Программа районного лагеря актива

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дворец детского (юношеского) творчества»,

районное детское общественное движение «РОССИЧ»

г.Узловая Тульской обл.

Утверждаю

Директор МБОУ ДОД « ДДЮТ» г. Узловая

______________ Н.И. Казначеева

«_____» ________________ 2014 г.

ПРОГРАММА

«Школа лидера»

направленность образовательной программы -

социально-педагогическая

Уровень освоения - основной

Возраст обучающихся -10-15 лет

Срок реализации - июнь 2014г.

Авторы- составители: Федорова Л.В., руководитель ДОД «РОССИЧ», педагог-организатор МОУ ДОД «ДДЮТ»;

Зябкина О.В., методист МОУ ДОД «ДДЮТ»

Введение.

Программа разработана для проведения профильной смены лагеря актива в июне месяце, рассчитана для детей в возрасте 11-15 лет.

Главными и наиболее важными качествами человека в современном динамичном мире становятся мобильность, конкурентоспособность. Особенно сложно самоопределиться подростку, для которого именно это время является определяющим в его становлении и развитии. Очень важно, чтобы подросток научился правильно оценивать окружающий мир и позиционировать себя в нем. Для собственной успешности в социуме необходимы определенные знания и умения, с помощью которых можно определять собственную жизненную позицию и активно реализовывать ее в рамках определенной деятельности. Предлагаемая программа «Школа лидера» во временном детском объединении создает благоприятные условия для социализации подростка. Ориентированная на выявление и реализацию лидерского потенциала подростка программа сможет помочь ему более полно и объективно осознать свой лидерский потенциал и пути его развития в рамках общественно полезной деятельности.

Данная программа составлена на основе методических разработок, авторских программ ВДЦ «Орленок».

Цель программы - создание условий для реализации лидерского потенциала члена детского общественного движения «РОССИЧ» через активное включение его в общественно полезную деятельность в рамках программы «Школа лидера».

Задачи:

• выявить первичный уровень знания подростком собственного лидерского потенциала;

• создать благоприятные условия для выявления и реализации ребенком лидерского потенциала;

• организовать занятия по овладению подростком специфическими знаниями, методиками и формами развития собственного лидерского и организаторского потенциала;

• организовать совместно с подростком работу по разработке и проведению мастер - класса;

• определить вместе с подростком пути дальнейшей реализации его лидерского потенциала.

Концептуальные основы программы опираются на такие идеи гуманистической педагогики и психологии, как:

• личностный подход в воспитании: признание личности разви­вающегося человека в качестве высшей социальной ценности, ува­жение уникальности и своеобразия каждого ребенка;

• природосообразность воспитания: обязательный учет половоз­растных особенностей детей;

• культуросообразность воспитания, когда за основу берутся национальные, культурные и этнические особенности народа;

• гуманизация межличностных отношений: отношения между педагогами и детьми на основе уважения, терпимости к мнению детей, создание ситуаций успеха;

• деятельностный подход в воспитании: организация жизнедея­тельности в период работы по программе «Школа лидера» как основа воспитательного процесса;

• дифференциация воспитания: подбор содержания, форм и ме­тодов воспитания в соответствии с индивидуально-психологически­ми особенностями детей;

• средовой подход в воспитании: педагогически целесообраз­ная организация среды, а также использование воспитательных возможностей внешней (социальной, природной и архитектурной) среды;

• непрерывность процесса воспитания: преемственность орга­низации воспитательной работы, учитывающей общие и индивиду­альные особенности развития ребенка.

Содержание деятельности по направлениям

Организаторское - разработка и проведение досуговых программ, спортивных конкурсов и соревнований, организация и участие в общелагерных мероприятиях.

Теория: Основы организаторской деятельности: целеполагание, методика организации мероприятия. Планирование: понятие, значение, виды планов, стрелка планирования. Игра, как инструмент лидера: понятие игры, как инструмента лидера. Типология игр, методика проведения игровых мероприятий.

Практика: Деловая игра «Без права голоса». Игры на контактность: «Орех», «Найти значок». Игры на командную работу: «Осминожки», «Узел». КТД «По горячим следам…»,КТД «День милосердия», игры с залом и в плохую погоду, веселые старты: «Путешествие в Спортландию», линейка памяти: «Чтоб не забылась та война, конкурс «У лукоморья». Конкурсно - игровая программа «Летняя фиеста».

Экологическое - участие в походах и экскурсиях, знакомство с достопримечательностями Тульского края, благоустройство территории лагеря, работа на экотропе, облагораживание экотропы, посильная природоохранная деятельность. Различные способы сохранения и укрепления здоровья, правила поведения на природе.

Теория: экозанятие «Сохраним и сбережем родную природу», работа лектория по темам: «Экология леса», «Легкие Земли», «Береги лес от пожаров»; час здоровья, экобеседа «Флора и фауна Тульского края».

Практика: экодесант по уборке территории «Бунт», работа на экотропе, конкурс «Природа и фантазия», эковикторина, эковыстовка «Природа в наших рисунках», экорейд «Лесная аптека», экопатрулирование, экооперация «Муравейник», игра по станциям «Охота на мамонта», различные комплексы упражнений утренней гимнастики.

Орлятское - Разучивание игр, орлятских песен, проведение конкурсных программ без включения участников в предварительную подготовку, знакомство с традициями

ВДЦ «Орленок» и детского общественного движения «РОССИЧ»

Теория:

«Орлятские законы», «орлятские традиции», «орлятский круг», «огонек». История возникновения легенд «Орленка». Легенды «Орленка»: о законе поднятой руки, «Синий краб», о солнце и луне, о шуме моря, о добре и зле, о мудрости, «Почему море соленое?»

«символ», «символическое изображение», «эмблема», «атрибут».Число употребляемых красок в символах и атрибутах. Обозначение красок по цветам.

Истолкование цвета с природными явлениями и объектами.

Символы детского общественного объединения.

Атрибуты детского общественного движения.

Практика: разучивание орлятских песен, легенд, традиций, игры на знакомство, игры с залом. соц.опрос «Что ты знаешь о «РОССИЧ»е?

защита символики своего детского объединения, игра «Наш адрес - Россия». Вечер орлятской песни. Работа со сборником песен ДОД «РОССИЧ» «И звенит гитарная струна».

Пресс-центр - сбор информации о жизни лагеря актива. Заполнение бортового журнала, выпуск тематической стенгазеты, проведение соц.опросов.

Теория: социологическое исследование, методы и приемы социологических исследований, методы выявления лидера в коллективе.

«стенная печать».

Правила подборки материала печатного издания.

Фото- зрительный ряд в печатном издании.

Газета - коллаж.

Практика: Игра -исследование «Кто такой журналист?»

«Мозговой штурм» «Рубрики наших газет». Выпуск стенной газеты «Вести из лагеря»

Календарно - тематический план

смены лагеря актива ДОД «РОССИЧ»

1 день

Сбор-старт,

мастер -класс,

конкурс бейджиков

«Давайте познакомимся!»,

свечка

2 день

Линейка,

мастер - класс,

оформление уголка отряда,

презентация активов

«Вместе мы одна семья!»,

свечка

3 день

Линейка,

мастер - класс,

открытие лагеря актива,

концерт

«Звезды, которые мы зажигаем»,

свечка

4 день

Линейка,

мастер - класс,

конкурс актерского мастерства «У лукоморья»,

свечка

5 день

Линейка,

мастер - класс,

конкурс идей для соц.проекта

«Доброделы»,

свечка

6 день

Линейка,

мастер - класс,

шоу - программа

«Сам себе Кутюрье!»,

свечка

7 день

Линейка,

мастер - класс,

веселые старты

«Путешествие в спортландию»,

свечка

8 день

Линейка,

мастер - класс,

конкурсная программа «Мир волшебный, мир чудесный»,

свечка

9 день

Линейка,

мастер - класс,

творческий марафон

«Россию славят мастера!»,

свечка

10 день

Линейка,

мастер - класс,

тематическая линейка

«Россия. Родина. Отечество.»,

свечка

11 день

Линейка,

мастер - класс,

спортивно-туристическая эстафета

«Всей семьей за здоровьем!»,

свечка

12 день

Линейка,

мастер - класс,

детектив - шоу

«Секретные материалы»,

свечка

13 день

Линейка,

мастер - класс,

конкурсно -игровая программа «Летняя фиеста»,

свечка

14 день

Линейка,

мастер - класс,

познавательная программа

«Краеведческий ликбез»,

свечка

15 день

Линейка,

мастер - класс,

однодневный поход «Мы шагаем с рюкзаком»,

свечка

16 день

Линейка,

мастер - класс,

акция

«Здоровым быть модно»,

свечка

17 день

Линейка,

мастер - класс,

вечер орлятской песни

«И звенит гитарная струна…»,

свечка

18 день

Линейка,

мастер - класс,

игра по станциям

«Охота на мамонта»,

свечка

19 день

Итоговый сбор,

Закрытие лагеря актива

«Зажигаем костры дружбы!»

20 день

Линейка памяти

«Чтоб не забылась та война»,

огонек прощания «Расскажи мне обо мне»

21 день

Трудовой десант

«Нас здесь не было»,

отъезд

Механизм реализации программы

Лагерь делится на 4 мастер - класса по следующим направлениям деятельности:

- организаторское;

-экологическое;

- орлятское;

- пресс-центр

Каждые 5 дней меняется направление деятельности мастер - класса. Во главе мастер - класса стоит помощник комиссара (лидер группы, проводник по направлению деятельности), который осуществляет функции контроля и «запевалы» всех дел. С изменением направления деятельности помощник не меняется.

В конце каждой пятидневки проходит вечерняя зорька, на которой ребята сами обсуждают и ставят оценки каждому члену мастер - класса. Работа оценивается по четырех бальной системе: удовлетворительно, хорошо, отлично, суперотлично. Результаты заносятся в зачетную книжку участника программы «Школа лидера» лагеря-актива ДОД «РОССИЧ».

Ежедневно проводится утренняя общелагерная линейка, на которой сдается рапорт о проделанной работе, и участники смены знакомятся с планом работы на новый день. Каждый вечер по мастер - классам проводится свечка (подведение итогов дня). На ней ребята дают самооценку своей работе и передают галстуки ДОД «Россич» тем, кто отличился в течении дня, обсуждают проблемы прошедшего дня.

В конце смены активисты, у которых 4 оценки суперотлично, посвящаются в члены городского штаба ДОД «Россич».

Ожидаемые результаты:

- члены объединений должны владеть знаниями, которые необходимы при подготовке и реализации социальных проектов, уметь применять свои знания и умения при работе с лидерами детских и молодежных общественных объединений;

-увеличение количества обучающихся, ставших членами ДОД «РОССИЧ»;

- наличие эффективной самодеятельной деятельности членов ДОО;

-повышение уровня гражданской культуры;

- активизация социально значимой деятельности;

- появление незапланированных инициатив, проектов;

- формирование партнерских отношений, проявление навыков гражданского поведения.

Литература:

1. Алиев В.Г. Теория организации. М. 2003.

2. Асмолов А.Г. Личность как предмет психологического исследования. М. 1993.

3. Должностная инструкция педагога-организатора.

4. Драккер П.Ф. Управление, нацеленное на результаты. М. 1994.

5. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. М. 1998.

6. Крикунова Т.К. Практическая педагогика: воспитательная работа в среднем социальном учебном заведении. М. 2001.

7. Кричевский Р.Л., Маршине А.В. Психологические факторы эффективности руководства первичным коллективом. Кишинев. 1991.

8. Лузина Л.Н. Теория воспитания: философско-антропологический подход. Псков. 2000.

9. Маркова А.Н. Психология труда учителя. М. 1993.

10. Немов Р.С. Психология М. 1995.

11. Омаров А.М. Управление: искусство общения. М. 1983.

12. Панасюк А.Ю. Управленческое общение: практические советы. М. 1990.

13. Парыгин Б.Д. Социально-психологический климат коллектива. Пути и методы изучения. Л. 1981.

14. Попова М.П. Теория и практика воспитания. Великий Новгород. 2002.

15. Роботова А.С. Введение в педагогическую деятельность. М. 2002.

16. Рогов И.С. Настольная книга практического психолога в образовании. М. 1996.

17. Селевко П.К. Современные преподавательские технологии. М. 1998.

18. Шевардин Н.И. Социальная психология в образовании. М. 1995.

Приложение:

Конкурс актерского мастерства «У лукоморья»

Цель: выявление и развитие творческих способностей детей.

Участники: 14-15 лет.

Время: 60 минут.

Предполагаемый результат:

- реализация детской инициативы;

- успех ребенка в конкретном выбранном им виде деятельности;

- эмоциональный подъем детского коллектива.

Предварительная подготовка: диагностика творческих способностей подростков, работа с инициативной группой (разработка хода дела, выработка критериев и правил игры, определение темы постановки «Театр-экспресс»), подготовка ведущего.

Ход игры

1. Вступительное слово ведущего, объяснение цели и правил игры.

2. Работа с понятиями «театр», «театр-экспресс» (театр + быстро = без длительной подготовки устраивается представление).

3. Работа по группам:

- актерская (готовят сценку);

- вокальная (готовят песню);

- оформительская (готовят декорации);

- хореографическая (готовят танец);

- сценаристы (готовят сценарий).

4. Подготовка постановки. Объявляется тема «Сказки А.С. Пушкина, и ребята согласно этой теме выполняют свое задание. На работу дается 40 минут. Задача каждой группы: подготовить свое задание во взаимодействии с другими группами. Сценаристы определяют общий ход и порядок выступления.

5. Финал. Демонстрация постановки проходит на летней эстраде.

6. Анализ дела, обсуждение работы каждой группы.

Игра «Путешествие в Спортландию»

Цель: обогащение опыта двигательной активности подростков.

Задачи:

- познакомить подростков с новыми играми и формами организации спортивно-оздоровительной работы;

- способствовать увеличению двигательной активности подростков.

Участники: подростки в возрасте 11-12 лет.

Средства реализации: подвижные игры, элементы спортивных игр, беседа, викторина.

Оборудование: свисток, кроссворд, маркер, волейбольный мяч, лист из «Книги жителей Спортландии», карта Спортландии.

Ход занятия

1. Подготовительный этап.

- Добрый день! Сегодня мы с вами совершим небольшое, но очень увлекательное путешествие в страну Спортландию (показать карту Спортландии). Все ее жители - это сильные, крепкие, здоровые дети. Каждый день они бегают, прыгают и играют в спортивные и подвижные игры, плавают и загорают. Хотите познакомиться с жителями этой удивительной страны? Тогда в путь!

Дети передвигают фишку по карте на табличку «Станция «Зарядка».

Станция «Зарядка».

- Итак, в Спортландии утро, все ребята просыпаются (участникам мастерской предлагается потянуться, потереть носы).

Рано утром все

Выходят на зарядочку.

Спорт-инструктор говорит:

«Стройся по порядочку» (все ребята строятся в одну шеренгу).

Раз, и два, и три, четыре (маршируют на месте) -

Руки выше, ноги шире (руки вверх).

Повернемся вправо, влево (повороты туловища),

Улыбнемся, глядя в небо (руки опускаются в стороны).

Раз - присядь, на два - с наклоном (присели, наклон вперед),

Скоро станешь чемпионом (показать силу).

На одной ноге поскачешь (прыжки на одной ноге),

Станешь как футбольный мячик (прыжки на другой ноге).

Мы зарядку сделали (восстановление дыхания),

Стали сильными, умелыми (погладить себя по голове).

Что же, справились прилично,

Ставлю всем «отлично»!

- А теперь отгадайте загадку!

Вот какой забавный случай: поселилась в доме туча!

Дождик льется с потолка мне на спину и бока.

До чего ж приятно это! Дождик теплый, подогретый!

На полу не видно луж. Все ребята любят … (душ).

2. Основной этап.

Станция «Закалка».

- В стране Спортландии дети после зарядки принимают душ или окунаются в море, а для чего, мы сейчас выясним. (Передвигают фишку на станцию «Закалка».)

Детям предлагается разгадать кроссворд. В выделенном столбике в итоге получается искомое слово (закалка).

Мы на солнце полежали и друг друга не узнали.

Кто же мы - ребятки или шоколадки? (Загар.)

Мяч, кольцо, свисток и фол -

Любят дети… (баскетбол).

Кто на льду меня догонит?

Мы бежим вперегонки.

И несут меня не ноги,

А блестящие… (коньки).

Мир подводный - просто сказка:

Помогает видеть … (маска).

На снегу две полосы - удивились две лисы.

Подошла одна поближе, здесь бежали чьи-то … (лыжи).

Любим прыгать, ног не жалко,

А в руках у нас … (скакалка).

Спим мы ночью очень сладко,

Утром будит нас … (зарядка).

Когда кроссворд разгадан, дети объясняют, для чего нужна закалка.

Передвигают фишку по карте на следующую станцию.

Станция «Правильное питание».

- А тем временем в Спортландии все дети отправляются в столовую. Посмотрели в меню, а там все перепутано.

Игра «Съедобное - несъедобное».

Передвигают фишку по карте на следующую станцию.

Станция «Движение» (переход на пляж).

- Что ж, подкрепились и набрались сил, самое время поиграть. Но сначала я хочу узнать, какие спортивные и подвижные игры вы знаете.

Дети встают в круг - все по очереди называют игру или вид спорта и показывают движения, характеризующие их. Все остальные повторяют движения.

- Хорошо, я вижу, что вы знаете очень много спортивных игр и любите заниматься спортом. А сейчас мы с вами разучим новые игры: «Колесо», «Заяц без логова» - и поиграем в них.

3. Заключительный этап.

- Что ж, мы с вами заглянули на час в страну Спортландию. Вам понравилось в гостях? Так кто же живет в этой удивительной стране?

- В стране Спортландия есть своя книга, она так и называется - «Книга жителей Спортландии». Каждый из вас может оставить свой автограф и пожелание на одном из листочков «Книги жителей Спортландии».

Игры на выявление и развитие
лидерских способностей подростков

Актуальность. Подростки, приезжая в детский лагерь не всегда принимают активное участие в отрядной и общелагерной жизни, потому что у некоторых из них лидерские качества оказываются скрытыми или у ребенка раньше не было возможности их проявить. В современном мире для социализации, успешного устройства семейной жизни необходимо обладать лидерскими качествами. Мастер-класс направлен на оснащение вожатых эффективными способами и приемами работы с детьми, выявление лидеров в отряде и развитие у подростков лидерских навыков.

Цель: познакомить вожатых с различными играми на выявление в отряде детей-лидеров, развитие у детей лидерских качеств.

Время проведения: 60 минут.

Место проведения: беседка, площадка для игр.

Оборудование: 2 стола, стулья, ватманы, маркеры, белые листы А4.

Подготовка: оформление беседки, подготовка раздаточного материала, цветные карточки, бэйджи по количеству участников.

Ход мастер-класса

1. Вступительное слово, сообщение цели мастер-класса.

2. Работа по группам.

З а д а н и е: для первой группы - написать качества, присущие современному лидеру, а для второй группы - написать все пространства для самореализации детей-лидеров в детском лагере. Через 5 минут по одному представителю от группы выступают с результатом своей работы (помощник наблюдает за работой лидеров в группе и раздаёт цветные карточки).

3. Игровой блок. В течение игры участникам раздаются жетоны: красные карточки - лидер-организатор, зелёные - лидер-исполнитель, синие - эмоциональный лидер.

1) Игры, в которых подросткам необходимо всем вместе выполнить какое-либо задание, которое требует от группы определённой организованности.

«Цепь». Возьмитесь за руки. Вам необходимо после команды ведущего пустить импульс путём сжимания ладони и всем вместе встать. Вставать вы можете только после того, как почувствуете рукопожатие.

«25 хлопков». Вам необходимо всем вместе про себя досчитать до 25, а затем хлопнуть в ладоши.

«Пойми меня». Выкрикнуть слово или фразу.

2) Игры для выполнения микрогруппой творческого задания.

«Кто быстрее?». Постройте, используя всех игроков команды, квадрат, треугольник, круг, ромб, угол, букву.

«Я + Ты = Мы». (Рассчитана на быстроту реакции и сплочённость команды.) Не общаясь вербально между собой, вы должны построиться:

- по цвету волос (от светлых к тёмным);

- алфавиту первых букв имён;

- возрасту и т. д.

«Покажи». Изобразите, используя всех участников команды:

- оркестр, электричку, сороконожку, зоопарк, телевизор, телефон;

- болельщиков, команда которых проигрывает, зрителей, смотрящих крутой боевик, людей в очереди и т. д.

К этому же типу игр относятся «Большая семейная фотография» и психологическая игра «Адаптация».

Игра «Адаптация» проводится для выявления лидеров, генераторов идей и исполнителей, создания творческой атмосферы. В начале игры группа делится на микрогруппы. За выполнение заданий вручаются жетоны 3 цветов: красные - тому, кто подаёт идеи, зелёные - тому, кто их реализует, жёлтые, тому, кто не участвует.

3) Игры, в которых необходимо рациональное распределение ролей между участниками группы.

«Космос». Сейчас все команды летят на космическом корабле на Марс, но для того чтобы полететь, нам нужно как можно быстрее организовать экипажи. В экипаж входят: капитан, штурман, пассажиры и «заяц». Итак, кто быстрее?!

(Обычно, функции организатора опять же берет на себя лидер, но распределение ролей часто происходит таким образом, что лидер выбирает себе роль «зайца».)

«Гром, ураган, землетрясение». Игроки разбиваются по тройкам. Двое встают лицом друг к другу, держась за руки, образуя ДОМИК, третий участник находится между ними, он - ЖИТЕЛЬ. Внимательно следите за командами ведущего. Когда ведущий произносит «гром» - жители должны поменять домики. Домики при этом не уходят со своих мест. При команде ведущего «ураган» - жители остаются на месте, а домики, не разрывая рук, бегут искать себе новых жителей. «Землетрясение» - значит, все должны поменяться - жители могут становиться частью домика, домики разрывают руки и либо становятся жителями, либо ищут себе других партнёров.

(Те из ребят, кто начнёт зазывать к себе жителей или достраивать домики - лидеры. Так же хорошо видны лидеры при команде «землетрясение» - они начинают управлять процессом построения.)

Можно предусмотреть этап «Обмен опытом», все желающие могут провести свою игру на выявление лидеров и развитие лидерских качеств.

4. Анализ. Работа с карточками, которые в течение игры получали участники мастер-класса (красные карточки - лидер-организатор, зелёные - лидер-исполнитель, синие - эмоциональный лидер). Анализ и выводы.

Работа с таблицей «Типология лидерства».

Типология лидерства

Типы лидера

Основание
для типологии

1

2

- формальный (официальный);

- неформальный (обладает общепринятым авторитетом, но не занимает официальных лидерских позиций)

Сфера
взаимоотношений

- лидер по определению путей к достижению групповой цели;

- лидер по оптимальному решению технических задач;

- лидер по установлению психологического климата;

- лидер по содержанию групповой атмосферы

Признак формирования межличностных отношений и распределение функций в группе

- лидер-инициатор;

- лидер-организатор (деловой лидер);

- лидер-эрудит;

- лидер-генератор эмоционального настроя (эмоциональный лидер);

- лидер-умелец;

Функции,
реализуемые
лидерами

- инструментальный лидер (функциональный лидер);

- эмоциональный лидер;

- универсальный (сочетает оба типа в определенных пропорциях)

Типы групповой
деятельности:
инструментальная
и экспрессивная

- лидер-организатор (лидер-созидатель);

- лидер-дезорганизатор (лидер-разрушитель)

С позиции
организованности

- универсальный лидер (лидер в любой обстановке);

- ситуативный лидер

Характер
деятельности

- авторитарный лидер;

- демократический;

- смешанный

По стилю
руководства

5. Подведение итогов, вручение раздаточного материала.

Программа

родительского дня

(место проведения мероприятия: площадка линейки, стадион, площадка у столовой)

10.30 - построение активов на аллее (строимся в колонну по одному), дежурный актив встречает и препровождает гостей на площадку линейки, затем на стадион

11.00 - Творческий спортивный конкурс «Всей семьей за здоровьем!»,танцевальная композиция «Это лето».

12.00 - Развлекательно - игровая программа «Шире круг» - песни, танцы, игры с детьми и родителями, хороводы

13.00 - детская концертная программа «На музыкальной волне»

14.00 - обед

15.00 - отъезд родителей

Линейка памяти

«Чтоб не забылась та война»

Фанфары, марш.

Ст. воспитатель: Директор лагеря, разрешите торжественную линейку памяти, посвящённую 65-летию Победы, открыть!

Директор лагеря разрешает открыть линейку.

Ст. воспитатель: Лагерь, равняйся, смирно!!! Сталкерам активов сдать рапорт!

Сдают рапорт.

Ст. воспитатель: Вольно!

Чтец первый: За всеми памятными датами

Видится главнейшая одна:

День, когда весною 45-ого

На земле закончилась война.

Чтец второй: Пускай назад история листает

Страницы легендарные свои

И память, через горы пролетая

Нам восстановит огненные дни.

(на фоне мелодии)

Первый юноша: Сплети, мне милая кольчугу из ромашек

От пуль сготовь, отвар из васильков

Тогда не стану без вести пропавшим,

Я прорасту пшеничным колоском

Второй юноша: Я опущусь листвой в твои ладошки

Лугом зари твоей щеки коснусь

Звездою загляну в твои окошки

И чтобы не случилось, я вернусь!

Третий юноша: Я упаду дождем из туч уставших,

Снежинкой лягу у твоих у ног,

Сплети мне, милая кольчугу из ромашек,

Из тех, что у тебя сплетен венок.

Четвертый юноша: Сплети мне, милая кольчугу из ромашек,

Чтоб крепче в мире не было брони,

Сплети мне, милая кольчугу из ромашек,

И я вернусь живым с любой войны.

Танец «Катюша».

Чтец первый: Победа далась великим трудом и колоссальными жертвами. За четыре года война унесла жизни около 27 мл человек. Тысячи наших земляков, жителей Тульской области сражались в рядах Красной Армии, каждый второй из них не вернулся домой.

Чтец второй: 27 мл погибших на 2600 км. Это значит, практически 10400 убитых на 1 км, 10 человек на каждый метр земли.

Чтец первый: 27 мл погибших за 1418 дней. Это значит, практически 19 тыс. убитых ежедневно, 800 человек в час, 13 человек в каждую минуту.

Чтец второй: 27 мл погибших в соотношении ко всему населению тех лет, это значит - каждый шестой. Только представьте себе! Каждый шестой житель страны России пал в сражении за Родину, за светлое будущее!

Чтец первый: День победы стал для нас не только всенародным праздником, но и Днем Памяти и Днем печали. Сквозь время говорят с нами те, кто уже никогда не вернется, не обнимет детей, внуков, друзей. Склоняя головы перед их светлой памятью, освободим сердца от гнева и жестокости, вспомним, что мы - сыны и дочери Великого народа и будем достойны его! Поклонимся же низко тем, то положил свою жизнь на алтарь Человечества. Почтим минутой молчания их память (минута молчания).

Метроном.

Чтец второй: Тех, кто погиб, мы всегда вспоминаем, в их честь к обелискам цветы возлагаем.

Чтец первый: Право возложить гирлянду к памятному камню предоставляется представителям первого отряда.

Чтец второй: Мир победил. Окончена война!

Чтец первый: Во имя отчизны-

Все - Победа!

Чтец второй: Во имя живущих-

Все - Победа!

Чтец первый: Во имя грядущих-

Все - Победа!

Чтец второй: Наш народ хорошо знает цену миру, мирной жизни.

Все- Мир!

Чтец первый: Это утро полное света и надежд.

Все - Мир!

Чтец второй: Это цветущие сады и колосящиеся нивы.

Все - Мир!

Чтец первый: Это гул паровозов и пароходов!

Все - Мир!

Чтец второй: Это наш лагерь, в окнах которого солнце!

Все - Мир!

Чтец первый: Это жизнь!

Танец «Рождается новый день»

Чтец второй: Наш праздник продолжается.

Чтец первый: И сейчас сталкерам всех активов попрошу получить маршрутные листы для военно-патриотической игры «Вам Родину спасать досталось, а нам ее беречь…»

Чтец второй: Этапы маршрута.

1.Санпост (медпункт)

2.Строевая (аллея)

3.Туристическая (в саду)

4.Хоздвор (спортивный клуб)

5.Память (клуб)

6.Костровая (стадион)

7.Полоса препятствий (стадион)

8.Передовая (стадион)

Ст. воспитатель: Активы, 15 секунд на обсуждение полученной информации. По окончанию игры маршрутные листы приносите в штаб. Доброго пути!

Звучит марш.