Преподавателю
Другое
Программа мониторинга формирования ПК по МДК. 02. 01. Основы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования для специальности 44. 02. 05 Коррекц

Программа мониторинга формирования ПК по МДК. 02. 01. Основы организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования для специальности 44. 02. 05 Коррекц

Раздел	Другое
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Казанцева Л.В.
Дата	08.08.2015
Формат	docx
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Министерство общего и профессионального образования Свердловской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Свердловской области

«Каменск-Уральский педагогический колледж»

Согласовано

Эксперты

____________________/___________/

«______»__________________2014 г.

Утверждаю

Зам. директора ГБОУ СПО СО «КУПедК» ____________________/___________/

«______»_________________2014 г.

Программа

мониторинга формирования ПК

ПО МДК 02.01. ОСНОВЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ РАБОТЫ

в рамках ПМ 02. ОРГАНИЗАЦИЯ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОБЩЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ И НАЧАЛЬНЫХ КЛАССАХ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО И КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

для специальности 44.02.05

Коррекционная педагогика в начальном образовании

(углубленная подготовка)

на 2014-15 учебный год

Разработчик:

преподаватель Казанцева Л.В., в.к.к.

г. Каменск-Уральский

2014

Пояснительная записка

Федеральный государственный образовательный стандарт по МДК.02.01 Основы организации внеурочной работы в рамках профессионального модуля ПМ.02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании (углубленная подготовка) определяет следующие требования к результатам основной профессиональной образовательной программы:

иметь практический опыт:

анализа планов и организации внеурочной работы в начальных классах, в том числе, в области музыкальной деятельности, изобразительной деятельности и деятельности в области декоративно-прикладного искусства;
определения целей и задач, планирования, проведения внеурочной работы с обучающимися в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, в том числе в музыкальной, изобразительной и в области декоративно-прикладного искусства;
наблюдения, анализа и самоанализа внеурочных мероприятий и/или занятий кружков (клубов), обсуждения отдельных мероприятий или занятий в диалоге с сокурсниками, руководителем педагогической практики, учителями, разработки предложений по их совершенствованию и коррекции; наблюдения за детьми и педагогической диагностики познавательных интересов, интеллектуальных способностей, специальных способностей обучающихся в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
ведения документации, обеспечивающей организацию внеурочной работы, в том числе, в музыкальной, изобразительной и в области декоративно-прикладного искусства;

уметь:

находить и использовать методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, в том числе, в музыкальной, изобразительной и в области декоративно-прикладного искусства;
определять педагогические цели и задачи организации внеурочной деятельности, в том числе, в музыкальной, изобразительной и в области декоративно-прикладного искусства, с учетом возраста обучающихся, причин и характера затруднений в обучении и школьной адаптации;
составлять планы внеурочных занятий с учетом особенностей музыкальной, изобразительной деятельности, возраста обучающихся, причин и характера затруднений в обучении и в соответствии с санитарно-гигиеническими нормами;
использовать различные методы и формы организации внеурочной работы, строить их с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся, причин и характера затруднений в обучении;
устанавливать педагогически целесообразные взаимоотношения с обучающимися;
планировать ситуации стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, использовать вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в обучении и общении;
мотивировать обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности, сохранять состав обучающихся в течение срока обучения;
планировать и проводить педагогически целесообразную работу с родителями (лицами, их заменяющими);
подбирать и использовать на занятии дидактические материалы;
использовать различные методы и приемы обучения;
осуществлять самоанализ и самоконтроль при проведении внеурочных занятий;
составлять индивидуальную программу коррекционно-развивающей работы с детьми посредством музыкальной, изобразительной деятельности;
применять разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия);
вести диалог с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации внеурочной работы, в том числе, в музыкальной, изобразительной и в области декоративно-прикладного искусства;
анализировать организацию внеурочной работы, в том числе, в музыкальной, изобразительной и в области декоративно-прикладного искусства;

знать:

сущность, цель, задачи, функции, содержание, формы и методы организации внеурочной работы в музыкальной, изобразительной и в области декоративно-прикладного искусства;
особенности определения целей и задач внеурочной работы в начальной школе и классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;
теоретические основы и методику планирования внеурочной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, причин и характера затруднений в обучении и школьной адаптации;
педагогические и гигиенические требования к организации внеурочной работы;
методические основы организации внеурочной работы в музыкальной, изобразительной и в области декоративно-прикладного искусства;
особенности общения младших школьников, в том числе испытывающих трудности в обучении и школьной адаптации;
методы, приемы и формы организации общения младших школьников;
способы выявления педагогом интересов и способностей младших школьников;
формы и методы взаимодействия с родителями обучающихся или лицами, их заменяющими, как субъектами образовательного процесса;
логику анализа внеурочных мероприятий и занятий;
виды документации, требования к ее оформлению.

В соответствии с требованиями ФГОС СПО разработана Программа мониторинга формирования ПК по МДК 02.01. Основы организации внеурочной работы в рамках ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по специальности среднего профессионального образования 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании (углубленная подготовка), которая имеет целью установление уровня образовательных достижений обучающихся.

Результатом освоения программы профессионального модуля является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности - организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями:

Код

Наименование результата обучения

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

ПК 2.2.

Проводить внеурочные занятия

ПК 2.3.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников

ПК 4.1.

Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

ПК 4.2.

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

ПК 4.3.

Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего, на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов

ПК 4.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 4.5.

Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего

ОК 1.

Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес

ОК 2.

Организовывать собственную деятельность, определять способы, контролировать и оценивать решение профессиональных задач

ОК 3.

Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4.

Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития

ОК 5.

Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности

ОК 6.

Работать в коллективе и команде, обеспечивать их сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями и заказчиками образовательных услуг

ОК 7.

Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса

ОК 8.

Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации

ОК 9.

Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий

ОК 10.

Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей, оказывать первую медицинскую помощь, организовывать и проводить мероприятия по защите детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях.

ОК 11.

Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм ее регулирующих.

Контроль и оценка уровня сформированности ПК в рамках освоения дисциплины МДК.02.01 Основы организации внеурочной работы осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований в соответствии с рабочей программой.

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

ПК 2.1. Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Владеет методикой планирования внеурочной работы:

Самостоятельно формулирует цели и задачи программы внеурочной работы (внеучебной деятельности), деятельности педагога, мероприятий, занятий;

Соотносит цели и задачи с содержанием внеурочной работы (внеучебной деятельности) и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования;

Учитывает комплекс педагогических условий при проектировании внеурочной работы (внеучебной деятельности) (возрастные и индивидуальные особенности детей, класса, условия ОУ)

Отражает в содержании внеурочной работы (внеучебной деятельности) различные виды деятельности детей, в том числе музыкальной и изобразительной;

Проектирует технологию обучающего, развивающего, воспитательного воздействия в внеурочной работе (внеучебной деятельности);

Проектирует качественный результат внеурочной работы (внеучебной деятельности)

Экспертная оценка конспектов уроков, планов внеучебной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

Портфолио профессиональных достижений

ПК 2.3.Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся

Владеет методами диагностики, педагогического контроля и оценки внеурочной работы (внеучебной деятельности), в том числе:

Внеучебной деятельности по выбранному направлению, по предмету, кружковой и студийной работы, проектной деятельности; личностного развития младшего школьника

Портфолио профессиональных достижений

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

Анализирует систему внеурочной работы (внеучебной деятельности) в ОУ, классе;

Анализирует формы внеурочной работы (внеучебной деятельности) - занятий, мероприятий;

Определяет критерии анализа внеурочной работы (внеучебной деятельности), в соответствии с современным пониманием качества образования;

Владеет технологией мониторинга внеурочной работы (внеучебной деятельности)

Аналитическая справка по результатам организации и проведения внеучебной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Аналитическая справка по результатам мониторинга внеучебной деятельности

Портфолио профессиональных достижений

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников.

Оформляет документацию по внеурочной работе (внеучебной деятельности) в соответствии с требованиями ФГОС НОО, образовательной программы конкретного ОУ, формой работы, методикой по выбранному направлению

Сравнение с образцом рабочей документации по внеучебной деятельности

Портфолио профессиональных достижений

ПК 4.1. Выбирать учебно-методический комплект, разрабатывать учебно-методические материалы (рабочие программы, учебно-тематические планы) на основе образовательного стандарта и примерных программ с учетом вида образовательного учреждения, особенностей класса/группы и отдельных обучающихся

Владеет содержанием учебно-методических комплектов по различным направлениям внеурочной работы (внеучебной деятельности), в том числе в области музыкально и изобразительной деятельности;

Самостоятельно готовит для внеурочной работы (внеучебной деятельности) дидактические материалы в соответствии с требованиями программы, методики по выбранному направлению работы

Экспертная оценка конспектов уроков, дидактического материала внеучебной деятельности, документов

Портфолио профессиональных достижений

ПК 4.2. Создавать в кабинете предметно-развивающую среду.

Использует в процессе организации внеурочной работы (внеучебной деятельности) дидактические материалы, наглядный материалы;

Создает условия для процесса внеучебной работы в соответствии с требованиями к оснащению и санитарному состоянию помещений

Создает зоны (уголки) предметно-развивающей среды необходимой для осуществления внеучебной деятельности

Экспертная оценка предметно-развивающей среды

Портфолио профессиональных достижений

ПК 4.3. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области начального общего образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего, на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

Обобщает педагогический опыт по внеурочной работе (внеучебной деятельности), используя все современные ресурсы (литературу, Интернет, электронные ресурсы);

Составляет портфолио педагогических достижений по внеурочной работе (внеучебной деятельности) детей;

Анализирует собственную деятельность по организации проведению внеучебной деятельности детей

Портфолио профессиональных достижений

Экспертная оценка анализа собственной деятельности по организации проведению внеучебной деятельности детей

ПК 4.4. Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Представляет результаты своей деятельности по организации внеучебной работе и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, круглых столах, конференциях;

Оформляет результаты своей деятельности по организации внеучебной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образованияв публикации (статьи, отчеты, выступления, в том числе - в письменном виде - на сайте ОУ), участвует в интерактивных формах педагогического общения - форумах по проблемам по внеурочной работе (внеучебной деятельности) и т.п.

Сравнение с образцом рабочей документации по внеучебной деятельности детей

Портфолио профессиональных достижений

ПК 4.5. Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области начального образования, в том числе компенсирующего и коррекционно-развивающего

Владеет теорией проектной деятельности во внеурочной работе;

Использует форму проекта в соответствии с выбранным направлением внеурочной работы (внеучебной деятельности), возрастом и особенностями детей;

Проводит исследование в процессе внеурочной работы (внеучебной деятельности) по одному из компонентов (отбор содержания, технологии педагогического воздействия, результаты деятельности)

Экспертная оценка и наблюдение за реализацией проектной деятельности в процессе организации внеурочной деятельности детей

Портфолио профессиональных достижений

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны позволять проверять у обучающихся не только сформированость профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и обеспечивающих их умений.

Результаты

(освоенные общие компетенции)

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

Участвует в профессионально-значимых мероприятиях (конференции, форумы и т.д.) по внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста

Определят значимость освоения компетенций по организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования для дальнейшей профессиональной деятельности

Планирует трудоустройство по профессии

Психологическая диагностика личности студента

Наблюдение и экспертная оценка участия в профессионально-значимых мероприятиях по внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста

Собеседование по вопросу значимости освоения компетенций по организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования для дальнейшей профессиональной деятельности

Наблюдение за процессами оценки и самооценки

Портфолио профессиональных достижений

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

Эффективно организует собственную деятельность;

Разрабатывать календарно-тематический план внеурочной деятельности детей в соответствии с целью и задачами деятельности

Выбирает эффективные способы решения в зависимости от профессиональной задачи

Аргументирует выбор способа решения задачи организации внеурочной деятельности детей

Анализирует эффективность способа и результат решения задачи организации внеурочной деятельности детей

Наблюдение за организацией внеурочной деятельности детей

Экспертиза календарно-тематического плана внеурочной деятельности детей

Наблюдение за решением профессиональных задач организации внеурочной деятельности детей

Экспертная оценка решения и анализа решения задач организации внеурочной деятельности детей

Круглый стол, конференция по результатам организации внеурочной деятельности детей практики

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

Анализирует профессиональную ситуацию по организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

и определяет возможные риски

Фиксирует нестандартную профессиональную ситуацию организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Демонстрирует готовность к решению нестандартных ситуаций организации внеурочной деятельности детей

Определяет возможные способы решения нестандартной ситуации организации внеурочной деятельности детей

Выбирает наиболее оптимальный способ решения, аргументирует выбор способа

Наблюдение за организацией учебно-профессиональной деятельности

Анализ решения нестандартных педагогических ситуаций

Презентация аналитических материалов по организации внеурочной деятельности детей

Наблюдение за организацией внеурочной деятельности детей

Анализ результатов практики

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

Использует разнообразные источники информации (учебно-методические пособия, монографии, периодическая печать, Интернет и т.д.) при организации внеурочной деятельности детей организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Подбирает необходимое количество источников информации в соответствии с задачей внеучебной деятельности детей

Систематизирует, обобщает имеющуюся информацию при подготовке к внеучебным занятиям

Сопоставляет точки зрения различных авторов, делает выводы, определяет свою позицию по проблеме, аргументирует ее при организации внеучебных занятий

Наблюдение за организацией работы с информацией при подготовке внеурочных занятий с детьми младшего школьного возраста

Экспертная оценка конспектов занятий, рабочих программ, дидактического материала и т.д.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

Использует мультимедийные средства при организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования (ПК, мультимедиа-проектор, интерактивная доска)

Использует программное обеспечение (презентации, публикации, фотошоп и т.д.) при организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Наблюдение за использованием программного обеспечения и мультимедийных средств при организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Экспертная оценка использования программного обеспечения и мультимедийных средств при организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

Устанавливает психологический контакт с детьми при проведении внеучебных занятий,

Организует совместную деятельность, является ее активным участником во внеучебной деятельности детей,

Определяет свою позицию в зависимости от группы и ситуации во внеучебной деятельности детей,

Принимает личность каждого члена группы, учитывает позицию каждого участника

Выбирает эффективную стратегию взаимодействия в зависимости от ситуации,

Владеет и использует интерактивные технологии в профессиональной деятельности

Использует разнообразные средства общения (визуальные, аудиальные и т.д.)

Создает доброжелательную атмосферу в детском коллективе на внеучебных занятиях,

Владеет методиками сплочения коллектива и команды во внеучебной деятельности,

Предупреждает и разрешает конфликтные ситуации при организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Наблюдение за процессом взаимодействия во внеучебной деятельности детей

Диагностика межличностных отношений в группе сверстников в процессе внеучебной деятельности,

Наблюдение и оценка проведения КТД и т.д. на внеурочных занятиях

Самоанализ занятий, деятельности, взаимодействия с субъектами образования при организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Конференция по практике

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность воспитанников, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

Определяет цель внеучебной деятельности детей в соответствии с требованиями к построению цели,

Соотносит цель с планируемым результатом,

Формулирует цель внеучебной деятельности детей конкретную, точную, достижимую

Использует разнообразные средства предъявления материала при организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования,

Стимулирует внеучебную деятельность детей с помощью позитивного подкрепления,

Создает соответствующее целям внеучебной деятельности образовательное пространство

Подбирает диагностический инструментарий в соответствии с особенностями детей,

Осуществляет мониторинг развития личности ребенка во внеучебной деятельности,

Определяет содержание внеучебной деятельности в соответствии с результатами мониторинга

Экспертиза конспектов занятий

Экспертиза ФОС

Анализ психолого-педагогической характеристики на ребенка

Анализ мониторинга развития личности ребенка во внеучебной деятельности

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Владеет способами личностной рефлексии

Определяет возможности развития на основании самоанализа сформированности ПЗЛК, профессиональных компетенций.

Участвует в повышении квалификации по организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования,

Участвует в профессионально-значимых мероприятиях (конференции, форумы и т.д.) по организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Определяет направления самообразовательной деятельности на основании реализации программы саморазвития

Определяет приоритетные направления саморазвития

Составляет план повышения квалификации

Диагностика рефлексивных умений

Мониторинг участия в повышении квалификации, в профессионально-значимых мероприятиях (спецкурсы, конференции, педагогические чтения, форумы и т.д.) по организации внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Экспертиза аналитического отчета по практике

Экспертиза программы саморазвития,

Анализ плана повышения квалификации

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

Демонстрирует готовность к профессиональной деятельности в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий внеучебной деятельности детей,

Проявляет осведомленность в инновациях во внеучебной деятельности детей

Обосновывает выбор технологий в соответствии с новыми целями и содержанием образования

Наблюдение за организацией внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Экспертиза аналитического отчета по результатам практики

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

Анализирует условия безопасности реализации образовательного процесса

Составляет и реализует план работы по профилактике травматизма

Использует в профессиональной деятельности здоровьесберегающие технологии

Составляет и реализует план по сохранению и укреплению здоровья детей

Владеет способами оказания первой медицинской помощи

Составляет и реализует план деятельности по защите детей и взрослых в чрезвычайных ситуациях.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

Разрабатывает содержание внеучебной деятельности детей в соответствии правовыми нормами

Наблюдение за организацией внеучебной деятельности и общения детей

Экспертиза конспектов занятий, рабочих программ

результаты освоения МДК 02.01. основы организации внеурочной работы

Результатом освоения программы МДК 02.01. Основы организации внеурочной работы является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности - организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями.

Уровень сформированности профессиональных компетенций (далее ПК) определяется в процессе экспертной оценки результатов самостоятельной работы обучающихся и выполнения практических заданий.

Организация самостоятельной работы обучающихся в рамках освоения программы МДК 02.01. Основы организации внеурочной работы

Программой МДК02.01 предусмотрены 27 часов самостоятельной работы, но оцениваются результаты самостоятельной работы по ниже перечисленным темам, так как они являются итоговыми в процессе освоения некоторых ПК.

Код

Наименование результата обучения

Самостоятельные работы обучающихся, подлежащие экспертной оценке

Составить опорный конспект «Способы выявления интересов и способностей младших школьников»

Составить опорный конспект «Диагностика личностного развития во внеучебной деятельности в начальной школе»

Составить макет индивидуальной программы коррекционно-развивающей работы с детьми в рамках внеурочной деятельности по избранному направлению

Составить Пояснительную записку к Программе внеурочной работы

Разрабо-тать конструкт занятия с применением игровой технологии и групповой формы

Проанализи-ровать 2-3 плана работы с родителями

Подготовить защиту Портфолио по ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

ПК 2.2.

Проводить внеурочные занятия

В рамках практики

ПК 2.3.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся

В рамках практики

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников

ПК 4.1.

ПК 4.2.

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

ПК 4.3.

ПК 4.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 4.5.

Карта оценки самостоятельной работы обучающихся 46 группы

Задание: составить опорный конспект «Способы выявления интересов и способностей младших школьников»

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

9 баллов - «5»

8-7 балов - «4»

6-5 балла - «3»

4 и менее баллов - «2» », компетенции не освоены

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Самостоятельно формулирует цели и задачи деятельности педагога, мероприятий, занятий.

Проектирует качественный результат внеурочной работы (внеучебной деятельности).

Планирует ситуации, стимулирующие общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности, планирует вербальные и невербальные средства педагогической поддержки детей, испытывающих затруднения в обучении и общении.

ПК 4.1.

Владеет содержанием учебно-методических комплектов по различным направлениям внеурочной работы (внеучебной деятельности).

ПК 4.3.

Обобщает педагогический опыт по внеурочной работе (внеучебной деятельности), используя все современные ресурсы (литературу, Интернет, электронные ресурсы).

Сумма баллов/отметка

Карта оценки самостоятельной работы обучающихся 46 группы

Задание: составить опорный конспект «Диагностика личностного развития во внеучебной деятельности в начальной школе»

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

18- 16 баллов - «5»

15-13 балов - «4»

12-10 баллов - «3»

9 и менее баллов - «2» », компетенции не освоены

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Владеет методикой планирования внеурочной работы: самостоятельно формулирует цели и задачи деятельности педагога, мероприятий, занятий; проектирует качественный результат внеурочной работы (внеучебной деятельности).

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

Анализирует формы внеурочной работы (внеучебной деятельности) - занятий, мероприятий.

Определяет критерии анализа внеурочной работы (внеучебной деятельности), в соответствии с современным пониманием качества образования.

Владеет технологией мониторинга внеурочной работы (внеучебной деятельности)

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников

ПК 4.1.

Самостоятельно готовит для внеурочной работы (внеучебной деятельности) материалы для мониторинга эффектов и результатов внеурочной деятельности в соответствии с требованиями программы, методики по выбранному направлению работы.

ПК 4.3.

ПК 4.5.

Владеет технологиями проектной деятельности во внеурочной работе.

Планирует проектную деятельность в соответствии с выбранным направлением внеурочной работы (внеучебной деятельности), возрастом и особенностями детей.

Сумма баллов/отметка

Карта оценки самостоятельной работы обучающихся 46 группы

Задание: составить макет индивидуальной программы коррекционно-развивающей работы с детьми

в рамках внеурочной деятельности по избранному направлению

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

15- 14 баллов - «5»

13-11 балов - «4»

10-9 баллов - «3»

8 и менее баллов - «2», компетенции не освоены

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Владеет методикой планирования внеурочной работы:

самостоятельно формулирует цели и задачи деятельности педагоа, мероприятий, занятий;

проектирует качественный результат внеурочной работы (внеучебной деятельности).

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников

ПК 4.1.

ПК 4.3.

Находит и использует методическую литературу и др. источники информации, необходимой для подготовки и проведения внеурочной работы в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования.

Анализирует собственную деятельность по организации проведению внеучебной деятельности детей.

ПК 4.5.

Владеет технологиями проектной деятельности во внеурочной работе.

Сумма баллов/отметка

Карта оценки самостоятельной работы обучающихся 46 группы.

Задание: составить Пояснительную записку к Программе внеурочной работы.

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

15- 14 баллов - «5»

13-11 балов - «4»

10-9 баллов - «3»

8 и менее баллов - «2», компетенции не освоены

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Владеет методикой планирования внеурочной работы:

Самостоятельно формулирует цели и задачи деятельности педагога, мероприятий, занятий;

Проектирует качественный результат внеурочной работы (внеучебной деятельности)

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников

ПК 4.1.

Владеет содержанием учебно-методических комплектов по различным направлениям внеурочной работы.

ПК 4.3.

ПК 4.5.

Владеет технологиями проектной деятельности во внеурочной работе.

Сумма баллов/отметка

Карта оценки самостоятельной работы обучающихся 46 группы

Задание: разработать конструкт занятия с применением игровой технологии и групповой формы

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

18- 16 баллов - «5»

15-13 балов - «4»

12-10 баллов - «3»

9 и менее баллов - «2» », компетенции не освоены

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Владеет методикой планирования внеурочной работы:

Самостоятельно формулирует цели и задачи деятельности педагога, мероприятий, занятий;

Проектирует качественный результат внеурочной работы (внеучебной деятельности)

Использует различные методы и формы организации внеурочной работы, строит работу с учетом возрастных и индивидуально-психологических особенностей обучающихся, причин и характера затруднений в обучении.

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников

ПК 4.1.

ПК 4.2.

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

Использует в процессе внеурочной работы (внеучебной деятельности) дидактические материалы, наглядный материалы.

Создает условия для процесса внеучебной работы в соответствии с требованиями к оснащению и санитарному состоянию помещений.

ПК 4.3.

ПК 4.5.

Владеет технологиями проектной деятельности во внеурочной работе.

Сумма баллов/отметка

Карта оценки самостоятельной работы обучающихся 46 группы

Задание: Проанализировать 2-3 плана работы с родителями

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

12-11 баллов - «5»

10-9 балов - «4»

8-7 баллов - «3»

6 и менее баллов - «2»

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Анализирует методы мотивации обучающихся, родителей (лиц, их заменяющих) к участию во внеурочной деятельности.

Ориентируется в моделях педагогически целесообразной работы с родителями (лицами, их заменяющими).

Анализирует разнообразные формы работы с семьей (собрания, беседы, совместные культурные мероприятия).

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

Анализирует систему внеурочной работы (внеучебной деятельности) в ОУ, классе;

Анализирует формы внеурочной работы (внеучебной деятельности) - занятий, мероприятий.

ПК 4.1.

ПК 4.3.

Сумма баллов/отметка

Карта оценки самостоятельной работы обучающихся 46 группы

Задание: Подготовить защиту Портфолио по ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

15- 14 баллов - «5»

13-11 балов - «4»

10-9 баллов - «3»

8 и менее баллов - «2», компетенции не освоены

Ф.И.обучающегося

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников

ПК 4.2.

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

ПК 4.3.

Составляет портфолио педагогических достижений по внеурочной работе (внеучебной деятельности) детей;

Анализирует собственную деятельность по организации проведению внеучебной деятельности детей.

ПК 4.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 4.5.

Владеет технологиями проектной деятельности во внеурочной работе;

Сумма баллов/отметка

Карта оценки сформированности ПК обучающихся 46 группы

по ПМ.02 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования по итогам экспертизы самостоятельных работ

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Ф.И.обучающегося

Средний показатель по итогам экспертизы самостоятельных работ обучающихся

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

ПК 2.2.

Проводить внеурочные занятия

ПК 2.3.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников

ПК 4.1.

ПК 4.2.

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

ПК 4.3.

ПК 4.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 4.5.

Организация практических занятий обучающихся в рамках освоения содержания МДК 02.01 Основы организации внеурочной работы по предмету с указанием области деятельности

Программой МДК02.01 предусмотрены 26 часов практической работы обучающихся, но оцениваются но оцениваются результаты практических работ по ниже перечисленным темам, так как они являются итоговыми в процессе освоения некоторых ПК.

Код

Наименование результата обучения

Практические занятия, подлежащие экспертной оценке

Систем-ный анализ внеуроч-ных мероприя-тий и занятий

Составле-ние матриц оценивания различных видов деятельнос-ти младших школьников во внеучебной работе

Макет взаимодей-ствия с администра-цией образователь-ного учреждения по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности

Анализ программ организации внеурочной деятельности младших школьников

Проектные задачи во внеурочной деятельности в начальной школе

Планирова-ние ситуаций стимулирую-щих общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности

Проведение игр и упражнений на осознание эмоций; обучение приемам выражения эмоций; обучение приемам саморегуля-ции

Анализ документации на соответствие избранной области деятельности, возрасту обучающихся и санитарно - гигиеническим нормам

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

ПК 2.2.

Проводить внеурочные занятия

В рамках практики

ПК 2.3.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся

В рамках практики

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников

В рамках практики

ПК 4.1.

ПК 4.2.

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

В рамках практики

ПК 4.3.

ПК 4.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 4.5.

Карты оценки и самооценки результатов образовательной деятельности на практических занятиях, организованных в рамках изучения МДК 02.01 Основы организации внеурочной работы

профессионального модуля ПМ.02. Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования

Практическое занятие: Системный анализ внеурочных мероприятий и занятий

Карта оценки (самооценки) результатов практической работы обучающихся …………. группы

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

12-11 баллов - «5»

10-9 балов - «4»

8-7 баллов - «3»

6 и менее баллов - «2»

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Владеет методикой планирования внеурочной работы:

Самостоятельно формулирует цели и задачи деятельности педагога, мероприятий, занятий;

Проектирует качественный результат внеурочной работы (внеучебной деятельности)

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

Владеет методами диагностики, педагогического контроля и оценки внеурочной работы (внеучебной деятельности)

ПК 4.1.

Оценивает эффективность технологий организации анализа разных форм внеурочной деятельности школьников

ПК 4.3.

Составляет портфолио педагогических достижений по внеурочной работе (внеучебной деятельности) детей

Сумма баллов/отметка

Практическое занятие: Составление матриц оценивания результатов различных видов деятельности младших школьников во внеучебной работе

Карта оценки (самооценки) результатов практической работы обучающихся …………. группы

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

15-14 баллов - «5»

13-12 баллов - «4»

11-9 баллов - «3»

8 и менее - «2»

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Самостоятельно формулирует цели и задачи деятельности педагога, мероприятий, занятий;

Проектирует качественный результат внеурочной работы (внеучебной деятельности)

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

ПК 4.1.

Оценивает эффективность технологий организации анализа внеурочной деятельности

Анализирует методики оценивания результатов различных видов деятельности младших школьников во внеучебной работе

ПК 4.3.

Составляет портфолио педагогических достижений по внеурочной работе (внеучебной деятельности) детей

ПК 4.5.

Проводит исследование в процессе проектирования внеурочной работы (внеучебной деятельности) по мониторингу результатов деятельности младших школьников

Сумма баллов/ отметка

Практическое занятие: Макет взаимодействия с администрацией образовательного учреждения по вопросам организации внеурочной работы в избранной области деятельности

Карта оценки (самооценки) результатов практической работы обучающихся …………. группы

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

12-11 баллов - «5»

10-9 балов - «4»

8-7 баллов - «3»

6 и менее баллов - «2»

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

ПК 4.1.

Оценивает эффективность технологий организации анализа внеурочной деятельности

ПК 4.3.

ПК 4.5.

Использует форму проекта в соответствии с выбранным направлением внеурочной работы (внеучебной деятельности), возрастом и особенностями детей

Сумма баллов/ отметка

Практическое занятие: Анализ программ организации внеурочной деятельности младших школьников

Карта оценки (самооценки) результатов практической работы обучающихся …………. группы

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

12-11 баллов - «5»

10-9 балов - «4»

8-7 баллов - «3»

6 и менее баллов - «2»

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Отражает в содержании внеурочной работы (внеучебной деятельности) различные виды деятельности детей

Проектирует качественный результат внеурочной работы (внеучебной деятельности)

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

Определяет критерии анализа внеурочной работы (внеучебной деятельности), в соответствии с современным пониманием качества образования

ПК 4.1.

Оценивает эффективность технологий организации анализа внеурочной деятельности

Владеет содержанием учебно-методических комплектов по различным направлениям внеурочной работы (внеучебной деятельности)

ПК 4.3.

Обобщает педагогический опыт по внеурочной работе (внеучебной деятельности), используя все современные ресурсы (литературу, Интернет, электронные ресурсы)

Сумма баллов/ отметка

Практическое занятие: Проектные задачи во внеурочной деятельности в начальной школе

Карта оценки (самооценки) результатов практической работы обучающихся …………. группы

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

15-14 баллов - «5»

13-12 баллов - «4»

11-9 баллов - «3»

8 и менее - «2»

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Отражает в содержании внеурочной работы (внеучебной деятельности) различные виды деятельности детей

Проектирует качественный результат внеурочной работы (внеучебной деятельности)

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

Анализирует формы внеурочной работы (внеучебной деятельности) - занятий, мероприятий

ПК 4.1.

ПК 4.3.

ПК 4.5.

Владеет технологиями проектной деятельности во внеурочной работе

Сумма баллов/ отметка

Практическое занятие: Планирование ситуаций стимулирующих общение младших школьников в процессе внеурочной деятельности

Карта оценки (самооценки) результатов практической работы обучающихся …………. группы

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

21-19 баллов - «5»

18-16 баллов - «4»

15-12 баллов - «3»

11 и менее - «2»

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Отражает в содержании внеурочной работы (внеучебной деятельности) различные виды деятельности детей

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

Анализирует формы внеурочной работы (внеучебной деятельности) - занятий, мероприятий

ПК 4.1.

ПК 4.3.

ПК 4.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений.

Оформляет и представляет проект по организации внеучебной работе и общения младших школьников в начальных классах и начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего образования на практическом занятии, участвует в интерактивных формах педагогического общения

ПК 4.5.

Владеет технологиями проектной деятельности во внеурочной работе

Сумма баллов/ отметка

Практическое занятие: Проведение игр и упражнений на осознание эмоций, обучение приемам выражения эмоций, обучение приемам саморегуляции

Карта оценки (самооценки) результатов практической работы обучающихся …………. группы

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

12-11 баллов - «5»

10-9 балов - «4»

8-7 баллов - «3»

6 и менее баллов - «2»

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Отражает в содержании внеурочной работы (внеучебной деятельности) различные виды деятельности детей

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

Анализирует формы внеурочной работы (внеучебной деятельности) - занятий, мероприятий

ПК 4.1.

ПК 4.3.

Сумма баллов/ отметка

Практическое занятие: Анализ документации на соответствие избранной области деятельности, возрасту обучающихся и санитарно - гигиеническим нормам

Карта оценки (самооценки) результатов практической работы обучающихся …………. Группы

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;

1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Основные показатели оценки результата

21-19 баллов - «5»

18-16 баллов - «4»

15-12 баллов - «3»

11 и менее - «2»

Ф.И.обучающегося

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

Отражает в содержании внеурочной работы (внеучебной деятельности) различные виды деятельности детей

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

Анализирует формы внеурочной работы (внеучебной деятельности) - занятий, мероприятий

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников

ПК 4.1.

ПК 4.3.

ПК 4.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

Сумма баллов/ отметка

Карта оценки сформированности ПК обучающихся 46 группы

«……» ……………………….20…… года

Результаты

(освоенные профессиональные компетенции)

0 баллов - компетенция не проявляется;1 баллов - низкий уровень;

2 балла - средний уровень;

3 балла - высокий уровень сформированности компетенции.

Ф.И.обучающегося

Средний показатель по итогам экспертизы выполнения практических заданий обучающимися

ПК 2.1.

Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия

ПК 2.2.

Проводить внеурочные занятия

ПК 2.3.

Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты деятельности обучающихся

ПК 2.4.

Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий

ПК 2.5.

Вести документацию, обеспечивающую организацию внеурочной деятельности и общения младших школьников

ПК 4.1.

ПК 4.2.

Создавать в кабинете предметно-развивающую среду

ПК 4.3.

ПК 4.4.

Оформлять педагогические разработки в виде отчетов, рефератов, выступлений

ПК 4.5.

В соответствии с ППССЗ и графиком образовательного процесса ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский педагогический колледж» в рамках летней сессии на 4 курсе проводится квалификационный экзамен по ПМ.02. Одним из этапов данного экзамена является экзамен по МДК. 02.01. Основы организации внеурочной работы в форме защиты программы внеурочной деятельности, в ходе которого определяется уровень сформированности общих и профессиональных компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО специальности 44.02.05 Коррекционная педагогика в начальном образовании (углубленная подготовка).

Казанцева Л.В., преподаватель общественных дисциплин ГБПО СО КУПедК 5

загрузить