- Преподавателю
- Другое
- Рабочая программа группы продленного дня
Рабочая программа группы продленного дня
Раздел | Другое |
Класс | - |
Тип | Рабочие программы |
Автор | Андреева Д.А. |
Дата | 23.08.2015 |
Формат | docx |
Изображения | Нет |
Пояснительная записка
Строгие рамки урока и насыщенность программы не всегда и не всем детям дают возможность реализоваться как личности: проявить себя творчески, показать свою индивидуальность. Но эта возможность есть. Микроклимат группы продленного дня идеально подходит для этого. Ведь каждый ребенок талантлив по - своему, и именно здесь могут проявиться особенности каждого.
В современных условиях работы школы основной целью группы продленного дня является максимальное развитие личности каждого ребенка: воспитание сознательного, здорового члена общества, инициативного, думающего, формирование детского интеллекта, целенаправленное развитие познавательных психических процессов: внимания, воображения, восприятия, памяти, мышления, раскрытие творческого потенциала каждого ребенка.
Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие задачи:
-
Помочь учащимся в усвоении образовательных программ;
-
Развивать познавательные процессы и интересы личности;
-
Развивать основные нравственные качества личности ребенка;
-
Развивать коммуникативные отношения ребенка;
-
Развивать мыслительные процессы, творческие способности;
-
Укреплять здоровье и развивать навыки личной гигиены;
-
Формировать полезные привычки;
-
Воспитывать силу, быстроту, ловкость, выносливость, гибкость;
-
Воспитывать чувство коллективизма.
Программа составлена на основе проводимой в школе внеклассной работы, с учетом возрастных особенностей младших школьников.
Концептуальными положениями программы являются:
-
Личностно - ориентированный подход к каждому учащемуся;
-
Создания условий для всестороннего развития личности ребенка (эмоционально-ценностного, социально-личностного, познавательного, эстетического);
-
Осуществление коммуникативного подхода, то есть нацеленность работы на становление (совершенствование) всех видов деятельности: подготовки домашнего задания, игры, экскурсий, конкурсов, соревнований.
-
Реализация потенциала каждого ребенка, сохранение его индивидуальности
В основу разработанной программы положены следующие принципы:
-
Системность.
-
Доступность.
-
Создание развивающей ситуации
-
Занимательность.
-
Сознательность и активность.
-
Наглядность
-
Связь теории с практикой
-
Преемственность.
Методологической основой программы являются следующие положения:
1.Образовательный уровень - начальный.
2. Ориентация содержания - практическая.
3.Характер освоения - развивающий.
4. Форма организации учебно-воспитательного процесса - урок-игра.
Образовательные функции:
-
Информационная - организация качественного закрепления и повторение системы знаний, полученных на уроке.
-
Развивающая - развитие познавательных интересов и познавательной деятельности, что способствует развитию памяти, мышления, речи, т.е. совершенствуются все психические процессы.
-
Конструктивная - способствует появлению навыков планирования своей учебной работы, распределения сил.
-
Коммуникативная - способствует развитию навыков общения внутри и вне коллектива.
-
Творческая - пробуждает развитие потребности в творческом самовыражении
Воспитательные функции:
-
Гигиеническая - способствует усвоению навыков гигиены умственного труда.
-
Мотивационная - формирует стремление применять полученные знания на практике, потребность в учебной деятельности.
-
Формирующая - способствует формированию положительных черт характера: трудолюбие, волю, активность.
-
Организационная - формирует навыки распределения умственной и физической деятельности
Срок реализации программы: программа краткосрочная, рассчитана на 1 год.
Главные воспитательные задачи на год.
-
Повышение качества выполнения домашних заданий; нацеливание детей на результативную работу.
-
формировать у детей культурные навыки поведения;
-
выполнять свои поручения и держать ответ за свою проделанную работу и работу своих одноклассников;
-
формировать нетерпимость к лени, зазнайству, грубости и лжи;
-
прививать любовь к чтению, развивать любознательность детей, любовь к природе и здоровому образу жизни;
-
Активизация познавательной деятельности учащихся.
-
Воспитывать в детях потребность в здоровом образе жизни; соблюдение гигиенических норм, режим дня в ГПД.
-
Воспитывать в детях чувство самоуважения, уважения к членам своей семьи: (маме, бабушке, дедушке, сестре, брату, своим друзьям).
-
Воспитание чувства доброты у детей, т. е. умение радоваться успехам своих товарищей, достойно переживать свои неудачи и быть рядом, когда неудача другого.
-
Развивать память, речь, мышление, воображение, внимание у детей.
-
Развивать любознательность ребят, увлечь их процессом познания.
-
Расширить представления быта ребят о нашем городе, научить любить его.
-
выявлять и развивать природные способности каждого ученика.
-
воспитывать чувства коллективизма, желание оказать помощь друг другу;
-
способствовать созданию ярких эмоциональных представлений о нашей Родине, об окружающем мире;
Работа по патриотическому и гражданскому воспитанию.
Цели и задачи:
1.Определить структуру коллектива.
2.Определить режим жизни детей в группе, их творческие и спортивные интересы.
3.Воспитывать у детей осознанное отношение к своим обязанностям в школе и дома.
Формировать навыки поведения по отношению к старшим и младшим.
5.Формирование гражданской позиции, чувства собственного достоинства и любви к семье, школе, городу Родине.
6.Формирование представлений о России как о многонациональном государстве.
7.Воспитывать уважение к людям разной религии, культуры, профессии.
Традиционные мероприятия:
1.Проведение еженедельных бесед о культуре поведения, о Родине и т.д.
2.Ежемесячное распределение и смена общественных поручений.
3.Принятие участия в подготовке к праздникам и школьным мероприятиям.
4.Проводить информационные беседы о событиях в стране и за рубежом.
Работа над самоподготовкой учащихся.
Цели и задачи:
1.Совершенствовать организацию выполнения домашнего задания.
2.Формировать и развивать навыки самостоятельной работы.
3.Повышать мотивацию и заинтересованность.
4.Систематически организовывать, совместно с учителем консультационную работу с детьми.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно проводить проверку уроков.
2.Ежедневно проводить беседы, познавательные игры.
3.Организовывать экскурсии по своему микрорайону.
4.Подготовка викторин.
Трудовое воспитание в группе продленного дня.
Цели и задачи:
1.Воспитывать у детей бережное отношение к вещам, учебному оборудованию.
2.Направить детей на участие в трудовых делах класса, школы.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно убирать групповую комнату.
2.Проводить беседы о людях разных профессий.
3.Проводить проверку сохранности школьного имущества.
Работа по охране природы.
Цели и задачи:
1.Создавать условия для наблюдения и ухода за комнатными растениями
и растениями на участке.
2.Учить наблюдать за особенностями изменения природы в разные времена года.
3.Развивать интерес и любовь к природе, формировать экологическое мышление.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневное чтение художественной литературы.
2.Еженедельные беседы о природе и бережном отношении к ней.
3.Организовать подкормку птиц на участке в зимнее время.
4.Проведение викторин о природе.
Работа по художественному воспитанию.
Цели и задачи:
1.Формировать у детей образную, выразительную, правильную речь.
2.Создавать условия для развития художественного вкуса у детей.
3.Развивать культурное взаимоотношение детей в коллективе.
4.Знакомить детей с различными видами искусств: живопись, скульптура, архитектура.
Традиционные мероприятия:
1.Еженедельно организовывать изобразительное творчество у детей. Устраивать тематические конкурсы рисунков.
2.Проводить просмотр видеофильмов.
3.Для закрепления культурных навыков проводить сюжетно-ролевые игры.
4.Проводить беседы, обсуждение фильмов.
Оздоровительная работа.
Цели и задачи:
1.Развивать у детей потребность в спорте.
2.Формировать у детей навыки гигиены, опрятности одежды.
3.Закреплять навыки поведения в спортзале и при проведении физкультурных занятий.
Традиционные мероприятия:
1.Ежедневно организовывать подвижные игры на воздухе, физкультминутки на самоподготовке.
2.Ежедневно проводить проверку чистоты рук, лица, одежды.
3.Проводить беседы о личной гигиене.
4.Принимать участие в днях здоровья.
Работа над культурой поведения в школе.
Цели и задачи:
1.Ознакомление детей с основными правилами поведения в школе,
в целях профилактики правонарушений среди школьников.
2.Проведение бесед по поводу травмоопасных ситуаций в школе с целью профилактики.
Традиционные мероприятия:
1.Еженедельные беседы о правилах поведения в общественных местах.
2.Знакомство с уставом Центра Образования № 1601.
3.Организация досуга в правильной форме.
ВИДЫ ПРОГУЛОК И ИХ ОРГАНИЗАЦИЯ
Часто понятие прогулка смешивают с такими понятиями, как экскурсия, игра, занятия спортом и трудом. Это происходит потому, что в обычной жизни прогулка часто сочетается с различными видами занятий на воздухе.
При работе в группе продленного дня предлагаем использовать виды прогулок, которые можно подразделить следующим образом:
-
ПРОГУЛКА НАБЛЮДЕНИЕ за
-
сезонными изменениями в природе;
-
особенностями растительного мира;
-
жизнью домашних и диких животных;
-
трудом и отдыхом людей.
-
ПРОГУЛКА- ЗАДАНИЕ, имеющая цель
-
поздравить товарищей или взрослых с праздником;
-
пригласить гостей на классное или школьное мероприятие;
-
известить население, родителей, товарищей о каком-нибудь событии или мероприятии;
-
оказать шефскую помощь.
-
-
ПРОГУЛКА-ЗАДАЧА, направленная на решение какой-нибудь практической задачи. Например, предлагается определить:
-
расстояние;
-
величину предмета;
-
высоту предмета;
-
его цвет;
-
крутизну склона;
-
направление и скорость ветра.
-
-
ПРОГУЛКА-ПОИСК. Во время этой прогулки учащиеся получают задание отыскать:
-
лекарственные травы;
-
сеянцы;
-
семена деревьев;
-
природный материал для гербария, коллекции и т.д.
-
-
ПРОГУЛКА-ПОХОД на:
-
скорость;
-
выносливость;
-
дисциплину;
-
внимание;
-
ориентирование на местности.
-
-
ПРОГУЛКА-ФАНТАЗИЯ должна представить возможность:
-
сделать зарисовку;
-
изготовить поделку из природного материала;
-
сплести венок, корзину;
-
составить букет из листьев, цветов, веток;
-
придумать сказку, стихотворение, рассказ.
-
-
ПРОГУЛКА-ПОКАЗ, ставит перед воспитателем самые разнообразные задачи. Познакомить и показать:
-
местные достопримечательности;
-
различные предметы и объекты;
-
редкие цветы, деревья, кустарники;
-
разнообразные свойства, признаки предмета.
-
-
ПРОГУЛКА-ПРАКТИКУМ, предусматривает закрепление знаний и умений учащихся:
-
по правилам дорожного движения;
-
по технике безопасности;
-
по трудовым навыкам;
-
по ориентированию;
-
по культуре поведения.
-
-
КОМБИНИРОВАННАЯ ПРОГУЛКА проводится в сочетании с:
-
играми;
-
спортивными занятиями;
-
трудом;
-
экскурсионной работой.
-
Прогулка проводится один раз в неделю до самоподготовки.
Ее продолжительность - 1,5 часа. Воспитатель определяет три цели прогулки: познавательную, воспитательную, развивающую.
ПОДГОТОВКА К ПРОГУЛКЕ
-
Определить вид прогулки.
-
Установить цель.
-
Разработать маршрут, ознакомиться с ним.
-
Выбрать место проведения.
-
Определить затраты времени на прогулку.
-
Разработать задание.
-
Наметить виды деятельности учащихся.
-
Составить конспект прогулки.
ТРЕБОВАНИЯ К ОРГАНИЗАЦИИ ПРОГУЛКИ
-
Предупредить о прогулке заранее, чтобы одежда и обувь соответствовали погоде.
-
Сообщить цель прогулки.
-
Рассказать о маршруте и заданиях.
-
Указать порядок следования по маршруту.
-
Назначить ответственных.
-
Провести инструктаж по ТБ.
ОБЯЗАННОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ ГПД:
1. ПРИЁМ ГРУППЫ:
1.Проверка санитарного состояния помещения (воздушно-санитарный режим).
2.Узнать мнение учителей о самочувствии, поведении и успеваемости детей за первую половину дня.
3.Проверка по документам посещаемости.
4.Знакомство с просьбами детей и родителей.
5.Приём сообщений старосты или дежурного о посещаемости, особенностях домашних заданий.
6.Сообщение детям плана на день.
7.Внесение коррективы в план на день.
2. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ:
1.Организовать дежурство в столовой.
2.Проверить чистоту рук и полотенец.
3.Првести двухминутную этическую беседу.
4.Следить за поведением детей в столовой.
5.Следить за организованным уходом детей из столовой.
3.ОТДЫХ НА ВОЗДУХЕ:
1.Организовать уборку и проветривание помещений.
2.Прследить за одеванием детей и их одеждой (сушка одежды).
3.Сообщить план отдыха.
4.Дать задания и определить обязанности.
5.Вести наблюдение за самочувствием детей.
6.Проводить индивидуальные и групповые беседы (правила общежития).
7.Подвести итоги отдыха.
4.ПРОВЕДЕНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНЫХ
МЕРОПРИЯТИЙ В ПОМЕЩЕНИИ:
1.Сообщить план.
2.Следить за участием детей в проведении мероприятий.
3.Дать оценку активности учащихся.
4.Провести разбор мероприятия.
5.ПОДГОТОВКА К ВЫПОЛНЕНИЮ
ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ:
1.Обеспечить проветривание и влажную уборку помещений.
2.Проследить за готовностью рабочего места и размещением детей.
3.Обеспечить группу наглядными пособиями и дидактическим материалом.
6.САМОПОДГОТОВКА:
1.Подготовить на доске выписку из дневника о домашнем задании по классам.
2.Сообщить порядок выполнения домашнего задания, регламент об использовании наглядных пособий, схем, таблиц учебника, о чётком и аккуратном выполнении задания, о самостоятельности и самоконтроле.
3.Провести тренировочный опрос пройденного материала на уроке.
4.Обеспечить самостоятельное, серьёзное и деловое отношение учащихся к выполнению домашнего задания.
5.Своевременно оказать помощь слабым ученикам.
6.Организовать контроль за деятельностью учащихся (контроль воспитателя, взаимопомощь).
7.Использовать виды контроля за деятельностью учащихся при самоподготовке: контроль воспитателей - слабые и передовые учащиеся.
8.Подвести итоги самоподготовки и выставить оценки некоторым учащимся за прилежание.
9.Информировать учителей класса о ходе и результатах самоподготовки.
10.Беседовать с родителями по навыкам самоподготовки.
7.ЗАВЕРШЕНИЕ РАБОТЫ:
1.Назначить дежурных на следующий день.
2.Прследить за уборкой класса, игротеки.
3.Сообщить план работы на следующий день.
4.Проследить за состоянием сменной одежды и принять меры об аккуратном её хранении.
5.Проследить в гардеробе за одеванием детей, Обеспечить бережное отношение к верхней одежде во время переодевания.
ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ
ПРИ РАБОТЕ С УЧАЩИМИСЯ ГПД:
Соблюдение режима дня. Воспитатели должны следить за выполнением детьми следующих правил:
В столовой:
1. Мыть руки перед едой.
2. Не разговаривать во время еды.
3. Правильно пользоваться столовыми приборами, не играть с ними.
Во время самоподготовки:
-
Следить за посадкой учащихся.
-
Следить за освещением.
-
Регулярно проветривать помещение.
-
Содержать рабочее место в чистоте.
-
Проводить физкультминутки.
Во время прогулки:
-
Спускаясь по лестнице, дети должны держаться за перила.
-
Не разрешать лазить по деревьям, заборам.
-
Не разрешать выходить за пределы школьного двора.
-
Не разрешать без присмотра лазить по спортивным снарядам, бегать с палками и другими острыми предметами.
-
Иметь переносную аптечку.
-
Прогулка должна быть спланирована ( игры, работа на участке, экскурсии).
ИНСТРУКЦИЯ ДЛЯ ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГПД:
1.Общие требования безопасности: работать воспитателем в группе продлённого дня может работник, имеющий педагогическое образование или прошедший подготовку в ИПК или в педвузах и имеющий соответствующий документ.
2.Требования безопасности перед началом работы: прежде, чем приступить к работе, нужно открыть кабинет, включить свет, проветрить кабинет, опустить стулья.
3.Требования безопасности во время работы:
- встречать детей в кабинете;
- подвижные игры проводить в спортзале или рекреации 2-го этажа по расписанию с соблюдением правил безопасности. Воспитатель находится вместе с детьми;
-воспитатель ГПД обеспечивает соблюдение санитарно - гигиенических норм и культуры питания в столовой;
- прогулки на свежем воздухе проводить только на территории школы, не допуская игр и лазания в районе мусоросборника, забора, ступенек школы, столовой, запасных выходов. Разрешается приближение детей к стенам здания не ближе чем на два метра;
- проверять количество детей перед и после прогулки по списку;
- воспитатель перед прогулкой проверяет безопасность площадки и обеспечивает чистоту от камней, металлического лома, веток, брёвен, сучьев, бытового мусора и других предметов, которые могут создать травмоопасную ситуацию;
- воспитатели ГПД организуют подвижные и ролевые игры детей на воздухе, не допуская беспорядочного бега на площадке;
-в зимнее время воспитатель организует игры для детей, исключающие травмы на льду, от сосулек, ледышек, снежков. Катание на санках и лыжах не допускается.
4. Требования безопасности в аварийных ситуациях:
- остановит занятия;
- сообщить администрации школы;
- если необходимо, оказать доврачебную помощь и вызвать «скорую
помощь».
5. Требования безопасности по окончанию работы:
- за учениками, посещающими ГПД, приходят только родители;
- если ученика забирают старшие братья или сёстры, необходимо
заявление от родителей, в котором указывается время ухода ребёнка.
Заявление сдаётся в учебную часть;
- воспитатель ГПД должен иметь список учащихся, которых забирали старшие братья, сёстры или другие родственники, с указанием последних, а также список детей, которые уходят сами, с указанием времени ухода. Списки должны быть заверены подписью воспитателя и утверждены завучем. Новые данные вносятся в дополнительный список.
Цели и задачи
режимных моментов в группе продленного дня
-
Режимные моменты
Основные воспитательные задачи и
направления деятельности
Прием детей в группу
Корректировка внешнего вида, поведения, настроения учащихся. Обеспечение психологического комфорта. Воспитание культуры поведения и привитие санитарно-гигиенических навыков.
Отдых и деятельность на воздухе
Восстановление сил, работоспособности. Развитие наблюдательности, любознательности, воспитание любви к природе, родному краю, формирование умения вести себя в свободном общении, играх, соревнованиях.
Обед
Воспитание культуры поведения, уважительного и бережного отношения к пище, формирование умения входить в общественные помещения и выходить из них, общаться во время еды.
Переключение на умственную деятельность
Развитие познавательных потребностей, интереса к политическим знаниям, событиям культурной и экономической жизни страны.
Самоподготовка
Формирование умения определять цель задания, навыков самостоятельной учебной работы, развитие работоспособности, познавательных потребностей, умения рационально использовать свободное время, осуществлять самопроверку и взаимопроверку, формирование нравственных взаимоотношений в процессе совместной работы и взаимопомощи.
Клубно-кружковая работа
Развитие индивидуальных склонностей, способностей, интересов. Воспитание нравственных черт современного человека.
Подведение итогов дня
Упражнения в умении аналитически мыслить, доброжелательно высказываться.
Индивидуальная работа с дежурными
Развитие творческих возможностей, ответственности и самостоятельности.
Примерный план работы воспитателя ГПД
№ п/п
Содержание деятельности
Сроки
1.
Сообщить родителям о режиме работы ГПД, о том, что необходимо иметь при себе учащимся для успешного пребывания в группе.
сентябрь
2.
Привлекать воспитанников ГПД на занятия в д/о. Составить списки учащихся, которые будут посещать д/о в школе.
сентябрь
3.
Иметь в журнале графики работы д/о, психолога, логопеда, консультаций.
сентябрь
4.
Организовать в группах классные библиотеки с целью привития детям интереса и любви к книгам.
сентябрь
5.
Оборудовать уголки по ИЗО, конструированию, выставки детских работ.
сентябрь, октябрь
6.
Работать над закреплением у школьников навыков культуры поведения, чистоты и аккуратности.
в течение года
7.
Проводить работу по изучению ПДД.
1 раз в месяц
8.
Проводить беседы с детьми по ОБЖ (нельзя брать в руки незнакомые предметы, быть осторожными и внимательными на улице, в лифте, в общественных местах и т.п.)
1 раз в неделю
9.
Привлекать учащихся к общественно-полезному труду (уборка класса, пришкольной территории)
ежедневно
10.
Регулярно проводить «Клубные часы», где должны раскрываться талант, знания, умения уч-ся (здоровье, путешествие, моя семья, спорт, умелые руки).
11.
Принять участие в подготовке и проведении школьных праздников:
«Золотая осень»
«Новый год»
«День защитника отечества»
«Женский день. 8 Марта»
«День Победы»
«Прощай, школа! Здравствуй, лето!»
октябрь декабрь февраль март
май
май
12.
Регулярно проводить викторины и конкурсы: на лучший рисунок, на лучшего чтеца.
ежемесячно
13.
Конкурс эрудитов, «Что? Где? Когда?», «Хочу все знать!», «Осенний марафон», «Древние цивилизации» и т.п..
1 раз в неделю
14.
Ежедневно проводить с детьми подвижные игры, знакомить с новыми и забытыми старыми играми («Салки», «Светофорчики», «Краски», «Веселые эстафеты», «Горелки», «Лапта», «Папа, мама, я - спортивная семья» и др.)
ежедневно
15.
Постоянно поддерживать связь с учителями школы, работать в контакте при проведении самоподготовки.
ежедневно
16.
Владеть методикой работы по развитию ученического самоуправления в группах.
в течение года
17.
Постоянно пополнять библиотеку воспитателя литературой, которая помогла бы в работе.
в течение года
18.
Участвовать в работе методических объединений, педсоветов.
в течение года.
Режим дня в ГПД
3,4 классы
-
Дни
недели
Время
Понедельник
Пятница
Режимные моменты
12:10 - 13:05
Приём детей в группу. Игровой час.
Приём детей в группу. Прогулка.
13:05 - 13:20
Обед
Обед
13:20 - 14:20
Прогулка. Игры на воздухе.
Игры по интересам.
Занятие в кружках и секциях (руководитель кружка - воспитатель)
14:20 - 16:00
Занятие в кружках и секциях (руководитель кружка - воспитатель).
Игры по интересам.
16:00 - 17:00
Самоподготовка.
Самоподготовка.
17:00 - 17:45
Клубный час.
Клубный час.
17:45 - 18:00
Уборка рабочего места. Уход домой.
Уборка рабочего места. Уход домой.
Среда
13:05 - 13:20
Обед. Прием детей в группу.
13:20 - 14:20
Прогулка. Игры на воздухе.
14:20 - 16:00
Занятие в кружках и секциях (руководитель кружка - воспитатель).
Игры по интересам.
16:00 - 17:30
Самоподготовка.
17:30 - 18:15
Клубный час.
18:15 - 19:00
Игры по интересам. Уборка рабочего места. Уход домой.
-
Дни
недели
Время
Вторник
Четверг, пятница
Режимные моменты
11:00 - 12:10
Работа с документацией.
Работа с документацией.
12:10 - 13:00
Подготовка к приему детей. Дежурство по столовой.
Приём детей в группу. Прогулка.
13:05 - 13:20
Приём детей в группу. Обед.
Обед
13:20 - 14:20
Прогулка. Игры на воздухе.
Игры по интересам.
Занятие в кружках и секциях (руководитель кружка - воспитатель).
Клубный час.
14:20 - 16:00
Занятие в кружках и секциях (руководитель кружка - воспитатель).
Игры по интересам. Клубный час.
16:00 - 16:50
Самоподготовка.
Самоподготовка.
16.50 - 17:00
Уборка рабочего места. Уход домой.
Уборка рабочего места. Уход домой.
Санитарно-гигиенические требования к распорядку дня
-
Интервалы между приемами пищи должны составлять не более 3,5-4 часов.
-
Рекомендуется следующий режим питания: завтрак дома, второй завтрак на 2 перемене, обед 13.00-13.30 часов и полдник в
16.20-16.30 часов после дневного сна. Обязательно обеспечиваются 3-х разовым питанием.
-
Обязателен дневной сон в первом классе: 1-е полугодие - 2 часа, 2-е полугодие - 1,5 часа.
-
Обязательное пребывание на воздухе 2.5-3 часа.
-
Ежедневное проведение занятия на воздухе «Спортивный час», которое заполняется подвижными и спортивными играми, простейшими соревнованиями.
-
Продолжительность клубных занятий не более 30 минут -1-е классы,
2-4 классы - 40 минут.
-
Просмотр диафильмов и телепередач не следует проводить чаще
2-х раз в неделю. Длительность просмотра диафильмов до 30 минут, телепередач - 30-45 минут.
-
Посещение кинотеатров, выставок, экскурсий проводить не чаще 1-2 раз в месяц.
ГРУППА ПРОДЛЕННОГО ДНЯ В ШКОЛЕ
(методические рекомендации)
Обязанности воспитателя могут быть разделены на две группы: повседневные и эпизодические.
К повседневным относятся обязанности по организации и работе в ГПД.
Воспитатель должен:
1.Проверить посещение учащихся по журналу ГПД.
2. Узнать мнение учителей о самочувствии, поведении, успеваемости детей.
3. Узнать об особенностях домашнего задания.
4. В случае необходимости посещать уроки учителей.
5. При необходимости внести коррективы в план на день.
В начале работы в группе предусмотрены следующие обязанности:
1. Прием сообщения старосты или дежурного.
2. Знакомство с просьбами детей и родителей.
3. Приемка помещения группы.
4. Проверка состояния уголков ГПД.
5. Сообщения детям плана на день.
6. Проведение индивидуальных и групповых бесед с воспитанниками об успехах в учебе.
При организации питания воспитателю необходимо:
1.Организовать дежурство в столовой.
2.Проверить чистоту рук и полотенец.
3.Провести двухминутную этическую беседу.
4.Следить за поведением детей в столовой.
5.Оформить расчес в столовой.
6.Проследить за организованным уходом школьников из столовой.
Организуя отдых на воздухе, воспитатель обязан:
1. Организовать уборку и проветривание помещения.
2. Проследить за одеванием детей и их одеждой.
3. Сообщить план отдыха.
4. Дать задание и распределить обязанности.
5. Вести наблюдение за самочувствием детей.
6. Проводить индивидуальные и групповые беседы.
7. Подвести итог отдыха.
8. Проследить за порядком возвращения детей в школу.
Обязанности воспитателя при проведении занятий в помещении:
1. Организовать предварительную подготовку мероприятия.
2. Сообщить план работы.
3. Следить за участием детей в проведении мероприятия и направлять их активность.
4. Подвести итог занятия
При подготовке к выполнению домашних заданий воспитатель должен:
1. Организовать проветривание помещения или влажную уборку.
2. Обеспечить группу наглядными пособиями, сигнальными карточками, папкой «Учись учиться».
3. Проследить за готовностью рабочих мест и размещением детей.
Во время самоподготовки необходимо:
1. Провести инструктаж.
2. Определить время работы на каждый предмет.
3. Выбрать консультантов (группа доверия).
4. Проверить записи в дневниках.
5. Организовать самостоятельную работу учащихся.
6. Контролировать слабоуспевающих, своевременно им помочь.
7. Проверка выполнения домашнего задания учащимися.
8. Подвести итог самоподготовки.
9. Своевременно информировать учителей о ходе и результатах самоподготовки.
По завершению работы ГПД воспитателю необходимо:
1. Назначить дежурных на следующий день.
2. Проследить за уборкой класса.
3. Привести в порядок игровой уголок.
4. Повести беседу с родителями.
5. Подвести итог работы.
Помимо вышеизложенных каждодневных обязанностей воспитатель как педагог имеет и другие - эпизодические, выполняемые как в рабочее время, так и в нерабочее.
К ним нужно отнести обязанности по планированию:
1. Составление годового календарно-тематического плана.
2. Подготовка расписания общеразвивающих занятий.
3. Подготовка рабочих планов, разработок мероприятий.
Как работник школы воспитатель обязан:
1. Представлять отчеты администрации.
2. Выступать на родительских собраниях, педсоветах, МО.
3. Подавать единовременную информацию.
Воспитатель должен заниматься самообразованием:
1. Постоянно работать над темой по самообразованию.
2. Пополнять свои знания по современной педагогике и психологии.
3. Работать над расширением общеобразовательного кругозора.
4. Регулярно знакомиться с новинками педагогической литературы.
5. Своевременно знакомиться с нормативно-правовой документацией.
6. Периодически проходить курсовую подготовку.
Должностная инструкция воспитателя ГПД
1. Общие положения
1.1. Воспитатель ГПД назначается и освобождается от должности директором школы. На период отпуска и временной нетрудоспособности воспитателя ГПД его обязанности могут быть возложены на классных воспитателей, других воспитателей ГПД или на классного руководителя. Временное исполнение обязанностей в этих случаях осуществляется на основании приказа директора школы, изданного с соблюдением требований законодательства о труде.
1.2. Воспитатель ГПД должен, как правило, иметь среднее или высшее профессиональное образование или соответствующий опыт работы.
1.3. Воспитатель ГПД подчиняется непосредственно заместителю директора по учебно-методической работе начальной школы.
1.4. В своей деятельности воспитатель ГПД руководствуется Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Семейным кодексом Российской Федерации, указами Президента Российской Федерации, решениями Правительства Российской Федерации и решениями Правительства Москвы и органов управления образованием всех уровней по вопросам образования и воспитания обучающихся; административным, трудовым и хозяйственным законодательством; правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной зашиты, а также уставом и локальными правовыми актами школы (в том числе правилами внутреннего трудового распорядка, приказами и распоряжениями директора, настоящей Должностной инструкцией), трудовым договором (контрактом). Воспитатель ГПД соблюдает Конвенцию о правах ребенка. 2. Функции
Основными направлениями деятельности воспитателя ГПД являются:
2.1. Организация учебно-воспитательного процесса в группе продленного дня, руководство им и контроль за развитием этого процесса.
2.2. Содействие созданию благоприятных условий для индивидуального развития и нравственного формирования личности обучающихся.
2.3. Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности учебно-воспитательного процесса в ГПД
3. Должностные обязанности
Воспитатель ГПД выполняет следующие должностные обязанности:
3.1. Анализирует: · проблемы учебно-воспитательного процесса в ГПД; · результаты учебно-воспитательной работы в ГПД; · ход и развитие учебно-воспитательного процесса в ГПД.
3.2. Прогнозирует: · тенденции изменения ситуации в обществе и в образовании для корректировки плана учебно-воспитательной работы в ГПД; · последствия запланированной учебно-воспитательной работы в ГПД.
3.3. Планирует и организует: · учебно-воспитательный процесс во время занятий с обучающимися ГПД; · разработку необходимой методической документации по учебно-воспитательной работе в ГПД; · осуществление систематического контроля за выполнением домашних заданий; · работу по подготовке и проведению культурно-воспитательных мероприятий силами обучающихся ГПД; · просветительскую работу для родителей (законных представителей), принимает родителей (законных представителей) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса; · прогулки обучающихся; · горячее питание учащихся: · выполнение учащимися домашних заданий;
изучение с учениками правил для учащихся.
3.4. Координирует: · деятельность обучающихся во время проведения занятий.
3.5. Контролирует: · безопасность используемых в учебно-воспитательном процессе ГПД оборудования, приборов, технических и наглядных средств; · соблюдение обучающимися режима работы ГПД; · соблюдение учениками Правил для учащихся.
3.6. Корректирует: · развитие личности обучающихся; · ход выполнения программы учебно-воспитательной работы в ГПД.
3.7. Консультирует: · родителей (законных представителей) по вопросам организации учебно-воспитательного процесса.
3.8. Оценивает: · воспитанность обучающихся ГПД.
3.9. Обеспечивает: · своевременное составление установленной отчетной документации и ее представление непосредственным руководителям; · своевременное и аккуратное заполнение журнала ГПД; · создание благоприятной микросреды и морально-психологического климата для каждого обучающегося; · помощь обучающимся в учебной деятельности; · обновление содержания жизнедеятельности ГПД в соответствии с возрастными интересами обучающихся; · помощь обучающимся в получении дополнительного образования через систему кружков, секций, студий и т.п.; · сохранность оборудования, мебели и санитарного состояния закрепленного помещения; · постоянное наблюдение за учащимися во время работы ГПД; · уход учащихся из группы только с родителями (законными представителями) или по их письменному заявлению одних либо в сопровождении указанных лиц; · получение обучающимися горячего питания в столовой.
3.10. Присутствует: · на заседаниях методических объединений, совещаниях, педсоветах и т.п. не менее трех часов в месяц. 4. Права
Воспитатель ГПД имеет право в пределах своей компетенции:
4.1. Выбирать: · формы и методы учебно-воспитательной деятельности ГПД, утвержденные школой.
4.2. Давать: · обязательные распоряжения обучающимся во время проведения занятий ГПД.
4.3. Привлекать: · к дисциплинарной ответственности обучающихся за проступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс, в порядке, установленном правилами о поощрениях и взысканиях.
4.4. Принимать участие:
в разработке учебно-воспитательной программы школы;
в работе педагогического совета.
4.5. Вносить предложения:
о начале, прекращении или приостановлении конкретных учебно-воспитательных проектов;
по совершенствованию учебно-воспитательной работы.
4.6. Повышать:
свою квалификацию.
4.7. Приглашать:
от имени школы родителей (законных представителей) для информирования об успехах их детей и нарушениях ими устава и иных локальных актов школы. 5. Ответственность
5.1. За неисполнение или ненадлежащее исполнение без уважительных причин устава и правил внутреннего трудового распорядка школы, законных распоряжений директора школы и заместителя директора по учебно-методической работе начальной школы и иных локальных нормативных актов, должностных обязанностей, установленных настоящей Инструкцией, в том числе за неиспользование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, приведшее к дезорганизации образовательного процесса, воспитатель ГПД несет дисциплинарную ответственность в порядке, определенном трудовым законодательством. За грубое нарушение трудовых обязанностей в качестве дисциплинарного наказания может быть применено увольнение.
5.2. За применение, в том числе однократное, методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью обучающегося, воспитатель ГПД может быть освобожден от занимаемой должности в соответствии с трудовым законодательством и Законом Российской Федерации «Об образовании». Увольнение за данный проступок не является мерой дисциплинарной ответственности.
5.3. За нарушение правил пожарной безопасности, охраны труда, санитарно-гигиенических правил организации учебно-воспитательного процесса воспитатель ГПД привлекается к административной ответственности в порядке и в случаях, предусмотренных административным законодательством.
5.4. За виновное причинение школе или участникам образовательного процесса ущерба (в том числе морального) в связи с исполнением (неисполнением) своих должностных обязанностей, а также за не использование прав, предоставленных настоящей Инструкцией, воспитатель ГПД несет материальную ответственность в порядке и в пределах, установленных трудовым и (или) гражданским законодательством. 6. Взаимоотношения. Связи по должности
Воспитатель ГПД:
6.1. Работает по расписанию, составленному исходя из 30-часовой рабочей недели и утвержденному директором школы.
6.2. Самостоятельно планирует свою работу на каждый учебный год и каждую учебную четверть в соответствии с расписанием, утвержденным директором. План работы представляется на утверждение директору школы не позднее пяти дней с начала планируемого периода.
6.3. Представляет заместителю директора по учебно-методической работе начальной школы письменный отчет о своей деятельности объемом не более двух машинописных страниц в течение 10 дней по окончании каждой учебной четверти.
6.4. Получает от директора школы и непосредственного руководителя информацию нормативно-правового и организационно-методического характера, знакомится под расписку с соответствующими документами.
6.5. Систематически обменивается информацией по вопросам, входящим в свою компетенцию, с педагогическими работниками и заместителями директора школы.
6.6. Исполняет обязанности учителей, воспитателей ГПД и классных воспитателей в период их временного отсутствия (отпуск, болезнь и т.п.). Исполнение обязанностей осуществляется в соответствии с законодательством о труде и уставом школы на основании приказа директора.
6.7. Передает непосредственному руководителю информацию, полученную на совещаниях и семинарах, непосредственно после ее получения.
Учебно - тематическое планирование воспитательных мероприятий в ГПД
на 2014 - 2015 уч. год
-
№
п/п
Целевая программа,
тематика воспитательных мероприятий
Кол-во
часов
Основные задачи
и виды деятельности детей, ориентированные на достижение результатов духовно- нравственного воспитания.
Здоровье. Образ жизни.
34
1.
Режим дня школьника.
1
Учить детей планировать свое время. Познакомить с режимом дня второклассника.
Соблюдение правил гигиены и здорового режима дня.
2.
Поведение в школе.
Я - ученик.
1
Формировать представления о школьной дисциплине. Познакомить с правилами поведения в школе. Уважительное отношение к традициям школы, к чести и достоинству других людей; следование правилам вежливого, приличного поведения в школе.
3.
В гостях у Мойдодыра.
1
Учить простейшим навыкам ухода за своим телом и одеждой.
Стремление постоянно поддерживать своё тело обувь и одежду в чистоте, иметь красивый внешний вид ( деловой стиль в школе).
4.
Мои друзья - вода и мыло!
1
Обогащать знания детей о личной гигиене, развивать умение пользоваться предметами личной гигиены.
Соблюдение правил гигиены.
5.
Мой внешний вид.
1
Воспитывать эстетический вкус, аккуратность; приучать детей следить за своим внешним видом.
Поддержание опрятного внешнего вида.
6.
Одевайся по сезону.
1.
Формировать представление детей о здоровье; учить выбирать одежду по погоде, сезону.
Избегание одевания не по погоде, не по сезону.
7.
В гостях у Айболита.
1.
Познакомить детей с медицинскими работниками разных специальностей: педиатр, терапевт, окулист, отоларинголог, травматолог, хирург, мед. сестра и т.д.; воспитывать уважение к труду людей в белых халатах.
Уважение в действии к результатам труда медицинских работников, следование их рекомендациям в вопросах охраны здоровья.
8.
Чтобы глазки видели.
1
Формировать представление об органах чувств, познакомить с основными правилами сохранения зрения.
Разучивание и применение в жизни по ситуации гимнастики для глаз.
9.
Чтобы ушки слышали.
1
Учить детей отличать поведение, способствующее укреплению здоровья, от поведения, вредного для здоровья.
Соблюдение правил ухода за ушами.
10.
Чтобы зубки не болели.
1
Углубить знания детей о средствах гигиены полости рта; учить правильно чистить зубы; формировать потребность ежедневной заботы о здоровье зубов.
Ежедневный уход за полостью рта.
11.
Как устроен человек?
1
Систематизировать знания детей об организме человека, дать первоначальные сведения по анатомии.
Самостоятельное заинтересованное изучение организма человека, стремление беречь свое здоровье и здоровье других людей.
12.
Правильная осанка - залог здоровья.
1
Прививать детям навыки правильной осанки, познакомить с понятиями: позвоночник, осанка, мозг; формировать представления о правильной осанки.
Следить за своей осанкой, выполнять ежедневно гимнастику на формирование правильной осанки.
13.
Зачем человеку кожа?
Что делать, если кожа повреждена?
1
Углубить знания детей о средствах гигиены ухода за кожей; учить, как правильно надо ухаживать за кожей.
Ежедневная забота о чистоте и здоровье своей кожи.
14.
Что такое ОРЗ. ОРВИ, грипп?
1
Познакомить детей с основными методами профилактики простудных заболеваний, углубить знания о способах лечения.
Ежедневная забота о своем здоровье.
15.
Правильное питание - залог здоровья.
1
Углублять знания детей о правилах питания, прививать навыки рационального питания.
Применение правил рационального питания в повседневной жизни.
16.
Вредные привычки.
1
Формировать представления детей о пользе и вреде привычек, воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.
Недопущение появления у себя вредных привычек, помощь советом и поддержкой другим детям, которые уже пристрастились к чему - либо вредному для здоровья.
17.
Вредным привычкам - нет!
Изготовление плаката.
1
Закреплять знания о вредных и полезных привычках, учить правильно думать и рассуждать о вреде своему организму. Формировать навыки работы в коллективе.
Стремление делать что - то своими руками на пользу другим, желание и умение работать в коллективе.
18.
Г. Остер. Вредные советы.
1
Закреплять знания о полезных и вредных привычках.
Сохранять и укреплять свое здоровье повседневно через приобщение к здоровому образу жизни
19.
Витаминная семья.
1
Учить детей осознанно относиться к своему здоровью, воспитывать потребность быть здоровым.
Охотно употреблять в пищу продукты, в которых содержатся полезные вещества.
20.
Где живут витамины?
Конкурс рисунков.
1
Закреплять знания о витаминах, о правильном питании. Учиться рассуждать о пользе еды, правильно относиться к тому, что мы едим.
21.
Если хочешь быть здоров - закаляйся!
1
Познакомить с правилами закаливания.
Ежедневно заботиться о своем здоровье.
22.
Собака бывает кусачей.
1
Формировать знания о правилах поведения и общения с животными на улице, учить оказывать первую медицинскую помощь при укусах животных.
Бережное , заботливое отношение к животным, правильное поведение на улице при встрече с собакой.
23.
Что нужно знать о лекарствах?
1
Познакомить детей с разновидностью лекарственных препаратов, и правилами безопасного их использования.
Употребление лекарств, выписываемых врачом во время болезни, следование рекомендациям врача.
24.
Что такое характер?
Непослушание.
1
Формировать представление о характере, побуждать к познанию внутреннего мира другого человека и к самопознанию; способствовать осознанию черт своего характера.
25.
Советы Айболита. Как правильно дышать на улице?
1
Уточнение и углубление знаний о своем организме, формирование навыков безопасной жизнедеятельности, развивать коммуникативные навыки.
26.
Советы Айболита.
Чипсы - вредно или полезно?
1
Формировать представление о вредной для здоровья пище: чипсах, газированных напитках.
Развивать коммуникативные навыки, словесно -0 логическое мышление.
27.
Советы Айболита. Кто долго жует, тот долго живет.
1
Уточнение знаний о строении и работе человеческого организма. Приобщение к здоровому образу жизни, развитие всех видов мышления.
28.
Советы Айболита.
Заниматься спортом - зачем?
1
Расширение знаний о различных видах спорта, его положительном влиянии на организм человека, приобщение к здоровому образу жизни.
29.
Советы Айболита.
Не кричите слишком громко!
1
Приобщение к здоровому образу жизни, развитие умения регулировать силу и темп своего голоса, слухоречевого анализатора, следование правилам вежливого, приличного поведения в школе и общественных местах.
30.
Осторожно: клещи!
1
Расширить знания детей о клещах, рассказать о том, как обезопасить себя от укусов клещей, как вести себя, если клещ укусил.
31.
Ядовитые растения.
1
Расширять знания о растениях, познакомить с ядовитыми растениями, учить правилам безопасного ,,общения" с ядовитыми растениями.
32.
Викторина : «Береги себя».
1
Расширять представления об окружающем нас мире и опасностях, которые нас подстерегают.
Соблюдение правил гигиены.
33.
«Будем здоровы!» Конкурс рисунков.
1
Актуализация знаний о здоровом образе жизни.
34.
Игра - путешествие в королевство « Будь здоров»
1
Актуализировать и обобщать знания детей о здоровом образе жизни.
Основы безопасности жизнедеятельности
34
35.
Что такое ОБЖ?
Правила поведения в ГПД
(в классе, в столовой,
на прогулке).
1
Познакомить с понятиями: безопасность, чрезвычайная ситуация.
Закрепить правила поведения в школе, на прогулке, в столовой.
Уяснить, что всякая деятельность (труд, учеба, игра и т.д.) потенциально опасны.
36.
Травмы во время подвижных игр, игр и работы с колющими и режущими предметами.
1
Закреплять знание правил поведения во время подвижных игр, во время работы и игр с острыми предметами.
37.
Наиболее безопасный маршрут в школу и домой.
1
Повторить знания учащихся о ПДД.
Отрабатывать умение выбирать верный маршрут по улицам города.
Понимать причины дорожно-транспортных происшествий.
38.
Движение группами.
Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.
1
Закреплять знания по ПДД, учить понимать сигналы светофора и жесты регулировщика, дорожные знаки.
Формировать навыки поведения на улице.
Воспитывать интерес и уважение к общему закону дорог и улиц.
39.
Мы - пешеходы.
1
Учить детей быть внимательными на дороге.
Воспитывать дисциплинированность на улицах города.
Усваивать общие правила безопасности жизни.
40.
Правила перехода улиц по светофору и без него, при выходе из общественного транспорта.
1
Повторить и закрепить правила перехода перекрестков, пешеходных переходов.
Учиться не создавать опасные ситуации, находясь на улице и на дороге.
41.
О чем говорят дорожные знаки?
1
Учить детей обращать внимание на дорожные знаки.
Воспитывать дисциплинированность детей на улицах города.
Учиться понимать причины дорожно - транспортных происшествий и как сберечь здоровье, сохранить жизнь в современном мире.
42.
В стране дорожных знаков.
Конкурс плакатов.
1
Актуализировать и закрепить знания учащихся о ПДД на улицах и дорогах. Активно участвовать в обсуждениях, Работать в команде ( в малой группе).
43.
Опасные незнакомцы. Особенности поведения с незнакомыми людьми.
1
Учить детей правильно вести себя на улице, предвидеть опасность среды обитания, защищать себя от мошенников.
Принимать участие в обсуждении и формулировании алгоритма выполнения конкретных действий.
44.
Лифт - наш домашний транспорт.
1
Научить правильно пользоваться лифтом, бережно к нему относиться. Усваивать общие правила безопасности жизни.
45.
Личная безопасность дома. Правила поведения, если ты остался дома один.
1
Повторить правила личной безопасности в доме, правила защиты в случае опасности.
46.
Взрывы и их причины.
1
Формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих. Обучить правилам безопасного обращения с пиротехническими, взрывчатыми веществами. Воспитывать чувство уверенности в своих действиях при возникновении ЧС.
47.
Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа.
1
Изучить правила пользования газовыми приборами в быту, дать понятие, насколько может быть опасен газ при неправильном с ним обращении.
48.
Детские шалости с огнем и их последствия. Меры предосторожности с огнем.
1
Прививать детям навыки осторожного обращения с огнем. Воспитывать бережное отношение к своей жизни, находчивость, собранность.
49.
Спички - это не игрушки!
1
Обсудить причины возникновения пожара и их последствия. Изучить правила пожарной безопасности, познакомить со средствами пожаротушения.
50.
Как действовать при возникновении пожара в школе, дома, в транспорте?
1
Формировать умения по выходу из пожарных ситуаций.
Активно участвовать в обсуждении предложенных на занятии проблем.
51.
Электробытовые приборы. Лекарственная и бытовая химия. Правила безопасности.
1
Учить правилам обращения с бытовыми приборами, с разными видами лекарственных препаратов, правилами безопасности использования лекарств.
52.
Приемы оказания первой помощи пострадавшим.
1
Учить оказывать первую доврачебную помощь, принимать правильное решение.
53.
«Это нужно знать!»
Конкурс плакатов.
1
Закреплять знания детей об ОБЖ.
Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
54.
Правила и меры безопасного поведения на водоёмах в осеннее и зимнее время года.
1
Изучить особенности зимнего водоема, возможные опасности, правила безопасного поведения; какие правила и меры безопасного поведения на льду учащиеся должны знать.
55.
Основные спасательные средства.
1
Показать уч - ся спасательные средства и возможность их использования для спасения людей.
56.
Правила и меры поведения на водоёмах в летний и осенний периоды.
1
Изучить опасности при купании, ловушки в воде.
Сформировать представление учащихсяся об особенностях состояния водоемов в разное время года; обеспечить усвоение правил безопасного поведения; сформировать навыки оказания само - и взаимопомощи терпящим бедствие.
57.
О молниях, змеях, собаках и прочем.
1
Познакомить детей с чрезвычайными ситуациями природного характера .
58.
Виды ветра (буря, вихрь, ураган, смерч, метель…)
1
Обучить правилам поведения, обеспечивающим сохранность жизни и здоровья в условиях природы и быта во время природных явлений.
59.
Братья наши меньшие. Безопасность при обращении с животными.
1
Познакомить с историей появления собаки в жизни человека, с породами собак и их ролью. Формировать знания о правилах поведения с животными на улице. Воспитывать чуткость и любовь к животным. Развивать любознательность и внимание.
60.
Лес - как объект опасностей.
Если ты заблудился - твои действия?
1
Обеспечить усвоение учащимися мер безопасности в экстремальных ситуациях в природной среде.
61.
Если ты попал в грозу - твои действия?
1
Познакомить детей с природным явлением молнией, правилами поведения во время грозы, развивать умение находить решение в сложных ситуациях, воспитывать бережное отношение к жизни и здоровью.
62.
Лесная аптека. Лекарственные травы и ягоды.
1
Познакомить детей с разными видами лекарственных растений, об их пользе для человека. Расширить знания о лекарственных растениях, их применении, способах приготовления. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
63.
Растительный мир. Ядовитые грибы и ягоды.
1
Познакомить с опасными растениями. Учить правилам безопасного общения с незнакомыми растениями.
64.
Оказание первой медицинской помощи.
1
Формировать умение ориентироваться в экстремальных ситуациях. Учить принимать правильное решение, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшему.
65.
Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах, обморожении.
1
Учить оказывать первую доврачебную помощь.
66.
Закрепление знаний и умений. Ролевые игры.
1
Актуализация знаний о здоровом образе жизни.
67.
Об ухудшении экологической ситуации. Восстановление окружающей среды.
1
Дать детям представление о том, что планета Земля в опасности: во многих местах загрязнены вода, земля, воздух. Выяснить, что может загрязнять окружающую природу, чем мы можем помочь.
68.
«Мир, в котором мы живём!» Конкурс рисунков на асфальте.
1
Прививать детям желание быть здоровыми.
Актуализировать знания детей о здоровом образе жизни.
Интеллект. Учение. Общение.
34
69.
О книгах, прочитанных летом.
1
Вспомнить понравившиеся книги.
Договариваться, принимать позицию партнера, строить понятные для товарищей высказывания.
70.
Звуки и краски осени.
1
Познакомить с образом осени в произведениях искусства и народной культуры. Развивать познавательный и эмоциональный интерес к произведениям художественной литературы.
71.
Что? Где? Когда?
1
Учить детей рассуждать, искать ответы, побуждать задавать вопросы и отвечать на них. Вызвать интерес к различным отраслям знаний.
72.
Детское чтение по теме:
« Времена года».
1
Вызвать интерес к произведениям русских писателей, поэтов о природе в разные периоды года.
Учить видеть красоту в любое время года.
73.
Пословицы, поговорки, скороговорки.
1
Развивать интерес к УНТ, совершенствовать умение говорить выразительно, четко проговаривая звуки.
74.
Настольный театр.
Невыдуманные истории.
1
Развитие навыков драматизации, умения перевоплощаться, обыгрывать школьные ситуации, делать выводы, умозаключения.
75.
Час веселой математики.
1
Расширять, уточнять математические представления, умение применять знание счета в играх.
76.
Викторина по русским народным сказкам.
1
Развивать, уточнять знания детей по содержанию сказок, умения драматизировать отрывки из сказок.
77.
«Делу время, потехе час!»
1
Совершенствование знаний о времени, развитие навыка самоконтроля и умения планировать свое время.
78.
Планета Земля.
1
Развитие и расширение знаний об окружающем мире, развитие связной речи, пополнение и активизация словарного запаса.
79.
Старый друг лучше новых двух.
1
Учить дружить, приходить на помощь в беде, трудностях, развитие коммуникативных навыков, содействовать сплочению детского коллектива.
80.
«Угадай - ка!» Викторина .
1
Развитие образного мышления, воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.
81.
Школа вежливости. Детская риторика.
1
Совершенствовать умения употреблять вежливые слова, общаться в коллективе сверстников и со взрослыми.
82.
Детское чтение. Сказки народов Севера.
1
Знакомить детей с национальными сказками.
Формировать интерес к национальной культуре.
83.
Клуб волшебных рук. Игрушки своими руками.
1
Развивать умение и желание самим организовывать игры, изготавливать для них атрибуты, развивать мелкую моторику.
84.
Подвигу жить!
1
Воспитание патриотизма, уважения к подвигам героев, развитие коммуникативной функции речи.
85.
Моделирование и конструирование.
Аппликация из кругов и частей круга.
1
РАЗВИВАТЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ УМЕНИЯ ДЕТЕЙ: УМЕНИЕ НАБЛЮДАТЬ, АНАЛИЗИРОВАТЬИЗОБРАЖЕНИЯ. СОСТАВЛЯТЬ ПЛАН ДЕЙСТВИЙ.
86.
Скромность - это что?
Этическая беседа.
1
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми, коррекция и развитие связной речи.
87.
Учимся разгадывать кроссворды.
1
Развитие образного мышления и воображения, расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, развитие логического мышления.
88.
Детское чтение. Сказки народов мира.
1
Вызвать интерес к национальным сказкам. Учить сотрудничеству в микрогруппах.
89.
Час занимательной грамматики. Найди слова в слове.
1
Развитие речеслухового анализатора, активизация, пополнение и уточнение словарного запаса, коррекция и развитие произвольного внимания.
90.
Нас пригласили в гости.
Этическая беседа.
1
Формировать понятия о правилах этикета, желание соблюдать их, уметь понятно объяснять необходимость соблюдения этих правил.
91.
Моя школа. Составление рассказа.
1
Побуждение к личностной оценке результата наблюдений, развитие мотивации к обучению.
92.
Мой адрес.
1
Обучение рассказыванию, составление рассказа по плану. Способствовать социализации детей.
93.
Мое имя.
1
Развивать интерес к собственному Я, отношения к себе и к другим как к личности.
94.
Наш город.
1
Расширение кругозора, социализация детей, развитие речи, любви к своей малой родине.
95.
Смех - дело серьезное.
1
Формирование этических норм поведения, навыков общения в коллективе сверстников и со взрослыми.
96.
Детское чтение. Волшебные сказки.
1
Знакомить с произведениями
Ш. Перро, Дж. Родари.
97.
Поделки из бумаги.
1
Совершенствовать пространственные представления, Развитие навыков планирования, действий по образцу.
98.
Учимся общаться.
1
Формирование этических норм поведения, навыков общения со сверстниками и со взрослыми.
99.
Завтра и вчера.
1
Развитие умения ориентироваться во времени, словесно - логического мышления, речеслухового анализатора.
100.
Час загадок.
1
Развитие умения делать умозаключения на основе выявления причинно- следственных связей.
101.
Детское чтение.
Любимые рассказы о животных.
1
Вспомнить любимые произведения о животных
Развивать читательские умения.
102.
До свидания школа! Здравствуй лето!
1
Актуализация знаний. Воспитание любви к школе.
Гражданин. Нравственность. Этнокалендарь.
34
103.
Герб, флаг, гимн России.
1
Закреплять знания о символике государства.
Воспитывать любовь к своей Родине.
104.
Что такое Конституция?
1
Познакомить детей с основным документом государства.
105.
Долг и совесть в жизни человека.
1
Воспитание нравственного чувства, этического сознания и готовности совершать добрые поступки.
106.
«Что такое хорошо и что такое плохо» в пословицах русского народа.
1
Воспитание нравственных чувств, этического сознания и готовности совершать позитивные поступки, в том числе речевые. Разумное управление речью как гарантия достойных поступков личности.
107.
Что значит любить Родину?
1
Воспитание любви к Родине.
108.
Что связывает меня с моей Родиной?
1
Просмотр и обсуждение видеофрагментов. Воспитание любви к Родине, к своему народу. Побуждать детей к действиям во благо людей, даже вопреки собственным интересам.
109.
Как разные народы могут жить в мире друг с другом?
1
Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
110.
Что делать, если я столкнулся с несправедливостью?
1
Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
111.
Кем из своих предков я горжусь?
1
Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
112.
Мой рисунок: «я- против войны!»
1
Знакомство учащихся с нравственными позициями прошлого, их нравственным подвигом во имя человечества. Воспитание патриотизма.
113.
Страна Справедливости.
1
Учить детей замечать нарушения прав человека, защищать свои права и права других людей.
114.
Город, в котором мы живем.
1
Расширение знаний о родном крае, активизация словаря, обучение диалоговому общению. Воспитание любви к малой родине , людям.
115.
Мой папа ( дедушка) был…
1
Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения.
116.
День пожилых людей.
1
Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения.
117.
4 ноября - День народного единства.
1
Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
118.
16 ноября международный день терпимости (толерантности).
1
Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними.
119.
28 ноября - День матери.
1
Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений, развитие связной речи, творческого воображения.
120.
9 декабря - День героев Отечества.
1
Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Воспитание любви к Отечеству.
121.
7 января - Рождество Христово.
1
Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними. Воспитание толерантности.
122.
19 января Крещение Господне.
1
Воспитание уважительного отношения к людям иного устройства жизни, обычаев, веры, культуры, дружбы с ними. Воспитание толерантности.
123.
27 января - День воинской славы России( День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады).
1
Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
124.
Мы хотим жить в мире.
1
Формирование у уч - ся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом. Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию.
125.
23 февраля - День защитника Отечества.
1
Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем.
126.
Наши девочки - самые прекрасные.
1
Формирование гуманистического мировоззрения, способного к осознанию своих прав и прав других людей, способности к саморазвитию. Прививать уважение к девочкам.
127.
12 апреля - День космонавтики.
1
Развивать чувство патриотизма и расширять кругозор.
128.
Преданья старины глубокой…
Праздник русских традиций.
1
Знакомить с традициями русского народа, воспитывать уважение к традициям, любовь к Родине.
129.
С чего начинается Родина…
1
Воспитание гражданственности, патриотизма.
130.
Закон твоей жизни
(Ю. Яковлев).
1
Элементарные знания о законах и правилах общественной жизни, о правах и обязанностях граждан. Препятствование нарушению порядка, закона, несоблюдению обязанностей, нарушению равноправия.
131.
Человек приходит из детства
(Л. Симонова).
1
Воспитание уважения к правам и обязанностям. Отрицательная оценка нарушения порядка в классе, на улице, в обществе в целом. Участие в принятии и исполнении коллективных решений, управляющих жизнью класса, умение отвечать за свои проступки.
132.
«Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей» (о добросовестном отношении к учению и труду).
1
Формирование умений руководствоваться мотивами долга, совести, справедливости в ситуациях нравственно - правового выборяа.
133.
Моё и наше (о бережном отношении к общественному имуществу).
1
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
134.
Тимуровцы блокадного Ленинграда (Б. Камов).
1
Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Осуществление чего - то полезного для сверстников, граждан своей страны, даже вопреки своим личным интересам и желаниям.
135.
Как на свете жить?
(В. Сухомлинский).
1
Воспитывать уважительное отношение к старшим, к традициям семьи, школы, общества, к чести и достоинству других людей.
136.
День Победы.
1
Формировать у учащихся нравственную культуру миропонимания, осознание значимости нравственного опыта прошлого и будущего, и своей роли в нем. Развитие интереса к истории семьи. Содействие установлению тесных семейных отношений.
Я, мы и природа. В мире профессий.
34
137.
Зеленый дом.
1
Расширять представления детей о комнатных растениях, об особенностях ухода за ними. Вызвать интерес и желание участвовать в работе по озеленению и благоустройству класса и школы.
138.
Их надо охранять.
1
Формировать представления детей о науке экологии. Учить бережному отношению к окружающему миру.
139.
Поделки из природного материала.
1
Развивать фантазию, воображение при изготовлении поделок из природного материала, развивать умение рассказывать связно о ходе работы. Воспитывать бережное отношение к природе.
140.
Вот и осень пришла!
1
Уточнять знания о признаках осени, осенних месяцах. Развивать описательную функцию речи, активизация словаря.
141.
Где работают мои родители?
1
Обучение рассказыванию (по плану), расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, о профессиях. Воспитание любви и уважения к родителям и их труду.
142.
Календарь и погода.
1
Развитие словесно - логического мышления, формирование умения устанавливать причинно - следственные связи, совершенствование знаний и представлений об окружающем мире.
143.
Где какое дерево? Интеллектуальная игра.
1
Закрепление названий деревьев, развитие связной речи, описательной функции речи. Обучение методам познания природы, восприятия окружающей среды посредством органов чувств.
144.
Осенние работы. Презентация.
1
Активизация словаря ( листопад, труд дворника, подготовка почвы к зиме и т. д.), развитие коммуникативной функции речи. Формирование представлений о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека . Роль и место Я в этой среде.
145.
Летят перелетные птицы.
1
Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, уточнять названия перелетных птиц, выявлять причинно - следственные связи.
146.
Осень пришла. Экскурсия в парк.
1
Наблюдение признаков осени, закрепление названий деревьев, оседлых, кочующих и перелетных птиц. Развивать речь, наблюдательность.
Воспитание эстетического, нравственного и практического отношения к окружающей среде; умение вести себя в ней в соответствии с общечеловеческими нормами.
147.
Путешествие капельки. Экологический час.
1
Формирование познавательных процессов, развитие экологической культуры, коммуникативной функции.
148.
Экскурсия «Любимый край» на производство кондитерской фабрики в п. Отрадное. Беседа-рефлексия о труде сотрудников фабрики, шоферов, работников ГАИ; рисунки по впечатлениям.
1
Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.
149.
Экскурсия по школе. Беседы о труде повара, медицинского работника , директора, секретаря, технических работников.
1
Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека.
150.
Все работы хороши, выбирай на вкус. Презентация. Анкетирование в рисунках: ,,Кем я хочу стать?"
1
Дать понятие о важности в современной жизни профессий, науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности.
151.
Комнатные растения (презентация, практическая работа по уходу за цветами).
1
Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря; проявление настойчивости в работе - доведение начатого дела до конца, соблюдение порядка на рабочем месте.
152.
Как зимуют домашние и дикие животные? Презентация.
Акция «Поможем зимующим птицам».
1
Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, формирование бережного отношения к животным, отрицательной оценки ( на основе норм экологической этики) действий, разрушающих природу, умение с помощью слова убедить другого бережно относиться к природе.
153.
Путешествие снежинки. Экологический час.
1
Расширение знаний об окружающем мире, развитие образного мышления и воображения. Обучение рассказыванию, коррекция и развитие связной речи. Закрепление знаний о свойствах снега.
154.
«Угадай - ка!» Викторина.
1
Расширение запаса знаний и представлений об окружающем мире, формирование бережного отношения к животным, развитие логического мышления.
155.
Что могла бы парта рассказать о себе?
1
Расширять кругозор детей. Представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к школьному имуществу.
156.
Очумелые ручки. Художественное конструирование из природного материала.
1
Развивать умение составлять план действий, работать в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать объемное воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе - доведение начатого дела до конца.
157.
Откуда книга пришла?
1
Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к школьному имуществу, принадлежностям.
158.
Лес и вода - брат и сестра.
1
Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря; пополнять знания детей о правах и обязанностях на отдых; воспитание бережного отношения к природным ресурсам.
159.
Времена года. Литературный час.
1
Вызвать интерес к произведениям русских поэтов и писателей о природе в разные периоды года, учить видеть красоту в любое время года. Формирование читательского вкуса, интереса к процессу познания.
160.
Хлеб - всему голова.
1
Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, бережного отношения к природным ресурсам, к хлебу как к жизненно-важной ценности.
161.
«Золотые» руки.
1
Расширять кругозор детей, представления детей о труде людей разных профессий. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека. Дать понятие о важности в современной жизни науки, знаний и образования; понимание особой роли творчества в жизни людей; отрицательная оценка лени и небрежности.
162.
Бережное отношение к природе. Просмотр фрагментов из кинофильмов. Проектная деятельность.
1
Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Развивать умение составлять план действий, работать над проектом в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе - доведение начатого дела до конца.
163.
Экологическая сказка. Театрализация. КТД.
1
Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Формировать воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению КТД , выражение своей личности в разных видах творчества, умение работать в коллективе.
164.
Лесная аптека.
1
Познакомить детей с разнообразием лекарственных растений, их пользой для человека. Расширить знания о лекарственных растениях, их применении в медицине и быту. Воспитывать любовь к природе.
165.
Растительный мир родного края. Ядовитые травы и грибы.
1
Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Познакомить с опасными растениями и грибами, учить правилам .,общения" с незнакомыми представителями растительного мира.
166.
Экологическая ситуация на планете Земля. Восстановление окружающей среды.
1
Воспитание бережного отношения к природным ресурсам. Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря. Дать представление о том, что планета Земля в опасности. Выяснить, что может загрязнять окружающую природу, и чем мы можем помочь. Самостоятельное заинтересованное изучение явлений природы, форм жизни, роли человека; бережное и заботливое отношение к растениям и животным; добровольные природоохранные действия (уборка мусора, экономия воды и света и т.д.).
167.
Что нужно растению для роста?
Уход за комнатными растениями. Практическое занятие.
1
Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, необходимых факторах роста растений, активизация словаря. Воспитание трудолюбия, стремление и умение делать полезные дела для других людей своими руками, проявлять настойчивость в работе, умение доводить начатое дело до конца, соблюдение порядка на рабочем месте, умение работать в коллективе.
168.
Весна пришла! Экскурсия. Чтение стихов о весне.
1
Расширение кругозора, представлений об окружающем мире, активизация словаря . Вызвать интерес к произведениям русских поэтов о природе, учить видеть красоту в любое время года. Формирование читательского вкуса, интереса к процессу познания. Расширять представления детей о труде людей разных профессий в весенний период. Воспитание уважения к людям труда, понимания значения труда в жизни человека, желание вносить свой посильный вклад в общее дело.
169.
Цветущая лужайка. Художественное конструирование с использованием природного материала.
1
Развивать умение составлять план действий, работать в малых группах, договариваясь с товарищами. Формировать объемное воображение; развивать фантазию, эстетический вкус, стремление к творческому, нестандартному выполнению работы, выражение своей личности в разных видах творчества, проявление настойчивости в работе - доведение начатого дела до конца, соблюдение порядка на рабочем месте.
170.
Игровое экологическое занятие « Здравствуй, лето красное!»
1
Учить видеть и чувствовать красоту природы, творчества; воспитание бережного отношения к природе и жизни; реализация себя в художественном творчестве и деятельности, направленной на поддержание экологического баланса в природе.
Всего:
170
Календарно - тематическое планирование воспитательных мероприятий в ГПД
на 2014 - 2015 уч. год
-
№ п/п
Тема занятия
Кол-во часов
Планируемая дата проведения
Фактическая дата проведения
1.
Режим дня школьника.
1 ч.
1.09
2.
Что такое ОБЖ ?
1 ч.
2.09
3.
О книгах, прочитанных летом.
1 ч.
.3.09
4.
Герб, флаг, гимн России.
1 ч.
4.09
5.
Зеленый дом.
1 ч.
5.09
6.
Я - ученик. Поведение в школе.
1 ч.
8.09
7.
Травмы во время подвижных игр, игр и работы с колющими и режущими предметами.
1 ч.
9.09
8.
Звуки и краски осени.
1 ч.
10.09
9.
Что такое Конституция?
1 ч.
11.09
10.
Их надо охранять.
1 ч.
12.09
11.
В гостях у Мойдодыра.
1 ч.
15.09
12.
Наиболее безопасный маршрут в школу и домой.
1 ч.
.16.09
13.
Что? Где? Когда?
1 ч.
17.09
14.
Долг и совесть в жизни человека.
1 ч.
18.09
15.
Поделки из природного материала.
1 ч.
19.09
16.
Мои друзья - вода и мыло.
1 ч.
22.09.
17.
Движение группами. Особенности движения по мокрой и скользкой дороге.
1 ч.
23.09
18.
Детское чтение. Времена года.
1 ч.
24.09
19.
Что такое хорошо и что такое плохо в пословицах русского народа.
1 ч.
25.09
20.
Вот и осень пришла.
1 ч.
26.09
21.
Мой внешний вид.
1 ч.
29.09
22.
Мы - пешеходы.
1 ч.
30.09
23.
Пословицы, поговорки, скороговорки.
1 ч.
1.10
24.
Что значит любить Родину?
1 ч.
2.10
25.
Где работают мои родители?
1 ч.
3.10
26.
Одевайся по сезону.
1 ч.
6.10
27.
Правила перехода улиц по светофору и без него, при выходе из общественного транспорта.
1 ч.
7.10
28.
Настольный театр.
Невыдуманные истории.
1 ч.
8.10
29.
Что связывает меня с моей Родиной?
1 ч.
9.10
30.
Календарь и погода.
1 ч.
10.10
31.
В гостях у Айболита.
1 ч.
13.10
32.
О чем говорят дорожные знаки?
1 ч.
14.10
33.
Час веселой математики.
1 ч.
15.10
34.
Как разные народы могут жить в мире друг с другом?
1 ч.
.16.10
35.
Где какое дерево?
1 ч.
17.10
36.
Чтобы глазки видели.
1 ч.
20.10
37.
В стране дорожных знаков. Конкурс плакатов.
1 ч.
21.10
38.
Викторина по русским народным сказкам.
1 ч.
22.10
39.
Что делать, если ты столкнулся с несправедливостью?
1 ч.
23.10
40.
Осенние работы.
1 ч.
24.10
41.
Чтобы ушки слушали.
1 ч.
27.10
42.
Опасные незнакомцы. Особенности поведения с незнакомыми людьми.
1 ч.
28.10
43.
Делу время, потехе час.
1 ч.
29.10
44.
.4 ноября - День народного единства
1 ч.
30.10
45.
Летят перелетные птицы.
1 ч.
31.10
46.
Чтобы зубки не болели.
1 ч.
10.11
47.
Лифт - наш домашний транспорт.
1 ч.
11.11
48.
Планета Земля.
1 ч.
12.11
49.
16 ноября - международный день терпимости (толерантности).
1 ч.
13.11
50.
Осень пришла. Экскурсия в парк.
1 ч.
14.11
51.
Как устроен человек.
1 ч.
17.11
52.
Личная безопасность дома. Правила поведения, если ты остался дома один.
1 ч.
18.11
53.
Старый друг лучше новых двух.
1 ч.
19.11
54.
Страна Справедливости.
1 ч.
20.11
55.
Путешествие капельки. Экологический час.
1 ч.
21.11
56.
Правильная осанка - залог здоровья.
1 ч.
24.11
57.
Взрывы и их причины.
1 ч.
25.11
58.
День матери.
1 ч.
26.11
59.
Село, в котором мы живем.
1 ч.
27.11
60.
Экскурсия по посёлку.
1 ч.
28.11
61.
Зачем человеку кожа? Что делать, если кожа повреждена?
1 ч.
29.11
62.
Общие правила пользования газом. Действия при обнаружении запаха газа.
1 ч.
30.11
63.
Школа вежливости. Детская риторика.
1 ч.
1.12
64.
Мой папа ( дедушка) был…
1 ч.
2.12
65.
9 декабря - день героев Отечества.
1 ч.
3.12
66.
Что такое ОРЗ, ОРВИ, грипп? Профилактика простудных заболеваний.
1 ч.
4.12
67.
Детские шалости с огнем и их последствия. Меры предосторожности с огнем.
1 ч.
5.12
68.
Детское чтение. Сказки народов Севера.
1 ч.
8.12
69.
День пожилых людей.
1 ч.
9.12
70.
Все работы хороши, выбирай на вкус.
1 ч.
10.12
71.
Правильное питание - залог здоровья.
1 ч.
11.12
72.
Спички - это не игрушки.
1 ч.
12.12
73.
Клуб волшебных рук. Игрушки своими руками.
1 ч.
15.12
74.
Кем из своих предков я горжусь.
1 ч.
16.12
75.
Что могла бы парта рассказать о себе?
1 ч.
17.12
76.
Вредные привычки.
1 ч.
.18.12
77.
Как действовать при возникновении пожара в школе, дома, в транспорте.
1 ч.
19.12
78.
Подвигу жить.
1 ч.
79.
Угадай - ка. Викторина.
1 ч.
80.
Моделирование и конструирование. Аппликация из кругов.
1 ч.
81.
История празднования Нового года
1 ч.
82.
Экскурсия по школе.
1 ч.
83.
Вредным привычкам - нет!
Изготовление плаката.
1 ч.
84.
Электробытовые приборы. Лекарственная и бытовая химия. Правила безопасности.
1 ч.
85.
Скромность - это что? Этическая беседа.
1 ч.
86.
Очумелые ручки. Художественное конструирование из природного материала.
1 ч.
87.
19 января - Крещение Господне.
1 ч.
88.
Приемы оказания первой помощи пострадавшим.
1 ч.
89.
Учимся разгадывать кроссворды.
1 ч.
90.
Комнатные растения. Презентация. Практическая работа.
1 ч.
91.
Тимуровцы блокадного Ленинграда.
1 ч.
92.
27 января - День воинской славы России ( День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады).
1 ч.
93.
Витаминная семья.
1 ч.
94.
Это нужно знать.
Конкурс плакатов.
1 ч.
95.
Детское чтение. Сказки народов мира.
1 ч.
96.
Мы хотим жить в мире.
1 ч.
97.
Откуда книга пришла?
1 ч.
98.
Где живут витамины?
Конкурс рисунков.
1ч.
99.
Меры и правила безопасного поведения на водоемах в осеннее и зимнее время.
1 ч.
100.
Час занимательной грамматики. Найди слова в слове.
1 ч.
101.
Преданья старины глубокой…
Праздник русских традиций.
1 ч.
102.
Лес и вода - брат и сестра.
1 ч.
103.
Если хочешь быть здоров - закаляйся!
1 ч.
104.
Основные спасательные средства.
1 ч.
105.
Нас пригласили в гости.
Этическая беседа.
1 ч.
106.
С чего начинается Родина…
1 ч.
107.
Времена года.
Литературный час.
1 ч.
108.
Собака бывает кусачей…
1 ч.
109.
Братья наши меньшие.
Безопасность при общении с животными.
1 ч.
110.
Моя школа.
1 ч.
111.
Хлеб - всему голова.
1 ч.
112.
23 февраля - День защитников Отечества.
1 ч.
113.
Что нужно знать о лекарствах?
1 ч.
114.
Виды ветра ( буря, вихрь, ураган, смерч, метель…).
1 ч.
115.
Мой адрес.
1 ч.
116.
Что такое характер? Непослушание.
1 ч.
117.
,,Золотые " руки.
1 ч.
118.
Лес как объект опасностей.
Если ты заблудился - твои действия?
1 ч.
119.
Мое имя.
1 ч.
120.
Как правильно дышать на улице.
Советы Айболита.
1 ч.
121.
Наши девочки - самые прекрасные!
1 ч.
122.
Береги себя! Викторина .
1 ч.
123.
Детское чтение. Волшебные сказки.
1 ч.
124.
Чипсы - вредно или полезно?
1 ч.
125.
Закон твоей жизни.
1 ч.
126.
Бережное отношение к природе. Просмотр фрагментов из кинофильмов. Проектная деятельность.
1 ч.
127.
О молниях, змеях и прочем.
1 ч.
128.
Поделки из бумаги.
1 ч.
129.
Кто долго жует, тот долго живет.
Советы Айболита.
1 ч.
130.
Человек приходит из детства.
1 ч.
131.
Экологическая сказка. Театрализация. КТД.
1 ч.
132.
Смех - дело серьезное.
1 ч.
133.
Если ты попал в грозу - твои действия?
1 ч.
134.
Не кричите слишком громко.
Советы Айболита.
1 ч.
135.
Завтра и вчера.
1 ч.
136.
Экологическая ситуация на планете Земля.
1 ч.
137.
Будем здоровы! Конкурс рисунков.
1 ч.
138.
Учимся общаться.
1 ч.
139.
Осторожно - клещи!
1 ч.
140.
Час загадок.
1 ч.
141.
День космонавтики.
1 ч.
142.
Лесная аптека.
1 ч.
143.
Оказание первой медицинской помощи.
1 ч.
144.
Заниматься спортом - зачем?
1 ч.
145.
Детское чтение. Любимые рассказы о животных.
1 ч.
146.
Что нужно растению для роста?
1 ч.
147.
Меры и правила поведения на водоемах в весенне - летний период.
1 ч.
148.
Первая помощь при ушибах, синяках, порезах, ожогах…
1 ч.
149.
Ядовитые растения.
1 ч.
150.
Экскурсия в парк. Чтение стихов о весне.
1 ч.
151.
Растительный мир родного края.
Ядовитые травы и грибы.
1 ч.
152.
Цветущая лужайка. Художественное конструирование с использованием природного материала.
1 ч.
153.
Закрепление знаний и умений по ОБЖ. Ролевые игры.
1 ч.
154.
Растительный мир. Лекарственные травы и ягоды.
1 ч.
155.
Час загадок.
1 ч.
156.
День Победы.
1 ч.
157.
Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей (о добросовестном отношении к учению, труду ).
1
158.
Мое и наше (о бережном отношении к общественному имуществу).
1
159.
Г. Остер. Вредные советы.
1
160.
Как на свете жить? (Сухомлинский)
1
161.
О чем говорят дорожные знаки?
1
162.
Экскурсия по школе (медицинский кабинет, библиотека - медиотека).
1
163.
Час веселой математики.
1
164.
Правила перехода улиц по светофору и без него.
1
165.
Правила поведения на природе.
1
166.
Правила поведения у водоемов и в воде во время купания.
1
167.
Игра - путешествие в Королевство Будь здоров!
1
168.
Как укрепить и сберечь здоровье летом , сохранить свою жизнь.
1
169.
Вот и стали мы на год взрослей!
1
170.
Здравствуй, лето красное! Игровое экологическое занятие.
1
Всего:
170 ч