Внеклассное занятие: Страна здоровья

ГОУ «Валуйская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат VIII вида »

Внеклассное занятие:

«Страна здоровья»

Цели :1. Уточнение и расширение понятия здоровья и заботы о

нем;

2. Формирование практических санитарно-гигиенических

навыков на основе специальных упражнений и

дидактических игр;

3. Развитие коммуникативной функции речи;

4. Коррекция внимания и логического мышления;

5. Коррекция мелкой моторики и физического развития;

6. Воспитание положительных эмоций и потребности в

воспитании гигиенических навыков.

Оборудование: мыльные пузыри, пластилин, веселая музыка.

Наглядность: волшебная ромашка, словарные слова,фрукты.

Провела: О. И. Назаренко

Воспитатель 2 класса

Ход занятия

I. Организационный момент

Прозвенел звонок для нас!

Все зашли спокойно в класс.

Стали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем, наш урок сейчас начнем.

а) Знакомство с темой занятия.

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие, мы будем много разговаривать, играть . Идя на занятие к вам, по дороге я встретила почтальона Печкина

Воспитатель: - Ребята, а вы, знаете, кто это? (почтальон Печкин) А откуда вы его знаете? (из м/ф "Простоквашино").

Воспитатель: - Так вот он передал вам посылку, из далекой волшебной страны, а вот из какой, мы сейчас прочтем. Страна Здоровья.

(Дети читают хором: страна здоровья).

Воспитатель: - Погодите, ребята, а вы знаете, что такое здоровье? Кто может объяснить? (вывешиваю отдельно словарное слово "Здоровье")

Здоровье - это правильная работа организма. (Читаем хором.)

в) Знакомство с ромашкой.

Воспитатель- Раз вы всё знаете, я могу сказать вам о самом главном. Великие мудрецы из волшебной страны "Здоровье" узнали, что в вашей школе есть дети, которые хотят быть добрыми, умными, здоровыми, и поэтому вам в помощь прислали этот чудесный цветок.

Воспитатель: - Ребята, а вы знаете, как он называется? (ромашка)

Воспитатель: - Это волшебная ромашка, на каждом её лепестке есть надпись

. Воспитатель: - Давайте прочитаем первую надпись:

1. Здоровье пожелаешь - счастье повстречаешь.

- Что значит эта народная мудрость? (люди желают друг другу здоровья: это добрые пожелания; нужно спрашивать человека, какое у него здоровье; надо говорить ему, что он здоровый, красивый; это как волшебное слово, скажешь, и всё будет хорошо).

Игра "Знакомство"

- Давайте, ребята, поиграем в игру, которая называется "Знакомство".

а) Организация и взаимодействия детей в группе

- Давайте вспомним этот совет, пожелаем здоровья себе и другим. А поможет нам в этом мячик. Кому он попадет в руки, скажет: "Здравствуйте, меня зовут …, я желаю вам всем здоровья и добра", а потом передает мяч следующему.

- Молодцы, ребята, я услышала в ваших голосах доброту, вы действительно пожелали всем здоровья.

III. Ознакомление с режимом дня.

- Но посмотрите, у ромашки есть еще лепестки. Сколько их осталось? (3) Сколько было? (5) Читаем следующий лепесток.

2 "Береги платье снову, а здоровье смолоду"

- Ребята, а как вы понимаете слово снову? (слово на доске, снову - пока новый, пока платье новое).

- Давайте прочитаем и запомним это слово.

Воспитатель: - А смолоду, вы как понимаете? (слово на доске, смолоду - пока молодой).

Воспитатель: - Что же хочет нам сказать ромашка? Как вы понимаете эту пословицу? (надо стараться не болеть, пока ты маленький)

Воспитатель: А чтобы быть здоровым нужно соблюдать режим дня.

Кто жить умеет по часам

И ценит каждый час

Того не надо по утрам

Будить по десять раз.

И он не станет говорить,

Что лень ему вставать.

Зарядку делать, руки мыть

И застилать кровать.

Умеет он одеться в срок,

Умыться и поесть.

И раньше, чем звенит звонок,

За парту в школе сесть.

Тот, кто соблюдает четкий распорядок дня, ест, спит, учится и отдыхает в определенное время, как правило, меньше болеют и к тому же приучаются к порядку и организованности.

А вот многие не умеют выполнять распорядок дня, не берегут свое время.

А чтобы научится беречь время, нужно правильно организовать режим дня. Вы тоже в школе живете по распорядку, но знаете ли вы что и зачем делать. Мы сейчас проверим.

Игра на внимание «Верю - не верю»

Воспитатель: Я называю распорядок дел, если верно - вы хлопаете в ладоши, если нет - топаете ножками.

Как проснусь я , сразу умываться.

Верно?

Как умоюсь, на зарядку.

Верно?

После завтрака я сплю. ***

Верно?

Как оденусь сразу в школу.

Верно?

Как закончатся уроки, то обеда будет срок.

Верно?

Пообедал, тихий час.

Верно?

А проснулся, ноги мыть.***

Верно?

После самоподготовки мы идем с тобой играть.

Верно?

Отдохнули, поиграли и на ужин нам пора.

Верно?

После ужина опять, мы с тобой идем играть.

Верно?

Ну, а после все в кровать!

Ну конечно ляжем спать!

Молодцы, справились с этим заданием. Все знают распорядок дня и стараются его выполнять.

IV. Физминутка

Воспитатель: - посмотрите на ромашку. На следующем лепестке написано. "Делу время - потехе час"

3. "Делу время - потехе час"

- Как вы понимаете эту пословицу? (Поработали, а теперь пора и отдохнуть)

Воспитатель: но отдыхать мы с вами будем с пользой для здоровья. Давайте вспомним наш массаж «Неболейка»

Массаж биологически активных зон для профилактики простудных заболеваний

«Неболейка»

Чтобы горло не болело Поглаживать ладонями шею

Мы погладим его смело. Мягкими движениями сверху

вниз.

Чтобы не кашлять, не чихать, Указательными пальцами

растирать

Надо носик растирать. крылья носа.

Лоб мы тоже разотрём, Прикладывать ко лбу ладони

«козырьком»

Ладошку держим козырьком. и растирать лоб движениями в

стороны.

Вилку пальчиками сделай, Разжать указательные и

средние пальцы,

Массируй ушки ты умело. Растирать пальцами точки за и

перед

ушами.

Знаем, знаем - да - да - да! Потирать ладони друг о друга.

Нам простуда не страшна.

V. "правильное питание" - практическая работа

Давайте посмотрим на следующий лепесток ромашки.

- Важнейшим пунктом в сохранении здоровья, является правильное питание. Мы с вами должны питаться теми продуктами, которые приносят пользу нашему организму. Это молочные продукты: молоко, кефир, сметана..Мясо, рыба , а также фрукты и овощи. Мы сегодня остановимся на фруктах.

Какие фрукты вы знаете? (Яблоко, груша, апельсин, лимон, банан)

Так вот, все фрукты о овощи содержат полезные вещества, которые называются витаминами (словарное слово) Давайте повторим вместе.

А вот сейчас пришло время раскрыть нашу посылку и посмотреть что там.

В посылке фрукты

Воспитатель: - смотрите, мудрецы из страны здоровья прислали вам в подарок много фруктов. Назовем их. В этих фруктах содержится много различных витаминов, которые , необходимые для того, чтобы наши глаза хорошо видели, чтобы кожа была мягкой и гладкой, кости были крепкими, чтобы мы не болели. Витамины особенно нужны детям зимой и весной, когда мало зелени.

Воспитатель: - Сели за свои рабочие места. Приготовились к работе сейчас мы с вами будем делать фрукты в которых содержаться витамины .Апельсин, яблоко, лимон, груша

Какой он формы? Круглый, как шарик.

Сначала разомнем наши пальчики «Замок», потерли ладошки друг о дружку, чтобы они были теплыми. Первый фрукт, который мы будем делать - это апельсин.

Фрукт этот всегда почти идеально круглый. Поэтому лепим хорошо известную исходную форму шар. Учителю надо показать детям размер шара по отношению к блюду для соразмерности композиции. Цвет пластилина, конечно, оранжевый. Обязательно оранжевый, даже если нет такого цвета в наборе. Красный и желтый есть всегда. Надо взять поровну того и другого и перемешать до однородного цвета. А из зеленого пластилина раскатать шарик совсем маленький, размером с зернышко. Приложим маленький шарик к большому шару на любое место и надавим на него пальцем так, чтобы получился выпуклый кружок.

Рис. 2

Зеленый кружок должен быть хоть и маленький, но заметный на оранжевом апельсине. Он имитирует место, где была веточка. Без такого места присоединения веточки шар может быть чем угодно или вовсе ничем, исходной формой. Мы выполнили действие придавливания с изменением всей формы - изменили форму шарика на кружочек, который можно назвать пуговкой или кнопочкой (рис. 2). В дальнейшем этот элемент будет встречаться в других изделиях. Присвоенное ему в базовом изделии название позволит больше не объяснять его размер и исполнение.
Закрепляем полученные знания исполнением еще 1-2 апельсинов. При повторной лепке главное внимание уделить качеству формы шара и равным размерам апельсинов. Слишком разные по размеру апельсины не будут красиво выглядеть на блюде. Апельсины должны быть идеально круглые! Кривые и косые фрукты уже недопустимы даже в слабых классах.

Базовое изделие "Лимон"

Изделие такое же простое, как апельсин. Цвет пластилина однозначно желтый. Исходная форма - шар(рис. 3а). Размер - крупная горошина, поскольку лимоны почти всегда бывают немного меньше апельсинов. Мысленно делим исходную форму пополам и вытягиваем на каждой половине, ровно в ее середине, маленький остренький "носик", как клювик у птички (рис. 3б). Если вдруг кто-то из детей не знает, как это делается, то показываем: двумя пальцами сжимаем пластилин в одном направлении, в другом направлении, в третьем и т.д. То же делаем на другой половине основы. С обеих сторон образуются острые кончики, по возможности одинаковые по форме и размеру, а вокруг них неровная, ребристая поверхность (рис. 3в), которую надо загладить.

Рис. 3а

Рис. 3б

Рис. 3в

Рис. 3г

Закрепляем знания исполнением 2-3 лимонов, размером и формой точно повторяющих первый (рис. 3г). Очень точно, конечно, не получится, но большие расхождения допускать нельзя.

Изделие "Яблоко"

Нотация на изделие "Яблоко"

1. Подготовить пластилин желтого, зеленого, оранжевого или светло-красного цвета (рис. 5а).

2. Раскатать шар средних размеров, больше апельсина.

3. Взять шар двумя пальцами сверху и снизу и, сдавливая шар, поворачивать его под пальцами вокруг вертикальной оси, как в изделии "вишня" (рис. 5б).

4. Сгладить острые ребра вокруг обоих углублений, как в изделии "вишня".

5. Высота яблока, расстояние между углублениями - должно быть меньше, чем его толщина.

6. В одно углубление, в середину, придавить зеленую "пуговку", как в изделии "апельсин".

7. В другое углубление поставить маленький цилиндрик-палочку (рис. 5в).

Рис. 5в

8. Сделать листик из зеленого пластилина. На плакате показан листик из круглого диска, у которого с двух сторон вытягиваются острые кончики. Техника изготовления листика из диска: шар - большую горошину - придавить в пластину, вытянуть концы с противоположных сторон, нарисовать жилки.

9. Листик изогнуть рисунком вверх и прилепить к основе. Один конец листика касается веточки. Листик должен всей плоскостью лежать на основе (рис. 5в). Листик, прилепленный одним острым кончиком, на основе не удерживается.

10. Готовое яблочко будет наряднее и больше похоже на настоящее, если его бочок разумно "покрасить": зеленую основу - желтым, желтую - красным или оранжевым, а красную основу где-то пожелтить.

Для закрепления знаний лепим второе яблоко. Повторяем пункты 2-10. Стараемся, чтобы яблоки, как и апельсины, не сильно отличались размером. Это можно сделать домашним заданием.

Изделие "Груша"

Нотация на изделие "Груша"

1. Подготовить пластилин желтого, зеленого или светло-коричневого цвета.

2. Раскатать шар, как для яблока (рис. 6а).

3. Мысленно разделить шар пополам. Держа за одну его половину, пальцами другой руки начать слегка сдавливать шар от его середины (рис. 6б). Поворачивая шар и передвигая пальцы по его окружности, продолжать равномерное сдавливание. Одна половина шара должна оставаться первоначальным шаром, а вторая будет походить больше на конус. Когда толщина вытянутого конуса станет меньше толщины шара примерно вдвое, а длина его вместе с шаром немного больше толщины шара, - вытягивание надо закончить. Стрелки показывают действие сглаживания поверхности основы. Все неровности и ребрышки от сдавливания надо пригладить, вершину конуса округлить. Форма шара переходит в вытянутую часть округлой и прогнутой боковой поверхностью.

4. На второй круглой половине шара сделать вдавливание, как в изделии "вишня" (рис. 6в).

5. Во вдавленное углубление поместить "пуговку", как в изделии "яблоко", а на вытянутый конец - веточку и листик так же, как у яблока (рис. 6г).

Закрепление новых знаний можно задать на дом. Но только сильные дети смогут хорошо повторить изделие. При работе требуется контроль формы и пропорций. В средних и слабых классах лучше изготовление изделий "яблоко" и "груша" закрепить в классе на уроке. Поэтому целесообразно не делать оба изделия на одном уроке, а на каждое отвести по уроку.

При изготовлении фруктов детям бывает мало перечисленных. Часто им хочется дополнить блюдо другими, своими любимыми. Пусть делают как умеют, но при условии узнаваемости и соразмерности к остальным. Очень маленькие ягоды можно лепить крупнее, как вишню. Наиболее часто в фантазийной работе возникают мандарины, бананы и виноград. Дети требуют помощи или подсказки, как делать. Плакатов на эти изделия не существует. Обычно устных пояснений, схематического рисунка на доске и показа лепки на пластилине желающим лепить эти изделия бывает достаточно для их исполнения.

VI. Итог

- Давайте посмотрим, что у нас получилось.

"Молодцы, ребята! Вы на самом деле добрые, воспитанные дети, умеете заботиться о своем здоровье"

Печкин: - О чем мы сегодня говорили? (о здоровье) А что такое здоровье?

Воспитатель: - Будем дружить со здоровьем? Как? Очень важно быть здоровыми, вы будете красивыми, опрятными, с хорошим настроением.

Воспитатель: а сейчас, ребята, свои самые добрые эмоции, а именно, радость, хорошее настроение подарим нашим гостям. А сделаем мы это с помощью мыльных пузырей . Ведь самое главное, чтобы у нас было хорошее настроение