Рабочая программа на тему Дарынды және үлгерімі төмен оқушылармен жұмыс жоспары

Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі

Жалпы орта білім беретін № 13 орта мектебі

Дарынды және үлгерімі төмен

оқушылармен жұмыс жоспары.

Қазақ тілі мен әдебиеті мұғалімі

Алмағамбетова Бақыткул Абдихамитовна

Жезқазған қаласы

Бекітемін

№13 орта мектеп директоры

С.А. Балмағанбетова

_______________

«____»_қыркүйек 2015ж.

Келісілді

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары

__________________

«____» _ қыркүйек 2015ж.

Қаралды

Әдіс бірлестігінің жетекшісі

__________________

«____»_________ 2015ж.

Хаттама №

Дарынды оқушылармен жұмыс жоспары. 2015 - 2016 оқу жылы.

Мұғалімі: Алмағамбетова Б.А.

Оқушылар: Разуваева Мария 9 сынып.

Валитова Альбина 5 сынып.

Гаракоева Валерия 5 сынып.

Мақсаты: Тұлғаны өз бетінше ізденуге баулу және оның шығармашылық белсенділігін арттыру дағдыларын қалыптастыру.

Міндеті:

1. Оқушының тілін дамыту. Шығармашылық қабілеттерін жетілдіру.

2. Сөз мәдениетін таныту.

3. Пікірталас мәдениетін жетілдіру.

4. Оқушылардың логикалық ойлауының бірізді болуын қалыптастыру.

5. Сөйлеу түрін, сөйлеу тәсілін меңгерту.

Проблемасы: сөздік қордың аздығы, әлеуметтік ортадағы тілдік қарым-қатынастың жеткіліксіздігі.

Өзектілігі: қазақ тілінде сөйлеу, білік дағдылары қалыптасады, тілдің қарым-қатынастық қызметін, тілдік жүйесін меңгереді.

Күтілетін нәтиже: өз ойын еркін жеткізе алады, тілді аудармасыз түсіне алады, қазақ тіліндегі жарнамалар, іс қағаздарын, көркем әдебиет туындыларын оқып түсіне алады, тілге байланысты мектепішілік, қалалық іс-шараларға қатысады.

№

Оқушының аты-жөні

Сыныбы

Оқушының тілдік қабілеті, шығармашылық қабілеті

Оқушының шығармашылық қабілеттерін дамытудың жолдары, қайталауға арналған оқу материалдары

Мерзімі

1

Разуваева Мария

9

Қазақ тілін жақсы түсінеді, әртістік қабілеті жоғары, тілге байланысты іс-шараларға қызығушы

лығы,шығармашылықта жұмыс істеу қабі

леті жоғары

1.Ауызекі сөйлеу тілін дамыту, ойын еркін жеткізуге байланысты жұмыс түрлерін жүргізу.

2.Сөз таптарын қайталау.

3. Сөздердің лексикалық мағыналарын ажырата білу, антоним, синоним, омоним сөздерді сөйлем ішінде қолдана білу.

4. Фразеологизмдердің мағынасын ажырата білу, оларды сөйлем ішінде қолдану жолдарын үйрету.

5. Құрмалас сөйлемдердің жасалу жолдарын қайталау.

6. Қазақ ақындарының өлеңдерін мәнерлеп оқу дағдысын қалыптастыру.

7. Оқушының жазбаша тілін дамыту жұмыстары.

Үнемі

Жыл бойы

Жыл бойы

Жыл бойы

Жыл бойы

Жыл бойы.

Жыл бойы

2

Валитова Альбина

5

Қазақ тілін жақсы түсінеді, тілге байла

нысты іс-шараларға қызығушылығы,шығармашылықта жұмыс істеу қабілеті жоғары

1.Оқушының сауаттылығын арттыруға байланысты жұмыс түрлерін жүргізу.

2. Қазақ тіліне тән дыбыстардың артикуляциясы.

3. Сөздік қорды молайту мақсатында антоним, синоним, омоним сөздермен жұмыс.

4. Қысқа әңімелерді,ертегілерді оқи отырып, оқушының жазбаша тілін дамыту жұмыстарын жүргізу.

5. Мәнерлеп оқу дағдысын қалыптастыру мақсатында ақындардың өлеңдерін жаттау, мәнерлеп оқу.

6. Қазақ тілінде мақал - мәтелдерді, жаңылтпаштарды, санамақтарды жаттау.

7. Ауызекі сөйлеу дағдысын қалыптастыру мақсатында түрлі жағдаяттарға сұхбат құрастыру.

Үнемі.

Үнемі.

Жыл бойы.

Жыл бойы.

Үнемі.

Жыл бойы.

Жыл бойы.

3

Гаракоева Валерия

5

Қазақ тілін жақсы тү

сінеді, тілге байла

нысты іс-шараларға қызығушылығы,шығармашылықта жұмыс істеу қабілеті жоғары

1.оқушының сауаттылығын арттыруға байланысты жұмыс түрлерін жүргізу.

2. Қазақ тіліне тән дыбыстардың артикуляциясы.

3. Сөздік қорды молайту мақсатында антоним, синоним, омоним сөздермен жұмыс.

4. Қысқа әңімелерді,ертегілерді оқи отырып, оқушының жазбаша тілін дамыту жұмыстарын жүргізу.

5. Мәнерлеп оқу дағдысын қалыптастыру мақсатында ақындардың өлеңдерін жаттау, мәнерлеп оқу.

6. Қазақ тілінде мақал - мәтелдерді, жаңылтпаштарды, санамақтарды жаттау.

7. Ауызекі сөйлеу дағдысын қалыптастыру мақсатында түрлі жағдаяттарға сұхбат құрастыру.

Үнемі.

Үнемі.

Жыл бойы.

Жыл бойы.

Үнемі.

Жыл бойы.

Жыл бойы.

Бекітемін

№13 орта мектеп директоры

С.А. Балмағанбетова

_______________

«____»_қыркүйек 2015ж.

Келісілді

Директордың оқу ісі жөніндегі орынбасары

__________________

«____» _ қыркүйек 2015ж.

Қаралды

Әдіс бірлестігінің жетекшісі

__________________

«____»_________ 2015ж.

Хаттама №

Білім деңгейі төмен оқушылармен жүргізілетін жұмыс жоспары. 2015 - 2016 оқу жылы.

Мұғалімі: Алмағамбетова Б.А.

Мақсаты: қазақ тілін сауатты жаза білуге, түсініп оқуға, айта білуге үйрету, ауызекі тілді дамыту.

Міндеті:

• күнделікті тұрмыста, әлеуметтік ортада қазақ тілінде қарым-қатынас жасауға үйрету;

• қазақ тілінде сөйлеу, дұрыс оқу, айту дағдыларын меңгерту;

• қазақша ойлауға, қазақша сөйлеу әуезділігіне жету, өз бетінше сөйлеуге дағдыландыру.

Проблемасы: сөдік қордың аздағы, сауаттылықтың төменділігі, психологиялық даму деңгейінің төмендігі

Өзектілігі: қазақ тілінде оқи алады, тілге тән дыбыстарды айта алады, қатесіз жазады, түсінеді, қарапайым сұрақтарға жауап бере алады

Күтілетін нәтиже: міндетті деңгейге жету

№

Оқушының аты-жөні

Сыныбы

Оқушының оқу мотивациясы

Оқушының психологиялық ерекшеліктері

Білім деңгейін көтеру мақсатында жүргізілетін жұмыстар

Мерзімі

1

Дэнилэ Никита

4

Оқуға ынтасы төмен, тіл заңдылықтарын қабылдауы төмен

Өз өзіне сенімсіз, есте сақтау қабілеті төмен, материалды ұғыну дағдысы, логикасы дамымаған, сөйлеу тілінде ақау бар (аграмматизм),акустикалық дисграфия

1. Қазақ тіліне тән дыбыстар

дың артикуляциясы мен ды

бысталуы.

2.Оқу дағдысын қалыптасты

ру мақсатында қысқа әңгіме

лер, ертегілер оқу.

3.Мәнерлеп оқу дағдысын қалыптастыру барысында өлеңдер оқу, жаттау.

4. Ауызекі сөйлеу тілін дамытуда шағын диалогтар құрастыру

5. Сабақ үрдісінде жекелеген тапсырмалар беру

Жоспар бойынша

Үнемі,жоспар бойынша

Жыл бойы.

Үнемі, жоспар бойынша

Үнемі

2

Махатова Руслана

4

Оқуға ынтасы тө

мен, тіл заңдылық

тарын қабылдауы төмен, ата-ана та

рапынан қадаға

лаушылықтың кемдігі,өзбетінше жұмыс істеуге дағ

дыланбаған.

Өз өзіне сенімсіз, есте сақтау қабілеті төмен, материалды ұғыну дағдысы, логикасы дамымаған, сөйлеу тілінде ақау бар (аграмматизм) Ерік-жігер сферасында бұзылыстары бар

1.Түсініп оқуға, қатесіз жазуға байланысты жұмыс түрлерін жүргізу.

2.Жеке тапсырмалар беру.

3. Оқу дағдысын қалыптасты

ру мақсатында қысқа әңгіме

лер, ертегілер оқу.

4. Ауызекі сөйлеу тілін дамытуда шағын диалогтар құрастыру

5. Қазақ тіліне тән дыбыстар

дың артикуляциясы мен ды

бысталуы.

Үнемі

Үнемі,жоспар бойынша

Үнемі, жоспар бойынша

Жоспар бойынша

3

Иванник Артем

4

Оқуға ынтасы төмен, тіл заңдылықтарын қабылдауы төмен

Өз өзіне сенімсіз, есте сақтау қабілеті төмен, материалды ұғыну дағдысы, логикасы дамымаған, акустикалық дисграфия

1. Қазақ тіліне тән дыбыстар

дың артикуляциясы мен ды

бысталуы.

2.Оқу дағдысын қалыптасты

ру мақсатында қысқа әңгіме

лер, ертегілер оқу.

3.Мәнерлеп оқу дағдысын қалыптастыру барысында өлеңдер оқу, жаттау.

4. Ауызекі сөйлеу тілін дамытуда шағын диалогтар құрастыру

5. Сабақ үрдісінде жекелеген тапсырмалар беру

Жоспар бойынша

Үнемі,жоспар бойынша

Жыл бойы.

Үнемі, жоспар бойынша

Үнемі

4

Скрябин Михаил

4

Ата-ана тарапынан қадағалаушылық жоқ,өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланбаған.

Тез шаршайды ,жұмыс істеу қабілеті төмен, психикалық дамуында тежелуі бар , сөйлеу тілінде ақау бар (аграмматизм) акустикалық дисграфия

1. Қазақ тіліне тән дыбыстар

дың артикуляциясы мен ды

бысталуы.

2.Оқу дағдысын қалыптасты

ру мақсатында қысқа әңгіме

лер, ертегілер оқу.

3.Мәнерлеп оқу дағдысын қалыптастыру барысында өлеңдер оқу, жаттау.

4. Ауызекі сөйлеу тілін дамытуда шағын диалогтар құрастыру

5. Сабақ үрдісінде жекелеген тапсырмалар беру

Жоспар бойынша

Үнемі,жоспар бойынша

Жыл бойы.

Үнемі, жоспар бойынша

Үнемі