Урок по предмету менеджмент на тему Мотивация деятельности в менеджменте

Поурочный план по предмету

«Менеджмент»

Преподаватель: Смагулова С.Т.

Группа: ШП - 21 («Швейное производство и моделирование одежды »)

Тема: Мотивация деятельности в менеджменте

Тип: Урок усвоения новых знаний

Методы: приёмы личностно-ориентированной, проекторной технологии

Цель:

Учебная: получение знаний о понятие мотивация, потребность; рассмотрение видов и модели теории мотивации

Воспитательная: продолжение формирования навыков учебного труда, роста интереса к предмету.

Развивающая: развитие информационной компетентности, компетентности разрешения проблем (формирование и совершенствование навыков сравнения, синтеза; формирование умения выделять главное, применять полученные теоретические знания на практике).

Оборудование: видео, мультимедийный проектор, карточки с заданиями

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Мотивация /5мин/

Приветствие учащихся. Эпиграф урока -высказывание Л.Якокки Все управление в конечном счете сводится к стимулированию активности других людей.

Определение темы урока. Озвучивание целей и задач урока.

2. Этап изучение нового материала. / 45- 50мин/

Актуализация знаний:

• Заполнение информационной таблицы, включающей основные термины, слова и выражения по теме «Мотивация» (используя видеоматериал «Потребность, вознаграждение, мотивация»)

  определение

  понятие

  преимущественно осознанное внутреннее побуждение человека к определенному поведению, направленному на удовлетворение тех или иных потребностей.

  целенаправленное применение по отношению к человеку стимулов для воздействия на его активность

  процесс побуждения к деятельности по достижению цели организации.

  все, что человек считает ценным для себя.

  это ощущение человеком физиологического или психологического недостатка чего-либо

  внешние обстоятельства, воздействующие на поведение человека и «включающие» мотивы

  
  

• Работа с учащимися. Экспресс-опрос (понятие  определение)

Погружение в тему:

• Ознакомление с моделями теории мотивации

• Заполнение пирамиды иерархии А. Маслоу (используя видеоматериал «Теория иерархии потребностей»).

Сравнение теорий потребности Маслоу и К. Альдерферу

• Ознакомление с теорией потребностей Макклелланда (установление соответствия -потребности определение)

Сравнение теорий потребностей Макклелланда с иерархической структурой А. Маслоу

• Ознакомление с двухфакторной теорией Герцберга (классификация предложенных факторов на гигиенические и мотивирующие).

продвижение по службе;
• условия работы;

• возможности творческого и делового роста
• величина заработной платы;
• межличностные отношения начальников с подчиненными;
• степень непосредственного контроля за работой;
• успех;
• высокая степень ответственности;

признание и одобрение результатов работы.

• Сравнение теорий мотивации Герцберга с теорией Маслоу (заполнить таблицу сопоставления)

Закрепление:

• Сопоставление теорий Маслоу, Макклелланда и Герцберга (заполнение сопоставительной таблицы основные характеристики моделей)

• Заполните таблицу сопоставления теорий Маслоу, Макклелланда и Герцберга

Теория Маслоу

Теория Макклелланда

Теория Герцберга

3.Выполнение практического задания/15 - 20 мин/

• Составьте свою «пирамиду» иерархии потребностей.

• «Как удержать сотрудника от ухода?» (решение ситуативной задачи)

• «Выбор при поощрении» (классификация форм поощрения и ранжирование, согласно их степени важности)

• « Как мотивировать сотрудников?» (решение проблемной ситуаций)

• 4.Выполнение тестовых заданий. Самоконтроль/5-7 мин/

1. Какие из перечисленных функций менеджмента базируются на потребностях и интересах работников?

1. Планирование

2. Организация

3. Мотивация

4. Контроль

5. Руководство

2.Что такое мотивация?

1. Деятельность, направленная на решение проблем

2. Процесс пробуждения себя и других в деятельности для достижения личностных целей и целей организации

3. Управление в условиях рынка

4. Процесс сопоставления фактически достигнутых результатов

5. Нет правильного ответа

3. Если мотивация рассматривается как процесс, то на первой стадии происходит:

1. Определение целей потребности

2. Возникновение потребности

3. Поиск путей устранения потребностей

4. Получение вознаграждения

5. Сотрудничество с коллегами

4. Кто является основоположником теорий Мотивации:

1. К.Альдерфер

2. Паркинсон

3. А.Маслоу

4. Ф. Герцберг

5. Д. Макклелланд

5. Потребности человека располагаются в виде строгой иерархической структуры согласно:

1. Теории ожиданий Врума

2. Теории потребностей Маслоу

3. Теории приобретенных потребностей Макклелланда

4. Теории справедливости Адамса

5. Модели Портера и Лоулера

6. Кто был автором теории разделения потребностей на 2 большие категории «гигиенические факторы» и «мотивация»:

1. Герцберг

2. Маслоу

3. Портер - Лоулер

4. Макклеланд

5. К.Альдерфер

7. Какая из перечисленных теорий мотивации не относится к содержательным теориям:

1. теория А.Маслоу

2. модель Портера - Лоулера

3. Теория К.Альдерфер

4. теория Ф. Герцберга

5. теория Д. Макклелланда.

8. Сколько типов потребности определил Д. Макклелланд?

1. 4

2. 6

3. 2

4. 3

5. 7

9. Функция реализуется, если администрация может должным образом вознаградить благодарностью, зарплатой и повышением

1. Административная функция

2. Мотивационная

3. Информационная

4. Функция управления

5. Функция контроля

10.По теории Маслоу, какие из человеческих потребностей находится на самом нижнем уровне пирамиды:

1. Социальные

2. Потребности в уважении

3. Потребности в безопасности и защищённости

4. Физиологические потребности

5. Потребности в самовыражении

4. Этап подведения итогов. Рефлексия /5-7 мин/

Заполнение таблицы «Плюс-минус-интересно» (в графе «+»-информация вызвала положительные эмоции и может быть полезна, «минус»- все, что не понравилось на уроке или информация, которая, по мнению обучающихся, бесполезная с точки зрения решения жизненных ситуаций, «И» - вписывают все любопытные факты, о которых узнали на уроке и что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к преподавателю.

«+»

«-»

«И»

Объяснение домашнего задания.

• Домашнее задание: подготовить биографическую справку об авторах теорий мотиваций

• Выставление оценок