Деловая игра по дисциплине Налоги и налогообложение (заключительное занятие)

Министерство образования и науки Самарской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Самарский техникум промышленных технологий

Открытый урок по дисциплине

«Налоги и налогообложение»

ДЕЛОВАЯ ИГРА

(заключительное занятие по дисциплине)

разработал преподаватель

экономических дисциплин

Силаева Наталья Юрьевна

Самара, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Деловая игра - это имитация рабочего процесса, его моделирование, упрощенное воспроизведение реальной производственной ситуации. Она представляет собой последовательность действий, которые игроки должны выполнить для достижения определенного результата. Игра регламентируется правилами, заранее прописанными в сценарии:

1. В деловой игре четко определены границы начала и конца, этапы в ней регламентированы;

2. Деловая игра моделирует ситуацию, включающую множество факторов.

3. Деловая игра направлена на развитие совокупности навыков.

Ориентация на игровой исход обеспечивает максимальное вовлечение участников в процесс игры, проживание ими симитированных, но все же приближенных к реальным, условий. В деловой игре опыт приобретается через деятельность, то есть самым эффективным способом усвоения информации.

Известно, что обычное прочтение информации позволяет человеку запомнить только 10% материала, прослушивание - 20%, просмотр - 30%, а самостоятельное исполнение - деятельность - 90%.

Деловая игра - это использование новых образовательных технологий:

- личностно - ориентированного обучения;

- критического мышления;

- группового обучения;

- метода проектов.

Обязательное условие деловой игры заключается в том, что каждый участник принимает решения самостоятельно, а это не всегда происходит в реальности, в результате игра становится тренингом креативности.

Одним из главных плюсов деловой игры является то, что она, моделируя реальность, позволяет радикально сократить время накопления опыта, позволяет повернуть ход возможных событий и попробовать разные стратегии.

Самая сложная для понимания

в мире вещь - это система налогов.

Альберт Эйнштейн

Игра проводится на последнем занятии в форме обобщающего повторения изученного курса по дисциплине «Налоги и налогообложение».

Цели занятия:

Образовательная - обобщение и закрепление знаний обучающихся по пройденным темам курса. В игровой форме выявить теоретические знания и практические умения и навыки.

Развивающая - способствовать развитию логического мышления, активизировать мыслительную деятельность обучающихся.

Воспитательная - формирование устойчивых интересов к выбранной специальности. Воспитание профессионально важных качеств: творческая активность, дисциплинированность, потребность в постоянном совершенствование своих профессиональных знаний и умений.

Задача занятия - через игру в контексте экономизации образования - научить обучающихся в игровой форме логике экономического мышления, показать способы решения экономических проблем с помощью игровых технологий.

Тип урока - проверка знаний по курсу дисциплины

Оборудование- ноутбук, видеопроектор, калькулятор, карточки с заданием.

ПРАВИЛА ИГРЫ

Обучающиеся (группа) делятся на 2 команды - налоговые инспекции.

Преподаватель знакомит участников игры с правилами игры и с членами комиссии (администрация и преподаватели).

Преподаватель объясняют ситуацию: государственная казна (бюджет) нуждается в дополнительных поступлениях денежных сумм, поэтому в налоговую инспекцию прислали комиссию по налогам и сбором с целью - проверить правильность исчисления и регулярность поступления налоговых сборов. И одновременно провести аттестацию налоговых работников, т.е. все ли они соответствуют своим занимаемым должностям

Игра состоит из 5 раундов-заданий. Каждый раунд выдержан во времени.

1 раунд- Мини - викторина «Своя игра»

Цель первого раунда - проверка знаний по всем темам курса.

Каждому члену команды задаётся вопрос, а он должен дать правильный ответ. Сколько правильных ответов, столько и команде присуждается баллов.

Примечание: Первый раунд выполняется при помощи компьютерной игры «Своя игра», которая состоит из игрового поля где обозначены области знаний и стоимость вопроса. Цена вопроса зависит от сложности. Обучающийся выбирает область знаний и стоимость вопроса, например (налоги 100)

Преподаватель нажимает любую выбранную цифру например налоги 100 , тем самым перенесемся на слайд с вопросом стоимость которого 100 рублей. На слайде вопрос и под рамкой со знаком вопроса ответ. Щелкнув мышкой на рамку с вопросом произойдет его растворение и появится ответ. При нажатии на стрелку в левом углу мы обратно перенесемся на игровое поле.

2 раунд - «Федеральные налоги»

Соотнести каждому из 5 налогов свои элементы налогообложения.

Цель второго раунда - проверка знаний по темам "Федеральные налоги". Задание в виде теста.

Примечание: выполняется тестирование при помощи компьютерной программы тестов ADTester.

3 раунд - «Расчёт налогов»

Цель третьего раунда - проверка умений производить расчеты по налогам.

Задание состоит из 3 задач. Каждая команда делится на 3 подгруппы и решает свою задачу.

Одновременно проводится конкурс капитанов - «Расчет налогового вычета по НДФЛ». Капитан каждой команды решает задачу по налоговому вычету по НДФЛ на имущество- приобретение недвижимости (квартиры).

4 раунд- Мини - проект «Свой налог»

Цель четвертого раунда - применение знаний курса в жизненных ситуациях.

В этом раунде обучающимся дано задание - придумать новый налог для пополнения бюджета города и его презентовать, опираясь на теоретические знания курса и применение этих знаний в жизненных ситуациях. Это задание на активизацию мыслительной деятельности студентов.

После проведения игры подводятся итоги.

Члены жюри объявляют игровые результаты.

Участники игры - учащиеся дают самооценку своих действий в плане исполнения игровой роли.

Таким образом, используя игровые технологии, систему разработанных проблемных задач на занятии позволяет

- формировать экономическое мышление обучающихся и профессионально важные свойства и качества;

- помогают им адаптироваться в современном мире и ориентироваться в сфере налоговых систем;

- применять полученные знания в решении жизненных проблем и задач.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Этапы занятия

Время, мин

1.

Организационная часть:

- наличие студентов в группе (отметить отсутствующих)

- обозначение темы учебного занятия

3

2.

Вступительное слово преподавателя

- о роли налоговой службы в жизни страны

5

3.

Правила проведения игры

- знакомство участников игры с правилами игры и с членами комиссии (администрация и преподаватели).

5

4.

Представление команд и их капитанов (начальников налоговых инспекций):

- эмблема;

- приветствие.

7

5.

Игра:

60

- 1 раунд - мини-викторина «Своя игра».

Если команда затрудняется дать ответ, то право ответа переходит команде соперника.

25

- 2 раунд - Федеральные налоги»

Тестирование на компьютерной программе ADTestor

10

- 3 раунд - «Расчет налогов»

Решение задач. Конкурс капитанов.

10

- 4 раунд - мини-проект «Свой налог»

Создание нового налога.

Презентация.

15

6.

Заключительная часть

- подведение итогов

10

ИТОГО

90

1 РАУНД - «СВОЯ ИГРА»

(выполняется в компьютерной игре, созданной в программе Power Point)

Вопросы:

Группа «НАЛОГИ»:

1. Какой налог называют налогом на грехи? (Акциз) - 100 баллов;

2. О каком налоге идет речь: и оставил старик, умирая, сыновьям мельницу, осла и кота? (на наследство) - 50 баллов;

3. Налог, который в 1554 году разработал французский экономист М. Лоре? (НДС)- 90 баллов;

4. Налог за пользование недрами (роялти) - 150 баллов;

5. Письменное заявление налогоплательщика (Декларация) - 80 баллов.

Группа «ДЕНЬГИ»:

1. В каком государстве началась первая чеканка монет? (Лидия) - 50 баллов;

2. Как называлась монета в виде продолговатого слитка серебра? (Гривна) - 100 баллов;

3. Кто начал чеканку монеты «копейка»? (Елена Глинская) - 90 баллов;

4. Раньше так называлась монета в три копейки (Алтын) - 80 баллов;

5. Денежный знак, изготовленный из металла (Монета) - 150 баллов;

Итого - 470 баллов.

Группа «УЧЕНЫЕ»:

1. Какому ученому экономисту принадлежит труд «История о природе и причинах богатства народов»? (А. Смит) - 90 баллов;

2. Определить по портрету имя ученого экономиста (Карл Маркс) - 150 баллов;

3. Определить по портрету имя ученого (Аристотель) - 80 баллов;

4. Определить по портрету имя предпринимателя, создателя поточного производства (Генри Форд) - 100 баллов;

5. Определить по портрету имя «Отца бухгалтерии» (Лука Пачоли) - 50 баллов

Итого - 470 баллов.

Группа «ВАЛЮТА»:

1. Современная валютная система, существующая с 1976 года называется… (Ямайская) - 150 баллов;

2. Цена единицы одной валюты в единицах другой, называется … (Валютный курс) - 100 баллов;

3. Денежная единица Австрии (Евро) - 90 баллов;

4. Понижение фиксированного курса валюты относительно других валют, называется (Девальвация) - 50 баллов;

5. Денежная единица Китая (Юань) - 80 баллов;

Итого - 470 баллов

Группа «ЗАКОНЫ»:

1. Кому принадлежит закон: худшие деньги вытесняют из оборота лучшие? (Закон Грешема) - 90 баллов;

2. В любой деятельности 20% первоначального вложения ресурса дают 80% эффекта (закон 20/80) - 100 баллов;

3. При росте производства в стране на 2% ,уровень безработицы падает на 1% и наоборот (Закон Оукена) - 150 баллов;

4. В международной торговле выигрывает та сторона , которая способна производить товар или услугу с меньшей альтернативной стоимостью (Закон Риккардо) - 80 баллов;

5. По мере роста доходов семьи падает доля расходов на товары первой необходимости и растет доля расходов на другие товары и нужды (Закон Энгеля) - 50 баллов;

Итого - 470 баллов.

Группа «ЭКОНОМИКА»:

1. Вывоз товара за рубеж (Экспорт) - 100 баллов;

2. Система экономических отношений, установленная на частной собственности (Рыночная) - 50 баллов;

3. Равенство спроса и предложения (Равновесие) - 90 баллов;

4. Состязательность на рынке (Конкуренция) - 150 баллов;

5. Деньги, полученные от продажи товаров (Выручка) - 80 баллов;

Итого - 470 баллов.

Группа «БАНКИ»:

1. Денежные средства передаваемые банку на время и с разрешением их использовать для кредитования (Депозит (вклад)) - 50 баллов;

2. Выпуск в обращение новых знаков (Эмиссия) - 100 баллов;

3. Где появились первые мощные банки? (Вавилон) - 90 баллов;

4. В 1864 году в России был разрешен первый коммерческий банк. Назовите город. (Санкт - Петербург) - 80 баллов;

5. Компьютеризированное электронное устройство, которое выполняет простейшие банковские операции (Банкомат) - 150 баллов;

Итого - 470 баллов.

2 РАУНД - «ФЕДЕРАЛЬНЫЕ НАЛОГИ»

(выполняется на компьютерной тестовой программе ADTester)

Задание:

Соотнести каждому налогу свои элементы налогообложения.

НДС -…; НДФЛ -…; Акцизы -…; Налоговые вычеты -…; Страховые взносы -…

1. Высокорентабельные и "социально опасные" товары, "предметы роскоши";

2. Пенсионный фонд, Фонд медицинского страхования, Фонд социального страхования;

3. 20,10,0 %;

4. Резидент, нерезидент;

5. Мясо и мясопродукты, кроме деликатес, молоко и молокопродукты, яйца и яйцепродукты, товары для детей, медицинские товары;

6. 35;30;13;9 %;

7. Стандартные, социальные, имущественные, профессиональные;

8. Спиртосодержащая продукция, ГСМ, алкогольная продукция, пиво, ювелирные изделия, табачные изделия, автомобили;

9. Зарплата, премии, дивиденды, призы, выигрыши;

10. 3000; 600; 500 рублей;

11. Государственные пособия, материальная помощь, страховые платежи, пособия по временной нетрудоспособности, беременности и родам;

12. Налоговая база определяется отдельно по каждому виду товара;

13. Работы (услуги), выполненные в космическом пространстве;

14. Лица, производящие выплаты физ.лицам и индивидуальные предприниматели, адвокаты;

15. Благотворительность, лечение, обучение, приобретение недвижимости.

ПРИМЕЧАНИЕ: Программа оценивает деятельность обучающегося автоматически.

Ответ

КОНКУРС КАПИТАНОВ

(один балл за одну задачу)

Задача. Приобретена недвижимость (квартира) стоимостью 1500000 рублей в 2012г. Среднемесячная зарплата (начисленная):

- 2012г - 22600 руб.;

- 2013г.- 29300 руб.;

- 2014г.- 33400 руб.

Определить налоговый вычет условный и полученный?

Решение:

1)Условный: 1500000*13% = 195000 руб.

2) 2012 г. = 22600*13%*12 = 35256 руб.

3) 2013 г. = 29300*13%*12 = 45708 руб.

4) 2014 г. = 33400*13%*12 = 52104 руб.

Итого: 133068 рублей.

Ответ: Налоговый вычет условный - 195000рублей, полученный - 133068 рублей.

3 РАУНД: РАСЧЁТ НАЛОГОВ

(один балл за одну задачу)

Задача №1. Доходы семьи в декабре месяце:

- зарплата - 52860 руб.,

- премия - 25000 руб.,

- пенсия - 4620 руб.,

- дивиденды - 24700руб.,

- выигрыш - 16800 руб.,

- стипендия -550 руб.

Рассчитать: НДФЛ (налог на доходы физических лиц) и чистый доход?

Решение:

1) НДФЛ: 13% = (52860+25000)*13% = 10122 руб.

35% = (16800-4000) *35%/100% = 4480 руб.

9% = 24700* 9% /100%= 2223 руб.

Итого: 16825 руб.

2) Доход: (52860+25000+4620+24700+16800+550) - 16825= 107705 руб.

Ответ:

- НДФЛ - 2223 рубля,

- чистый доход - 107705 рублей.

Задача №2. Оплачено родителями за обучение детей в техникуме, сумма- 72500 рублей. Рассчитать налоговый вычет.

Решение: 72500*13% = 9425руб.

Ответ: Налоговый вычет - 9425 рублей.

Задача №3. Бизнесмен решил часть доходов выделить на благотворительные цели,

Доход - 36000000 рублей. Определить какую сумму (max) можно выделить на благотворительность и налоговый вычет?

Решение:

1) Сумма: 25% *3600000 = 900000 руб.

2) налоговый вычет: 900000*13% = 117000руб.

Ответ: Сумма (max) на благотворительные цели - 900000 руб., налоговый вычет - 117000 рублей.

4 РАУНД «СВОЙ НАЛОГ»

В процессе создания своего налога следует отразить основные элементы налога:

1. Название налога;

2. Объект налогообложения;

3. Сроки уплаты налога;

4. Налогоплательщики налога;

5. Налоговая ставка (или определенная сумма или процент);

6. Налоговые поступления (на какие цели пойдет налог);

7. История налога.

За каждый показатель - 1(один) балл.

ПРИМЕР:

«Налог с посетителей ночных клубов (заведений)»

- налогоплательщики - посетители ночных клубов старше 18 лет;

- объект налогообложения - посещение ночного клуба;

- налоговая ставка - 10% от стоимости входного билета (например: стоимость входного билета - 200 руб., сумма налога - 20 руб.; итого стоимость билета - 220 руб.);

- сроки уплаты - не позднее 15 числа, следующего за отчетным месяцем в налоговые органы;

- расход налоговых поступлений - часть налоговых поступлений пойдёт на благотворительность: клиники для больных СПИДом (наркоманов), раковыми заболеваниями; в детские дома, приюты.

- история налога - налог стали взимать (применять) в нашем городе, когда стали открываться (работать) ночные клубы (заведения).

Мышление обучающихся развивается в процессе построения ими разного рода доказательств, решения всевозможных проблемных заданий, в поисках объяснения разного рода явлений, в выборе путей и форм своего собственного поведения. На данном занятии дается возможность высказаться всем обучающимся : и тем, кто мыслил правильно, и тем кто ошибался, т.е обучающиеся сами дошли до истины, которая надолго укрепится в их сознании. Мышление обучающихся идет от реальности к возможности и обратно - от возможности к реальности. В мыслительной деятельности обучающихся большую роль играют умозаключения по аналогии. Это просматривается во время презентации, где обучающиеся отстаивают свою точку зрения, приводят доводы, и учатся правильно вести спор.

С помощью умозаключений по аналогии обучающиеся на основании полученных знаний на занятиях дисциплины, строят различные объяснения и доказательства в игровой форме.

Важнейшую роль в игровой модели обучения принадлежит заключительному этапу - ретроспективному обсуждению хода и результатов игры. Игра рассматривается в 2 планах - содержательном и социально-психологическом. Обучающиеся вместе с преподавателем обсуждают трудности, возникшие по ходу игры, эмоциональные переживания, идеи, которые приходили в голову, и полученный опыт.

Особое внимание уделяется обсуждению соотношений игровой ситуации с реальностью, возможности использования полученного игрового опыта в других ситуациях. Но не все участники, проходя через одну и ту же процедуру, оценят её одинаково и получат одинаковый опыт. Одним из результатов рефлексии игры может быть и внесение в неё поправок, изменений.