Урок коми языка в 7 классе на тему Школьная форма

Технологическая карта урока

Урок по коми языку (неродному)

Учитель: Рочева Людмила Витальевна
Предмет: Коми язык (неродной)
Класс: 7

Тема урока

Общая тема «Школа» 6 часов.

Тема данного урока - «Школьная форма»

Тип урока

урок комплексного применения ЗУН

Образовательные цели урока

1. Способствовать формированию:

- умений извлекать информацию из иллюстраций;

- умений планировать деятельность с помощью учителя и самостоятельно;

- умений последовательно изложить материал;

- представлений о проектировании (моделировании) на основе соотнесения своих интересов, склонностей, личностных качеств

2. Развивать наблюдательность, творческие способности, расширять кругозор, обобщить свои знания, обогащать словарный запас, дополнить эти знания собственными творческими работами

3. Воспитывать:

- доброжелательное отношение к окружающему миру, к меняющемуся миру моды, вкуса;

- чувство гордости и любви, сопричастности к национальной культуре, к традициям родной земли;

Планируемые результаты

Предметные (посредством коми языка):

-- знать об окружающем мире;

-- знать, понимать и уважать мнения других;

личностные УУД

- уметь проводить рефлексию собственных действий, чувств;

- уметь использовать различные способы поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коми язык, в том числе умение вводить текст с помощью печатных букв на коми языке.

Метапредметные:

познавательные УУД

- уметь извлекать информацию из иллюстраций, .

- уметь самостоятельно планировать пути достижения цели, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- представлять информацию в развернутом и сжатом виде (текст, схема);

регулятивные УУД:

- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока;

- выдвигать версии, прогнозировать результат и определять средства решения проблемы:

- планировать деятельность с помощью учителя и самостоятельно;

коммуникативные УУД

- воспринимать информацию, данную в явном виде: (выделять тему и ключевые слова);

- интерпретировать (понимать и оценивать) текст (в виде творческого пересказа);

- работать в группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика), вырабатывать решения;

- уметь оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- уметь анализировать самостоятельное пополнение знаний, их перенос;

Основные понятия

Асшöр удж, небöг корка, лист бок, паськöм, школа

Межпредметные связи

Изобразительное искусство.

Ресурсы

Основные: учебник для 7 класса «Коми кыв» (электронный вариант), русско - коми словарь,

Дополнительные: раздаточный материал (карандаши, фломастеры, ткани, цветная бумага), видеоматериал

Деятельность учеников

1. Постановка цели (проблемы):

Проблема: Нежелание носить принятую данной гимназией школьную форму детям школьного возраста (в частности для семиклассников) на коми языке.

2. Цель: Смоделировать и описать школьную форму.

3. Задачи:

- создать модель, макет школьной формы;

- описать модель школьной формы посредством коми языка;

- подготовить и выступить с докладом.

4. Предполагаемый результат:

- воспитание любви к родному краю, уважения к его традициям, принятым нормам и правилам;

- создание «новой» школьной формы.

Рефлексия учебной деятельности: представление рукописного варианта модели (по группам)

Деятельность учителя

Мотивация к учебной деятельности: см. в конспекте урока

Постановка цели (проблемы):

Рефлексия учебной деятельности:

Контрольно-оценочные средства

Защита творческого группового задания - рукописного варианта.

Конспект урока

Тема

«Школьная форма»

Планируемые результаты

Предметные (посредством коми языка):

-- знать об окружающем мире, развития тенденции в мире моды и вкуса;

-- знать, понимать и уважать мнения других;

личностные УУД

- уметь проводить рефлексию собственных действий, чувств;

- умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коми язык, в том числе умение вводить текст с помощью печатных букв на коми языке.

Метапредметные:

познавательные УУД

- умение извлекать информацию из иллюстраций,

- умение самостоятельно планировать пути достижения цели, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения задач;

- представлять информацию в развернутом и сжатом виде (текст, схема);

регулятивные УУД:

- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему урока;

- выдвигать версии, прогнозировать результат и определять средства решения проблемы:

- планировать деятельность с помощью учителя и самостоятельно;

коммуникативные УУД

- воспринимать информацию, данную в явном виде: (из видео, выделять тему и ключевые слова);

- интерпретировать (понимать и оценивать) текст (в виде творческого пересказа);

- работать в группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика), вырабатывать решения;

- умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

- умение анализировать самостоятельное пополнение знаний, их перенос;

- умение использовать ИКТ в целях обучения и развития;

Основные понятия

Асшöр удж, небöг корка, лист бок, паськöм.

Межпредметные связи

Изобразительное искусство.

Ресурсы

Основные:

- учебник для 7 класса «Коми кыв» (электронный вариант),

- русско - коми словарь,

Дополнительные:

- раздаточный материал (карандаши, фломастеры, ткани, цветная бумага), видеоматериал

Организация пространства

Групповая. парная и индивидуальная работа (по выбору учащихся) .

Ход урока

Технология проведения

Обучающие и развивающие задания

Ресурсы

Мотивация к деятельности.

Цель: мотивировать учащихся на изучение темы.

Организационный момент

Постановка проблемной ситуации

I этап: Постановка цели урока

II этап: Открытие нового знания.

Цель: Создать модель школьной формы

III этап: Первичное закрепление нового материала.

Цель - выяснить в какой мере каждый ученик овладел теми знаниями, которые формировались на уроке.

IV этап: Итог урока.

Цель: защита созданных проектов, регламент 1-2 минуты на каждую

Рефлексия.

Цель

:- организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.

V этап :Домашнее задание.

Цель:

Доработать проектную работу для начинающей группы

Начинается урок.

У нас сегодня урок комплексного применения знаний по теме «Школьная форма». Что нам делать?

Гипотезы:

- сделаем текст

- сделаем кроссворд

- прочитаем стихи о нём и проанализируем их

- поговорим о грибах и ягодах

А можно ли всё это совместить?

-Можно сделать альбом, выставку….

- Но вы уже взрослые и можете дела посерьёзнее свершить. А какие?

-Что мы с вами можем сделать?

-- А можно смоделировать и составить описание данной модели школьной формы …

- Не хотите ли попробовать себя в роли дизайнеров?

Это сложно, но можно попробовать

- А как мы её назовём?

- Гипотезы : ?????????????????????

-Выберите лучший вариант.

- школьная форма

Давайте поставим цели:

-Я буду делать эскиз.

- Я буду рисовать, наносить эмблемы, орнамент…

-Я хочу сделать текст, загадки, найти стихи ….

Давайте поделимся на группы ,пары (по интересам).

Созданы условия для работы над моделью для детей:

-предоставлен ватман для эскиза

- предоставлены фломастеры, маркеры, линейки. Карандаши

- предоставлен план действий

(индивидуальная работа учителя с группами ,парами, отдельными учащимися)

-Какую цель ставили? Достигли цели?

Легко ли было работать в группе?

Какие моменты особенно понравились?

Сложно ли было работать?

Чем бы ещё хотелось дополнить свой проект?

Имеет ли продолжение?

Алгоритм защиты:

-Тайö менам(миян) асшöр удж.

Ме (ми)вöчи ….. (лыддьö текст либö комментируйтö)

Ме чайта, мый тайö уджыс менам артмис (эз артмы). Мыйла?

Какой проект школьной формы вам больше всех понравился? Почему?

Русско -коми словарь

Ткани, карандаши, фломастеры