«Рефлексия. Эффективность, виды и приемы рефлексии»

План коучинг - занятии на тему: «Рефлексия. Эффективность,

виды и приемы рефлексии»

Коучинг № 1

Дата 11.09.2015 Время проведения 16.10 часов 307 каб

Коуч

Нурпеисова Куаныш Тыныштыкбаевна учитель математики второго уровня СШ №17 г Талдыкорган

Общие цели

Оказать содействие в понимании важности применения рефлексии на уроках. Определить роль рефлексии в повышении мотивации и интереса к учебе у учащихся. Способствовать формированию профессиональной компетентности учителя по применению рефлексии на практике

Ожидаемые результаты

В конце коучинг-занятия учителя:

- знают с кокой целью проводиться рефлексия;

- приобретают навыки применения рефлексии на уроках;

- умеют определять виды рефлексии.

Ключевые идеи

Правильное использование видов рефлексии на уроках.

Материалы и оборудование

ИКТ ресурсы, презентации «Рефлексия», раздаточный материал «Виды рефлексии», картинки с различными видами рефлексии.

Ход занятия

Этапы занятия

Время

Действия коуча и действия участников коучинга

Приветствие

1 мин

Добрый день дорогие коллеги! Ваше присутствие меня радует, это говорит о том, что вы неравнодушны ко всем переменам, которые происходят в образовании нашей страны, но и в нашей школе. Вы, наверное, устали конец рабочего дня. Давайте расслабимся и постараемся снять напряжение.

Разминка.

«Австралийский дождь»

Цель: обеспечить психологическую разгрузку участников.

2 мин

Знаете ли вы что такое «Австралийский дождь?»

Нет?

Тогда давайте вместе послушаем, какой он.

Сейчас по кругу цепочкой вы будете передавать мои движения. Как только они вернутся ко мне, я передам следующие.

Следите внимательно!

В Австралии поднялся ветер. (Ведущий трет ладони).

Начинает капать дождь. (Клацанье пальцами).

Дождь усиливается. (Поочередные хлопки ладонями по груди).

Начинается настоящий ливень. (Хлопки по бедрам).

А вот и град - настоящая буря. (Топот ногами).

Но что это? Буря стихает. (Хлопки по бедрам).

Дождь утихает. (Хлопки ладонями по груди).

Редкие капли падают на землю. (Клацание пальцами).

Тихий шелест ветра. (Потирание ладоней).

Солнце! (Руки вверх).

Объяснение правила работы

Рефлексия «Паровоз», каждый этап работы будете оценивать по вагонам, прикрепляя картинки рефлексии

Погружение в тему

«Ассоциация»

«Карусель»

7мин

Как вы подводите итог урока?

Что вы понимаете под подведением итога?

Тема нашего сегоднешнего коуч-урока «Рефлексия» Ассоциация которая возникла у вас когда вы услышали тему урока.

Как вы думаете, есть ли разница между рефлексией и итогом урока. ? О чем мы будем, говорит и что вы, хотели бы узнать?

Каждый участник пишет на листе бумаги по кругу свои ассоциации со словом «рефлексия» одним предложением.

Теоретический материал

10 мин

Презентация о содержании и видах рефлексии. Правила использования рефлексии.

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Рефлексия деятельности

Рефлексия содержания учебного материала

Работа в группах

7-10 мин

Обсуждение в группах приёмов рефлексии. Задание в группах: распределить приёмы рефлексии по группам Обсуждение.

• В чем особенность данных изображений?

• По какому признаку вы распределили эти картинки на группы?

Выступление спикеров.

Виды рефлексии: по функциям, по содержанию, по типу урока, по цели, по способам проведения, по форме деятельности.

«Корзина идей» Самооценка участников.

3-4 мин

Ответить на вопросы:

1. Как изменилось Ваше понимание о рефлексии?

2. Какие 3-5 аргументов вы приведете в пользу рефлексии.

3. Какие приемы помогли Вам глубже осмыслить понятие рефлексии.

4. Какие методы вы сможете использовать в своей работе?

5. Как вы думаете, есть ли разница между рефлексией и итогом урока

6. Что Вас затруднило в тренинге?

Вывод:

8 мин

Коуч обращается к коллегам:

- Очень часто, применяя тот или иной вид рефлексии, мы не анализируем свою деятельность и деятельность учащихся. Поэтому главной целью нашего коуч-занятия являться научиться применять виды рефлексии для повышения интереса учащихся к учебе, умение анализировать свою деятельность.

Рефлексия

2 мин

«Лестница успеха». Закрашивают фигуру.

Источники

Руководство учителя.

«Искусство преподавания: концепции и инновационные методы обучения», авт.А.К.Мынбаева, З.М.Садвакасова.