Материал для тренинга Выбор профессии

МКОУ Колбинская СОШ

Кондратенко М.М.

2013 г.

Программа тренинга.

______________________________________________________________________________________

День первый.

1. Презентация формулы выбора профессии «ХОЧУ - МОГУ - НАДО» 15 мин

2. Знакомство (Упражнение «Ежедневник») 40 мин

3. Сбор ожиданий участников (Упражнение «Автобусная остановка») 25 мин

4. Установление правил поведения в группе 5 мин

5. Упражнение «Состязание мотивов» 10 мин

ПЕРЕРЫВ 10 мин

6. Упражнение «Игра в лотерею» («рука судьбы», или случайный выбор профессии) 10 мин

7. Упражнение «Мои профессиональные желания» 15 мин

8. Упражнение «Самая-самая» 10 мин

9. Упражнение «Тест предельных смыслов» 20 мин

10. Упражнение «Жил-был у бабушки серенький козлик…» 15 мин

ОБЕД 35 мин

11. «Технология превращения мечты в цель» 40 мин

12. Упражнение «Прогулка в горы» 30 мин

ПЕРЕРЫВ 10 мин

13. Упражнение «Индивидуальный образ мира» 30 мин

14. Упражнение «Что такое жизненный успех?» 40 мин

15. Домашнее задание - Анкета для родителей 10 мин

День второй.

1. Вспоминаем вчерашний день и начинаем заполнять оценочные анкеты 10 мин

2. Упражнение «Цепочка профессий» 10 мин

3. Упражнение «Контрольные списки» 20 мин

4. Упражнение «Алгоритм принятия решения - графическое изображение» 50 мин

ПЕРЕРЫВ 10 мин

5. Упражнение «Рейтинг ошибок» 15 мин

6. Упражнение «Группа взаимной поддержки» 30 мин

7. Упражнение «Робинзонада» 40 мин

ОБЕД 35 мин

8. Упражнение «Звёздный час» 15 мин

9. Упражнение «Левый мозг - Правый мозг» 20 мин

10. Упражнение «Дорожная карта» 30 мин

11. Упражнение «Снятие внутренних ограничений» 20 мин

ПЕРЕРЫВ 10 мин

12. Упражнение «конструирование цели жизни» 30 мин

13. Упражнение «Карта жизни» 40 мин

14. Упражнение «Советчик» 15 мин

15. Завершение группы, сбор оценочных анкет

Формула выбора профессии.

• ХОЧУ - это пространство желаний, целей, интересов, стремлений.

• МОГУ - это пространство возможностей, способностей, талантов, состояние здоровья.

• НАДО - это пространство запросов от рынка труда, социально-экономические проблемы региона, тенденции в развитии мировой экономики, прогнозы.

Правила группы.

1. Доверительный стиль общения.

2. Общение по принципу «здесь и теперь».

3. Персонификация высказываний (я считаю, что…, я думаю…, Оля и Саша меня не поняли и т.д.).

4. Искренность в общении (если нет желания говорить искренне - молчим).

5. Конфиденциальность всего происходящего в группе.

6. Определение сильных сторон личности.

7. Недопустимость непосредственных оценок человека (нельзя - «Ты плохой человек», можно - ты плохо поступил).

8. Как можно больше контактов и общения с разными людьми.

9. Активное участие в происходящем.

10. Уважение к говорящему.

Список мотивов.

1/8

1/4

1/2

Финал

1. Возможность получить известность, прославиться.

2. Возможность продолжать семейные традиции.

3. Возможность продолжать учебу со своими товарищами.

4. Возможность служить людям.

5. Заработок.

6. Значение для экономики страны, общественное и государственное значение профессии.

7. Легкость поступления на работу.

8. Перспективность работы.

9. Позволяет проявить свои способности.

10. Позволяет общаться с людьми.

11. Обогащает знаниями.

12. Разнообразная по содержанию работа.

13. Романтичность, благородство профессии.

14. Творческий характер труда, возможность делать открытия.

15. Трудная, сложная профессия.

16. Чистая, лёгкая, спокойная работа

Мои профессиональные желания.

• Я собираюсь...

• Я вижу свою профессиональную цель в том, чтобы...

• Я стремлюсь...

• Я могу достичь успеха в...

• У меня подходящий возраст для...

• Я абсолютно убеждён, что я хочу...

• Мой успех связан...

• У меня есть то, что требуется для...

• Я знаю, что я буду...

• Я совершенно уверен...

• Мне хорошо иметь...

• Мне хорошо быть...

• В работе я удовлетворю своё желание...

• У меня есть естественное стремление...

• Моя учеба позволяет мне...

• Мне удобно и выгодно...

• У меня есть способности для...

• Я мечтаю...

• Мой профессиональный интерес направлен...

• У меня достаточно сил и желания...

• Моё сегодняшнее положение позволяет...

Три вопроса:

1. Связаны ли мои профессиональные желания с предполагаемыми местами работы или учебы?

2. Существуют ли иные возможности профессиональной карьеры, иные места работы и учебы, которые более полно удовлетворят мои желания?

3. Достаточно ли хорошо я осведомлён о том, как будут удовлетворяться мои желания в тех местах работы или учебы, которые я себе предварительно наметил?

Я чувствую себя

радостным

счастливым

благородным

сочувствующим

довольным

уверенным

удовлетворенным

нежным

заботливым

обожающим

доброжелательным

дружелюбным

утешенным

влохновленным

энергичным

ответственным

уважаемым

оживленным

приятно возбужденным

в приподнятом настроении

легко

в безопасности

восторженным

восхищенным

страстным

полным энтузиазма

близким кому-либо

принятым кем-либо

любимым

Я чувствую

душевный покой

доверие

увлеченность

надежду

одобрение

Я чувствую себя

грустным

печальным

огорченным

злым

разъяренным

одиноким

в отчаянии

испуганным

обеспокоенным

запутавшимся

смущенным

разочарованным

возмущенным

обиженным

встревоженным

виноватым

паникующим

ревнующим

завидующим

недоверяющим

скучающим

раздраженным

жадным

ленивым

утомленным

любопытным

ненавидящим

отвергнутым

беспомощным

униженным

соперничающим с кем либо

осуждающим

высокомерным

сомневающимся

унылым

взбудораженным

надменным

злорадствующим

равнодушным

нервным

напряженным

презирающим

неудовлетворенным

Я чувствую

жалость

стыд

отвращение

ужас

апатию

вожделение

враждебность

ностальгию

депрессию

неопределенность

пустоту

боль

отчуждение

что болит «душа»

Базовые ценности.

Базовые ценности

Индивидуальное решение

Групповое решение

Разность

1. Удовольствие

2. Успех

3. Любовь

4. Профессионализм

5. Свобода

6. Независимость

7. Развитие

8. Смысл жизни

9. Образование

10. Семья

11. Стабильность

12. Дружба

13. Покой

14. Равенство

15. Милосердие

16. Справедливость

17. Вера

18. Внимание к людям

19. Труд

20. Родина

21. Долг

22. Законность

23. Мир

24. Порядочность

Анкета «Что такое жизненный успех?»

Что такое жизненный успех?

Индивидуальное решение

Групповое решение

1. Наличие семьи и детей

2. Уважение окружающих

3. Интересная работа

4. Наличие надёжных друзей

5. Честно прожитая жизнь

6. Жить не хуже других

7. Возможность быть самому себе хозяином

8. Реализация своих творческих способностей

9. Богатство

10. Яркие жизненные впечатления

11. Быть первым во всём, что мне кажется важным

12. Победа над своими врагами

13. Должность

14. Наличие престижной собственности

15. Обладание властью

16. Достижение известности, популярности

и «Способы достижения успеха».

Способы достижения успеха

Индивидуальное решение

Групповое решение

1. Получить хорошее образование

2. Упорно и последовательно отстаивать свои интересы

3. Обладать талантом, способностями

4. Уметь приспосабливаться к обстоятельствам

5. Удача, счастливое стечение обстоятельств

6. Наличие нужных связей

7. Быть жестким, уметь идти на пролом ради поставленной цели

8. Иметь обеспеченных и влиятельных родителей и других родственников

9. Активно участвовать в общественной жизни, политике

ФИО _______________________________________________________

Анкета для родителей.

Проранжируйте (упорядочите) все воспитательные задачи по степени важности, т.е. на 1-е место поставьте самую важную задачу, на 2-е - менее важную и т.д вплоть до 14-го места. Обратите внимание, что двух одинаковых мест быть не может места. Запишите места в колонке «Ранг».

Что родители считают главным в воспитании своих детей

Ранг 3

Ранг 2

Ранг 1

1. Дать хорошее образование

2. Воспитание честности и доброты

3. Прививать самодисциплину, трудолюбие, организованность

4. Воспитание мужества, стойкости, умения постоять за себя

5. Обучение профессии, которая всегда даст кусок хлеба

6. Воспитание независимости и самостоятельности

7. Развитие умственных способностей

8. Научить приспосабливаться к обстоятельствам

9. Сформировать деловые способности, деловую хватку

10. Формирование гражданской позиции, убеждений

11. Приобщение к национальной культуре

12. Воспитать искреннюю веру в бога

13. Воспитание терпимости

14. Приобщение к демократическим ценностям

Фамилия и имя ребенка _______________________________________

Контрольные списки вопросов.

О профессиях и содержании труда.

1. Насколько те профессии, которые вы избрали как возможные для себя, распространены на рынке труда?

2. Какие из этих профессий распространены наиболее широко, а какие наименее распространены?

3. Популярны ли они?

4. Это новые профессии или они традиционны для нашего рынка труда?

5. Что конкретно делает работник, выполняющий профессиональные обязанности по избранным вами профессиям, и каково содержание его труда?

6. Какой уровень квалификации и образования необходим для выполнения этой работы?

7. Какая дополнительная информация о профессиях вам нужна?

О возможностях трудоустройства

1. Много ли рабочих мест, где необходимы избранные вами профессии?

2. Велика ли конкуренция за эти рабочие места?

3. Много ли безработных, которые имеют эту профессию?

4. Каковы требования работодателей к претендентам на рабочие места по этим профессиям?

   • Образование?

   • Опыт работы?

   • Возраст?

   • Какие-то особые требования?

   • Что-то ещё?

5. Где можно получить информацию о возможностях трудоустройства по избранным вами специальностям?

О перспективах (о будущем)

1. Насколько выбранные вами профессии перспективны, т.е. будут ли они так же распространены и популярны через 10 - 15 лет?

2. Увеличится ли конкуренция за рабочие места по этим профессиям?

3. Какие возможности открываются перед вами лично, если вы будете работать по интересующим вас специальностям?

   • Материальное благополучие?

   • Спокойствие и стабильность жизни?

   • Познание нового?

   • Известность и популярность?

   • Уверенность в завтрашнем дне?

   • Общение с интересными людьми?

   • Что-то ещё?

Обучение профессии

1. Требуют ли избранные вами профессии профессионального обучения?

2. Какого профессионального образования требует выбранная вами профессия (начальное профессиональное, среднее специальное, высшее профессиональное)?

3. Сколько времени займёт обучение?

4. Можно ли совмещать работу и обучение?

5. Известны ли вам учебные заведения, где обучают этим специальностям?

6. Сколько таких учебных заведений вы можете назвать?

7. Велика ли конкуренция за места в этих учебных заведениях?

8. Каковы эти учебные заведения:

   • Они частные или государственные?

   • Имеется ли у них лицензия на право ведения профессиональной образовательной деятельности?

   • Имеется ли у них государственная аккредитация?

   • Они известны и имеют хорошую репутацию?

   • Они дают достаточный уровень подготовки?

   • Обучение платное или бесплатное?

   • Они помогают в последующем трудоустройстве?

9. Какая дополнительная информация об учебных заведениях вам нужна?

10. Где можно получить эту дополнительную информацию?

О предприятиях (организациях, фирмах)

1. Известны ли вам предприятия, на которых используются работники избранных вами профессий?

2. Сколько таких предприятий вы можете назвать прямо сейчас?

3. На каких еще предприятиях могут потребоваться работники, обладающие избранными вами профессиям?

4. Известны ли вам предприятия, где имеются свободные места для работников, обладающих избранными вами профессиями?

5. Сколько их?

6. Каковы эти предприятия:

   • Частные или государственные?

   • Крупные или мелкие?

   • Они хорошо известны?

   • Они имеют хорошую репутацию?

   • Они существуют давно?

   • Они динамично развиваются или испытывают трудности?

   • Есть ли у них будущее?

7. Какие возможности предоставляют эти предприятия для:

   • Профессионального роста?

   • Увеличения зарплаты?

   • Продвижения по службе?

   • Повышения квалификации?

   • Иные возможности?

8. Известны ли вам режимы и характер труда на этих предприятиях? Кратко опишите их.

9. Известны ли вам требования, которые предъявляют к работникам этих предприятий? Перечислите их.

10. Какая дополнительная информация о предприятиях, организациях, фирмах и возможных местах работы вам нужна?

О положительных примерах

1. Известны ли вам люди, достигшие успеха в тех профессиях, о которых вы мечтаете?

2. Откуда вы о них узнали?

3. Кто они?

4. Каков их уровень профессиональной квалификации, образования?

5. Каков их жизненный путь, как они пришли к успеху?

6. Можете ли вы воспользоваться их жизненным опытом, их примером?

7. Что вам нужно, чтобы достичь такого же успеха?

8. Что для вас наиболее интересно, важно, полезно или поучительно в профессиональном пути этих людей?

Семь шагов к взвешенному решению

1. СОСТАВИТЬ СПИСОК ПОДХОДЯЩИХ ПРОФЕССИЙ.

Составьте список профессий, которые вам нравятся, интересны, по которым вы хотели бы работать, которые вам подходят.

2. СОСТАВИТЬ ПЕРЕЧЕНЬ ТРЕБОВАНИЙ К ВЫБИРАЕМОЙ ПРОФЕССИИ

Составьте список своих требований:

• Выбираемая профессия и будущий род занятий,

• Выбираемая профессия и жизненные ценности,

• Выбираемая профессия и жизненные цели,

• Выбираемая профессия и мои сегодняшние «горячие» проблемы,

• Выбираемая профессия и реальное трудоустройство по специальности,

• Желательный уровень профессиональной подготовки,

• Выбираемая профессия и мои склонности и способности,

• Желательные содержание, характер и условия работы.

ОПРЕДЕЛИТЬ ЗНАЧИМОСТЬ КАЖДОГО ТРЕБОВАНИЯ.

Определите, насколько все перечисленные требования значимы. Может быть, есть менее важные требования, которые, по большому счету, можно и не учитывать.

4. ОЦЕНИТЬ СВОЁ СООТВЕТСТВИЕ ТРЕБОВАНИЯМ КАЖДОЙ ИЗ ПОДХОДЯЩИХ ПРОФЕССИЙ.

Кроме тех требований, которые есть у вас к профессии, существуют и требования самой профессии. Проанализируйте, развиты ли у вас профессиональные качества, отвечают ли ваши интеллектуальные способности, психологические особенности, состояние здоровья требованиям профессии.

5. ПОДСЧИТАТЬ И ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Проанализируйте, какая профессия из всего списка больше других подходит вам по всем пунктам.

6. ПРОВЕРИТЬ РЕЗУЛЬТАТЫ.

Чтобы убедиться в правильности ваших размышлений, обсудите своё решение с друзьями, учителями, психологом, профконсультантом.

7. ОПРЕДЕЛИТЕ ОСНОВНЫЕ ПРАКТИЧЕСКИЕ ШАГИ К УСПЕХУ.

Итак, вы приняли решение, теперь важно определить: в каком учебном заведении вы сможете получить профессиональное образование, как развивать в себе профессионально важные качества, как можно получить практический опыт работы по данной специальности, как повысить свою конкурентоспособность на рынке труда.

Последовательность принятия решения

1. Определите цель (ваша цель должна быть максимально конкретной, измеримой и укладываться в определённые временные рамки).

Чего я хочу добиться:

• Какая квалификация?

• Уровень оплаты?

• Карьера (должность)?

• Что-то ещё?

• В течении какого времени (укажите конкретный срок)?

Определите средства (чем вы можете воспользоваться для достижения цели):

• Знание и информация?

• Опыт?

• Умения и навыки?

• Личные качества?

• Помощь других людей?

• Что-то ещё?

3. Выработайте варианты (варианты - конкретные места работы или учебы, через которые вы достигнете своих целей):

• Вариант 1,

• Вариант 2,

• Вариант 3.

(Три варианта - это минимум. Есть ещё?)

4. Позитивно оцените варианты.

• Соответствуют ли эти варианты вашей главной (общей) цели?

• Насколько каждый вариант желателен для вас?

• Насколько каждый вариант возможен?

• Какой вариант наиболее желателен и возможен для вас?

• Какие варианты можно назвать запасными?

5. Оцените возможные неудачи.

• Насколько возможна неудача наилучшего варианта?

• Насколько вероятна неудача запасных вариантов?

• Что произойдёт, если «сорвётся» наилучший вариант?

• Насколько быстро можно ликвидировать последствия неудачи?

• Возможно ли быстро переключиться на один из запасных вариантов?

• Что произойдет, если «сорвётся» и первый, и запасной вариант?

6. Примите решение.

7. Обсудите его с авторитетным для вас человеком.

8. Примите окончательное решение.

Ошибки в выборе профессии

1. ОТНОШЕНИЕ К ВЫБОРУ ПРОФЕССИИ КАК К НЕИЗМЕННОМУ.

В любой сфере деятельности происходит смена занятий, должностей по мере роста квалификации человека. При этом наибольших успехов достигает тот, кто хорошо прошёл начальные ступени.

2. БЫТУЮЩИЕ МНЕНИЯ О ПРЕСТИЖНОСТИ ПРОФЕССИИ.

В отношении профессии предрассудки проявляются в том, что некоторые важные для общества профессии, занятия считаются недостойными, неприличными (например, мусорщик).

3. ВЫБОР ПРОФЕССИИ ПОД ПРЯМЫМ ИЛИ КОСВЕННЫМ ВЛИЯНИЕМ ТОВАРИЩЕЙ (за компанию, чтобы не отстать).

Профессию мы выбираем по своему «вкусу» и «размеру» так же, как одежду и обувь.

4. ПЕРЕНОС ОТНОШЕНИЯ К ЧЕЛОВЕКУ - ПРЕДСТАВИТЕЛЮ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ПРОФЕССИИ - НА САМУ ПРОФЕССИЮ.

При выборе профессии надо учитывать прежде всего особенности данного вида деятельности, а не выбирать профессию только потому, что тебе нравится человек, который занимается данным видом деятельности.

5. УВЛЕЧЕНИЕ ТОЛЬКО ВНЕШНЕЙ ИЛИ КАКОЙ-НИБУДЬ ЧАСТНОЙ СТОРОНОЙ ПРОФЕССИИ.

За лёгкостью, с которой актёр создаёт на сцене образ, стоит напряжённый, будничный труд.

6. ОТОЖДЕСТВЛЕНИЕ ШКОЛЬНОГО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА С ПРОФЕССИЕЙ ИЛИ ПЛОХОЕ РАЗЛИЧЕНИЕ ЭТИХ ПОНЯТИЙ.

Есть такой предмет, как иностранный язык, а профессий, где требуется знание языка, много - переводчик, экскурсовод, телефонист международной связи и др. Поэтому при выборе профессии надо учитывать, какие реальные занятия и профессии за этим предметом стоят.

7. УСТАРЕЛЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ХАРАКТЕРЕ ТРУДА В СЖЕРЕ МАТЕРИАЛЬНОГО ПРОИЗВОДСТВА.

Во все профессии, и прежде всего в рабочие, внедряется сложная и интересная техника, повышается культура труда.

8. НЕУМЕНИЕ РАЗБИРАТЬСЯ, ОТСУТСТВИЕ ПРИВЫЧКИ РАЗБИРАТЬСЯ В СВОИХ ЛИЧНЫХ КАЧЕСТВАХ (склонностях, способностях).

Разобраться в себе помогут профконсультанты, родители, учителя, товарищи.

9. НЕЗНАНИЕ ИЛИ НЕДООЦЕНКАСВОИХ ФИЗИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ, НЕДОСТАТКОВ, СУЩЕСТВЕННЫХ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ.

Существуют профессии, которые могут быть тебе противопоказаны, так как они могут ухудшить твоё состояние здоровья.

10. НЕЗНАНИЕ ОСНОВНЫХ ДЕЙСТВИЙ, ОПЕРАЦИЙ И ИХ ПОРЯДКА ПРИ РЕШЕНИИ, ОБДУМЫВАНИИ ЗАДАЧИ ПРИ ВЫБОРЕ ПРОФЕССИИ.

Когда ты решаешь задачу по математике, то выполняешь определенные действия в определенной последовательности. Было бы разумно поступить так же и при выборе профессии.

Группа взаимной поддержки.

План обсуждения:

• Как вы узнаете, что изменение произошло? Каковы критерии?

• Какие вы видите препятствия на пути достижения своей цели?

• Как вы их будете преодолевать?

• Какой будет ваш первый шаг? Когда вы его сделаете?

• Какую поддержку вы бы хотели получить от своей группы? В чём она должна состоять?

• Когда вам понадобится такая поддержка?

Имя _______________________________

Изменение, которое я хочу воплотить в моей жизни ________________________

___________________________________

___________________________________

Возможные препятствия

___________________________________

___________________________________

Первый шаг

___________________________________

Номер тел. _________________________

Дата телефонного контакта

___________________________________

Имя _______________________________

Изменение, которое я хочу воплотить в моей жизни ________________________

___________________________________

___________________________________

Возможные препятствия

___________________________________

___________________________________

Первый шаг

___________________________________

Номер тел. _________________________

Дата телефонного контакта

___________________________________

Имя _______________________________

Изменение, которое я хочу воплотить в моей жизни ________________________

___________________________________

___________________________________

Возможные препятствия

___________________________________

___________________________________

Первый шаг

___________________________________

Номер тел. _________________________

Дата телефонного контакта

___________________________________

Имя _______________________________

Изменение, которое я хочу воплотить в моей жизни ________________________

___________________________________

___________________________________

Возможные препятствия

___________________________________

___________________________________

Первый шаг

___________________________________

Номер тел. _________________________

Дата телефонного контакта

___________________________________

«Робинзонада»

• Разложите карточки на столе (на полу). Пусть похожие профессии окажутся рядом.

• Сформулируйте и запишите список задач, необходимых для выживания и налаживания жизни.

• Вам нужно выбрать из списка три-пять самых важных задач и последовательно решить их.

• Кто (люди каких профессий) лучше всего справятся с этими задачами (используя свои предметы)?

• Кто будет им помогать (обслуживать)?

• Кого (каких профессий) вам не хватает в вашей группе (а хотелось бы иметь)?

• Кто из существующих людей (профессий) быстрей всего сможет переквалифицироваться в другую смежную специальность (сменить профессию на нужную для этой ситуации)?

• Какие три профессии оказались самыми полезными? Почему?

• Какие три профессии оказались ненужными на необитаемом острове?

Список профессий и специальностей.

1. Автомеханик (слесарь по ремонту)

2. Агент коммерческий.

3. Аппаратчик-оператор.

4. Аппаратчик пастеризации и охлаждения молока.

5. Артист театра и кино.

6. Бармен.

7. Бетонщик.

8. Бухгалтер.

9. Вальцовщик стана горячей прокатки.

10. Вафельщик.

11. Ветеринарный фельдшер.

12. Вирусолог.

13. Витражист.

14. Водитель.

15. Водитель погрузчика.

16. Воспитатель.

17. Врач-реаниматолог.

18. Врач скорой помощи.

19. Врач-невропатолог.

20. Врач-окулист.

21. Врач-онколог.

22. Врач-педиатр.

23. Врач-психиатр.

24. Врач-стоматолог.

25. Врач-терапевт.

26. Врач-хирург.

27. Выпускающий.

28. Вышивальщица.

29. Вязальщица.

30. Вязальщица трикотажных изделий.

31. Гигиенист-эпидемиолог.

32. Горнорабочий подземный.

33. Делопроизводитель.

34. Диетолог.

35. Дизайнер.

36. Журналист.

37. Закройщик.

38. Изготовитель арматурных сеток и каркасов.

39. Изготовитель изделий из меха.

40. Изготовитель хлебобулочных изделий.

41. Изготовитель художественных изделий из дерева.

42. Инженер.

43. Инкрустатор.

44. Инспектор.

45. Информатор.

46. Исполнитель художественно-оформительских работ.

47. Испытатель.

48. Ихтиолог.

49. Калибровщик.

50. Каменщик.

51. Каменщик-монтажник.

52. Кассир.

53. Кинотехник.

54. Клубный работник.

55. Ковровщица.

56. Колорист.

57. Коммерсант.

58. Кондитер.

59. Контролёр ОТК.

60. Контролёр сберегательного банка.

61. Контролёр-кассир.

62. Корректор.

63. Корреспондент.

64. Косметичка.

65. Красильщик.

66. Кровельщик.

67. Кроликовод.

68. Крутильщица.

69. Лаборант.

70. Лаборант химического анализа.

71. Лаборант-аналитик.

72. Лаборант-эколог.

73. Ленточница.

74. Лепщик.

75. Лесничий.

76. Литейщик пластмасс.

77. Литейщик цветных металлов.

78. Лоцман.

79. Маляр.

80. Мастер общестроительных работ.

81. Мастер отделочных строительных работ.

82. Мастер по ремонту и техобслуживанию машинотракторного парка.

83. Мастер с/х производства.

84. Мастер столярно-плотничных и паркетных работ.

85. Машинист (кочегар) котельной.

86. Машинист автомобильного крана.

87. Машинист бульдозера.

88. Машинист горно-выемочных работ.

89. Машинист дорожных и строительных работ.

90. Машинист компрессорных установок.

91. Машинист крана металлургических установок.

92. Машинист мостового и башенного крана.

93. Машинист тесторазделочных машин.

94. Машинист электровоза на горных выработках.

95. Менеджер.

96. Менеджер (в области рекламного дела).

97. Модистка головных уборов.

98. Монтажник вышек.

99. Монтажник санитарно-технических устройств и оборудования.

100. Монтажник систем вентиляции.

101. Монтажник стальных и железобетонных конструкций.

102. Монтажник технологического оборудования.

103. Наладчик контрольно-измерительных приборов и автоматики.

104. Облицовщик-плиточник.

105. Обогатитель полезных ископаемых.

106. Оператор в производстве химических волокон.

107. Оператор крутильного оборудования.

108. Оператор поста управления.

109. Оператор электронно-вычислительных машин.

110. Оператор-кузнец.

111. Официант.

112. Парикмахер.

113. Парикмахер-модельер.

114. Паркетчик.

115. Паяльщик.

116. Пекарь.

117. Переводчик.

118. Переплётчик.

119. Печатник.

120. Печник.

121. Пилот.

122. Пилот гражданской авиации.

123. Плавильщик ферросплавов.

124. Плотник.

125. Повар.

126. Повар-кондитер.

127. Подручный сталевара.

128. Полировщик.

129. Помощник машиниста локомотива, тепловоза, электровоза.

130. Портной.

131. Портье.

132. Почвовед.

133. Почтальон.

134. Преподаватель.

135. Прессовщик изделий из пластмасс.

136. Приборист.

137. Приемщик заказов.

138. Провизор.

139. Проводник пассажирского вагона.

140. Программист.

141. Продавец.

142. Продавец книг.

143. Продавец непродовольственных товаров.

144. Продавец продовольственных товаров.

145. Проходчик.

146. Прядильщица.

147. Психолог.

148. Птицевод.

149. Пчеловод.

150. Ремонтник горного оборудования.

151. Секретарь-машинистка.

152. Секретарь-референт.

153. Слесарь по ремонту подвижного состава.

154. Слесарь по ремонту сложной бытовой техники.

155. Слесарь-ремонтник.

156. Социальный работник.

157. Спортсмен.

158. Станочник в деревообработке.

159. Станочник широкого профиля.

160. Столяр строительный.

161. Судоводитель.

162. Технолог общественного питания.

163. Ткач.

164. Токарь.

165. Токарь-универсал.

166. Тракторист-машинист с/х производства.

167. Финансовый аналитик.

168. Фотограф.

169. Фрезеровщик.

170. Художник росписи по дереву.

171. Штукатур, маляр.

172. Штурман.

173. Экономист.

174. Электролизник расплавленных солей.

175. Электромонтёр электросвязи и проводного вещания, устройств сигнализации.

176. Электрослесарь строительный.

177. Юрист.

Теория мозговой доминанты Неда Херрманна.

1. Тип мышления А.

Люди с этим типом мышления предпочитают логику, анализ, завершенность выводов, математические расчеты, технические оценки, решение сложных задач и интеллектуальную ясность. Человек с типом мышления А склонен многое ставить под сомнение и ко многому относиться критически, т.е. является рационалистом. Таких людей можно встретить среди представителей ряда профессий - бухгалтеров, инженеров, научных или страховых работников; они нередко избегают близких человеческих отношений, считая это алогичным (лишенным логики).

2. Тип мышления В.

При таком типе мышления люди стремятся к порядку, последовательности действий и планированию. Люди этого склада по природе своей консервативны, любят стабильность и четкую структуру, их можно назвать перестраховщиками. Они удачно разрабатывают планы и стараются обеспечить их выполнение контролируемым и часто осторожным образом. Людей с таким типом мышления интересуют детали выполнения работы, которые другие люди склонны упускать из вида; они стремятся контролировать ход работы и чувствуют себя неуютно, если им кажется, что дела не поддаются контролю бюрократическими методами. Примером подобного индивида может служить администратор, который выполняет работу как это было запланировано и вовремя, но вместе с тем не проявляет при необходимости гибкости.

3. Тип мышления С.

При мышлении такого типа предпочтения отдаются сфере межличностных отношений и эмоциональной сфере. Человек с подобным мышлением стремится к духовной жизни, к общению с людьми, ему нравится бригадный труд, он склонен к проявлению эмоций и чувств в разговоре, письме или музыке. Представителей этого типа мышления можно часто найти среди педагогов, консультантов; они умеют хорошо слушать и хорошо формулировать свои идеи. Обычно они быстро сознают последствия происходящего для людей и, как правило, проявляют внимание и сочувствие.

4. Тип мышления D.

При мышлении такого типа предпочтения отдаются сферам воображения и экспериментирования, поиску возможностей в любой ситуации, взятию риска на себя, выработку решений, вызову существующему положению. Это сфера новых идей, преодоления границ и опоры на интуицию. Люди с таким мышлением могут выглядеть фантазёрами или настроенными чрезмерно критически, но они никогда не бывают скучными. Их можно назвать экспериментаторами.

♠ Рациональный (А) ♦ Экспериментатор (D)

Левое полушарие

Анализирует

Действует логически

Знает толк в деньгах

Даёт количественную оценку

Критичен

Реалистичен

Любит числа

Знает, как функционируют вещи

Целостность

Концептуальность

Артистизм

Дает волю воображению

Берет на себя риск

Порывист, ломает правила

Любит сюрпризы

Любопытен

Правое полушарие

Планирует

Любит детали

Организатор

Принимает превентивные меры

Устанавливает процедуры

Обеспечивает ход работы

Надежен

Аккуратен

Пунктуален

Эмоционален

Внутреннее мышление

Отзывчив

Переживает

Любит учить

Готов поддержать

Экспрессивен

Много говорит

♣ Страхователь (В) ♥ Эмоциональный (С)

Анкета по оценке тренинга.

Ваши ответы на вопросы помогут выяснить положительные моменты тренинга, то, что можно было бы улучшить и добавить в тренинг в будущем.

1. Если бы этот тренинг был книгой, пьесой или фильмом, то он бы назывался…

­­­­­­­­­­­­­­­­­­_____________________________________________________________________

2. Часть тренинга, которой я по настоящему восхищаюсь…

_____________________________________________________________________

3. Часть тренинга, которая доставила мне меньше всего удовольствия…

_____________________________________________________________________

4. Часть тренинга, которая наиболее полезна для моей учебы/работы/жизни сейчас…

_____________________________________________________________________

5. Часть тренинга, которая будет полезна для моей работы в перспективе…

_____________________________________________________________________

6. Часть тренинга, которая наименее полезна для моей работы…

_____________________________________________________________________

7. Настоящим открытием на тренинге для меня было…

_____________________________________________________________________

8. Мне трудно согласиться с тем, что…

_____________________________________________________________________

9. Самое главное, что я получила на тренинге, это…

_____________________________________________________________________

10. Чувства, которые я испытываю по поводу тренинга, это…

_____________________________________________________________________

11. Благодаря тренингу я узнал/а…

_____________________________________________________________________

12. В перспективе я хочу узнать…

_____________________________________________________________________

13. В будущем я хочу получить…

_____________________________________________________________________

14. Мои чувства, которые не нашли на тренинге отклика…

_____________________________________________________________________

15. Я бы рекомендовал пройти этот тренинг моим друзьям (Да/Нет/Затрудняюсь ответить).

_____________________________________________________________________