Конспект урока по хореографии на тему Классический танец. Позиции рук

Тема: классический танец.

Цель: знакомство с классическим танцем.

Задачи:

Образовательные:

1. Дать представление о том, что такое классический танец.

2. Расширить словарный запас и дать знания об основных хореографических понятиях: классический танец, балет, экзерсис, пуанты.

3. Познакомить с позициями рук в классическом танце.

4. Дать представление о влиянии и связи классического танца на спорт, другие виды танца.

Развивающие:

1. Развитие эстетического вкуса.

2. Развить умение постановки рук.

Воспитательные:

1. Воспитание интереса к жанру классического танца. Воспитание культуры поведения и умения общаться, работать в коллективе.

2.Приобщение к мировым культурным ценностям.

3. Воспитание культуры поведения и умения общаться, работать в коллективе.

Оборудование: компьютер, экран, мультимедийный проектор, магнитофон, презентации, записи музыки.

Технология: ИКТ.

Возраст детей: 6-7 лет.

План занятия:

1. Организационный момент.

2. Знакомство с классическим танцем.

3. Музыкальная игра.

4. Прекрасный мир балета.

5. Позиции рук в балете.

6. Заключительная часть урока

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Вход учащихся в зал. Приветствие.

2. Знакомство с классическим танцем.

- Класси́ческий та́нец это самый сложный вид танца. Появился классический танец в конце XVI века в Италии и получил своё дальнейшее развитие во Франции благодаря придворному балету. Оказали влияние на его зарождение маскарады, карнавальные шествия, конные турниры, торжественные процессии, балы - придворные развлекательные представления, в которых танцам было отведено почетное место. (Слайд 1-5 )

Основы классического танца вырабатываются при помощи экзерсиса. Экзерсис в переводе с французского означает - упражнения. Из этих упражнений состоит танцевальный урок как ученика, так и профессионального артиста балета. (Слайды 6,7 )

Элементы упражнений, взятые из классического танца, включены в программу обучения художественной и спортивной гимнастике, фигурному катанию, эстрадными танцами, спортивному рок-н-роллу, акробатике, спортивным бальным танцам. (Слайды 8-12 )

3.Музыкальная игра.

- Проведем музыкальную игру «где мы были, мы не скажем» с помощью танцевальных и просто движений, для этого разделимся на 2 команды. Каждая команда изображает с помощью различных движений свою сказку, другая команда должна отгадать сказку. (Дети выбирают сказку, обсуждают в своей команде, распределяют роли и тут же импровизированно показывают)

4. Прекрасный мир балета.

Классический танец является важной частью балета. Балет - это сложный музыкально-сценический жанр, в котором тесно взаимодействуют несколько искусств: музыка, хореография и декоративная живопись. (Слайды 13-15)

Балерина в переводе с итальянского танцовщица, артистка балетного театра, исполнительница классических танцев, выученная согласно академическим балетным канонам и использующая в танце пальцевую технику. Пальцевая техника по-другому называется танцем на пуантах. Пуанты в переводе с французского означает кончик, наконечник. Танцевать на пуантах - обозначает танцевать, опираясь не полностью на всю стопу, а только на кончики пальцев ног.(Слайды 16-17)

5. Позиции рук.

- Сейчас познакомимся с позициями рук в классическом танце с помощью презентации. (Слайды 18-23)

- Давай повторим с вами позиции рук. Встаньте со своих мест, выпрямите спины, расправьте плечи, ноги поставьте пятками вместе, носки смотрят в стороны. Втяните животы, ягодицы, плечи опустите вниз.

6. Заключительная часть урока.

- Наше занятие подошло к концу. Что мы узнали сегодня? Ответы детей.

- Вы хорошо трудились, молодцы. До свидания.