Виховання екологічної культури школярів

Григор'єва

Олена Володимирівна,

учитель біології

Миронівської ЗОШ №1

Виховання екологічної культури школярів

Ми вже навчилися літати в повітрі, як птахи.

Ми вже навчилися плавати у воді, як риби.

Нам ще залишилося навчитися жити на Землі, як люди.

Бернард Шоу

Створюючи загрозу природі, ми загрожуємо самим собі. В. Сухомлинський писав із цього приводу: «Поняття «природа» - єдине ціле. У цьому своя гармонія та постійність, взаємозв'язки та залежності; вона - джерело буття й суть буття, вона єдина й нерозривна з людиною. Кожний з нас - природа, що стала людиною. Вона доти могутня й непереможна, доки вірна законам природи - пізнаним і непізнаним, не нею встановленим... Активно впливати на природу, але залишатись її сином, бути вінцем її творіння та володарем її сил, по-синівському бережливо ставитись до неї - ось яку позицію нам треба займати у процесі екологічної свідомості та культури школярів.

Сьогодні одним із провідних напрямків навчання біології є вдосконалення екологічної освіти й виховання, формування екологічної культури школярів, екологічна культура особистості складається з трьох взаємопов'язаних складових:

Згідно з державним стандартом екологічної освіти школярів, екологічна освіченість випускника школи - це:

• володіння системними знаннями про екологічні взаємодії людини й суспільства, екологічні проблеми сучасності та способи їх розв'язання;

• ставлення до природи як до однієї з головних життєвих і морально - етичних цінностей;

• екологічно доцільна поведінка й діяльність, наполегливе прагнення до активної охорони та відновлення навколишнього середовища, здатність діяти по совісті в спілкуванні з природою й людьми;

• здатність до причинного та ймовірного аналізу екологічних ситуацій, альтернативного мислення у

виборі способів розв'язання екологічних проблем на рівні побутової поведінки.

Та одних тільки знань теж недостатньо, щоб захистити наше природне оточення від руйнівного натиску екологічно не свідомих людей,- потрібні дії. Тому так важливо з дитячих років оволодівати вміннями, загартовувати свою волю, щоб стати активним борцем із захисту однієї з основних цінностей людства - природного середовища. Адже, щоб любити, треба не тільки багато знати, а ще й багато бачити. Тоді любов до рідної землі, її культури буде міцною та не зрадливою.

Ось чому екологічне виховання та формування ключових компетентностей екологічної думки учнів - важливе завдання сучасної школи.

Ми впевнені, що екологічне виховання у школі слід починати з молодшого шкільного віку. Спочатку діти вчаться помічати прекрасне та незвичне навколо себе, навчаються спостерігати, милуватися природою, посильно охороняти навколишнє середовище, не шкодити йому, робити довкілля чистішим. Важливий аспект психологічної підготовки підростаючого покоління у сфері екологічного виховання - формування почуття співпричетності, відповідальності; розуміння необхідності піклування про природу; готовність жити у злагоді з природою й у відповідності до її законів. Коли ці риси стануть характерними для більшості молодших школярів, то на наступних етапах результативність роботи з екологічного виховання, маючи міцне підґрунтя, проводитиметься значно ефективніше.

У середніх і старших класах метою такого виховання є усвідомлення учнями масштабів екологічної кризи, знання й розуміння причин і наслідків негативного впливу людства на природне середовище, формування нового типу мислення, вироблення нових ідей зі збереження довкілля, посильна практична діяльність, спрямована на виявлення нагальних проблем і покращення стану природного середовища.

Щоб екологічне виховання дало належний результат, воно має бути організоване належним чином, відповідати певним вимогам. Робота повинна бути цілеспрямованою, учні мають розуміти, для чого вони виконують певне завдання та яким має бути результат. Важливість і потреба виконуваної діяльності дає учням відчуття необхідності діяти, задоволення кінцевим результатом, причетності до вирішення глобальних проблем, готує до продуктивної праці в різних галузях виробництва, до свідомого самостійного життя у злагоді з природою.

Метою роботи нашої школи з екологічного виховання учнів є:

• виховувати любов і повагу до природи;

• спонукати до збереження неповторної краси рідного краю;

• формувати почуття відповідальності за стан природного середовища;

• навчати бачити красу навколо себе, розвивати почуття прекрасного;

• формувати почуття дбайливого ставлення до навколишнього середовища;

• формувати активну життєву позицію.

На жаль, у навчальних програмах на вивчення тем екологічного спрямування відводиться досить мало часу, тому більше уваги ми приділяємо позакласній роботі. Яка проводиться через низку екологічних заходів, що стали уже традиційними у нашій школі. Учні із задоволенням приймають участь у різноманітних конкурсах ерудитів «Пізнай свій рідний край», знавців екології «Екологічними стежинами нашого селища», творів і віршів про красу української природи, малюнків і фоторобіт «Бережи природу», виставки робіт учнів із неживого природного матеріалу, захист екологічних проектів. Вважаємо корисними та необхідними в екологічному вихованні проведення годин спілкування з природою.

Виховна ефективність екологічної діяльності зростає за тієї умови, коли учні є не лише виконавцями, а й її організаторами. Так, наприклад, учні старшої ланки з відповідальністю ставляться до проведення екологічних ігор із школярами 1-6 класів «Природолюби», для вивчення правил поведінки на природі було складено пам'ятки «Знай і виконуй». Виходячи з свого досвіду, вважаємо за потребу давати більше творчих завдань, котрі вирішуються колегіально, у співпраці, спонукають до пошуку об'єктів впливу, до раціоналізаторських ідей та розв'язання проблем.

Наші учні небайдужі до погіршення екологічного становища, тому кожен рік старшокласники разом з мешканцями селища беруть участь у рейдах з очищення прибережної території водосховища, яке знаходиться в нашому селищі. Кожної весни учні школи стають учасниками акції «Парад квітів», вони висаджують квіти на клумбах біля школи. Спостерігаючи красу і довершеність квітів, захоплюючись ними, маючи бажання захистити їх, виникало спонукання зберегти природу рідного краю. Також в учнів викликає зацікавленість щорічний огляд - конкурс озеленення кабінетів під назвою «Квіти серед квітів». Вони разом з батьками у класах створюють сприятливе фітосередовище.

З вересня 2015 року школярі старших класів прийняли участь в екологічному марафоні - займалися обкопуванням дерев і кущів, а в листопаді - висаджували нові дерева на території селища.

Доброю традицією нашої школи стало проведення щорічних екологічних акцій «Чисте подвір'я».

Метою цих акцій є наведення та підтримка чистоти й порядку на пришкільній території. Та найголовніше це - бажання дітей створити чисте, безхмарне екологічне майбутнє для себе та своїх потомків, бажання дітей замислитись над тим, яке воно може стати, якщо не докладати зусиль до збереження природи.

Квітень місяць - річниця Чорнобильської катастрофи, тож в школі регулярно проводяться заходи, присвячені цій трагічній даті, наприклад, виховні години «У Чорнобиля - своя історія», «День Чорнобильської катастрофи», виставки малюнків і плакатів на цю тематику.

Можливість розкритися творчим здібностям учнів надає конкурс екологічної реклами «Себе я бачу в образі природи», мета якого є виховання в учнів дбайливого, гуманного ставлення до природи, яке викликає яскраві та позитивні емоції, де кожний учень спроможний бачити і усвідомлювати себе частиною світу природи.

Перед Новим роком учитель біології та класні керівники проводять із дітьми бесіди, проте як вони допоможуть довкіллю, якщо в домівках замість живих ялинок можна прикрасити штучні ялинки, або своїми руками виготовити красиву зимову екібану. А ще в зимовий період в школі проходить акція «Зимовий птах», учні разом з батьками виготовляють годівнички для птахів.

Використовуючи захоплення школярів фотографією, ми запропонували їм включитися до роботи над екологічним фото-проектом «Миронівський - мала батьківщина». При виконанні цього проекту виховували почуття любові до малої Батьківщини, емоційно - позитивне ставлення до рідної землі, де вони народились і живуть, розвивали уміння бачити і розуміти красу навколишнього середовища, бажання пізнавати особливості свого краю.

Досвід нашої школи з екологічного виховання свідчить про те, що власноруч допомагаючи природі, школярі відчувають власну значущість, потрібність, упевненість у своїх можливостях, емоційне піднесення, моральне задоволення та естетичну насолоду; учні ростуть небайдужими, у них з'являється бажання допомагати природі, оздоровлювати довкілля. У школярів формуються почуття господарського ставлення до навколишнього середовища, активна життєва позиція.

Література

1. Татарська Л. М. Проблеми виховання екологічної культури //Біологія - 2012 №22 с. 3-5

2. Гаврилащук П. Особливості екологічного виховання дітей у сільській місцевості// Рідна школа. - 2006. - №8 с. 75- 76

3. Еклолгічна енциклопедія. .Т. 1: А-Е Ред.. А.В.Толстоухов. - К..ТОВ Центр екологічної освіти та інформації, 2007. 432с.

4. Інтернет ресурси

ecorezerv.ucoz.ua/

ua-referat.co/

bibl.com.ua/