Рабочая программа элективного курса Краеведение

Рабочая программа элективного курса по краеведению

Пояснительная записка

Краеведение в школе является одним из источников расширения и обогащения обучающихся знаниями о родном крае, воспитания любви и уважения к его истории и культуре, формирования гражданской позиции. Раскрывает связи родного края с Родиной, помогает уяснить единство истории своего села с историей, жизнью нашей страны. Но школьное краеведение - это не только один из основных путей сближения школы с жизнью, а и способ широкой постановки научно - исследовательской работы по истории малой родины, так как наше общество испытывает потребность в людях мыслящих, творческих, умеющих реализовать новые идеи. Поэтому важно не только воспитывать гражданско - патриотические качества личности обучающихся, но и вырабатывать у них самостоятельное творческое мышление. Практика показала, что краеведение расширяет область интересов школьников, дает простор для их самовыражения, развивает навыки самостоятельности, открывает широкие возможности для поиска, исследования. Не в стенах школы, не только по книгам, а в живом, непосредственном общении обучающиеся приобщаются к историческому прошлому, к неисчерпаемому поэтическому источнику народной фантазии и мудрости. В предисловии своего пособия «Фольклор и литература Зауралья. Региональный компонент государственного образовательного стандарта по литературе» В. П. Федорова так обосновывает необходимость изучения литературы родного края: « Край наш интересен. Им можно гордиться, но при условии: его нужно знать. Пусть не о нас говорят: «Иваны, не знающие родства». Чтобы не оказаться без корней, без прошлого и будущего, человек обязан знать, с кем он в одной связке, чем интересна его земля, где и в чем опора. Нельзя нам оставаться с мыслью, что край наш - серость, что у него рядовая история и безликая культура».

Изучению родного края: его истории, природы, хозяйства, культуры, социальной жизни, быта - всех сторон деятельности человека в конкретном регионе - придавали большое значение многие передовые мыслители России.

Краеведение важное средство в системе профилактической работы против экстремизма, а также в воспитании толерантного и уважительного отношения к людям других национальностей. Материалы по краеведению, легшие в основу данного курса, располагают богатейшими возможностями и призваны воспитывать патриотические чувства, вызывать интерес к жизни родного края, развивать мыслительные способности. Он дает возможность развивать творческий потенциал ученика в соответствии с личностно ориентированным и деятельностным подходами.

Элективный курс «Из века в век. (История села Актабан)» изучается в 8 классе, всего17 часов.

Цели:

Изучение родного края необходимо, чтобы обучающийся:

- понимал свою связь с окружающим его микромиром, эффективно взаимодействовал с ним;

- осознавал значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России;

- интересовался жизнью края;

-умел самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем его объекте, деятельности людей, предприятий, учреждений, о перспективах трудоустройства;

- участвовал в решении проблем окружающего его социума.

Основные задачи курса:

- знакомство с выдающимися людьми нашего края и осмысление их роли и места в развитии общественно-культурной жизни России, приобщение школьников к культурному наследию края;

- приобщение обучающихся к исследовательской деятельности, творческой работе;

- развитие коммуникативных умений в процессе общения;

- способствование пробуждению интереса и бережного отношения к историческим и культурным ценностям своей малой родины;

- введение в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, формирование личности.

Формы и изучения курса является: методы организации занятий с обучающимися.

С целью активизации работы обучающихся и в зависимости от задач педагога, уровня подготовленности класса форма организации занятия выбирается учителем самостоятельно. Это может быть индивидуальная, парная, групповая; самостоятельная, творческая работа. В результате освоения предметного содержания программы у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

Личностные результаты:

- научится ориентироваться в важнейших событиях и фактах прошлого и настоящего; оценивать их возможное влияние на будущее;

- приобретет способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- научится ориентироваться в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование следующих УУД:

1) Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

- учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему;

-высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки;

- работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога: определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем, технология оценивания коммуникативных достижений

2) Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задач;

- делать предварительный отбор источников информации для решения задачи;

- перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

3) Коммуникативные УУД:

- доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других людей;

- вступать в беседу.

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог).

Формы контроля: результаты создания презентаций - представлений по изученной теме, творческие работы (сочинения).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема урока

Ч

Содержание

УУД

Регулятивные

Познавательные

Коммуника-тивные

1

Введение. «Край наш интересен. Им можно гордиться».

1

Краеведение - со-вокупность знаний о крае, изучение его при­роды, истории, экономики, духовной культуры, быта и т.п. Экскурсия в школьную крае-ведческую комнату.

2

Начало начал. Истоки села Актабан.

2

Топоним. История села Актабан. Образ и условия жизни населения.

Определять цель деятельности, проблему.

Высказывать свою версию разрешения проблемы.

Делать пре-дваритель-ный отбор источников информации, перерабаты-вать полу-ченную ин-формацию.

3

От колхоза «Земледе-лец» до «Зари комму-низма».

2

Образование колхоза «Заря коммунизма», первые руководи-тели. Лучшие люди колхоза. Встречи с тружениками. Создание презента-ции. Творческая работа (сочинение).

Определять цель деятельности, проблему. Высказывать свою версию разрешения проблемы.

Перерабаты-вать полу-ченную ин-формацию: наблюдать и делать само-стоятельные выводы.

Слушать и понимать речь других людей, всту-пать в бесе-ду. Оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

4

Историческое прошлое в названиях улиц.

2

История улиц села. Ими гордятся одно-сельчане (лучшие люди сала).

Создание презента-ции.

5

Культурная жизнь села

2

Духовная культура: ценности и традиции. Досуг и традицион-ные фольклорные праздники актабан-цев. «Рукам работа - душе радость» (ху-дожественные ремес-ла и промыслы).

Встречи. Творческая работа.

Определять цель деятельности, проблему. Высказывать свою версию разрешения проблемы.

Нужна до-полнитель-ная инфор-мация (зна-ния) для решения за-дач.

Слушать и понимать речь других людей, всту-пать в бесе-ду. Оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

6

Школьное образование

2

1903г.- открытие школы в селе. От начальной до средней школы. «Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей» (директора, ветераны педагоги-ческого села, учи-тельские династии, медалисты). Встречи с ветеранами.

Творческая работа.

Определять цель деятельности, проблему. Высказывать свою версию разрешения проблемы.

Делать предвари-тельный отбор источников информации, перерабаты-вать полу-ченную ин-формацию.

Слушать и понимать речь других людей, всту-пать в бесе-ду. Оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

7

«Они сражались за Родину»

3

Великая Отечествен-ная война в истории нашего села. Участ-ники ВОв:

Н.В.Созыкин,

К.М.Чиркова,

В.И.Спицын и др.

История появления обелиска павшим воинам в годы Великой Отече-ственной войны. Тыл - фронту! Женщины - труженицы тыла.

Создание презента-ции.

8

Актабан сегодня

1

«Милая моя родина!»

Заочная экскурсия - игра.

Творческая работа (сочинение).

Определять цель деятельности, проблему.

Высказывать свою версию разрешения проблемы.

Перерабаты-вать полу-ченную ин-формацию: наблюдать и делать само-стоятельные выводы. Нужна до-полнитель-ная инфор-мация (зна-ния) для решения за-дач.

Слушать и понимать речь других людей, всту-пать в бесе-ду. Оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

9

Забытые деревни малой родины.

1

Исчезнувшая деревня Мартыново. Встреча с бывшими жителями деревни. Создание презентации.

10

Итоговое занятие

1

Урок - творческая мастерская

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

1.Введение. «Край наш интересен. Им можно гордиться». (1 ч.)

Краеведение - совокупность знаний о крае (изучение при­роды, истории, экономики, духовной культуры, быта и т.п.) Роль краеведения в формировании гражданственности и пат­риотизма, в профилактической работе против экс­тремизма, в воспитании толерантности, уважительного отношения к деятельности предшествующих поколений и современников, своих земляков. «Краеведение - объединяющее начало всех наук» (Д.С. Лихачев).

Экскурсия в краеведческую комнату школы.

2.Начало начал. Истоки села Актабан. (2ч.)

Топоним. История появления села Актабан. Образ и условия жизни населения: состав и традиционные занятия, орудия труда, земледелие. Работа с материалами учебника Н.А.Анисимова «Страницы Петуховского района», исследовательской работой «История моего села».

3.От колхоза «Земледелец» до «Зари коммунизма». (2ч.)

История образования колхоза «Заря коммунизма», первые руководители. Лучшие люди колхоза. Работа с газетными материалами «Колхозная жизнь», «Заря», материалами краеведческой комнаты.

Встречи с тружениками. Создание презентации. Творческая работа (сочинение).

4.Историческое прошлое в названиях улиц села. (2ч.)

История улиц села. Ими гордятся односельчане (А.В.Пестряков Л.А.Тернавская, И.М.Шестаков, А.И.Антипина.

Встречи с жителями села. Создание презентации

5.Культурная жизнь села (2ч.)

Духовная культура: ценности и традиции. Досуг и традиционные фольклорные праздники актабанцев. «Рукам работа - душе радость» (художественные ремесла и промыслы).

«Из бабушкиного сундучка» - выставка.

Встречи с бывшими руководителями и работниками Дома культуры. Творческая работа «Семейные традиции в прошлом и в настоящее время».

6.Школьное образование (2ч.)

1903г.- открытие школы в селе. От начальной до средней школы. «Учителями славится Россия, ученики приносят славу ей» (директора, ветераны педагогического села, учительские династии, медалисты).

Встречи с ветеранами педагогического труда, учителями-выпускниками школы. Творческая работа «Дар учительский в наследство».

7.«Они сражались за Родину» (3ч.)

Великая Отечественная война в истории нашего села. Участники Великой Отечественной войны: Н.В.Созыкин, К.М.Чиркова, В.И.Спицын и др. История появления обелиска павшим воинам в годы Великой Отечественной войны. «Тыл - фронту!»: о труженицах тыла, женщинах-трактористках. Знакомство с исследовательскими работами краеведческой комнаты с материалами краеведческой комнаты.

Создание презентации.

8.Актабан сегодня (1ч.)

«Милая моя родина!» Заочная экскурсия - игра.

Творческие работы «Где родился, там и пригодился», «Лучшие люди села».

9.Забытые деревни малой родины. (1ч.)

История исчезнувшей деревни Мартыново. Встреча с бывшими жителями деревни. Создание презентации.

10.Итоговое занятие (1ч.)

Урок - творческая мастерская

ЛИТЕРАТУРА

1.Анисимов Н.А. Страницы истории Петуховского района - Курган: Зауралье, 2002, с.271

2.Афанасьев А.Д. Край наш березовый - Курган: Зауралье, 2004, с.271

3.Материалы краеведческой комнаты МКОУ «Актабанская средняя общеобразовательная школа».

6