Совместная деятельность «Свойства воды»

Совместная деятельность с детьми в средней группе

«Свойства воды»

Цель: формирование познавательного интереса к опытам, проводимых с водой.

Задачи:

1. Познакомить детей со свойствами воды (текучесть, цвет, вкус, запах).

2. Создать условия для развития исследовательских умений и вызвать интерес у детей к участию в элементарной опытнической деятельности.

3. Развивать любознательность, мышление и речь детей. Ввести в их активный словарь понятия: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная.

4. Воспитывать бережное отношение к воде.

Оборудование и материалы:

- карточки-капельки с загадками, схемы: «Свойств воды», картинки к разгадкам (дождь, снежинка, сосулька, лед). Раздаточный материал на каждого ребёнка: блюдца, прозрачные стаканчики с водой, салфетки, ложки, картинки, стакан с молоком, кружки с кипяченой водой.

Ход

Воспитатель собирает детей около себя и проводится игра на эмоциональное сближение «Здравствуйте, дети!»

Доброе утро! Я вам говорю.

Доброе утро! Я вас всех люблю!

Желаю Вам хорошо заниматься!

Слушать внимательно, ума набираться.

Воспитатель. Вижу, вы сегодня в хорошем настроении и готовы отгадать мои загадки: (отгадки открываются на картинках)

Меня ждут, не дождутся,

А как завидят - разбегутся.

(ДОЖДЬ)

С неба - звездой,

На ладошку - водой.

(СНЕЖИНКА)

Висит за окошком

Кулёк ледяной,

Он полон капели

И пахнет весной.

(СОСУЛЬКА)

Он появляется тогда,

Когда замёрзнет пруд, река.

На нём так трудно удержаться,

Но любим по нему кататься! (ЛЕД)

Воспитатель. А что общего у этих явлений природы?

Дети. Они все связаны с водой.

Воспитатель. Правильно. Мы с вами уже много говорили о воде, рассматривали, где встречается вода, зачем и кому нужна вода. И сегодня мы продолжаем разговор о воде и предлагаю поиграть в ученых - исследователей.

- Скажите, чем занимаются ученые? (Ответы детей)

- Ученые занимаются наукой. Они проводят различные опыты. Они задают вопросы, а затем пытаются на них ответить. А полученные ответы записывают или зарисовывают.

- Где работают ученые? (в научной лаборатории)

И сейчас мы с вами как настоящие ученые будем проводить опыты с водой, выясним свойства воды, а для этого вам необходимо занять свои рабочие места.

Но сначала я вас познакомлю с правилами поведения во время опытов.

1. Не шуметь.

2. Никого не толкать.

3. Давать возможность высказываться своим товарищам.

4. Слушать воспитателя и внимательно следить за результатами опыта.

Воспитатель: Ребята, так что же такое вода? (ответы детей).

Опыт № 1. «Вода - это жидкость»

Воспитатель: Возьмите стаканчик с водой и вылейте немного воды на блюдечко. Выливайте медленно, чтобы увидеть, как вода течет, растекается. - Почему вода растеклась по нашему блюдечку. (ответы детей).

Совершенно верно. Если бы вода была не жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не смогла бы течь из крана. А поскольку вода жидкая и может течь, то её называют жидкостью.

Вывод: вода - это жидкость. Она течёт. Её можно налить в стакан, в ведро, в вазу. Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой.

Воспитатель. А чтобы вам, ребята, лучше это запомнить, я приготовила вот такой символ. (Вывешивает его на доске.)

Опыт № 2. «Вода бесцветная, прозрачная»

Воспитатель. Ребята, а как вы считаете, какого цвета вода? (Ответы детей.) Сейчас мы это проверим.

- Какого цвета молоко? (белого). А можно ли сказать про воду, что она белого цвета? (ответы детей)

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветная.

Ребята, опустите в стакан с водой ложку, видно её? Теперь опустите ложку в стакан с молоком. Что вы обнаружили? Сейчас возьмите картинку и поднесите к стакану с молоком. Видно изображение? А теперь к стакану с водой?

Вывод: вода не имеет цвета, она бесцветна, прозрачная.

Перед детьми вывешивается символ этого свойства.

Воспитатель. Делать научные открытия дело не из лёгких, поэтому в лабораториях бывают перерывы для отдыха. Неплохо бы немножко отдохнуть и нам. Как считают наши учёные? Давайте выйдем из-за своих лабораторных столов и пройдём на ковёр.

Физкультминутка

К речке быстрой мы спустились,

(шагаем на месте)

Наклонились и умылись.

(наклоны вперед, руки на поясе)

Раз, два, три, четыре,

(хлопаем в ладоши)

Вот как славно освежились.

(встряхиваем руками)

Делать так руками нужно:

Вместе - раз, это брасс.

(круги двумя руками вперед)

Одной, другой - это кроль.

(круги руками вперед поочередно)

Все, как один, плывем как дельфин.

(прыжки на месте)

Вышли на берег крутой

(шагаем на месте)

И отправились домой.

Воспитатель. А сейчас снова займите свои рабочие места и продолжим опыты.

Опыт № 3. «У воды нет вкуса»

Воспитатель. А теперь я предлагаю вам, ребята, попробовать воду на вкус. (Детям предлагается кипячёная вода.) Какая она? Сладкая? Солёная? Горькая?

Вывод: вода не имеет вкуса, она безвкусная.

Воспитатель. А чтобы вы, ребята, не забыли это, я приготовила вам символ и этого свойства воды.

Опыт № 4. «Вода не имеет запаха»

Воспитатель. А теперь, я предлагаю вам, ребята, понюхать воду. Пахнет ли вода чем-нибудь?

Вывод: вода ничем не пахнет, у неё нет запаха.

Выставляется символ этого свойства воды.

Воспитатель. Наша работа подошла к концу.

Что же мы сегодня нового еще узнали о воде? Какими свойствами она обладает?

Вода - это жидкость, её можно налить, перелить, вылить

Вода бесцветная и прозрачная;

Вода безвкусная;

Вода не имеет запаха.

- Мы с вами много говорили о воде. Вода - большая труженица и помощница человека, вода ничем не заменима, поэтому ее нужно беречь и охранять: не оставлять открытые краны, не засорять. А сегодня мы еще узнали и о свойствах воды, проводя опыты. Я думаю, обо всем интересном, что вы узнали сегодня в нашей лаборатории, вы расскажете своим друзьям и родителям. Вода имеет и другие свойства. О них мы узнаем на наших следующих занятиях. Спасибо вам всем за работу.