Рабочая программа внеурочного занятия по хореографии для 5 классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Веселовская средняя общеобразовательная школа №1

п. Веселый Веселовский район Ростовская область пер. Комсомольский 57.

«Утверждаю»

Директор МБОУ Веселовская СОШ №1

Приказ от _______________ № ___________

___________ Г.Ф. Евдокимова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности

для 5 класса

«Хореография»

спортивно-оздоровительное направление.

Уровень общего образования: основное общее образование, 5 класс.

Количество часов: 35 часов.

Учитель: Остапущенко Ирина Олеговна.

Программа разработана на основе:

Примерной программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование) В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов; под ред. В.А. Горского- М.: Просвящение,2011 г.

п. Веселый

2015 год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы внеурочной деятельности (начальное и основное общее образование) В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов; под ред. В.А. Горского- М.: Просвящение,2011г и нормативно правовых документов:

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.13. 2012 года № 273 - ФЗ);

• Приказ №1897;

• Образовательной программы основного общего образования МБОУ Веселовская СОШ №1 от 24.08.2015 № 367;

• Устава школы, утвержденного Постановлением Администрации Веселовского района №348 от 18.05.2012 ;

• Учебного плана внеурочной деятельности бюджетного общеобразовательного учреждения Веселовская средняя общеобразовательная школа на 2015-2016 учебный год;

• Календарно-учебного графика.

Назначение.

Школа XXI века, «умная» школа, требует радикальных изменений, которые позволили бы учащимся адаптироваться в быстро меняющемся мире, творчески реализовывать себя в профессиональной деятельности. Гармоничное развитие человека должно стать глобальной целью образования, труда учителя. Среди множества форм художественного воспитания подрастающего поколения хореография занимает особое место. Занятия танцем не только учат понимать и создавать прекрасное, они развивают образное мышление и фантазию, дают гармоничное пластическое развитие.

Между тем хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка, для его гармоничного духовного и физического развития. Танец является богатейшим источником эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «я» как составную часть орудия «общества, посредствам которого оно вовлекает в круг социальной жизни самые интимные и самые личные стороны нашего существа». Хореография, хореографическое искусство (от др.-греч. χορεία - танец, хоровод и γράφω - пишу) - танцевальное искусство в целом, во всех его разновидностях.

Танец - форма хореографического искусства, в которой средством создания художественного образа являются движения и положения человеческого тела.

Синкретичность танцевального искусства подразумевает развитие чувства ритма, умение слышать и понимать музыку, согласовывать с ней свои движения, одновременно развивать и тренировать мышечную силу корпуса и ног, пластику рук, грацию и выразительность. Занятия хореографией дают физическую нагрузку равную сочетанию нескольких видов спорта. Используемые в хореографии движения, прошедшие длительный отбор, оказывают положительное воздействие на здоровье детей.

Развитие современного общества настолько стремительно, что подростки обращают внимание на окружающую их среду, реагируя на отношения общества эмоционально. Проявляя свои яркие эмоции в танце, дети получают заряд энергии в своих выступлениях перед родными и близкими им людьми.

Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития. Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актёрском мастерстве. Танец имеет огромное значение как средство воспитания национального самосознания. Получение сведений о танцах разных народов и различных эпох необходимо, т.к. каждый народ имеет свои, только ему присущие танцы, в которых отражены его душа, его история, его обычаи и характер. Танцевальный материал дается в элементах

и движениях, разучивается по правилам школы классического, народного и бального танца. Показателем танцевальной культуры является эмоциональное восприятие хореографического искусства, способность самостоятельно оценить хореографическое произведение, музыкальность и выразительность, благородство манеры исполнения, понимание выразительности отдельных элементов, чувство товарищества и взаимопомощи.

Актуальность программы.

Данная программа актуальна в связи с тем, что модернизация российского образования предусматривает широкое распространение в общеобразовательной школе занятий по хореографии в форме дополнительного обучения.

Возрастная группа: 11-12 лет (5 класс).

Объем часов: 35 часов, 1 час в неделю.

Цель программы - формирование личности школьника, идейно-нравственной направленности его сознания в отношении хореографической культуры.

Задачи:

- дать детям представление об общих закономерностях отражения действительности в хореографическом искусстве;

- использовать специфические средства искусства танца для гармонизации развития учащихся, расширения рамок культурного и исторического образования детей;

- использовать этические особенности танца для воспитания нравственности, дисциплинированности, чувства долга, коллективизма, организованности;

- обучить танцевальному этикету и сформировать умения переносить культуру поведения и общения в танце на межличностное общение в повседневной жизни;

- обеспечить эмоциональную разгрузку учащихся, воспитать культуру эмоций;

- обеспечить формирование и сохранение правильной осанки ребёнка, укрепление мышечного корсета средствами бального танцев, воспитать культуру движения.

Планируемые результаты.

В соответствии с поставленными целями и задачами образовательной программы хореографического кружка современного танца после освоения содержания программы ожидаются следующие результаты.

Учащийся будет знать:

• единые требования о правилах поведения в хореографическом классе и требования к внешнему виду на занятиях;

• термины азбуки классического танца

• новые обозначения классических элементов и связок

• хореографические названия изученных элементов.

• сведения о новых направлениях и виды хореографии в музыке.

Воспитанник будет уметь:

• выполнять движения и комбинации у станка и на середине зала в ускоренном темпе;

• согласовывать движения корпуса, рук, ног при переходе из позы в позу;

• выражать образ с помощью движений;

• свободно и грамотно ориентироваться в терминологии классического танца

• самостоятельно и грамотно выполнять изученные элементы классического танца;

• владеть исполнительским мастерством сценического танца.

• работать над выразительностью исполнения танцевального репертуара.

• эмоционально и технически верно выступать перед зрителями.

• самостоятельно и грамотно выполнять движения современного танца

• владеть корпусом во время исполнения движений;

• ориентироваться в пространстве;

• координировать свои движения;

• исполнять хореографический этюд в группе.

• соединять отдельные движения в хореографической композиции

Контроль знаний и умений учащихся проводиться по результатом диагностики 2 раза в год а так же на отчетном концерте в конце учебного года. Автор диагностики А . И. Буренина.

Содержание занятий.

№ раздела

Наименование раздела

Количество часов

Сроки изучения

Характеристика основных содержательных линий

Темы практических, лабораторных, творческих работ.

Вид контроля

1

Введение

1

01.09.15-07.09.15

• Введение в курс хореографии.

2

Классический танец.

7

07.09.15-26.10.15

Элементарные движения классического танца

• Позиции ног I, II, III, IV, V, VI.

• Relevé на полупальцы

• Plié

• Battements: battement tendu, battement tendu jeté, battement relevé lent, grand battement jeté, battement frappé, battement fondu, battement soutenu, battement développé.

• Rond de jambe: rond de jambe par terre, rond de jambe en l'air, grand rond de jambe en l'air, grand rond de jambe jeté.

• Gjpbwbb her

• Port de bras^ gthdfz ajhvf port de bras? dnjhfz ajhvf port de bras? nhtnmz ajhvf port de bras? xtndthnfz ajhvf port de bras? gznfz ajhvf port de bras? itcnfz ajhvf port de bras/

Показательное выступление.

3

Народно-характерный танец.

7

09.11.15-28.12.15

На занятиях современного танца изучение элементов народно-характерного танца носит обзорный характер и используется как составляющий элемент урока классического танца. Он рассматривается как стилизация отдельных элементов классической базы. Т.е., например, одно или несколько движений классического экзерсиса могут выполняться в народном характере. Это добавляет яркость, эмоциональную окраску уроку, что, в свою очередь, способствует созданию положительной мотивации учащихся.

В программу обучения входит знакомство с основными характерными стилями и изучение элементов следующих танцев:

Коми - национального;

русского,

украинского,

польского,

венгерского,

грузинского,

итальянского,

цыганского,

испанского и других танцев народов мира.

В процессе обучения необходимо знакомить учащихся с национальными особенностями народных танцев, рассказывать о народных обрядах, традициях, жизни и истории народа. Все это поможет более глубокому проникновению в национальный характер, усилит выразительность исполнения.

Занятие-концерт.

4

Современный танец.

10

11.01.16-21.03.16

Особенности постановки ног, корпуса, рук; координация движения и дыхания; работа над освобождением тела; методика исполнения основных движений. Взаимосвязь ритма дыхания, импульса движения и темпоритма танца.

«Я танцор».

Занятие-концерт.

5

Спортивный танец.

9

21.03.16-23.05.16

Изучение основных элементов танца, закрепление,соединение элементов. Развитие силовых, пластических навыков. Особенности постановки ног, корпуса, рук; координация движения и дыхания; работа над освобождением тела; методика исполнения основных движений.

Занятие-концерт.

6

Отчетный концерт.

1

30.05.16

Показ всех изученных танцев.

Концерт.

Учебно-тематическое планирование.

№ занятия

Тема занятия

Дата

Описание примерного содержания занятия

Характеристика основных видов деятельности

Оборудование

1

Вводное занятие.

Ознакомление в форме игры с хореографией - как видом искусства, с правилами поведения в муз. зале и форма одежды.

Ознакомление с хореографическим искусством

Заинтересовать детей занятиями, расположить к себе

Компьютер,

проектор.

2

Изучение основных движений танца.

Ритмика- выполнение муз.- ритмических упражнений ,марш «исполняется со сменой размеров», шаг переменный ,шаг польки

Азбука классического танца - правильная постановка у станка (Руки , ноги, голова, спина.)

Танцевальный этюд - «Весёлые лошадки»

Постановка - Знакомство с муз. мат. постановки, изучение основного хода и основных движений.

Музыкально-ритмическое развитие детей

Формирование навыка работы у станка

Музыкальный центр.

3

Отработка и изучение новых движений танца.

Ритмика - строевые упражнения( построение в шеренгу и колонну .Ходьба на носках» «кошечка» и с высоким подниманием бедра « Цапля»

Азбука классического танца - позиции ног 1,2,3; позиции рук 1-4

Танцевальный этюд - «Весёлые лошадки»

Постановка - работа над техникой выполнения основных движений.

Развитие музыкальности , ритма

Развивать образное мышление

Музыкальный центр.

4

Закрепление и отработка изученных движений танца и изучение новых.

Ритмика - повороты головы, наклоны головы, постановка корпуса , Наклоны вперёд , в сторону , назад

Азбука классического танца - Demi - plie в I и II позиции

Танцевальный этюд - «На птичьем дворе» ( ход на полупальцах ,махи руками)

Постановка - работа над танцем , соединение движений в муз. композиции

Развитие специальных музыкальных способностей

Развивать гибкость и пластичность

Музыкальный центр.

5

Закрепление и отработка изученных движений танца и изучение новых.

Индивидуальная работа с детьми , не усвоившими материал из-за болезни . с вновь прибывшими

Музыкально - ритмическое развитие детей

Разобрать пройденный материал

Музыкальный центр.

6

Закрепление и отработка изученных движений танца и изучение новых.

Ритмика : хлопки в такт музыки (образно - звуковые действия «горошинки»), акцентированная ходьба , поднимание и отпускание рук на 4 счёта . на 2 счёта и на каждый счёт . Азбука классического танца: Battements tendus с I позиции в сторону, вперед, назад на 2 т. 4/4; затем 1 т. 4/4. Танцевальный этюд:»На птичьем дворе»

Постановка : Разводка танцевальных комбинаций в рисунках , переходах , образах

Развитие творческих способностей

Развивать творческое воображение и фантазию

Музыкальный центр.

7

Работа над выразительностью движений и техникой выполнения.

Ритмика :Постановка корпуса . Наклоны корпуса вперёд. Назад, в сторону. Основные положения ног : свободная и 4 позиция

Азбука классического танца: Battements tendus jete I позиции по 1 т. 4/4.

Танцевальный этюд «Оловянные солдатик»- марш, перестроения.

Постановка :Работа над выразительностью движений и техникой выполнения

Развитие выразительности и эмоциональности исполнения

Развивать умения передавать в пластике разнообразный характер музыки , различные оттенки настроения

Музыкальный центр.

8

Отработка основных элементов танца .

Ритмика : Упражнения для развития силы мышц и подвижности суставов . выворотности ног Азбука классического танца: Battements tendus: c demi plie в I позиции в сторону, вперед, назад Танцевальный этюд « Осеннее настроение»

Постановка: Знакомство с новым танцем Отработка основных элементов танца

Познакомить с новым танцем.

Развивать музыкальность в исполнении движений

Музыкальный центр.

9

Изучение новых элементов танца.

Ритмика Прыжки ( на двух ногах , на одной ноге . с поворотом)

Азбука классического танца: V и IV позиции ног. Demi plie по V и IV позиции.

Постановка Работа над техникой , синхронностью выполнения движений.

Развитие

специальных

музыкальных

способностей

Развивать пластичность и выразительность движений

Музыкальный центр.

10

Соединение всех элементов и закрепление.

Ритмика. Партерная гимнастика Упражнения для развития силы мышц и подвижности суставов . выворотности ног , исполняются в положении сидя , лёжа на спине и животе . Растяжка на полу

Азбука классического танца: Demi raud de jambe par terre en dehors et en dedans.

Танцевальный этюд « Под дождём» с использованием элементов польки , гопака , прыжков.

Постановка Отработка элементов связок , перестроений . Работа над музыкальностью и пластичностью движений

Формирование навыков работы у станка

Развитие выразительности и чёткости в движениях

Музыкальный центр.

11

Изучение основных элементов танца.

Ритмика Элементы портерной гимнастики . Упражнения для гибкости спины

8. Азбука классического танца: Battements tendus jetes: с I и V позиций в сторону, вперед, назад; pigues в сторону, вперед, назад.

9. Танцевальный этюд «Кукла» - с использованием элементов классического танца

10. Постановка : Разбор нового танца , обработка старого. Демонстрация движений . его музыкального расклада , особенности исполнения.

Развитие музыкальности

Развивать творческое воображение

Музыкальный центр.

12

Закрепление изученных элементов и изучение новых элементов.

Ритмика Построение и перестроения в соответствии со структурой музыкальных произведений

Азбука классического танца: Releves на полупальцах в I, II и V позициях.

Танцевальный этюд : Вариации с включением изученных элементов

Постановка : Изучение сложных элементов . Исполнение в медленном темпе , а затем в обычном

Учить детей ориентироваться в пространстве

Осваивать различные виды движений: построение перестроение

Музыкальный центр.

13

Закрепление изученных элементов и изучение новых элементов.

Ритмика : Шаг польки , галоп ( прямой и боковой)

Азбука классического танца: . Battements frappes в сторону, вперед, назад. Вначале носком в пол, позднее - на 45 градусов.

Танцевальный этюд : Импровизация на музыку П.И.Чайковского « времена года»

Постановка Отработка техники выполнения движений ( темп . ритм . повторяемость). Повтор Кадрили

Развитие двигательной сферы

Обогащение двигательного опыта

Музыкальный центр.

14

Повтор пройденных элементов танца и их закрепление.

Индивидуальная работа с детьми , отстающими в освоении программы и репертуара

Развивать чувство ритма и двигательных способностей

Учить выполнять движения под музыку красиво , свободно. координационно

Музыкальный центр.

15

Работа над техникой выполнения.

Ритмика : Упражнения для мышц шеи и верхнего плечевого пояса , упражнения на корпуса и ноги

Азбука классического танца Grand plie в I, II, V, VI позициях.

Танцевальный этюд «Лепим из глины»

Постановка Работа над техникой выполнения добиваться синхронности исполнения Разводка танцевальных комбинаций в переходах , образах

Формировать у детей танцевальные движения

Способствовать повышению общей культуры ребёнка

Музыкальный центр.

16

Изучение основных элементов танца.

Ритмика: упражнения на развитие плавности движения рук

Азбука классического танца Battements fondu в сторону, вперед, назад, носком в пол, позднее - на 45 градусов

Танцевальный этюд «Пластичный - механичный

Постановка Знакомство с новым танцем . Прослушать музыкальный материал , разводка танцевальной композиции , Закрепление танца «Морячка»

Формирование навыка работы у станка.

Развивать гибкость и пластичность

Музыкальный центр.

17

Разбор сложных элементов, работа над пластичностью и музыкальностью.

Ритмика: Упражнения для развития силы мышц и подвижности суставов . выворотности ног , исполняются в положении сидя , лёжа на спине и животе . Растяжка на полу

Азбука классического танца V и IV позиции ног. Demi plie по V и IV позиции.

Танцевальный этюд «Кукла»

Постановка Разбор сложных элементов работа над пластичностью и музыкальностью

Развивать у детей чувство ритма и двигательных способностей.

Учить выполнять движения под музыку красиво , свободно

Музыкальный центр.

18

Работа над техникой выполнения движений.

Ритмика: Строевые упражнения построение в шеренгу , бег по кругу с ориентирами . перестроение в круг.

Азбука классического танца Battements tendus: с опусканием пятки во II позицию; с demi plie во II позицию без перехода с опорной ноги и с переходом с опорной ноги.

Танцевальный этюд «Часики»

Постановка Работа над техникой выполнения движений Закрепление выученного танца

Учить детей ориентироваться в пространстве и осваивать различные виды построений и перестроений

Обеспечить эффективное формирование навыков и качеств

Музыкальный центр.

19

Закрепление выученных элементов танца.

Индивидуальные занятия. Помощь ребятам . отстающим в освоении программы из-за болезни

Музыкально - ритмическое развитие ребёнка

Учить выполнять движения под музыку красиво , свободно. координационно

Музыкальный центр.

20

Изучение основных элементов танца.

Ритмика: Партерная гимнастика: освоение просейших элементов на полу ( растяжка , работа над осанкой) , упражнения на развитие выворотности стопы , упражнения для укрепления мышц брюшного пресса.

Азбука классического танца Grand plie в I, II, V, VI позициях.

Танцевальный этюд «Большая птица»

Постановка Изучение танцевальных движений , соединение движений в танцевальные композиции

Развитие двигательных качеств и умений

Работа над гибкостью , выворотностью и растяжкой.

Музыкальный центр.

21

Работа над плавностью и гибкостью рук, над техникой выполнения движений.

Ритмика: упражнения для развития подъёма стопы, упражнения на растяжку связок и развития выворотности тазобедренного сустава

Азбука классического танца . Battement developpes вперед, в сторону, назад.

Танцевальный этюд «Кукла танцует»

Постановка Работа над плавностью и гибкостью рук. Над техникой выполнения движений , разбор наиболее сложных ,Учить вслушиваться в музыкальные фразы и чётко попадать движениями в эти фразы.

Развивать интерес к русскому народному искусству

Учить передавать настроение , образ в танце через движение

Музыкальный центр.

22

Работа над танцем : синхронность выполнения, ориентировка в пространстве , работа над ритмичностью исполнения в соответствии с музыкальной фразировкой.

Ритмика :Партерная гимнастика 6 Упражнения на гибкость ( мостик , рыбка , закидушка)

Азбука классического танца Grand battements jetes с I и V позиция - вперед, в сторону, назад.

Танцевальный этюд «Противоборство добра и зла»

Постановка: Работа над танцем : синхронность выполнения , ориентировка в пространстве , работа над ритмичностью исполнения в соответствии с музыкальной фразировкой

Содействовать развитию чувства ритма , музыкального слуха памяти , внимания

Формировать навыки выразительности , пластичности

Музыкальный центр.

23

Разучивание движений, работа над плавностью и гибкостью рук.

Ритмика упражнения для мышц шеи и верхнего плечевого пояса , тренировочный комплекс для развития координации и равновесия.

Азбука классического танца Battements tendus в «маленьких» и «больших» позах.

Танцевальный этюд «Волшебные цветы»

Постановка: Закрепление последовательности исполнения движений , работа над выразительностью и синхронностью

Развитие творческих способностей

Развивать творческое воображение и фантазию

Музыкальный центр.

24

Изучение основных элементов танца.

Ритмика партерная гимнастика на все виды мышц , Силовые упражнения ( для ног- выпады с переносом тяжести тела вправо и влево . для рук - «Волна» в положении лёжа)

Азбука классического танца Battements tendus jetes: balancoir; в «маленьких» и «больших» позах.

Танцевальный этюд « Баба - Яга»

Постановка : Прослушивание музыкального материала , обсуждение сюжета , характера и настроения в музыке Знакомство с движениями танца

Содействовать развитию Внимания , умения согласовывать движения с музыкой

Формировать навыки грациозности и изящества движений

Музыкальный центр.

25

Закрепление последовательности исполнения движений.

Ритмика Упражнения для выразительности и плавности рук под музыку в различном темпе

Азбука классического танца Rond de jambe par terre en dehors et en dedans в demi-plies

Танцевальный этюд «Добрая волшебница»

Постановка Разучивание движениями работа над плавностью и гибкостью рук

Музыкально - ритмическое развитие детей

Повышение работоспособности и двигательной активности

Музыкальный центр.

26

Изучение и разбор наиболее сложных движений в танце , связок и перестроений.

Ритмика Мягкий высокий шаг носках. Поворот на 180 градусов на шагах

Азбука классического танца Grand battements jetes во всех позах.

Танцевальный этюд « Француа»

Постановка Разбор наиболее сложных движений в танце , связок и перестроений

Развитие музыкальности , чувства ритма

Развивать образное мышление

Музыкальный центр.

27

Повторение и закрепление элементов.

Индивидуальная работа с детьми отстающими в усвоении программы из-за пропусков и болезни

Развитие двигательной сферы

Обогащение двигательного опыта

Музыкальный центр.

28

Работа над характером , выразительностью и синхронностью выполнения движений.

Ритмика партерная гимнастика : тренировочный комплекс для развития подъёма стопы ( в положениях « выворотно» и «невыворотно»

Азбука классического танца Rond de jambe en lair en dehors et en dedans на всей стопе.

Танцевальный этюд «Фантастическое существо»

Постановка Работа над характером , выразительностью и синхронностью выполнения движений

Развитие творческих способностей

Развивать творческое воображение и фантазию

Музыкальный центр.

29

Изучение основных элементов танца.

Ритмика партерная гимнастика , тренировочный комплекс для развития выворотности стопы на основе 1и2 позиции , а также на полупальцах

Азбука классического танца Battements fondus: c plie-releve на всей стопе; в разных позах.

Танцевальный этюд «Старый - молодой»

Постановка Знакомство с новым танцем, с муз. мат. постановки, изучение основного хода и основных движений.

Развитие специальных музыкальных способностей

Развивать пластичность и выразительность движений

Музыкальный центр.

30

Постановка работа над синхронностью и выразительностью движений.

Ритмика партерная гимнастика , упражнение «Воздушные пяточки» ( напряжение и расслабление мышц ноги одновременно с поднятием и опусканием стопы)

Азбука классического танца Releves по I, II, V позициям.

Постановка работа над синхронностью и выразительностью движении Соединение движений к композиции с помощью различных связок

Формирование навыка работы у станка

Развивать гибкость и пластичность

Музыкальный центр.

31

Отработка элементов.

Ритмика партерная гимнастика , упражнение «Лягушка» ( развитие выворотности бедра)

Азбука классического танца Demi - plie в I и II позиции.

Battements tendus jete I позиции

Танцевальный этюд «На птичьем дворе» (ход на полупальцах, махи руками) для развития образного мышления.

Постановка :отработка элементов;

работа над музыкальностью; развитие пластичности; синхронность в исполнении

Содействовать развитию внимания , умения согласовывать движения с музыкой.

Формировать навыки грациозности и изящества движений

Музыкальный центр.

32

Соединение движений в танцевальные композиции; разводка танцевальных комбинаций в рисунках, переходах, образах.

Ритмика партерная гимнастика , упражнение для укрепления мышц спины «Самолётики»

Азбука классического танца Battements tendus: c demi plie в I позиции в сторону, вперед, назад; с V позиции,

Танцевальный этюд«Веселые лошадки»

Постановка: соединение движений в танцевальные композиции; разводка танцевальных комбинаций в рисунках, переходах, образах.

Развитие музыкальности , чувства ритма

Развивать образное мышление

Музыкальный центр.

33

Отработка и закрепление изученных элементов.

Ритмика партерная гимнастика , Упражнения для развития силы мышц и подвижности суставов, выворотности ног; исполняются в положении сидя, лежа на спине и на животе.

Азбука классического танца Demi raud de jambe par terre en dehors et en dedans.

Танцевальный этюд « Синеглазка» - соединение танцевального шага с поклоном, позиция рук.

Постановка работа над техникой танца; отработка четкости и чистоты в рисунках, построений и перестроений.

Развивать у детей чувство ритма и двигательных способностей.

Учить выполнять движения под музыку красиво , свободно

Музыкальный центр.

34

Изучение основных элементов танца. Повторение пройденных танцев.

Ритмика Основные положения рук: вдоль корпуса, на поясе.

Прыжки (на двух ногах, на одной ноге, с поворотом).

8. Азбука классического танца Battements tendus jetes:

с I и V позиций в сторону, вперед, назад;

Танцевальный этюд «Голуби» - этюд на построение и перестроение.

Постановка: Знакомство с новым танцем , обсуждение его характера окраски ,ассоциаций , эмоциональное восприятие

Учить детей ориентироваться в пространстве

Осваивать различные виды движений: построение перестроение

Музыкальный центр.

35

Отчетный концерт

Повтор и закрепление выученных танцев

Развитие специальных музыкальных способностей

Развивать пластичность и выразительность движений

Музыкальный центр.

Согласовано Согласовано

протокол заседания заместитель директора по УВР

методического совета ____________Т.В. Никонова

МБОУ Веселовская СОШ№1 «___»____________2015 год.

от 28 августа 2015 года №1

_____________О.В. Беркун.

СПИСОК УЧЕБНОЙ И МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва, 2000 год.

2. Бекина СИ. Ломова Т.П. Музыка и движение, 2001г.

3. Ваганова А.Я. Основы классического танца. С.-Пб, 2002.

4. Детский фитнес. М., 2006.

5. Костровицкая В. 100 уроков классического танца. Л., 1981.

6. Лисицкая Т. Гимнастика и танец. М., 1988.

7. Лифиц И.В. Ритмика: Учебное пособие. М., 1999.

8. Мошкова Е.И. Ритмика и бальные танцы для начальной и средней школы. М., 1997.

9. Пособие по ритмике для 2 класса музыкальной школы. М., 2005.

10. Примерные программы начального общего образования. Официальный сайт Министерства образования РФ

11. Проекты примерных (базисных) учебных программ по предметам начальной школы. Официальный сайт Министерства образования РФ

12. Рабочая программа учителя как проект для реализации в образовательном процессе. Материалы для слушателей семинаров и образовательных программ. /Сост. И.В.Анянова. - Н.Тагил: НТФ ИРРО, 2008.

13. Разрешите пригласить. Сборник популярных бальных танцев, выпуск шестой. М., 1981.

14. Ротерс Т. Музыкально-ритмическое воспитание и художественная гимнастика. М., 1986.

15. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего образования. Приказ Министерства образования РФ «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г № 1089.