Разработка мероприятия Посвящение в ученики (1-4 классы)

Посвящение в ученики.

Обрядовая школьная игра

Цели игры: совершение обрядового перехода детей в новый социальный статус учеников (возрастная инициация); социализация детей через освоение новых норм, правил, требований, предъявляемых школой; повышение адаптированности к школе (как резуль­тат социализации).

Задачи:

1. снятие тревожности;

2. повышение мотивации к школе;

3. тренировка волевых усилий и самоконтроля;

4. открытие ресурсов и внутренних сил в ходе пре­одоления препятствий;

5. создание атмосферы эмоциональной насыщен­ности для возникновения пиковых эмоциональных пе­реживаний у детей в ходе игры.

Условия проведения: часть игры проводится в ак­товом или спортивном зале.

Общий ход игры

Игра проводится в конце марта, перед каникулами. За неделю до игры на общешкольной линейке завуч объявляет о начале подготовительной недели к игре «Посвящение в ученики». В ходе этого этапа каждый класс каждый день в течение недели изучает какую-либо школьную тему, связанную с пред­стоящими испытаниями. На эти темы психологи или воспитатели прово­дят небольшие классные часы в течение 10-15 минут. Форма проведения занятий может быть разной (это за­висит от творческих задумок ведущего), но общая канва должна сохраняться. По окончании недели класс сдает специальный лист, где отмечено, что темы пройдены.

Игра проводится на следующей неделе после окон­чания подготовительного этапа. Все классы участвуют в игре в один день. Игра начинается с того, что детей встречает ведущий. Каждый класс проходит ряд школьных испытаний, которые отмечаются в спе­циальном бланке.

После того как все ученики класса прошли испыта­ния, завершающим этапом является сбор класса в акто­вом зале, где каждый класс проходит по «звездной до­рожке» и награждается именной грамотой и медалью.

После игры проводится праздничное чаепитие в классе.

Темы на подготовительной неделе

Понедельник. «Что такое школа и кто такой ученик»

Учитель (воспитатель) беседует с детьми о том, что такое школа. С первоклассниками следует обсудить какие качества, знания, умения есть у них и чем они отлича­ются от малышей, которые ходят в детский сад. Можно раздать детям листы А4, поделить их линией на две части и попросить нарисовать «Я в детском саду» и «Я в школе». С остальными классами идёт обсуждение понятие «школа», а также кто такой ученик, какие у него имеются права и обязанности. Тема «Мои права» более подробно обговаривается во вторник.

Вторник. «Мои права»

Ведущий напоминает детям, что в школе существуют не только обязанности, но и права. Дети отвечают на вопрос: «Что можно делать в школе?» Проводится груп­повая дискуссия на эту тему.

Среда. «Собери как можно больше правил о школе»

Ведущий делит класс на две команды, которые долж­ны за короткое время вспомнить как можно больше правил школьной жизни. Еще один вариант: чтение сказок и сценок из школьной жизни, обсуждение пра­вильности или неправильности поведения героев с точки зрения школьных правил

Четверг. «Что мне помогает преодолевать трудности»

Психолог спрашивает детей, какие трудности они испытывают в школе, говорит, что это вполне нормаль­но, предлагает детям найти выход из затруднительных ситуаций. Проговариваются качества характера, кото­рые могут помочь в преодолении трудностей (находчи­вость, выносливость, терпение, дружелюбие и т.д.).

Пятница. «Пословицы »

Ведущий предлагает детям вспомнить пословицы об учёбе, школе, труде и дружбе.

Начало испытаний

Необходимые материалы: лист испытаний на каждо­го класс.

После подготовительного этапа организаторы игры назначают отдельный день, когда классы будут участвовать в игре. В этот день дети приходят нарядно одетые и готовые к испытаниям. К ним в класс приходит ведущий, роль, которой играет психолог, приветствует их и объявляет о начале «посвящения в ученики». Она проверяет их листы с пройден­ными темами, хвалит за успешное выполнение заданий. Говорит, что, прежде чем называться настоящими учениками, дети должны пройти испытания. А ис­пытывать детей будут помощники ведущего.

В актовом зале по кругу на некотором расстоянии друг от друга стоят столы, за которыми будут располагаться классы. Ведущий, обеспечивает участников материалом, необходимым для испытаний.

Испытания

1-е испытание - игровое, только для 1 класса

Цель: осознание новой позиции школьника, симво­лическое прощание с детством.

Необходимые материалы: веселые маленькие на­клейки, разбросанные на полу предметы, пенал, тетра­ди, учебники, портфель, много игрушек, детская пижа­ма.

Ведущая: Мое задание таково: ты ви­дишь - передо мной разбросаны различные предме­ты из школьной и нешкольной жизни. Твоя задача: в течение двух минут разобрать их, но так, чтобы в одной кучке были предметы из школьной жизни, а в другой - отно­сящиеся к детскому саду. Если вы справишься, то пойдете на следующее испытание.

Молодцы, вы быстро и ловко справились с заданием! А теперь я обращаюсь ко всем ребятам, посмотрите внимательно, какой предмет из дошколь­ного детства вы бы взяли с собой в школу? Какую под­держку он мог бы тебе оказать? Открою тебе секрет: игрушки нужны в школе, но играть в них можно только в свободное время - на продлёнке и прогулках, они по­могут тебе расслабиться и отдохнуть от учебы.

После прохождения испытания на лист испытаний учащихся 1 класса ставится пометка, что класс прошёл первое испытание.

Основной тезис испытания: ты в школе, но это не означает, что ты навсегда должен забыть о детстве, об игре и игрушках. Ты можешь ими пользоваться в сво­бодное от учебы время.

1-е испытание - игровое, для учащихся 2, 3 и 4 классов.

Цель: разбить ситуации на две группы: конфликтные и неконфликтные. Найти правильное (конструктивное) решение из конфликтной ситуации.

Всем классам одинаковые ситуации.

Необходимые материалы: карточки с ситуациями, бланки для разбиения ситуаций на 2 группы.

1. Девочки играют в игру, подходит Вика, хочет с ними. А у них все места заняты. Одна из девочек отвечает:

- Извини, все занято, в следующий раз.

2. Мальчики играют, подходит Витя, хочет поиграть с ними. Один из них отвечает:

- Отойди, ты нам мешаешь.

3. Ваня хочет играть в одну игру, Артём в другую. Спорят, обижаются. Ваня толкает Артёма.

4. Маша хочет играть в одну игру, Таня в другую. Спо­рят, потом договариваются играть в игры по очереди.

5. На прогулке Костя очень долго качается на качели и никому из ребят не уступает. На все просьбы Костя только обзывается на детей.

6. На перемене дети играли в «11». Олег несколько раз проигрывал, но отказывался подчиняться правилам. Все играющие стали возмущаться.

А теперь следующее задание. Я предлагаю

1 и 2 классу найти правильное решение из конфликтной ситуации № 2.

3 классу найти правильное решение из конфликтной ситуации № 5.

4 классу найти правильное решение из конфликтной ситуации № 6. На обсуждение 5 минут.

2-е испытание (далее испытания для всех классов)

Цель: осознание школьных правил.

Необходимые материалы: листы А₄ надписью «Правила школьной жизни».

Ведущий: мои юные друзья! Я так давно училась в школе, что совсем забыла, для чего дети ходят в школу и какие там соблюдают правила поведения. Я прошу помочь мне, помогите ответить на вопрос: «Что такое школа» и соста­вить свод школьных правил. 1 классу нужен для помощи взрослый человек, который будет записывать правила и ответ на вопрос. Остальные классы должны записать самостоятельно. Время для работы не больше 10 минут.

После прохождения испытания ведущий помечает какой из классов прошёл испытание и пропускает их дальше на следующее испытание.

Основной тезис испытания: ты теперь учишься в школе, где существуют определенные правила жиз­ни. Ты должен их хорошо знать и соблюдать. Но у тебя есть и права - то, что ты можешь делать в школе. Их ты тоже должен знать, чтобы правильно разбираться, как поступать в той или иной ситуации.

3-е испытание

Цель: развитие самоконтроля, терпения, волевых ка­честв ребенка.

Необходимые материалы: парта, стулья; отвлекающие предметы: игрушки, книги и т.д.;

Ведущий: ребята! Я вижу, вы уже прошли ряд испытаний. Но следующее испытание самое ответственное. Как вы думаешь, что труднее всего во время урока? Правильно! Сидеть, не двигаться и не от­влекаться. Мне вот тоже на посту приходится неслад­ко. Если бы ты знал, как всего хочется: и поиграть, и посмеяться, а нельзя - долг, служба. У меня для тебя приготовлено такое испытание: вы должен просидеть за партой, не шевелясь и не разговаривая, целых пять (четыре) минут, не реагируя ни на какие мои слова или действия. Даже если я буду кричать и отвлекать тебя, ты не должен шевелиться и тем более отвлекаться. Если вы пройдешь это испытание тогда и в классе тебе будет легко целых сорок минут сидеть, как бравый сол­дат. Ну что, готовы? Тогда вперед!

Каждый класс, по очереди садится на скамейки, кладет руки на колени по команде зами­рает на одну минуту. У жюри находятся песочные часы. Например, 1 класс сидит, а 2 класс в это время отвлекает его различными способами: разговаривает, смешит, показывает игрушки, книги и пр. Далее классы меняются местами. Затем идут на испытание 3 и 4 классы. По оконча­нии испытания ведущий беседует с учащимися: что было для них самым трудным и что помогло выполнить задание. Если дети затрудняются ответить на эти вопросы, ведущий помогает и вместе с ними проговаривает качества, способствовавшие успеху (терпение, воля, стойкость).

После прохождения испытания ведущий помечает лист испытаний каждого ученика.

Основной тезис испытания: ты смог это сделать, ты преодолел себя. У тебя есть качество, которое тебе всегда будет помогать в школе и в жизни, - терпение, стойкость, воля. Главное - помнить об этом и разви­вать его.

4-е испытание - творческое. Создание композиции.

Необходимые материалы: листы с нарисованными деревьями, для каждого класса. Шаблоны птиц, чёрная бумага, клей, ножницы, клеёнка.

Цель: развитие сплоченности и единства детского коллектива. Развитие креативности.

Ведущий: ребята, следующее испытание творческое, здесь важна коллек-тивная работа, так как от каждого ученика будет зависеть успех испытания. Перед вами лежат шаблоны, вам необходимо быстро распределить кто какой шаблон будет обводить, кто будет вырезать, а кто будет клеить. В итоге у каждого класса должна получиться весенняя композиция.

1 классу наклеить 2 птицы.

2 классу - 4 птицы.

3 классу - 6 птиц.

4 классу - 8 птиц.

На работу отводится 15 минут. После прохождения испытания ведущий помечает каждого ученика, который помогал в работе.

Основной тезис испытания: сплоченный и дружный коллектив «способен свернуть горы».

5-е испытание - составить предложения или текст из разрезных слов, предложений.

Необходимые материалы: листы, для каждого класс, клей, разрезанные предложения, учитывать объём:

для 1 класса 2 предложения, не связанные по смыслу из слов. Ученик сидит за партой. Медведь живёт в лесу.

Для 2 класса 4 предложения, также не связанные темой.

Для 3 класса составить текст из 6 предложений, по теме «Весна».

Для 4 класса составить текст из 8 предложений, по теме «Школа».

Цель: развитие сплоченности и единства детского коллектива. Развитие воображения.

Ведущий: ребята, вам предстоит следующее испытание. Здесь также важна коллективная работа, так как от каждого ученика будет зависеть успех испытания.

Задание 1 классу составить 2 предложения из слов и наклеить их на лист бумаги.

2 классу составить 4 предложения из слов и наклеить их на лист бумаги.

3 классу составить текст по теме «Весна» из 6 предложений и наклеить их на лист бумаги.

4 классу составить текст по теме «Школа» из 8 предложений и наклеить их на лист бумаги.

После прохождения испытания ведущий помечает каждого ученика, который помогал в работе.

Основной тезис испытания: «Терпение и руд всё перетрут»

6-е испытание - народное творчество

Цель: развитие сплоченности и единства детского коллектива.

Необходимые материалы: начало и конец пословиц

1 класс

Любишь кататься - люби и саночки возить.

Не имей 100 рублей, а имей сто друзей.

Сделал дело - гуляй смело.

Ученье и труд - всё перетрут.

Дружба дружбой, а служба службой.

Нет друга - ищи, а нашёл - береги.

2 класс

Чтобы выучиться плавать - надо лезть в воду.

Старый друг лучше новых двух.

Учись добру, так и худое на ум не пойдёт.

Скажи кто твои друзья, и я скажу кто ты.

Красна птица перьем, а человек ученьем.

Без труда не вытянешь и рыбки из пруда.

3 класс

Старый друг - лучше новых двух.

Друг познаётся в беде.

Новых друзей наживай, а старых не теряй.

Хорошая книга - лучший друг.

Учи показом, а не рассказом.

Семь раз отмерь - один отрежь.

4 класс

Не тот друг, кто мёдом мажет, а тот, кто правду скажет.

Сам пропадай, а товарища выручай.

Друга на деньги не купишь.

С кем поведешься, от того и наберешься.

Учись смолоду - под старость не будешь знать голоду.

Ученье свет, а не ученье - тьма.

После прохождения испытаний подводится итог.

Ведущий: Ребята, вот и наступил тот торжествен­ный момент, когда вы преодолели все испытания. Вы показали себя умными, ловкими, выносливыми. Жюри подводит итог всех испытаний, а я вас жду в актовом зале на торжественном посвя­щении в ученики!

Завершение игры

Необходимые материалы: «звездная дорожка», выложенная на полу актово­го зала из звезд, вырезанных из фольги или цветной бумаги; именные грамоты на каждого участника; медали (настоящие или шоколадные) на каждого ребенка; торжественная музыка.

Класс направляется в актовый зал на награждение. Дети садятся на заранее приготовленные стулья. В полной ти­шине ведущий зачитывает результаты испытаний и поздравляет детей с их успешным похождением. Ученик, услышавший свое имя, проходит по символической «звездной дорожке», отда­ет свой лист испытаний директору и получает грамоту и медаль. После этого все первоклассники выходят на сцену. Звучат аплодисменты и музыка (или гимн шко­лы, если таковой имеется).

После награждения в классе проводится празднич­ное чаепитие с участием родителей и педагогов. Пос­ле чаепития или в его процессе психолог проводит об­суждение игры: что было самым интересным и самым трудным, какие впечатления остались у детей, что они в себе преодолели, дети делятся своими мыслями, чувствами. При желании можно все это отразить в ри­сунках.

ПРАВИЛА ШКОЛЬНОЙ ЖИЗНИ

Класс: 1

Конфликтные

ситуации

Неконфликтные

ситуации

№

№

№

№

№

№

№

№

Класс: 2

Конфликтные

ситуации

Неконфликтные

ситуации

№

№

№

№

№

№

№

№

Класс: 3

Конфликтные

ситуации

Неконфликтные

ситуации

№

№

№

№

№

№

№

№

Класс: 4

Конфликтные

ситуации

Неконфликтные

ситуации

№

№

№

№

№

№

№

№

Лист испытаний для 1 класса

Ф. И. учащихся

Испытание № 1

Испытание № 2

Испытание № 3

Испытание № 4

Испытание № 5

Испытание № 6

Общее кол-во испытаний

1. Байдалина А.

2. Булейко С.

3. Головчан К.

4. Елесин П.

5. Илларионов С.

6. Лукъянченко К.

7. Одинцова Л.

8. Павлов С.

9.Старцев О.

Лист испытаний для 2 класса

Ф. И. учащихся

Испытание № 1

Испытание № 2

Испытание № 3

Испытание № 4

Испытание № 5

Испытание № 6

Общее кол-во испытаний

1. Андрюкова Г.

2. Дроздова В.

3. Казаку Р.

4. Курликова К.

5. Поварова А.

6. Полосухин А.

7. Селиванова В.

8. Чикуров С.

9. Яковлев К.

Лист испытаний для 3 класса

Ф. И. учащихся

Испытание № 1

Испытание № 2

Испытание № 3

Испытание № 4

Испытание № 5

Испытание № 6

Общее кол-во испытаний

1. Астахова М.

2. Башарова Т.

3. Горякин И.

4. Гривцова О.

5. Желнова П.

6. Кондратьев В.

7. Кузьминский А.

8. Мокин З.

9. Резниченко А.

10.

11. Хрущелёв Н.

12. Шкатула Д.

13. Шумилова Н.

14. Фурта В.

Лист испытаний для 4 класса

Ф. И. учащихся

Испытание № 1

Испытание № 2

Испытание № 3

Испытание № 4

Испытание № 5

Испытание № 6

Общее кол-во испытаний

1. Веселовская А.

2. Давыдов Р.

3. Гусакова Н.

4. Латышев А.

5. Литвак Н.

6. Неволин Ж.

7. Самошкина М.

8. Чернова М.

9. Ходусова В.

10. Якушонок Н.

Любишь кататься - ……..

Не имей 100 рублей, . ……..

Сделал дело - ……...

Ученье и труд - ……...

Дружба дружбой, ……...

Нет друга - ищи, ……...

Чтобы выучиться плавать - ……...

Старый друг лучше ……...

Учись добру, так и ……...

Скажи кто твои друзья, ……...

Красна птица перьем, ……...

Без труда не вытянешь ……...

Старый друг - ……...

Друг познаётся ……...

Новых друзей наживай, ……...

Хорошая книга - ……...

Учи показом, ……...

Семь раз отмерь - ……...

Не тот друг, кто мёдом мажет, ……...

Сам пропадай, ……...

Друга на деньги ……...

С кем поведешься, ……...

Учись смолоду - ……...

Ученье свет, ……...

1. Девочки играют в игру, подходит Вика, хочет играть с ними. А у них все места заняты. Одна из девочек отвечает:

- Извини, все занято, в следующий раз.

2. Мальчики играют, подходит Витя, хочет поиграть с ними. Один из них отвечает:

- Отойди, ты нам мешаешь.

3. Ваня хочет играть в одну игру, Артём в другую. Спорят, обижаются. Ваня толкает Артёма.

4. Маша хочет играть в одну игру, Таня в другую. Спо­рят, потом договариваются играть в игры по очереди.

5. На прогулке Костя очень долго качается на качели и никому из ребят не уступает. На все просьбы Костя только обзывается на детей.

6. На перемене дети играли в «11». Олег несколько раз проигрывал, но отказывался подчиняться правилам. Все играющие стали возмущаться.

Конфликтные

ситуации

Неконфликтные

ситуации

№

№

№

№

№

№

№

№

№

№

№

№

Класс: