М. В. Пинчукова,

Павловская средняя общеобразовательная школа № 3 Павловского муниципального района Воронежской области

Проект "Сетевой клуб"

Аннотация

В проекте рассматриваются вопросы создания и организации работы межшкольного сетевого предметного клуба, работающего с применением дистанционных средств обучения.

Контактная информация

Пинчукова Мария Владимировна, учитель информатики и ИКТ Павловской средней общеобразовательной школы № 3 Павловского муниципального района Воронежской области; адрес: 396420, Воронежская область, г. Павловск, м-н Гранитный, д. 25; телефон: (473-62) 2-12-61; e-mail: [email protected]

Актуальность

Федеральные государственные образовательные стандарты второго поколения, направленные на реализацию потребностей учеников, поставили перед школами новые цели и задачи. Специалисты высокого уровня, оснащение кабинетов, новые подходы в педагогической практике - это лишь начальные условия для реализации новой образовательной политики.

Иногда возникает ситуация, когда ученик выбирая для себя определенный путь развития, не находит в своей школе условий для реализации себя: школа может не иметь нужных ему кружков и секций; мешает удаленность населенного пункта или отсутствие необходимого оборудования; кроме того ученик должен иметь право выбора педагога и времени дополнительных занятий. Школьные образовательные программы часто не предусматривают подготовку к олимпиадам или конкурсам, не дают возможности самостоятельно проектировать творческие задания, самим организовывать соревнования.

В качестве одного из способов решения вышеперечисленных проблем послужит создание на базе одной из школ сетевого (межшкольного) дистанционного клуба. Эта идея берет свои истоки из стен братств, существующих в США и Европе. Однако, братства существуют в студенческих обществах, характеризуются членскими взносами и испытаниями на прочность. Мы будем говорить о клубе с демократическими традициями, гибкими условиями вступления и творческим подходом в обучении.

Цель проекта: Создать и организовать работу сетевого (межшкольного) дистанционного клуба.

Задачи проекта:

• подготовка нормативных документов;

• создание сайта/блога клуба;

• привлечение учеников из своей школы и других школ;

• организация дистанционной работы клуба.

Рассмотрим реализацию проекта "Сетевой клуб" на примере создания и работы внеурочного сетевого дистанционного клуба "Вычислитель".

Создание новой структуры внутри образовательного учреждения начинается с подготовки документаци: разрабатывается положение клуба, определяются его задачи и функции, фиксируется организация работы, пишется рабочая программа, которая рассматривается на методическом объединении, а затем утверждается руководителем образовательного учреждения.

Рекомендации для написания рабочей программы с применением дистанционного обучения

Рабочая программа - это индивидуальный инструмент педагога, с помощью которого он определяет оптимальные и наиболее эффективные для учеников содержание, формы, методы и приемы организации образовательного процесса в соответствии с определенными ФГОС целями и результатами обучения.

При составлении рабочей программы учитываются следующие факторы:

• концепция образовательного учреждения, его целевые ориентиры;

• образовательные потребности семьи и ребенка;

• особенности учащихся - уровень подготовки, состояние здоровья, уровень мотивации;

• уровень профессиональной компетентности самого педагога, его возможности;

• состояние материально-технического обеспечения образовательного учреждения, в том числе учебно-методического.

Написание рабочей программы для занятий сетевого дистанционного клуба «Вычислитель» имеет ряд особенностей.

В пояснительной записке указываются: цели и задачи курса; учебники и учебные пособия, используемые в процессе обучения; особенности учеников - членов клуба.

Лучше всего, если особенности учащихся будут выявлены педагогом-предметником, классным руководителем, психологом и медсестрой. Так как клуб связывает между собой учеников разных школ, то имеет смысл связываться с педагогами школ, в которых обучается ребенок, с целью фиксирования особенностей характера и поведения.

В календарно-тематическом планировании должны быть отражены темы курса и отдельных занятий, последовательность и количество часов, отводимое на дистанционное обучение и консультации.

В разделе «Планируемые результаты обучения» указывается перечень предметных знаний и универсальные учебные действия (личностные и метапредметные результаты).

Обязательным разделом рабочей программы дистанционного обучения является графа «Использование технической среды и программного обеспечения».

После утверждения всей номенклатурной базы, наступает этап выбора и подготовки средств дистанционной связи учителя и учеников. В настоящий момент не всем школам под силу применение всех возможных технологических платформ дистанционного обучения в связи с неготовностью учителей к реализации технологии, слабыми техническими возможностями.

На наш взгляд, наиболее приемлемым средством организации интерактивной связи является блог.

Проектирование блога клуба включает в себя разработку следующих его частей:

• содержания;

• навигации;

• дизайна;

• интерактивности;

• функциональности.

Информационное наполнение блога клуба должно привлекать внимание посетителя-ученика и коллег. Материалы для изучения должны быть ясны, полны и достоверны. На блоге председатель клуба может организовать работу по следующим направлениям:

• подготовка к ЕГЭ: на этой странице возможно выкладывать результаты прошлых лет, задания для самостоятельного разбора и решения, видеоуроки, тесты;

• олимпиада: здесь можно найти материалы для подготовки, результаты прошлых лет, электронные книги и ссылки для участия в очных и заочных олимпиадах;

• конкурсы, проекты: ученики на этой странице сами предлагают темы проектов и объединяются в команды для участия в конкурсах, также здесь можно увидеть результаты прошлых лет;

• страница с литературой необходима для самостоятельной работы с учебниками разных авторов.

Удобная навигация - это признак эффективности и организованности блога, она дает возможность быстро добраться до нужного места и легко охватить все содержание сайта.

Дизайн должен быть качественным, уместным и соответствовать тематике клуба.

Хорошая интерактивность не исчерпывается гиперссылками и меню, она должна обеспечивать диалог между педагогом и посетителем, возможность обмена информацией.

Функциональность характеризует технологическую сторону блога: все страницы должны быть оформлены в одном стиле; нельзя допускать грамматических ошибок; не стоит чрезмерно насыщать страницы мультимедийными материалами; для лучшего восприятия текстовой информации все заголовки на страницах должны быть одинаковыми по размеру и иметь одинаковый цвет.

Целевой аудиторией клуба являются ученики школы, проявившие интерес к информатике, обладающие талантами в области программирования или желающие сдавать экзамен по предмету. Учитель рассылает письма в школы района с приглашением учителей присоедениться к сообществу, а учащихся заинтересовавшихся клубом зарегестрироваться как член клуба «Вычислитель». Кроме того, приглашаются в клуб учащиеся отличившиеся на олимпиаде или конференциях. В результате составляется список членов клуба с указанием места проживания, школы и электронной почты.

Непосредственное организационное и методическое руководство клубом «Вычислитель» осуществляет Председатель Совета клуба, учитель информатики и ИКТ. Клуб ежегодно на своем собрании избирает Совет из 3 человек (заместитель председателя, секретарь и член Совета), который непосредственно руководит его работой. Между членами Совета распределяются обязанности по руководству работой, организационно-методической работой, шефской работой. Совет клуба отчитывается один раз в году перед конференцией читателей о проделанной работе. Совет имеет право:·принимать учащихся в состав клуба и исключать из него;·участвовать в распределении денежных средств, выделенных для успешного овладения информатикой;·представлять списки активистов для поощрения и награждения дирекцией школы заносить в книгу почета лучших активистов;·выбирать делегатов на районную научно-практическую конференцию;·бесплатно пользоваться оборудованием и мебелью школы. В свою очередь члены клуба «Вычислитель» обязаны: посещать заседания и все мероприятия, проводимые клубом;·стремиться улучшать результаты в изучении информатики и ИКТ;·принимать активное участие в организации круглых столов, викторин, конкурсов, олимпиад и конференций; бережно относиться к школьному оборудованию.

Проектируя блог клуба, необходимо предусмотреть на нем дифференцированный подход к обучаемым, их групповую и индивидуальную работу. Для этой цели ученикам предлагаются проекты и конкурсы на выбор. Ученики могут сами вывешивать объявления о конкурсах на страницах блога.

Интерактивность обучения реализуется посредством электронных дискуссий. Они дают возможность вести коллективную работу в асинхронном режиме, позволяют организовать обсуждение среди учащихся на различные темы. Электронные дискуссии могут проходить под управлением учителя, выступающего в роли модератора. Преподаватель формулирует тему дискуссии, следит за содержанием приходящих сообщений. Участники дискуссии могут просматривать поступившие сообщения, присылать свои собственные письма, принимая таким образом участие в обсуждении.

Сетевой дистанционный клуб «Вычислитель» по началу может привлекать новизной идеи, но на следующем этапе занятия начинают развивать в учениках ответственность, умение планировать время, самостоятельность при выполнении работ.

Создание сети между школами позволяет учащимся организовать новую среду общения по интересам, получить новый источник необходимой информации, оценить свои знания на фоне других школ и учеников.

Организация клуба дистанционным способом дает возможность объеденить несколько школ без выезда из своего населенного пункта. География клуба может охватывать даже различные регионы школы.

Для успешной реализации проекта необходимо постянно наращивать банк данных на блоге клуба, работать с учащимися через дистанционные дискуссии, выявлять и приглашать учеников и учителей интересующихся информатикой, то есть расширять клуб, поддерживать связь с выпускниками - бывшими членами клуба, приглашать их для участия в электронных дистанционных дискуссиях.

Создание межшкольных дистанционных клубов перспективно и способно обеспечить неограниченные возможности для личностного роста учащихся и получения современных знаний.

Литературные и интернет-источники

1. Дистанционное обучение: учеб. пособие / под ред. Е. С. Полат. М.: ВЛАДОС, 1998.

2. Основы дистанционного обучения. Дистанционный курс // под ред. проф. В. Н. Кухаренко. Харьков, ХГПУ, 1999.

3. Пинчукова М.В. Подготовка учителей-предметников к использованию дистанционных технологий в учебном процессе//Информатика и образование.-2013.-№3.-с.67-74.

4. Хуторской А. В. Дистанционное обучение и его технологии // Компьютерра. 2002. № 36.

5. Шахмаев Н. М. Технические средства дистанционного обучения. М.: Знание, 2000.

6