Конспект открытого занятия по валеологии в подготовительной логопедической группе

Интегрированное занятие: ознакомление с окружающим + валеология с региональным компонентом.

Тема: «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья»

Цель: Расширять представления детей о родном городе: о горах, его окружающих, о санаториях, об источниках, о растительности, о гербе.

Закреплять знания детей о том, что для жизни человека необходимы солнце, воздух и вода.

Обратить внимание на то, что вода бывает не только водопроводная и газированная, а еще родниковая и минеральная.

Научить детей на вкус определять разные виды воды.

Уточнить представления детей о том, что место нахождения человека и его здоровье тесно взаимосвязаны.

Формировать привычку к здоровому образу жизни.

Материал:

1. Видеофильм о городе (презентация).

2. Герб города

3. Картинки или фотографии с изображением детских и взрослых санаториев, санаториев «Матери и ребенка», «Крупская», «Салют», «Дубрава», «30 лет Победы», «Дубовая роща», «Тельмана» и другие.

- картинки или фотографии с изобилием гор:

«Бештау», «Развалка», «Медовая», «Кабанка».

- источников: «Славяновский», «Смирновский», «Лермонтовский».

- деревьев и кустарников: дуб, орех, клен, боярышник, ясен, граб…

- настольная лампа

- макет города

- плоскостное изображение города

- бутылка Славяновской или Смирновской воды, родниковая вода, теплая вода из источника, водопроводная вода, разовые стаканчики.

Предшествующая работа:

Рассматривание зданий санаториев, источников, памятников природы: пещера первобытного человека и пещера вечной мерзлоты, рассматривание деревьев и кустарников, растений луга, поля, лекарственных растений.

Взаимодействие с родителями:

Предложить родителям консультации и папки - передвижки на тему: «мой родной город».

Порекомендовать родителям совместно с детьми организовать прогулки в лечебный парк, городской парк, по улицам города, к памятникам архитектуры города, в лес. Попить вместе с детьми минеральную воду.

Сделать фото, рисунки, аппликации с детьми. Оформить стенгазеты, коллажи на тему: «мой любимый город».

Ход занятия.

- Ребята, я вам сейчас покажу небольшой видеофильм, а вы внимательно посмотрите, запомните, а потом расскажите о чем он.

- Показ фильма о городе

Беседа о просмотренном

- О чем был фильм? (о нашем городе).

- Как называется наш город?

- Почему он так называется? (расположен у подножия горы Железной).

- какие горы, окружающие наш город вы знаете? (Бештау, Развалка, Железная, Медовая, Кабанка).

По мере ответов детей можно расположить фотографии гор вокруг плоскостного изображения города Железноводска.

- Что вы знаете о Гербе Железноводска? (рассматривание Герба Железноводска).

- Чем известен и славится наш город?

- Почему наш город называют городом курортом?

- Какие минеральные источники Вы знаете? (Славяновский, Смирновский, Лермонтовский).

По мере называния дети могут располагать фотографии с изображением источников на плоскостном изображении города.

- Как вы понимаете, что значит минеральная вода?

- Для чего нужна минеральная вода?

- Пользу или вред она приносит?

- Какие органы можно лечить минеральной водой?

- Чем вода в источниках отличается друг от друга? (вкусом, температурой воды, ее назначением: питье, ванна, ингаляции, орошения).

- Чьи родители работают в санаториях?

- Какие санатории расположены в городе? вы можете их назвать? (выставляем на плоскость изображения).

- Что такое санатории?

- Могут ли дети лечиться в нашем городе?

- Какие детские санатории вы знаете?

По мере называния прикрепляем картинки или фото с изображением санаториев на плоскостное изображение города.

- Почему детям понадобилось лечение в нашем городе?

- Какие детские заболевания органов можно лечить в детских санаториях?

- Что нужно делать для того чтобы органы были всегда здоровы?

- Чем еще богат наш город? (деревьями, кустарниками, цветами, лечебными травами).

- Какие деревья и кустарники растут на территории нашего города? (выкладываем на плоскостное изображение).

- Какой воздух в нашем городе?

- Почему? (много растительности, нет промышленных предприятий).

- Ребята, как вы думаете, может ли человек долгое время обходиться без воздуха?

- Давайте проверим. Глубоко вдохните, зажмите нос рукой и задержите дыхание.

- Что получилось?

- Какой вывод мы можем сделать? (без воздуха человек не может прожить).

- А сможет ли человек жить, если воздух будет загрязнен? Почему?

- Вы знаете, какую роль в жизни человека играет солнце?

- Посмотрите, у меня на столе стоит настольная лампа! Давайте предположим, что это солнце. Протяните руки к лампе, а я включу ее. Что вы чувствуете? (тепло).

Значит, солнце дает человеку что? (тепло).

- Сейчас я выключу лампу. Светлее или темнее стало в группе? О чем это говорит? (солнце дает свет).

- Какой вывод мы можем сделать? (солнце необходимо для жизни, потому что оно дает свет и тепло).

- Ребята, Вы помните как правильно проводить выходные дни?

- Какие места на свежем воздухе в нашем городе вы порекомендовали бы посетить гостям города? (лечебный и городской парк, посещение горы железной, пещеры вечной мерзлоты и др.).

- Что дают прогулки на свежем воздухе нашему организму? (много кислорода, энергии, развивают мышцы, укрепляют кости, создают радостное настроение).

- Ребята, какое значение в жизни человека имеет вода?

- Какое время человек может обходиться без воды?

- Можно ли в больших количествах пить минеральную воду?

- Кто может и должен сказать, какую минеральную воду и в каких количествах можно пить и как часто? (врач).

- Кто ни будь из вас принимал минеральные ванны? (купался в минеральной воде)?

- Что вы чувствовали после их приема?

- Ребята, я предлагаю вам подойти к столу. (на столе стоят бутылки с разной водой).

- Как вы думаете, вся ли вода одинаковая на вкус?

- Сейчас мы проверим. Я налью вам в стаканчики по одному глотку воды, вы не спеша будете пить воду и почувствуете, одинаковая ли она на вкус.

Предлагаю детям газированную минеральную воду.

- Что это за вода? Как вы догадались, что она минеральная?

- Для чего ее разливают в бутылки?

- Кто это делает?

- Для каких целей ее используют?

За тем предлагаю рассмотреть газированную воду.

- Какого цвета она?

- Чистая или грязная?

- Теплая или холодная?

- Имеет ли запах?

- Какой вкус?

- Что это за пузырьки?

Запомнили вкус этой воды.

Затем по такой же схеме предлагаю детям попробовать теплую воду из источника. Затем пробуем водопроводную воду. В конце предлагаю попробовать родниковую воду. Напоминаю детям о том, что такое родниковая вода и о том, что на территории нашего города находятся два родника: Верхний и Нижний кумыс.

- Ребята, какой вывод мы можем сделать? (вода бывает разной на вкус, но у нее одно назначение. Она нужна для жизни человека).

- Как вы думаете, зависит ли здоровье человека от места, в котором он живет?

- Почему так много людей приезжают именно в наш город?

- Что мы можем сделать для того, чтобы наш город стал еще лучше? (охранять природу, быть доброжелательными по отношению к другим людям, соблюдать чистоту…).

- Что мы можем посоветовать взрослым и детям нашего города и приезжающим к нам отдыхающим? (вести здоровый образ жизни: не пить, не курить, проводить больше времени на свежем воздухе, заниматься физкультурой и спортом, много ходить пешком, есть овощи и фрукты, пить минеральную воду, радоваться жизни, находить новых друзей).

- И так, ребята, давайте подведем итог нашего занятия.

- Чтобы быть здоровым, умным, добрым, радостным надо? (жить в родном городе, охранять природу и помнить, что без воды, воздуха и солнца жить просто невозможно…).

Чтобы солнышко блистало,

Чтобы выше небо стало,

Чтобы громче птицы пели,

И слышны были капели.

Нужно помнить всем, всегда:

Солнце, воздух и вода -

Наши верные друзья!