Конспект коррекционного занятия по теме Домашние животные

Тема: «Домашние животные»

Цели: уточнить и расширить знания учащихся о домашних животных; развитие речи, мыслительных операций через игровые упражнения, памяти, внимания, зрительного восприятия; воспитывать самостоятельность, желание работать в коллективе.

Оборудование: предметные картинки по теме «Домашние животные»,

картинка с изображением мальчика, картинки с изображением продуктов питания, которые дают домашние животные.

Ход занятия

1.Организационный момент:

Цель: подготовка учащихся к работе, активация внимания.

А) Мозговая гимнастика:

1.«Шапка для размышлений» (улучшает внимание, ясность восприятия и речь).

«Наденьте» шапку, то есть мягко заверните уши от верхней точки до мочки три раза.

2.«Перекрестные движения»

Локти на парте, ладони повернуты одна тыльной стороной вверх, другая вниз. На счет дети меняют положение ладоней.

Б) Собираем азбуку добрых слов.

Прочитайте слово на доске

СПОКОЙНОЙ НОЧИ

Когда мы говорим это слово?

2. Вводная часть

Цель: организация познавательной деятельности учащихся

1.Игра «В деревне»

На доске картинка с изображением мальчика

Это Петя. Ему давно хотелось поехать в деревню к бабушке. И вот однажды мама взяла его с собой. Приехали они в деревню поздно вечером. Петя хотел спать и ничего не увидел. Утром он проснулся и видит:

Отворилась тихо дверь,

И вошел усатый зверь,

Сел у печки, жмурясь сладко, и умылся серой лапкой.

Петя сразу узнал, кто это. А вы знаете?

Как называютcя детеныши кошки?

Вышел Петя во двор, а навстречу ему:

Борода да ножки

Скачут по дорожке

Кто это?

Побежал Петя обратно в дом, а его не пускают:

Заворчал живой замок

Лег у двери поперек

Кто это?

Стал Петя жить в деревне и еще познакомился со многими животными.

Как вы думаете, кто эти животные?

2.Упражнение на развитие воображения

Игра «Узнай животное»

На доске картинки с изображением животных, части которых закрыты бумагой. Учащиеся узнают и называют животное.

Назовите этих животных одним словом.

Каких животных мы называем домашними?

Какую пользу они приносят человеку?

Назовите животных, которые живут в доме.

Чем питаются домашние животные?

Кто им заготавливает корм?

Как люди за ними ухаживают?

3. Основная часть.

Цель: закрепление знаний и умений учащихся, учить применять знания в сходной ситуации.

1.Игра «Собери картинку»

Из частей собрать картинку с изображением животного.

Назови животное.

Чем оно питается?

Какую пользу приносит?

Какое домашнее животное есть у вас?

Как ты за ним ухаживаешь?

Физминутка

Жить котенку интересно,

Прыгнул к бабушке он в кресло.

Пряжу принялся мотать.

Где котенок? Не видать!

Размотали пряжу

И нашли пропажу.

2.Упражнение на развитие слухового внимания

Игра «Найди ошибку»

Кошка сторожит дом.

Собака ловит мышей.

У коровы жеребенок.

Курица дает молоко.

3.Упражнение на развитие элементов критического мышления

Игра «Пятистишие».

Каждому ребенку предлагается картинка. Составить предложения по схеме:

Кто это? (собака)

Какая она? (Большая, лохматая, злая…)

Что делает? (кусается, лает, сторожит, кушает, бегает..)

Предложение о животном. (Собака сторожит дом)

Игра «Кто что ест»

На доске картинки с изображением домашних животных и продукты, которые они дают.

-Соедините линией животное и те продукты, которые от них получают люди.

4. Упражнение на развитие воображения

Из частей каких животных нарисовано чудо-животное.

Назовите животных

5. Упражнение на развитие речи

Составление рассказа-описания по картинному плану.

4. Подведение итогов урока.

Цель: подведение итогов работы класса на уроке.

Рефлексия (методическая)

Вопросы:

Каких животных мы называем домашними?

Какую пользу они приносят человеку?

Чем питаются домашние животные?

Кто им заготавливает корм?

Как люди за ними ухаживают?