Урок русского языка по теме Местоимение (4 класс)

Урок русского языка по теме "Местоимение" (4-й класс)

Цели урока:

• Обобщать знания детей по теме: "Местоимение";

• Совершенствовать навыки правильного употребления местоимения в речи;

• Развивать память, орфографическую зоркость, мышление, речь.

Задачи урока:

• Учить детей работать коллективно и в парах;

• Воспитывать заимовыручку, активность, формировать положительную мотивацию к обучению.

Оборудование: мультимедийный проектор, карточки с заданиями для работы в парах, учебник русского языка (УМК "Школа России" авторы), тетради, карточки с заданиями для индивидуальной работы дифференцированного характера.

Ход урока

1. Психологический настрой. Наш язык богат и разнообразен. Много изучено групп слов, которые мы грамотно используем в нашей речи. Сегодня мы будем применять эти знания на уроке.

2. Схема урока (Создание схемы урока детьми) Повторить правила работы в парах.

3. Организация класса.(Слайд №1)

Я заменить могу любые части речи,

Взвалив обязанности их себе на плечи.

Когда приходится слова другие замещать,

На их значение всегда мне надо указать.

- Напишите свою фамилию и тему урока.

Сегодня мы заканчиваем работу над темой "Местоимение".(Слайд №2).

4. Актуализация знаний детей. Целеполагание.

- Сегодня мы будем работать по индивидуально-ориентированным планам. Оцените себя. Как вы считаете, на какую оценку вы усвоили тему «Местоимение»?

Беседа по вопросам:

Что такое местоимение?

На какие группы делятся местоимения?

Каким членом являются в предложении?

Как изменяются?

Как пишутся с предлогами?

- Прочитайте вопросы. Поставьте около того вопроса (-), если вы испытываете затруднение. Не твёрдо знаете ответ.

5. - Что такое местоимение. (Слайд №3)

- Запишите слова. (Слайд №4)

- Что можете о них сказать?

Вагон, ворона, заяц, агроном.

- Найдите местоимения, которые в них спрятались. (Он, она, я, оно.)

- Что можно о них сказать? Назовите ещё одно местоимение единственного числа.

(ты)

- Назовите местоимения множественного числа. (мы, вы, они)

6. Работа в парах

1. - На какие группы ещё можно разделить местоимения?

- Заполните таблицу.

Проверь (Слайд №5)

2. (Слайд №6)

- Прочитайте предложения.

Лес пахнет дубом и смолой.
За лето высох он от солнца.
- Найдите основу каждого предложения.
- Чем выражено подлежащее? Поставьте вопросы.
- О каком сходстве с именем существительным вы можете сказать?

(Существительные и местоимения отвечают на одни и те же вопросы).

- Как изменяются местоимения?

3. Практическая работа. (работа в парах)

Просклонять местоимения я, ты, вы, он, она, оно, они (карточка с заданием у каждого ученика и на слайде). Задание выполняется письменно.

Проверка выполнения задания:

- В каком падеже местоимения всегда употребляются с предлогами?

- Как пишутся местоимения с предлогами? (Местоимения с предлогами пишутся отдельно).

Проверить правильность выполнения работы по слайду №7.

6. Разделите на 2 группы

К, он, она, с, они, перед, за, оно

- Какие группы получились.

- Напишите местоимения с предлогами в тетради.

7. Работа на оценку (карточки с заданиями).

На «3».

Запиши текст заменяя существительные на местоимения, местоимения в скобках ставьте в нужном падеже.

Медвежонок отправился бродить по полянке. Вдруг (мишка) остановился. Перед (он) сидела большая лягушка. (Лягушка) только очнулась от зимней спячки. Медвежонок протянул к (она) лапу. Лягушка сделала в сторону скачок. Мишка принял это за игру. (Мишка) тоже сделал скачок. Так (мишка и лягушка) добрались до лужи.

На «4»

Прочитайте рассказ, запишите его без ошибок.

Коля и Петя приехали в деревню. Сими был пёс тузик и кот Васька.К им пришла девочка. Иё зовут Надя. Перед ими было озеро. Ано красивое. Там водятся карпы. Они приехали рыбачить. Сими были удочки и наживка. Они поймали много их.

Исправить ошибки в словосочетаниях:

Дать ему, дружить с им, знать её, спросить у его, зайти за ей, покормить их, сделать из его, выросли у её, брать с её, следить за ей, подкрался к им, пестрели под ими, вместе с им.

На «5»

Вписать в предложения подходящие по смыслу местоимения.

Однажды …. шёл по лугу. Ко ….. пристала ласточка. …. кружилась около …… Ласточка задевала …… за плечо, кричала жалобно, словно ….. отнял у …. птенца, и …..просила отдать ….. обратно. …..не понимал, что …. нужно. Я рассказал об этом деду, а ….посмеялся надо …..и всё объяснил.

Человек идёт по лугу и спугивает кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет….. в траве, а …..летает около человека и ловит…. на лету.

10. Итог урока.

Оцени свою работу.

1) Тема урока мне понятна.

2)Я достиг цели урока.

3) Я умею склонять местоимения.

4) Мне необходимо поработать над…

Оценки:

11. Домашнее задание: Тесты. Вариант 3. Стр. 83.

«3» - № 1 - 8

«4» - № 9 - 14

«5» - № 15 - 18

Индивидуально-ориентированный учебный план.

Ф. И. __________________________________________________

Тема:__________________________________ Оценка: « »

Что такое местоимение?( )

На какие группы делятся местоимения? ( )

Каким членом являются в предложении? ( )

Как изменяются ? ( )

Как пишутся с предлогами? ( )

На «3».

Запиши текст заменяя существительные на местоимения, местоимения в скобках ставьте в нужном падеже.

Медвежонок отправился бродить по полянке. Вдруг (мишка) остановился. Перед (он) сидела большая лягушка. (Лягушка) только очнулась от зимней спячки. Медвежонок протянул к (она) лапу. Лягушка сделала в сторону скачок. Мишка принял это за игру. (Мишка) тоже сделал скачок. Так (мишка и лягушка) добрались до лужи.

На «4»

Прочитайте рассказ, запишите его без ошибок.

Коля и Петя приехали в деревню. Сими был пёс тузик и кот Васька. К им пришла девочка. Иё зовут Надя. Перед ими было озеро. Ано красивое.

Исправить ошибки в словосочетаниях:

Дать ему, дружить с им, знать её, спросить у его, зайти за ей, покормить их, сделать из его, выросли у её, брать с её, следить за ей, подкрался к им, пестрели под ими, вместе с им.

На «5»

Вписать в предложения подходящие по смыслу местоимения.

Однажды …. шёл по лугу. Ко ….. пристала ласточка. …. кружилась около …… Ласточка задевала …… за плечо, кричала жалобно, словно ….. отнял у …. птенца, и …..просила отдать ….. обратно. …..не понимал, что …. нужно. Я рассказал об этом деду, а ….посмеялся надо …..и всё объяснил.

Человек идёт по лугу и спугивает кузнечиков и жучков. Ласточка уже не ищет….. в траве, а …..летает около человека и ловит…. на лету.

Оцени свою работу.

1) Тема урока мне понятна.

2)Я достиг цели урока.

3) Я умею склонять местоимения.

4) Мне необходимо поработать над…

Работа в парах.

1. Лицо

   Число

   Единственное

   Множественное

   1 лицо

   2 лицо

   3 лицо

   
   

3. Разделите на 2 группы

К, он, она, с, они, перед, за, оно

Работа в парах.

1.

2.

3. Разделите на 2 группы

К, он, она, с, они, перед, за, оно

Работа в парах.

1.

2.

3. Разделите на 2 группы

К, он, она, с, они, перед, за, оно