Доклад на педагогическом совете по теме Самостоятельная работа студентов

Доклад на педсовете по теме «Самостоятельная работа студентов»

Самостоятельная работа студентов - это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия

Итогом процесса обучения должны стать сформированные компетенции (ОК и ПК).

Самостоятельная работа не только способствует формированию профессиональной компетентности, но и обеспечивает навыки самоорганизации и самоконтроля.

Аннотирование книг, статей. Предельно сжатое изложение основного содержания текста. Годится для поверхностной подготовки. «Иметь представление - заинтересовать!» Когда невозможно в рамках учебного времени объять необъятное - тогда аннотация. Кто-то обязательно заинтересуется и будет читать. Использую во введении в профессию, этике и психологии деловых отношений.

Доклад. Реферат. Сообщения. Расширяет познавательные интересы, приучает практически мыслить. При написании доклада по заданной теме следует составить план, подобрать основные источники. Работая с источниками, следует систематизировать полученные сведения, сделать выводы и обобщения. К докладу по крупной теме можно привлечь несколько студентов, между которыми распределяются вопросы.

Домашняя контрольная работа (ответы на контрольные вопросы). Способ расширить границы урока. Готовый материал структурирован по основным блокам и дается перечень вопросов, в том числе творческих (поисковых).

Конспектирование (опорные конспекты и кластеры). Опорный конспект - это развернутый план предстоящего ответа на теоретический вопрос. Он призван помочь студенту последовательно изложить тему, а преподавателю - лучше понимать студента и следить за логикой его ответа Правильно составленный опорный конспект должен содержать все то, что в процессе ответа студент собирается рассказать. Это могут быть чертежи, графики, формулы (если требуется, с выводом), формулировки основных законов, определения.

Прием «Кластер» («гроздь») подразумевает выделение смысловых единиц темы и графическое их оформление в определенном порядке в виде грозди. «Грозди» - графический прием систематизации материала. Правила их составления очень просты. Рисуется модель Солнечной системы: звезда, планеты и их спутники. Звезда в центре - это наша тема, вокруг нее планеты - крупные смысловые единицы. Соединяем их прямой линией со звездой. У каждой планеты - спутники.

Таблицы (сравнительные характеристики)

Презентации. Любят, особенно если тема своя, индивидуальная. Легко оценивать.

Составление алгоритмов. Полезно для запоминания технологии выполнения работы (процесс, порядок).

Домашние творческие задания. Подготовить документ (автобиографию, резюме). Создать визитку, открытку, приглашение, буклет. Составить кроссворд. Написать сочинение (например, на тему «Как научиться учиться?». Составить личный профессиональный план и карту успеха.

Самостоятельная работа завершает задачи всех видов учебной работы.

Кроме того, самостоятельная работа имеет воспитательное значение: она формирует самостоятельность не только как совокупность умений и навыков, но и как черту характера, играющую существенную роль в структуре личности современного специалиста высшей квалификации.

Видами заданий для внеаудиторной самостоятельной работы могут быть:

для овладения знаниями:

• чтение текста (учебника, первоисточника, дополнительной литературы); составление плана текста;

• графическое изображение структуры текста;

• конспектирование текста;

• выписки из текста; работа со словарями и справочниками;

• ознакомление с нормативными документами;

• учебно-исследовательская работа;

• использование аудио- и видеозаписей, компьютерной техники и Интернета.

для закрепления и систематизации знаний:

• работа с конспектом (обработка текста);

• повторная работа над учебным материалом (учебника, первоисточника, дополнительной литературы, аудио- видеозаписей);

• составление плана и тезисов ответа;

• составление таблиц для систематизации учебного материала;

• изучение нормативных материалов; ответы на контрольные вопросы; подготовка сообщений к выступлению на семинаре, подготовка рефератов, докладов, презентаций, составление библиографии, тематических кроссвордов.

для формирования умений:

• решение задач и упражнений по образцу;

• решение вариативных задач и упражнений;

• выполнение чертежей, схем;

• выполнение расчетно-графических работ;

• решение ситуационных производственных (профессиональных) задач; подготовка к деловым играм;

• проектирование и моделирование разных видов и компонентов профессиональной деятельности;

• подготовка письменных экзаменационных работ (проектов);

• упражнения на тренажере;

• упражнения спортивно- оздоровительного характера;

• рефлексивный анализ профессиональных умений с использованием аудио- и видеотехники.

Образованность человека определяется его желанием и способностью самого себя образовывать.

Поэтому основной задачей является подготовка обучающихся к самообразованию.

Однако можно констатировать отсутствие системности в организации самостоятельной работы студентов!