Преподавателю
Другое
Программа деятельности ШДО Весёлые ребята

Программа деятельности ШДО Весёлые ребята

Раздел	Другое
Класс	-
Тип	Другие методич. материалы
Автор	Лифенко Е.В.
Дата	12.12.2014
Формат	doc
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 38»

Программа деятельности детской организации

«Весёлые ребята»

на 2014-2018 учебный год

Сыктывкар, 2014

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Название программы

Программа деятельности детской организации «Весёлые ребята»

Цель программы

Создание условий для всестороннего развития личности ребёнка. Формирование у членов детской организации готовность к выполнению разнообразных функций в обществе, становление общественно активных позиций ребёнка, его самоутверждение через включение в жизнь общества посредством социально- значимой деятельности.

Задачи программы

Удовлетворять потребности детей в общении, совместной деятельности с учётом возрастных особенностей;
Включать детей в полезно-значимую деятельность;
Стимулировать и поддерживать общественно значимые инициативы первичных детских организаций;
Создавать условия для творческого, художественного, интеллектуального развития детей;
Утвердить в сознании детей патриотических ценностей, уважения к историческому и культурному прошлому Отечества.

Основание для разработки программы

Конвенция ООН о правах ребенка;
Конституция РФ;
Закон РФ «Об образовании»;
Федеральным законом РФ «Об общественных объединениях».
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761)
Федеральным законом РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».
Федеральный закон от 24.06.1999 № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» с изм., внесенными Федеральным законом от 21.07.2011 № 252-ФЗ
Закон Республики Коми от 23.12.2008 года № 148-РЗ «О некоторых мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Республике Коми»
Постановление администрации МО ГО «Сыктывкар» от 27.12.2013 №12/5032 «Об утверждении комплекса мер, направленных на оздоровление, отдых и занятость детей и подростков города Сыктывкара в 2014 году».

Руководитель программы

Педагог-организатор МАОУ "СОШ №38" г. Сыктывкара

Направления деятельности

Я и Детская организация;
Патриотическое;
Краеведческое;
Физкультурно-оздоровительное;
Экологическое;
Эстетическое

Название учреждения

МАОУ "СОШ №38" г. Сыктывкара

Адрес учреждения

г.Сыктывкар

ул. Коммунистическая, 74

тел. 8(8212) 31-28-99

Участники

Педагоги, родители, члены детских организаций.

Срок реализации программы

4 года (2014-2018 гг.)

Введение

В современном обществе большое внимание уделяется формированию и реализации государственной политики в интересах детей и молодёжи. В связи с этим можно говорить об особом месте, которое занимают детские и молодёжные объединения среди общественных институтов, создающих условия для социализации ребёнка. Государственная политика строится, прежде всего, с учётом интересов детей, она предполагает развитие их инициативности и общественной активности. Детские и молодёжные общественные объединения официально признаны государством в качестве субъекта деятельности и партнёра на всех уровнях реализации государственной политики. Заинтересованность государства в детском и молодёжном общественном движении понятна и закономерна. От того, какие ценности будут сформированы у детей и молодёжи сегодня и насколько молодые люди будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит будущее нашей страны.

Уже давно известно, что социализация личности ребёнка идёт успешнее в процессе общественной деятельности. Дети, члены объединений, легче принимают общественные отношения. И чем активнее объединения участвуют в творческо-преобразовательной и социально значимой деятельности, тем быстрее их члены находят своё место в обществе, тем долговечнее существование самих объединений.

Детские и молодёжные общественные объединения являются уникальным общественным институтом. Они предоставляют ребёнку или молодому человеку возможность проявить самодеятельность, творчество, приобрести опыт новых социальных отношений, новый социальный статус, способствуют обогащению мировоззрения, становлению гражданского самосознания.

Через общение подростки и молодые люди усваивают жизненные ценности, нравственные идеалы, нормы поведения. В процессе совместной деятельности у детей развивается способность к общению на основе партнерских отношений. Пробуя себя в общем деле, ребята усваивают ролевые формы поведения, формируют и развивают деловые качества, учатся руководить и подчиняться, быть организаторами дела и исполнителями.

Пояснительная записка

Человеческое общество постоянно изменяется, при этом претерпевают изменения и многие социальные ценности, стили поведения, способы взаимодействия людей. Поэтому проблема воспитания нового поколения всегда была и остается одной из наиболее актуальных.

Детские организации обладают огромным воспитательным потенциалом, так как с одной стороны являются исключительно важной средой самореализации, с другой - важным фактором социализации, а с третьей - действительным инструментом защиты прав и интересов детей.

Детские организации можно рассматривать как добровольное содружество детей и взрослых, в которых каждый может быть организатором, инициатором, активным участником деятельности, которая близка и понятна детям, социально значима и имеет наглядный результат. Одновременно детские объединения должны быть объединениями самих детей, создаваемых при их активном участии, по их инициативе, или инициативе взрослых, которые востребованы определенной группой детей.

Детская организация - реальность повседневной жизни ребенка. Эта реальность не просто созерцается, а характеризуется непосредственной, практической включенностью в нее ребенка "здесь и сейчас". Эта реальность - "зона личной досягаемости", "мир", в котором живет ребенок, действует, руководствуясь, прежде всего, прагматическими мотивами. Именно как реальность повседневности детское общественное объединение позволяет детям осознать себя особой самостоятельной группой населения со своим статусом, правами, обязанностями, потребностями-запросами, а, следовательно, адекватно действовать. Пространство детской организации становится действенным средством первичной социализации личности, помогает ребенку овладеть "базисным" окружающим миром, делает его для ребенка близким, "домашним", частью его повседневной жизни.

В современных условиях самодеятельные, самоорганизующиеся структуры детской организации являются уникальным средством экологизации среды жизнедеятельности ребенка, его физического, социального, психического, нравственного оздоровления. Происходит это благодаря особой организации деятельности. Опыт подлинно самодеятельных детских организаций показывает, что часто в таких объединениях ребенок избавляется от стрессов, комплексов неполноценности, обретает веру в себя, находит друзей среди сверстников и взрослых.

В сегодняшних ребятах многое от нашего трудного времени, когда рождаются новые ориентиры. Как сделать, чтобы ребёнок, входя во взрослую жизнь, в сложную систему социальных связей, не потерялся в сфере человеческих взаимоотношений, духовности, экономике, политике, полностью реализовал себя как личность.

Ответить на эти вопросы, создать условия для развития личности ребёнка в тесной взаимосвязи с обществом поможет деятельность детской организации "Весёлые ребята". Работая по данной программе, члены детской организации получают:

- интересную жизнь, наполненную делами, с участием в них самих ребят;

- возможность проявить себя, показать свои способности и таланты;

- выполнение реальных дел, имеющих большое значение для окружающих;

- участие в планировании работы детской организации, в выборах органов самоуправления и возможность быть избранными в них;

- возникновение таких отношений с учителями и родителями, которые строились бы на принципах доверия, дружбы, взаимопонимания, взаимоуважения, равноправия.

В октябре 1994 года в нашей школе родилась детская организация "Веселые ребята". Жизнь "Весёлых ребят", по сравнению с предыдущими годами, стала значительно интересней, появились новые дела, обновились символы, Устав. Изменились цели и задачи, расширились направления ее деятельности, появилась необходимость перехода на новую ступень развития.

Сейчас ДО " Весёлые ребята " живет и работает по своим программам жизнедеятельности и развития социальных отношений внутри школьного коллектива и активно сотрудничает с другими организациями школ г. Сыктывкара, а также принимает участие в жизнедеятельности СГДОО "СМЕНА" г. Сыктывкара.

В основу программы положены принципы гуманистической педагогики:

- признание личности каждого ребенка высшей социальной ценностью;

- уважение индивидуальности, уникальности и своеобразия каждого ребенка;

- обязательный учет задатков и возможностей каждого ребенка;

- уважительное отношение между взрослыми и детьми;

- опора в воспитании на национальные особенности;

- создание ситуаций успеха

- принцип открытости и доступности;

- принцип добровольности и творческого сотрудничества;

- принцип непрерывности и перспективности;

- принцип взаимоуважения и доверия, работать и жить в системе «содружество-сотрудничество-сотворчество».

Программа рассчитана на всех детей и подростков школы и является комплексной и долгосрочной (5 лет).

Концептуальные основы программы.

Деятельность по программе «Весёлые ребята» основана на гуманистической концепции взаимоотношений личности и общества для самовыражения и обогащения лидерских, гуманитарных возможностей направленных на развитие и самоутверждение с учётом их индивидуальности через участие в деятельности детских объединений. Программа представляет для детей широкий выбор направлений деятельности, способов самореализации.

Программа детского объединения «Весёлые ребята» разработана с учетом следующих законодательных нормативно - правовых документов:

 Конвенция ООН о правах ребенка;

 Конституция РФ;

 Закон РФ «Об образовании»;

 Федеральным законом РФ «Об общественных объединениях».

Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761)

 Федеральным законом РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».

 Федеральный закон от 24.06.1999 № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»

 Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» с изм., внесенными Федеральным законом от 21.07.2011 № 252-ФЗ

 Закон Республики Коми от 23.12.2008 года № 148-РЗ «О некоторых мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Республике Коми»

 Постановление администрации МО ГО «Сыктывкар» от 27.12.2013 №12/5032 «Об утверждении комплекса мер, направленных на оздоровление, отдых и занятость детей и подростков города Сыктывкара в 2014 году».

Цель программы :

Задачи программы:

Сделать школьную жизнь интересной и увлекательной, быть полезными окружающим людям;
Развивать индивидуальные качества ребят через различные формы внеклассной и внеурочной деятельности; способствующие успешной самореализации ребёнка;
Развивать инициативу и творчество ребят в процессе коллективных дел;
Воспитывать гражданина своей Родины, ответственность перед людьми и будущими поколениями за свои поступки, за результаты своей деятельности;
Создать условий для социального творчества детей и подростков;
Создать и обучать детский актив ДО «Весёлые ребята».

Для достижения поставленных цели и задач организована работа, которая опирается на предложенные направления с различным содержанием деятельности, что позволяет не только успешно организовать работу детской организации, но и предоставить свободу выбора пусть ещё маленькой, но уже личности!

Кадровое обеспечение.

В реализации программы участвуют:

 Директор школы осуществляет контроль и руководство педагогическим коллективом, утверждает правила внутреннего распорядка, должностные обязанности сотрудников, создает необходимые условия для проведения воспитательной и спортивно-оздоровительной работы;

 заместитель директора по воспитательной работе осуществляет контроль и руководство за работой детского объединения и педагогом-организатором;

 классные руководители руководят проведением досуговых мероприятий, следят за выполнением внутреннего распорядка и дисциплины в детском объединении, несут ответственность за жизнь и здоровье детей;

 педагог-организатор организует досуг детей, проводит мероприятия, конкурсы, игры, развивает творческий потенциал членов коллектива объединения;

Основные принципы деятельности детской организации «Весёлые ребята»:

Принцип добровольности: вступление и выход из объединения осуществляется на добровольно основе.

Принцип самостоятельности: все вопросы, связанные с деятельностью объединения, решаются только его членами.

Принцип равноправия и сотрудничества: объединение на равных правах с другими формированиями отстаивает интересы своих членов во всех выборных органах, имеет представительство в них.

Принцип гласности: все решения объединения доводятся до сведения его членов.

Принцип коллективности: любое решение в объединении принимаются после коллективного обсуждения с учетом самых разнообразных мнений.

Принцип ответственности: члены объединения несут ответственность перед своим объединением, объединение несет ответственность перед своими членами.

Для обеспечения успешной работы детской организации «Весёлые ребята» педагогический коллектив придерживается следующих основных принципов:

 педагогический профессионализм;

 уважение к личности ребенка (ведущая идея гуманистической педагогики: ребенок - центр, цель и результат педагогической деятельности);

 сотрудничество, сотворчество, содружество (педагог - педагог, педагог - ребенок);

 поддержка детских инициатив, творчества;

 сочетание общечеловеческих и российских национальных культурных ценностей в организации жизнедеятельности детей;

 индивидуальный подход и коллективное творчество;

 позитивное разрешение конфликтных ситуаций;

 педагогическая целесообразность (планирование, анализ, диагностика).

Основные этапы реализации программы.

Вся работа в объединении делится на 4 этапа.

1 этап «Подготовительный»

2014-2015 учебный год

1.1. Диагностика интересов и потребностей учащихся школы.

1.2. Изучение возможных условий реализации программы и социального заказа со стороны школы и родителей.

1.3. Коррекция и самодиагностика организационно - практических умений педагога - организатора.

2 этап «Организационное становление детского объединения»

2015-2016 учебный год.

Создание творческой атмосферы в школе, условий для самореализации подростков, раскрытие творческих возможностей.

3 этап. «Стабильное развитие программы»

2016 - 2017 учебный год

Создание условий для самовыражения и самореализации ребенка. Участие детского объединения в планировании воспитательной работы школы и непосредственно ее реализация.

4 этап. Перспективы развития программы

2017 - 2018 учебный год

Усложнение структуры детского объединения.

Взаимодействие детской организации «Весёлые ребята» с СГДОО "СМЕНА" ДТДиУМ. Привлечение педагогов школы к работе с детскими объединениями школы при условиях соблюдения принципов добровольности.

Участниками программы ДО «Весёлые ребята» являются учащиеся школы.

Содержание программы.
Основные направления работы:

Краеведческое, патриотическое, Физкультурно-оздоровительное, экологическое, эстетическое, Я и детская организация.

Основные формы работы:
- работа актива детской организации;
- участие в школьных конкурсах, проектах, программах СГДОО "СМЕНА"

- работа по направлениям деятельности ДО «Весёлые ребята»;

- заседания актива и др.

Девиз ДО «Весёлые ребята»:

«Мы Весёлые ребята,

И не любим мы скучать.

Только добрыми делами,

Будем школу прославлять!»

Содержание программы ДО «Весёлые ребята»

Программа деятельности детской организации предполагает работу по различным направлениям:

Я и Детская организация

Цель: развитие и укрепление деятельности ДОО «Весёлые ребята»

Задачи:

- изучение механизма создания деятельности детской организации;

- развитие творческих и лидерских качеств.

Формы и методы работы:

Проведение традиционных торжественных мероприятий (вступление в организацию, общие сборы всех членов ДО);
Организация и проведение мероприятий по предложенным направлениям;
Создание органа самоуправления организации, ведение регулярной работы этого органа;
Распространение информации о деятельности организации среди всех её членов;
Работа по созданию и сохранению истории, традиции своей организации;
Взаимодействие с другими детскими организациями образовательных учреждений.

Патриотическое

Быть патриотом… Что же это значит?

А это значит Родину любить,

А это значит честно, бескорыстно

Отечеству любимому служить.

Любить его историю седую,

Святые лики русских матерей,

Которые не раз в годину злую

В бой провожали собственных детей.

Учить детей гордиться своим родом

И честь блюсти и сохранять.

Быть лучшей частью своего народа,

Которую никто не смог подмять.

Каждый школьник должен горячо любить свою Родину, учиться и трудиться на её благо, приумножать её богатства, знать историю своей Родины, героическое прошлое своего народа.

2.1. «Молодые - ветеранам»:

Участие в возрождении и работе музеев, уголков, залов боевой и трудовой славы;
Оказание посильной помощи ветеранам.
Шефство над памятниками, могилами, мемориальными досками героев;
Организация и проведение митингов в честь Дня Победы - 9 мая, Дня памяти - 22 июня и других, связанных с памятными днями России, событиями великой истории родного края;
Проведение встреч с ветеранами Вов, Афганистана и чеченских событий;
Проведение разнообразных акций: «Милосердие», «Наш ветеран», «Забота», «Примите наши поздравления», «Радость людям».

2.2. «Мы и Армия»:

Организовать встречи с военнослужащими срочной службы, с офицерами, выпускниками военных училищ, пришедшими в отпуск или демобилизовавшимися в запас;
Организовать и проводить конкурсы рисунков «Мы и армия», конкурсы знатоков российской армии, военно-исторических ролевых игр;
Ежегодно проводить месячник героико-патриотической работы, вахту памяти героя школы, День памяти погибших в горячих точках;
Проводить мероприятия, связанные с памятными днями России, боевыми традициями армии и флота;
Поздравлять военнослужащих и уволенных в запас с профессиональными праздниками.

2.3. «Юнармейское движение»:

Проводить юнармейские тактические учения, военно-спортивные олимпиады, смотры строя и песни, турниры знатоков военной техники, эстафеты юнармейских навыков, конкурсы знатоков военной техники, технические учения по гражданской обороне, пожарной безопасности;
Организовывать и проводить акции «Внимание, дети!», «Твой ребёнок, пассажир», агитбригады по пропаганде ПДД, принимать участие в районных соревнованиях «Безопасное колесо».

Краеведческое

Не зная прошлого,

Нельзя любить настоящее,

Думать о будущем.

Родной край - частица родины. Жизнь нашего района - это окно в мир. Всё что окружает вас, развивается на ваших глазах, есть частица нашей необъятной страны. Если вы хотите изучить яркие страницы прошлого, природные богатства, многообразную хозяйственную деятельность, быт и культуру края, присоединяйтесь. Находя следы далекого прошлого, сопоставляя это с действительностью, вы сможете ярко представить себе те величайшие сдвиги, которые произошли за прошедшее время.

Цель: Создание условий для развития мотивации детей к познанию и

творчеству средствами краеведческой деятельности.

Задачи:

Восстановить прерванную связь времён;
Возродить духовные ценности;
Вернуть утраченную любовь к родной земле;
Приобщить ребят к возрождению национальной духовности, истории и культуры родного края.

3.1. Возрождение культуры: изучать местные традиции, народные предания, праздники, обряды, фольклор, художественные и кустарные ремёсла.

3.2. Изучение истории семьи, её национальных особенностей, создание древа жизни, семейных традиций.

3.3. Проведение фестивалей национального искусства, ярмарки народных игр и забав, концерты.

3.4. Участие вместе с родителями, родственниками в работе кружков, проведении семейных игр, викторин походов, конкурсов. Посещение клубов, секций, кружков истории, культурологии, краеведения и др. Изучение старинных предметов декоративно-прикладного искусства, имеющихся в семьях, выполнение зарисовок, составление фотоальбомов, летописи родных мест и другие.

4. Физкультурно-оздоровительное направление

Физическое воспитание ориентирует ученика не только на усвоение готовых знаний и умений, но на овладение способами физкультурно-оздоровительной деятельности, на развитие познавательных сил и творческого потенциала. Перестройка педагогического процесса в физическом воспитании по пути совершенства, состоит в повышении целенаправленности обучения и мотивации обучающихся к занятиям физической культурой и спортом: применение активных и творческих методов обучения (проблемных, исследовательских, развития координационных способностей, развитие навыков учебного труда).

Физическое развитие школьников необходимо осуществлять с опорой на духовный фундамент личности, поэтому ставка делается на то, чтобы заложить у обучающихся стремление к самоанализу, самооценке, самосовершенствованию личности.

Цель:

Содействие физическому развитию детей, через вовлечение их во внеурочную спортивную деятельность.

Задачи:

Укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию;
Развитие двигательных способностей;
Приобретение необходимых знаний в области физической культуры и спорта;
Воспитание потребности и умения самостоятельно заниматься физическими упражнениями, повышая работоспособность и укрепляя здоровье;
Содействие воспитанию нравственных и волевых качеств, развитию психических процессов и свойств личности.

4.1. Двигательная активность, достаточная физическая нагрузка. Движение - это жизнь. Благодаря движениям повышается общий жизненный тонус. Поэтому кроме уроков физкультуры необходимо заниматься утренней гимнастикой, определиться выбором определённого вида спорта, закреплять потребность к регулярным занятиям физическими упражнениями.

4.2. Постоянное общение с природой, использование благотворных её факторов - свежего воздуха, воды и солнца. Чистый воздух содержит достаточное для организма количество кислорода и способствует бодрому, активному настроению, высокой работоспособности.

Формы: игры на свежем воздухе, экскурсии, весёлые старты, состязания.

4.3. Закаливание.

Знать основные правила закаливания - последовательность, систематичность, непрерывность, разнообразие средств и методов. Закаливание повышает устойчивость организма к инфекционным заболеваниям, увеличивает выживаемость в экстремальных ситуациях, способствует здоровому образу жизни.

4.4. Гигиеническая деятельность.

Знать основные гигиенические требования и нормы, овладеть гигиеническими навыками. Соблюдать режим дня, питания, сна, навыков личной гигиены.

Формы - водные процедуры, беседы, наблюдения, уроки и т.д.

4.5. Ознакомление с историей спорта, олимпийских игр, с заслугами выдающихся спортсменов;

4.6. Занятие в кружках, секциях спортивной направленности;

4.7. Участие в спортивных соревнованиях на уровне учреждения, города, России.

4.8. Пропаганда ЗОЖ (разработка системы профилактических мер, направленных на формирование негативного отношения к алкоголю, табакокурению, наркомании и т.д.).

4.9. Организация и проведение конкурсов рисунков, плакатов «Мы за здоровый образ жизни» и другие.

5. Экологическое

«Человек стал человеком только тогда, когда увидел красоту вечерней зари и облаков, плывущих в голубом небе, услышал пение соловья и пережил восхищение красотой пространства. С тех пор мысль и красота идут рядом, вознося и возвеличивая человека. Но это облагораживание требуют больших воспитательных усилий» (В.А. Сухомлинский).

Цель:

Изучение местных экологических проблем и содействие их решению, практическое улучшение состояния окружающей среды.

Задачи:

Формирование у обучающихся системы ценностных отношений к природе и окружающему миру;
Воспитание бережного отношения к природе;
Развитие творческих способностей воспитанников;
Нравственное самоопределение воспитанников в построении отношений с окружающим миром.

Значение природы в жизни ребёнка велико. Красота природы заставляет звучать в душе каждого ребёнка гуманные и эстетические струны. А понимание взаимосвязей в природе, отражающих многообразие, рост, развитие живых существ, единство организмов и среды помогают знания по экологии. Экология - это непросто отрасль знания о взаимодействии человека и природы, а стратегия выживания в третьем тысячелетии с преодолением возможных кризисов.

5.1. Природа и человек:

Изучать природу родного края и особо охраняемых природных территорий.
Организовывать помощь взрослым в контроле за использованием природных ресурсов, за экологическими нарушениями.
Организовать деятельность по охране зелёных насаждений, предупреждению пожаров, охране и спасению рыб, птиц, животных, организовывать контроль за сохранение редких видов.
Организовывать посадку зелёных насаждений, благоустройство территории образовательных учреждений, создавать экологические и туристические тропы.
Участвовать в биотехнических мероприятиях - заготовке кормов для животных; устройстве подкормочных площадок и кормушек. Организации подкормки в зимнее время птиц и зверей, изготовлении и развязке искусственных гнезд, ограждении муравейников.

5.2. Природа и культура:

Изучать историю родного края, культуру и национальные традиции, народные обычаи и фольклор, связанные с природой и использованием богатства, нормами поведения в природе.
Принимать участие в создании выставок рисунков, фотографий на экологические темы, поделок «Природа и творчество», конкурсных сочинений стихов, других творческих работ, посвящённых природе.
Организовывать студии, театры, ансамбли, агитбригады, работающие по экологической тематике.

5.3. Природа и общество:

Изучать и пропагандировать научное наследие учёных экологов.
Проводить пропагандистскую работу по охране природы: выпуск газет, «молний», плакатов, оформление и расстановку природоохранительных знаков, проведение бесед, мероприятий.
Установка контактов со сверстниками города, организация обмена экологической информацией и опытом решения экологических проблем, участвовать в городских акциях и конференциях, экологических сборах.

6. Эстетическое

Эстетическое воспитание - это процесс формирования определённого познания, который включает в себя осознанное детьми отношение к действительности; это целенаправленное развитие в человеке эстетических и духовно-нравственных начал. Система знакомства детей с красотой существующего мира, должна создавать условия для максимального развития природных сил и способности человека. Это система основывается на взаимодействии и взаимовлиянии педагогов и обучающихся. Формирование эстетического сознания идёт путём включения детей в творческую деятельность. Творческое, живое приобщение к истокам, духовно-нравственным ценностям народа, является единственным способом воспитания «нового» современного человека.

Приобщение детей к миру прекрасного в сфере жизни и искусства осуществляется посредством ознакомления их с художественными произведениями, особое место среди которых занимает музыка, литература, театр, хореография, фольклор, изобразительное искусство, декоративно-прикладное творчество.

Цель:

Создание условий для формирования духовной, художественной, музыкальной, эмоциональной культуры обучающегося.

Задачи:

Учить воспринимать красоту;
Развивать способности творческой мыслительной деятельности;
Приобщать детей к миру прекрасного через ознакомление их с художественными произведениями, музыкой, танцами, истоками народной культуры;
Формировать эстетические чувства и потребности.

6.1. Изобразительная деятельность:

Уметь замечать красоту родной природы, передавать свои впечатления в рисунках, сочинениях, в стихах;
Экскурсии, наблюдения, конкурсы на лучшую работу, поделку, сувенир, используя природный материал;
Оформление тематических выставок, проведение выставок, бесед, лекций, презентаций.

6.2. Художественно-речевая деятельность:

Беречь красоту родного языка, не позволять себе и товарищам засорять его;
Чтение и обсуждение книг, устраивать читательские конференции, презентации книг, авторов; защиту произведения любимого писателя, поэта;
Устраивать литературные утренники, концерты, викторины, КВНы, конкурсы;
Знакомиться с лучшими произведениями искусства по репродукциям, видеофильмам, посещать картинные галереи, музеи, развлекательные шоу;
Использование форм работы: конференции, конкурсы, литературные игры, калейдоскоп сказок, вечера любимых поэтов, вечера вопросов и ответов, утренники, диспуты и т.д.

6.3. Музыкальное направление и хореография:

Знакомиться с лучшими музыкальными произведениями классической музыки, народной, современной;
Уметь различать музыкальные инструменты по внешнему виду и музыкальному звучанию, овладевать музыкальными инструментами, различать музыку различных жанров;
Организовывать хоровые кружки, кружки сольного пения, вокальные ансамбли; принимать участие в концертах, смотрах песен разнообразной тематики.
Знать основные элементы хореографии, работать над ритмикой и постановкой танцев. Изучать танцы и пляски нашего народа, сохраняя традиции своего края. Разучивать и знать классические танцы, современные, бальные, русские хороводы.
Использовать такие формы работы, как праздники, концерты, смотры, игры-шоу «Угадай мелодию», «Две гитары», праздники танца, конкурсы, фестивали и т.д.

6.4. Истоки народного творчества, фольклор:

Изучать свой родной край, историю своего города, ремесла своего края, фольклор;
Изучать русские народные игры, игровой, потешный фольклор: пословицы и поговорки, песенки, загадки, небылицы, считалки; русские народные героические сказки, былины, исторические песни, баллады в русской классической литературе.
Проводить детские праздники, разучивать хороводы, знать своих местных мастеров - умельцев, ремёсла края.
Знакомиться с памятниками архитектуры, культуры и народного творчества.
Организовывать выставки, творческие конкурсы, экскурсии, смотры, беседы, встречи с интересными людьми, выставки-презентации, аукционы, викторины, уроки, игры и т.д.

6.5. Театрально-игровая и творческо - досуговая деятельность:

Работать над собой, развивая свои способности в кружках, готовить театрализации, спектакли для младших школьников, дошкольников, кукольные театрализации, концертные программы, посвящённые календарным праздникам, устраивать утренники.
Проводить массовые досуговые игры (спортивные, подвижные, интеллектуальные, литературные).
Формы работы: спектакли, постановки, шоу-игры: «Поле чудес», «Знатоки», «Умники и умницы», «Угадай мелодию», конкурсы сочинителей, поэтов, массовые праздники и др.

Механизм реализации программы.

1. Привлечение общественных, государственных организаций для поддержки и помощи детям (членам ДО) как попечителей, спонсоров.

2. Участие в социальных программах, предлагаемых общественными институтами и структурами.

3. Сотрудничество с органами образования.

4. Создание условий для проведения развивающего, гуманного и познавательного досуга детей и подростков.

5. Организация летнего отдыха членов детской организации.

6. Создание системы сотрудничества с детскими организациями других школ города и области.

8. Разработка символики и атрибутов детской организации с привлечением заинтересованных организаций.

Руководство и организация работы ДО «Весёлые ребята».

Высшим руководящим органом является ДО "Весёлые ребята" под руководством Президента, которые выбираются на срок - 2 года посредством выборов в начале учебного года.

ДО "Весёлые ребята" состоит из Совета Дела, куда входят представители средних классов и старшеклассники.

Главная задача Совета Дела - это координация работы ДО "Весёлые ребята" совместно с педагогом-организатором школы, планирование и выполнение задач на текущий год, распределение обязанностей среди членов ДО.

Совет Дела собирается один раз в месяц.

Президент имеет право пересмотреть решение Совета Дела и утвердить новый вариант выбранного мероприятия и формы его проведения.

Совет дела следит за правовой защитой интересов членов ДО "Весёлые ребята".

Деятельность ДО "Весёлые ребята" в социуме:

Зона взаимодействия - другие детские организации города, учреждения дополнительного образования, СГДОО "СМЕНА" ДТДиУМ.

Ожидаемые результаты:

Формирование у членов ДО "Весёлые ребята" позитивных, социальных, нравственных, патриотических и политических ценностей, обладание навыками коллективного и индивидуального взаимодействия.
Активное участие детей в деятельности организации, сотрудничество с взрослыми, самоуправление.
Формирование у членов детской организации позитивных социальных, нравственных ценностей, овладение навыками коллективного взаимодействия;
Самовыражение личности ребёнка, заключающееся в проявлении ребёнком своих личностных качеств, в формировании его индивидуальности, субъектности.
Способности к нравственной и творческой реализации своих возможностей.

Повышение интереса к изучению героического прошлого России.
Воспитание уважительного отношения к ветеранам и людям старшего возраста. Повышение престижа службы в армии.

Увеличение числа детей и молодёжи, вовлечённых в деятельность детских организаций.
Развитие интересов, творческих способностей и умений участников программы.
Укрепление связей между поколениями в семье и обществе.
Возрождение традиций народного праздника и культурного проведения досуга.
Привлечение внимания педагогов и родителей к воспитательному потенциалу народных традиций.
Воспитание качеств целостной, свободной, гуманной личности, ориентированной на общечеловеческие ценности.
Профессионально - педагогическая ориентация обучающихся.
Формирование здорового жизненного стиля и стратегии поведения детей, позволяющих противостоять негативным явлениям в обществе.
Повышение качества, эффективности и разнообразия мероприятий, проводимых в детской среде по пропаганде здорового образа жизни.

Приложение №1

План учебы актива

№

Дата

Тема занятия

сентябрь

1.Уставные документы детской общественной организации (Устав. Программа деятельности. )

Теория. Изучение документов.

октябрь

1.Функции советов

2. Игра «Давайте познакомимся»

Теория

Практика. Игры

ноябрь

1.« Что такое КТД?»

Теория. Практика

декабрь

1. Детские общественные организации - сущность и виды деятельности.

2. Методические рекомендации по оформлению портфолио лидера.

Теория

Практика

январь

1.«Я - лидер!» (определение лидерских качеств)

коммуникативный тренинг

февраль

1.Игра - как средство развития личности.

2.Игры на взаимодействие

Теория

Практика

март

1. Как помочь преодолеть застенчивость.

Теория

апрель

1.Мастерская «Навыки выступлений перед публикой»

Практика

май

1.«Летний калейдоскоп» организация конкурсно- игровых программ для младших школьников

Практика

Список литературы.

Конвенция ООН о правах ребенка;
Конституция РФ;
Закон РФ «Об образовании»;
Федеральным законом РФ «Об общественных объединениях».
Национальная стратегия действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы (утв. Указом Президента РФ от 1 июня 2012 г. № 761)
Федеральным законом РФ «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».
Федеральный закон от 24.06.1999 № 120 - ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»
Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» с изм., внесенными Федеральным законом от 21.07.2011 № 252-ФЗ
Закон Республики Коми от 23.12.2008 года № 148-РЗ «О некоторых мерах по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в Республике Коми»
Постановление администрации МО ГО «Сыктывкар» от 27.12.2013 №12/5032 «Об утверждении комплекса мер, направленных на оздоровление, отдых и занятость детей и подростков города Сыктывкара в 2014 году».
Волохов А.В. Будем работать вместе: программа деятельности детских и подростковых организаций. - М., 1996. - 142с.
Волохов А.В. Теория и методика социализации ребенка в детских общественных организациях: дис...д-ра пед. наук. - Ярославль, 1999.
Волохов А.В., Фришман И.И. Внимание, каникулы! Методическое пособие. Издательство ЦГЛ, 2005. - 128с.
Как вести за собой: Большая книга вожатого/ науч. ред. Л.И.Маленкова. - М.: Пед. о-во России, 2004. - 607с.
Каменева Н.Г., Корягина С.В. Детская общественная организация как фактор социально-профессионального самоопределения школьников: Методические рекомендации. Издательство: КРИРОиПК - Сыктывкар, 2009, - 94с.
Куприянов Б.В. Детские общественные организации // Дополнительное образование и воспитание. 2007. - №11. - стр. 3-12.
Фришман И.И. Игровое взаимодействие в детских объединениях: монография. - Ярославль: Медиум-пресс, 2000. - 302с.

загрузить