень активности студентов в подготовке и реализации мероприятий;

• степень активности родителей в реализации проекта;

• степень важности проведенных мероприятий для повышения воспитательного потенциала и в решении воспитательных проблем;

• эмоциональный настрой студентов и их родителей;

Механизмы реализации проекта

1. Тематические консультации для родителей:

- Трудности адаптации первокурсников в техникуме.

- Значение эмоций для формирования положительного взаимодействия студентов с окружающим миром.

2. Педагогические практикумы (тесты для родителей):

- Какие вы родители?

- Детей воспитывают родители, а родителей...

- Десять ошибок в воспитании, которые все когда-либо совершали.

3. Родительские вечера:

- Праздники нашей семьи.

- "Можно" и "нельзя" в нашей семье.

-Семейное древо.

4. Тренинг.

- Игровой тренинг студентов и родителей (проблема: грубость и агрессивность поведения детей).

- "Дети глазами родителей, родители глазами детей".

- Это семья, где друг другу очень рады!

Таким образом, реализация данного проекта поможет добиться поставленных целей и высоких результатов в области воспитания.

ПЛАН РАБОТЫ С СЕМЬЁЙ

Содержание мероприятия

Сроки

Ответственные

1.

Посещение семьи, составление актов обследования санитарно-гигиенического и материального состояния.

1 раз в месяц

Кл. рук,

воспитатель

2

Наблюдения за социально-психологическим климатом в семье, выявление проблем семейного воспитания.

Оказание своевременной педагогической помощи в решении возникших проблем.

Отслеживание санитарного состояния семьи, жилья.

Систематически.

Кл. рук,

воспитатель

3

Индивидуальные беседы с родителями с целью воспитания у них ответственности за воспитание ребёнка и формирования основ здорового образа жизни семьи.

- Семья как естественный фактор воспитания детей,

- Права и обязанности родителей.

-Влияние на ребенка материально- бытовых условий семьи и взаимоотношений между членами семьи.

- Основы здорового питания.

- Влияние учебной деятельности на организм обучающегося.

- Личный пример и авторитет родителей.

- Типичные недостатки семейного воспитания и пути их преодоления.

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

Кл. рук,

воспитатель

4

Проведение рейдов совместно с социальным педагогом с целью контроля и выявления недостатков, соблюдением прав студента.

1 раз в четверть

Кл. рук,

воспитатель

соц. педагог

5.

Приглашение родителей и лиц их замещающих, в техникум с целью знакомства с условиями жизни в техникуме, режимом дня.

по необходимости

Кл. рук,

воспитатель

6.

Организация встреч родителей со специалистами.

по необходимости

Кл. рук,

воспитатель

7.

Приглашение родителей и лиц их замещающих, на классные мероприятия, праздники, выставки, собрания с целью включения их в образовательный процесс.

по плану работы техникума,

классного рук.

Кл. рук,

воспитатель

8

Осуществление контроля:

- за обеспечением студента принадлежностями, одеждой;

- пропусками занятий без уважительной причины.

систематически

Кл. рук,

воспитатель

9.

Поддерживать постоянную связь с органами опеки, соц.защиты, ОДН. С целью своевременного оповещения о выявленных недостатках.

по необходимости

Кл. рук,

воспитатель

10.

Поддерживать постоянную связь с сельскими советами с целью контроля и выявления недостатков, соблюдением прав ребёнка.

по необходимости

Кл. рук,

воспитатель

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

АНКЕТА

Информация о родителях

1. ФИО отца _____________________________________________________________________________

2. Место работы, занимаемая должность, служебный телефон _____________________________________________________________________________

3. Образовательный уровень (подчеркнуть): неполное среднее, среднее, среднее специальное, высшее

4. Социальный состав (подчеркнуть): служащие, рабочие, безработные, пенсионеры, предприниматели

5. Номера телефонов (домашний, сотовый) _____________________________________________________________________________

6. ФИО матери _____________________________________________________________________________

7. Место работы, занимаемая должность, служебный телефон _____________________________________________________________________________

8. Образовательный уровень (подчеркнуть): неполное среднее, среднее, среднее специальное, высшее

9. Социальный состав (подчеркнуть): служащие, рабочие, безработные, пенсионеры, предприниматели

10. Номера телефонов (домашний, сотовый) _____________________________________________________________________________

Информация о семье

Неполная

Многодетная (указать ФИО и дату рождения детей)

Малообеспеченная

Национальность

Гражданство

Спасибо за заполненную анкету!