Дидактическая игра Разрушь стереотип для развития речи старших дошкольников

Дидактическая игра «Разрушь стереотип».

Мне бы хотелось рассказать об одном из приемов, который стал "изюминкой" нашей совместной с детьми творческой деятельности.

На одном из занятий я предложила детям загадку о белке, которую они слышали впервые: "Она прыгать не боится, она прыгать мастерица, не большой у нее рост, но зато пушистый хвост". Несколько дней спустя, проводя дидактическую игру "Кто быстрее угадает", не успела договорить вторую фразу, как услышала: "Это про белку". Такая мгновенная реакция моих воспитанников натолкнула меня на мысль придумать новую игру. Сначала предложила им вспомнить тех животных, которые, как белка, не боятся прыгать и делают это весьма ловко. Дети начали наперебой называть лису, зайца, кенгуру, лягушку, обезьяну, льва, тигра. Проанализировав их ответы, я подвела их к выводу: по первым строчкам нельзя догадаться, о ком идет речь в загадке, нужно дослушать ее до конца. Потом вместе с детьми стали рассуждать следующим образом. В загадке сказано: "Она прыгать не боится. " О ком из названных животных так сказать нельзя? О льве, зайце, тигре. Значит, если "она", то в ответе должно быть слово соответствующее местоимению "она» (зайчиха, львица, тигрица). Я поняла, что предлагаемая мною игра, нравится детям, и сочинила такой вариант: "Она прыгать не боится, она прыгать мастерица, обижает всех подряд: курочек, гусей, зайчат» (Лиса").

Так постоянным элементом наших занятий стала игра, которую я назвала "Разрушь стереотип". Я понимаю, что моему "сочинительству" далеко до совершенства, но, как говорится, игра стоит свеч: детям это нравится, они стали более внимательными и вдумчивыми, иногда сами предлагают темы для игры.

Итак, " Она прыгать не боится, она прыгать мастерица"

". Чудеса: своих детей носит в сумке, что при ней". (Кенгуру).

". Эту акробатку знают все ребятки: она и в цирке выступает, и бананы обожает". (Обезьяна).

". В доме радуются ей: и в помине нет мышей" (Кошка).

Или: "Хотя я шубку поменяю, все меня узнают".

". Прыгаю, скачу, играю; побегу - следы петляют". (Заяц).

". Время зря я не теряю, грибы и шишки запасаю" (Белка).

". За проделки и уловки все зовут меня плутовкой". (Лиса).

«Хожу в пушистой шубке, живу в густом лесу»

«…В дупле на старом дубе орешки я грызу». (Белка).

«…Прыгаю ловко, грызу морковку». (Заяц).

«…Я спряталась под елку, и зайчика там жду». (Лиса).

«Шелестя, шурша травой, проползает кнут живой»

«…Вот он встал и зашипел: проходи, кто очень смел». (Змея).

«…Хвост теряет, другой вырастает». (Ящерица).

«Этот зверь живет лишь дома, с этим зверем все знакомы»

«…Он в наших комнатах живет, и молоко из блюдца пьет» (Кошка).

«…Во дворе у нас живет, в миске косточку грызет». (Собака).

«…Хоть и нет на нем щетинки, это же морская… (Свинка).

« Каждый вечер так легко, она дает нам молоко»

«…Жует зеленую траву и говорит нам слово: «Му!» (Корова).

«…Говорит хозяйке: «Ме! Дай - ка, травки мне». (Коза).

«Серенькая шубка, остренькие зубки»

«…В подполье, в каморке, живет она в норке». (Мышь).

«…Это родственница мыши - и толще, и умней, и выше». (Крыса).

«Не кузнец, а с клещами, с длинными усами»

«…В реке живет, ходит задом наперед». (Рак).

«…В море он большом живет, по песку к воде идет». (Краб).

«В зоопарке, верь, не верь, проживает чудо - зверь»

«…Хобот кверху поднимает, всех из фонтана поливает». (Слон).

«…У него на носу рог, он зовется…(Носорог).

«…Кто в воду руку опустил, того укусит…(Крокодил).

«…Он высокий, он огромный, он похож на кран подъемный». (Жираф).

«…Белые коняшки, а на них тельняшки». (Зебры).

«…Он открыл огромный рот, да ведь это…(Бегемот).