Разработка урока по родной литературе Борулерни аннаары

Кичээл планы

Темазы: С. Тока «Бѳрүлерни аӊнаары»

Сорулгазы:

1. чогаалдың уран-чечен аргаларын сайгарып, ооң утказын хандыр билиндирер.

2. Чогаалды ӊ кол-кол чүүлдерин өөредир. База ол ышкаш өөреникчилерниң сөс курлавырын байыдар.

3. Тѳрээн чериниӊ каас чараш бойдузунга ынак болурунга кижизидери.

Кичээлдиң планы:

1. Организастыг кезээ -1 мин.

II. Катаптаашкын -10 мин.

А) Кичээлдиң сорулгаларын дыңнадыры- 1 мин.

Б) Эрткен кичээлде өөренген чүүлдү катаптаары -4 мин.

В) Онаалга хыналдазы - 5мин.

Г) Кыска түңнел.

III. Чаа тема тайылбыры -20 мин.

А) Башкының киирилде беседазы, сорулганы салыры.

Б) Словарьлыг ажыл - 2 мин.

В) Ном-биле ажыл - 10 мин.

IV. Быжыглаашкын - 10 мин.

А) Айтырыглар салыр - 5 мин.

Б) Перфокарточкалар-биле ажыл - мин.

V. Түңнел кезээ - 2 мин.

VI. Онаалга бээри - 2 мин.

7. Демдек салыры.

Кичээлдиң чорудуу.

1. Организатыг кезээ.

- Экии, уруглар! Оожум олуруп алыңар! (Өөреникчилерниң кичээнгейин хаара тудуп, ажыл-херекчи байдалче киирер).

II. Катаптаашкын.

А) Эрткен кичээлде өөренген чүүлдерни катаптаары.

- эрткен кичээлде өөренген темавысты катаптаптаалыңар.

1. Эрткен кичээлде чүнү өөренген ийик бис?

2. Вера деп кымыл?

3. Кандыг кижил, аажы-чаӊы?

4. Чолдак-Степанныӊ аалчылары кымнарыл, кандыг улузул? (кысказы-биле чугаалаар кижи бүрүзүн).

5. Веденей Сидоров деп кымыл?

6. Хүн ноян деп кымыл? (Идам-Сүрүӊ)

Б) Тест-биле ажыл.

III. Чаа тема тайылбыры.

А) - Бөгүнгү кичээлде база ол-ла чогаалчыныӊ «Бѳрүлерни аннаары» деп чогаалын ѳѳренип кирер бис.

Б) Ном-биле ажыл.

- номчаан соонда утказын сайгарар.

В) Словарьлыг ажыл.

-номчаан чогаалывыста утказы билдинмес сѳстер: амырга, шѳлээчилеп, казыра, бузуп, харагалзакчы, (Ушта бижип алган сѳстерин тайылбырлап бээр).

айтырыглар.

1.Кыргыс Чамыяӊ деп кымыл?

2. Кандыг кижил, чүнү кылып турарыл?

3. Бо болуушкун чылдыӊ кайы үезинде бооп турганыл?

4. Малчынныӊ даргазынга тѳрээн чериниӊ каас-чаражын магададып сонуургаткан одуругларны ушта бижиӊер.

5. Чамыяӊныӊ канчап улуг аӊчы апарганыл?

6. «Ол-ла болгай, ам-на ынчап аӊчылар тоолунуӊ тѳѳгүзүнге кирерим бо-дур» деп чүге дораан ындыг бодал малчынныӊ бажынга кире хонуп келгенил, тайылбырлаӊар.

IV. Быжыглаашкын.

1. Бѳрү-биле кара чаӊгыс кылдыр улуп билир болгаш, бѳрү ѳлүрер талазы-биле алдарлыг аӊчыныӊ ады кым болду, уруглар?

2. А маадырларның даштыкы хевирлерин көргүскенин чүү деп термин-биле адаарыл, оолдар? (портрет)

3. Бѳрүлер хүннү чүү деп черде бузуп эрттирип турар дээнил?

4.Чамыяӊныӊ аӊчыны шүгүмчүлеп турар одуругларын тывыӊар (Шынап-ла, мындыг караӊгы дүннү кѳре тура-ла, чүвээ чоруур деп турар, аӊаа баргаш, чүнү кѳѳр боор, бо-даа тенек аарый берген амытан болбайн аан бо).

5. Аӊчылар каяа баргаш доктаагаш, дүннү эрттирип алганнарыл?

6. Чамыяӊ удуур дээш чыдып алгаш, удаан бе? Чүнү бодап чытканыл?

Өөреникчилерниң харыызын дыңнаан соонда, түңнел үндүрер.

V. Түңнел кезээ:

1. Бис кымныӊ чүү деп чогаалынче өөренип кирдивис?

2. Чогаалды улаштыр келир кичээлде кѳѳр бис.

VI. Онаалга бээри:

Чогаалды тѳндүр номчааш, Чамыяӊныӊ психологтуг байдалдарын солун кылдыр чуруп кѳргүскен черлерин тыпкаш, ушта бижиир.

VII. Демдек салыры.

Кичээлге идепкейлиг ажылдаан уругларга чогуур демдектерни салыр.

- Кичээлге эки ажылдааныңар дээш четтирдим, уруглар. Байырлыг!