Конспект индивидуальной слуховой работы по развитию слуха и речи в 5 классе II вида

Конспект урока по развитию слуха и формированию произношения в 5 классе II вида.

Учитель: Паутова О.А.

Учебный предмет: индивидуальное занятие по развитию слуха и формированию произношения.

Класс: 5

Тема: Звуки «С», «З», «Ж». Правила орфоэпии. Черты характера человека. Речевой материал с уроков русского языка.

Тип урока: повторение, закрепление речевого материала.

Цель урока: закрепить учебный материала с уроков русского языка.

Задачи урока:

- повторить учебный материал с русского языка;

- учить правильно ставить ударение;

- систематизировать и углубить знания о хороших и плохих чертах характера;

- отработать произносительные навыки на материале занятия;

- развивать логическое мышление;

- повторить правила произношения;

- развивать слуховое восприятие на речевом материале слогов, слов, фраз, текста;

- воспитывать у обучающегося хорошие черты характера, уметь оценивать себя и других, нравственных чувств и представлений.

Оборудование: таблички, ПК, карточки, картинки, текст.

Ход урока.

Структурный элемент урока в соответствии с типом урока

Деятельность педагога

Деятельность обучающегося

1.Организационый момент, установка режима усиления.

Говори громко, проговаривай все звуки.

У тебя есть сестра, Таня?

Сегодня будет урок русского языка?

Тебе нравится этот урок?

У меня нет сестры.

Урок русского языка уже был.

Да, нравится.

2.Работа над голосом.

1.Как называют человека, который любит трудиться?

2.Как называют человека, который ко всем относится по-дружески?

3.Если человек всего боится, как называют такого человека?

4.А если человек всегда говорит правду, как называют человека?

5. Как называют человека, когда он проявляет внимание и готов помочь?

6.Когда человек стремится много узнать ,как его называют?

1.Трудолюбивый человек.

2.Дружелюбный человек

3.Трусливуый человек.

4.Честный человек.

5. Отзывчивый человек.

6.Любознательный человек.

- Говори слоги тихим голосом , а слова-громким.

Усусус - трусливый

Есесес - честный

Зызызы -отзывчивый

Зназназна- любознательный

Жежеже - дружелюбный

3. Развитие слуха.

- Послушай текст и перескажи то, что услышала.

Текст

Наш класс большой и дружный. Мои одноклассники - хорошие и добрые ребята. Но настоящий друг у меня только один. Это Наташа , моя соседка по парте. Наташа - лучший помощник. Если у меня возникнут какие - либо проблемы , она всегда придёт на помощь , даст нужный совет , посочувствует , подскажет решение проблемы. С Наташей всегда очень весело и интересно. Она знает много забавных историй и любит пошутить. Мы проводим много времени вместе : ходим в школу , гуляем, занимаемся теннисом и плавание , играем в компьютерные игры. Я дорожу дружбой с Наташей. Хотя мы знакомы очень давно, мы постоянно узнаём друг о друге что-то новое. Вместе нам всегда интересно.

- Ответь на вопросы.

- О ком говорится в тексте?

- Как зовут подругу?

- Опиши, какая Наташа.

- В тексте говорится о подругах.

- Подругу зовут Наташа.

- Наташа - лучший друг, помощник, соседка по парте. Она добрая, весёлая.

- Прочитай и подбери правильное значение.

Энергичный

Активный

Тот, кто проявляет быстроту, живость решительность в действиях.

Тот, кто принимает деятельное участие во всём.

Энергичный - тот, кто принимает деятельное участие во всём.

Бодрый Жизнерадостный

Полный сил, здоровья и энергии.

Любящий жизнь, не знающий уныния.

Жизнерадостный- любящий жизнь, не знающий уныния.

Ненасытный Жадный

Такой, которому всегда всего мало.

Такой, который хочет иметь всё для себя, не любит ни с кем делиться.

Жадный- такой, которому всегда всего мало.

Образцовый Примерный

Безукоризненный, совершенный.

Являющийся примером для подражания.

Примерный - являющийся примером для подражания .

Равнодушный Бесчувственный

Такой, который не проявляет интереса, внимания к кому-нибудь, чему- нибудь.

Не проявляет интереса, лишенный душевной теплоты.

Равнодушный -такой, который не проявляет интереса, внимания к кому-нибудь, чему- нибудь.

Отзывчивый

Чуткий

Подчеркивает не только чуткое отношение к

окружающим.

Проявляющий внимание, сочувствие, сострадание к окружающим.

Чуткий- проявляющий внимание, сочувствие, сострадание к окружающим.

- Послушай и повтори.

- Приятель - это человек, близкий по духу, убеждениям, на которого можно положиться.

- А друг - это человек, близкий по духу

- Кого в классе можно назвать приятелем, а кого другом?

- Приятель - это человек, близкий по духу, убеждениям, на которого можно положиться.

- А друг - это человек, близкий по духу

- Кого в классе можно назвать приятелем, а кого другом?

4. Работа над правилами орфоэпии.

- Найди плохие и хорошие черты характера. Поставь ударение и орфоэпические знаки.

Скромный, безучастный, лживый, робкий, откровенный, смелый, угрюмый, болтливый, догадливый, ласковый.

- Охарактеризуй двух ребят из своего класса.

Подбери слова, близкие по значению:

робкий

угрюмый

откровенный

догадливый

Хорошие черты характера: скромный, робкий, откровенный, смелый, догадливый, ласковый.

Плохие черты характера: безучастный, лживый, угрюмый, болтливый.

Ксюша Павозкова робкая, Максим ласковый.

Несмелый, трусливый.

Мрачный, хмурый.

Открытый, искренний..

Смышлёный, сообразительный.

5. Грамматические задания.

1. - Подчеркни в тексте 3 словосочетания «предлог + сущ.».

2. - Поставь вопросы к словам женского рода (3 слова).

3. - Подчеркни грамматическую основу в 8 предложении.

4. Определи род в словах: по парте, решение, теннисом, о друге .

5. - Обведи в кружок 5 местоимений.

- По парте, на помощь, о друге.

- Соседка (кто?), помощь (что?), В школу (куда?).

- Она знает.

- Парта (ж.р.), решение (ср.р.), теннис (м.р.), друг (м.р.).

- Наш, мои, моя, я, меня.

6. Работа без ЗУА.

_- Послушай и повтори.

- Равнодушный, жадный, энергичный характер, по характеру скромный, дружелюбный приятель, местоимение, черты характера, подлежащее и сказуемое.

- Равнодушный, жадный, энергичный характер, по характеру скромный, дружелюбный приятель, местоимение, черты характера, подлежащее и сказуемое.

7. Итог урока. Рефлексия.

- О чём мы говорили на уроке.

- Тебе понравилось занятие?

- Какое у тебя настроение?

- Как ты себя чувствуешь?

- Мне понравилось, как ты работала. Спасибо за урок.

- Попрощайся.

- Мы говорили о чертах характера, повторили правила орфоэпии.

- Мне понравилось занятие.

- Я чувствую себя хорошо.

- До свидания.