Методы и алгоритмы инновационного обучения

Методы и алгоритмы инновационного обучения.

В качестве информационно-образовательной среды для дистанционного обучения планируем выбрать модульную объектно-ориентированную динамическую учебную среду, ориентированную прежде всего на организацию взаимодействия между преподавателем и учениками.

С помощью облачных Google сервисов создадим условия для формирования динамического расписания дополнительных занятий, где каждый учитель или преподаватель ВУЗа предложит свой курс, время и длительность занятия в режиме очной встречи в виртуальной комнате. Любой обучающийся нашей школы или «чужой» сможет записаться в группу и уже в удобное для него время подключиться к занятию. В случае невозможности посещения виртуального занятия, у него будет возможность просмотреть его по сгенерированной ссылке видеоурока.

Таким же образом будет организовано динамическое расписание занятий по внеурочной деятельности в рамках свободных площадей образовательных аудиторий нашей школы, «ДК Заброденский», ГБПОУ ВО "Калачеевский аграрный техникум".

Важной особенностью данной системы сетевого обучения является то, что система будет способна создавать и хранить портфолио каждого обучающегося: все сданные учеником работы, все оценки и комментарии преподавателя к работам.

Преподаватели смогут создавать и использовать в рамках курса любую систему оценивания. Все отметки по каждому курсу будут хранится в сводной ведомости и в индивидуальной ячейке ученика.

Система позволит контролировать «посещаемость», активность учащихся, время их учебной работы по конкретному курсу.

При создании модели дистанционного взаимодействия важно соединить комбинацию из классических и информационных форм и методов обучения. В поддержку дистанционного обучения необходимо включить традиционные учебники, а с этого года и электронные учебники интегрированные с учетной записью ученика в электронном журнале Dnevnik.ru, задачники и методические пособия, а также современные компьютерные программы и образовательные среды.

Это позволит нам осуществлять не только контроль за усвоением знаний учащимися, но и активно их использовать для созидания в рамках образовательного процесса.

2