Преподавателю
Другое
Программа кружка Издательское дело Большая перемена

Программа кружка Издательское дело Большая перемена

Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Получили новое развитие средства информации: глобальные компьютерные сети, телевидение, радио, мобильные телефонные сети, факсимильная связь. Новые информационные технологии должны стать инструментом для познания мира и осознания себя в нём, а не просто средством для получения удовольствия от компьютерных игр и «скачивания» тем для рефератов из Интернета. Необходимо одновременно помогать юным в анализе ...

Раздел	Другое
Класс	-
Тип	Рабочие программы
Автор	Кононова Г.Г.
Дата	14.12.2014
Формат	rar
Изображения	Нет

Поделитесь с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новокурская средняя общеобразовательная школа

ПРОГРАММА КРУЖКА

«ШКОЛЬНАЯ ГАЗЕТА -

издательское дело»

Учитель

первой квалификационной категории

Кононова Галина Глебовна

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Необходимо одновременно помогать юным в анализе и понимании устного и печатного слова, содействовать тому, чтобы они сами могли рассказать о происходящих событиях, высказаться о своём социальном, политическом окружении. Эти два аспекта теснейшим образом связаны и дополняют друг друга в программе кружка «Школьная газета». Даная программа нацелена на совершенствование основных видов речевой деятельности в их единстве и взаимосвязи; подразумевает теоретическую и практическую подготовку.

Данная программа рассматривает главный постулат Концепции модернизации образования - образование должно быть эффективным, качественным, доступным. В этом - главное предназначение школы - основной ступени становления ребенка, гражданина, развитие крепкой духовной личности.

Суть педагогической деятельности по развитию детского самоуправления заключается в том, чтобы создать условия, при которых подростки проявляют творческие способности, ответственность, самостоятельность. Соответственно требуется, чтобы полученные знания подросток мог применять.

Данный кружок развивает и реализует творческие способности учащихся через создание школьной газеты.

Подготовка газетного и журнального материала требует вовлечения школьников в различные формы деятельности. Это рукописная подготовка заметок, редактирование собранного материала, компьютерный набор материала, правка, макетирование…

В результате работы по выпуску газетного, журнального материала возрастает мотивация учащихся к обучению. Учащиеся совершенствуют и развивают навыки литературного творчества, повышают грамотность, получают первый журналистский опыт.

Эта работа способствует сплоченности учащихся, повышению их коммуникативных способностей, повышению их статуса в школьном коллективе.

Создание газет нацеливает школьников на исследовательскую работу. Она способствует развитию теоретического, творческого мышления, формированию операционного мышления, направленного на развитие навыков и умений применения современных компьютерных технологий. Конкретную тематику статей учащиеся выбирают в зависимости от собственных интересов и возможностей.

Особенность данного кружка состоит в том, что он опирается на повторение, обобщение и систематизацию знаний по

литературному редактированию,
культуре речи,
расширяет сведения по лексике и грамматике.

Занятия кружка учат правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме, способствуют развитию творческих способностей, интереса к литературному творчеству.

ЗАДАЧИ:

1.Образовательные

повышение интереса к учебе через самостоятельную исследовательскую работу
совершенствование и развитие навыков литературного творчества
повышение грамотности

2. Воспитательные

сплочение учащихся в единый коллектив для плодотворной работы
воспитание информационной культуры
воспитание деловых качеств и активной жизненной позиции

3. Развивающие

повышение коммуникативных способностей детей
повышение статуса детей в школьном коллективе
развитие и реализация творческих способностей учащихся через журналистскую деятельность

Направления деятельности

Журналистика
Исследовательская деятельность
Компьютерные технологии

Настоящая программа построена в соответствии с основной поставленной целью -

овладением навыками журналистского мастерства. Для достижения цели и выполнения задач программой используются современные методики обучения основам журналистики. Занятия проводятся с учетом возрастных и психологических особенностей на основе дифференцированного подхода.Основными формами, способствующими развитию выразительности, образной устной и письменной речи, являются различные тренировочные упражнения, ситуативные тренинги, учитывающие особенности различных жанров журналистики, ролевые игры. Отличительные особенности программа реализуется на базе школы,подготовка к будущей профессии.

Режим занятий : 1 раза в неделю по 40 минут

Настоящая программа кружка рассчитана на 1 год

Состав кружка -учащиеся с 5-8 класс

Формы занятий :

свободная творческая дискуссия;
ролевые игры;
творческих заданий;
активные методы формирования системы общения;
практическая работа (подготовка материалов для публикаций в прессе).

Система занятий построена таким образом, чтобы на каждом занятии ребенок узнавал что-то новое, обогащая свой словарный запас, постигая лексическое многообразие и образность родного языка, приобрел навыки самостоятельной работы в различных жанрах публицистического стиля; научился писать заметки, статьи, рецензии, очерки, репортажи. С этой целью предусматриваются индивидуальные занятия.

Количество учащихся в учебной группе не должно превышать 12 человек:

Основными требованиями к учащимся при изучении основ журналистики как профессии являются: желание овладеть навыками работы юного корреспондента; активная позиция во время занятий; выполнение творческих заданий, пресс-конференциях, творческих конкурсах.

II.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема

Теория

(количество часов)

Практика

Итого

Вводное занятие. Понятие о школьной газете

Из истории журналистики

Печатные издания и их роль

Текст. Тема и идея текста.

Стили речи. Особенности стилей.

Газета. Какая она должна быть?

Анализ рубрик печатных изданий.

Газетная статья- основа газеты

Реклама на страницах газеты.

110

Интервью. Что значит взять интервью?

111

Репортаж.

112

Очерк. Особенности жанра.

113

Создание газетных статей

114

Редактирование текста

115

Оформление, дизайн газеты

116

Выпуск школьной газеты

Итого

III.Содержание программы:

1. ВВОДНОЕ ЗАНЯТИЕ

Знакомство с программой кружка, решение организационных вопросов, техника безопасности.

2. ИЗ ИСТОРИИ ЖУРНАЛИСТИКИ

Формирование представлений о профессии журналиста, история создания газет в России

Журналистика XVIII века.

Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец».

Журналистика XIX века.

Формирование жанров в журналистике. А.С.Пушкин - публицист:

«Путешествие из Москвы в Петербург»;

Журналы «Современник», «Отечественные записки».

Журналистика XX века.

В.И. Гиляровский - репортер и публицист.

Истоки нравственных основ журналисткой этики. Развитие жанра фельетона - И. Ильф, Е. Петров.

Задания. Напишите репортаж «Герои нашего села». Подготовьте сообщения об особенностях стиля журналистов и писателей прошлого.

Дискуссия о профессиональной этике журналиста.

3 ПЕЧАТНЫЕ ИЗДАНИЯ, ИХ РОЛЬ.

Общность в функциях, целях, задачах, профессиональных требованиях, жанрах.

4.ТЕКСТ. ТЕМА И ИДЕЯ ТЕКСТА.

Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.

Основные структурные связи в повествовании: прямая хронология и обратная хронология. Прямая хронология с отступлениями.

Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания. Движение объекта. Маршрут движения. Убывание или возрастание признака.

Основные структурные связи в рассуждении.

Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному.

Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения. Напишите маленький рассказ на тему «Маленькое происшествие», используя разные типы построения.

5.СТИЛИ РЕЧИ. ОСОБЕННОСТИ СТИЛЕЙ.

Сущность слова. Слово и понятие. Многозначность слова. Ошибки в употреблении многозначных слов.

Слова иноязычного происхождения, старославянизмы, историзмы, архаизмы, неологизмы.

Профессиональная лексика, диалектизмы, современный сленг.

Стилистические пласты лексики.

Использование фразеологизмов, крылатых слов, пословиц.

Тропы: эпитет, сравнение, олицетворение, метонимия, гипербола, ирония.

Стилистические фигуры речи: анафора и эпифора, антитеза, градация, эллипсис, прием кольца, умолчание, риторическое обращение, риторический вопрос, многосоюзие и бессоюзие.

Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры тропов и стилистических фигур, определите их роль в тексте.

Напишите зарисовку, используя определенные стилистические фигуры.

6. ГАЗЕТА. КАКАЯ ОНА ДОЛЖНА БЫТЬ?

Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер)

Фотомонтаж, видеомонтаж. Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MSWORD, MSPUBLISHER)

Задание. Оформление фоторепортажей, создание газеты.

7.АНАЛИЗ РУБРИК ПЕЧАТНЫХ ИЗДАНИЙ.

Обзор печати - особый жанр.

Обзор: тематический, общий информационный рецензирующий прессу.

Особенности газетного языка. Что такое авторский почерк.

Заметка - один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра - заметка информационного характера, заметка - благодарность, заметка - просьба, обращение.

8. ГАЗЕТНАЯ СТАТЬЯ ОСНОВА ГАЗЕТЫ.

Статья - роль статьи в газетах и журналах.

Статьи проблемные, аналитические, обличительные. Отличительные черты: целеустремленность и доходчивость, логичность аргументации, точность словоупотребления; яркость литературного изложения.

9. РЕКЛАМА НА СТРАНИЦАХ ГАЗЕТЫ.

Роль реклама в нашей жизни: положительная и отрицательная.

Задание: Создать рекламу самой необычной вещи.

10. ИНТЕРВЬЮ. ЧТО ЗНАЧИТ «ВЗЯТЬ ИНТЕРВЬЮ»?

Интервью - особенности жанра, его виды: интервью - монолог; интервью - диалог; интервью - зарисовка; коллективное интервью; анкета.

11. РЕПОРТАЖ.

Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста - очевидца или действующего лица.

Жанровое своеобразие - использование элементов всех информационных жанров: картинное описание какого-либо эпизода, характеристика персонажей, прямая речь.

Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

12. ОЧЕРК. ОСОБЕННОСТИ ЖАНРА.

Очерк - близость к малым формам художественной литературы - рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.

Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

13. СОЗДАНИЕ ГАЗЕТНЫХ СТАТЕЙ.

Создание и презентации своих собственных статей.

14. РЕДАКТИРОВАНИЕ ТЕКСТА.

Лингвистический эксперимент (работа с текстами, замена, обоснование).

Задания. Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или другому жанру. Оцените уровень мастерства автора.

15. ОФОРМЛЕНИЕ, ДИЗАЙН ГАЗЕТЫ.

16. ВЫПУСК ШКОЛЬНОЙ ГАЗЕТЫ.

Календарно-тематическое планирование

Дата

п/п занятия

Тема занятия

Содержание занятий

План

факт

04,09

Вводное занятие -понятие о школьной газете

11,09

Из истории журналистики

Формирование представлений о профессии журналиста, история создания газет в России

Журналистика XVIII века.

Новиков и его журналы «Трутень», «Пустомеля», «Живописец».

Задания. Напишите репортаж «Герои нашего села». Подготовьте сообщения об особенностях стиля журналистов и писателей прошлого.

Дискуссия о профессиональной этике журналиста.

18,09

Из истории журналистики

Журналистика XIX века.

Формирование жанров в журналистике. А.С.Пушкин - публицист:

«Путешествие из Москвы в Петербург»;

Журналы «Современник», «Отечественные записки».

25,09

Из истории журналистики

Журналистика XX века.

В.И. Гиляровский - репортер и публицист.

Истоки нравственных основ журналисткой этики. Развитие жанра фельетона - И. Ильф, Е. Петров.

02,10

Печатные издания и их роль

Общность в функциях, целях, задачах, профессиональных требованиях, жанрах

09,10

Текст. Тема и идея текста

Основные типы построения текстов: повествование, описание, рассуждение.

Основные структурные связи в рассуждении.

Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному.

Задания. Найдите в газетных и журнальных публикациях примеры повествования, описания, рассуждения. Напишите маленький рассказ на тему «Маленькое происшествие», используя разные типы

16,10

Стили речи

Основные структурные связи в описании. Движение по объекту описания. Движение объекта. Маршрут движения.

23,10

Особенности стилей речи

Убывание или возрастание признака.

Основные структурные связи в рассуждении.

Умозаключение в доказательстве или опровержении. Восхождение от конкретного к абстрактному.

30,10

Газета ,какой она должна быть

Знакомство с техническими средствами и приемами работы с ними (фотоаппарат, видеокамера, компьютер)

Фотомонтаж, видеомонтаж. Создание газеты в печатном виде (особенности компьютерных программ MSWORD, MSPUBLISHER)

Задание. Оформление фоторепортажей, создание газеты

13,11

Анализ рубрик печатный изданий

Обзор печати - особый жанр.

Обзор: тематический, общий информационный рецензирующий прессу.

Особенности газетного языка. Что такое авторский почерк.

Заметка - один из распространенных газетных и журнальных жанров. Разновидности материалов этого жанра - заметка информационного характера, заметка - благодарность, заметка - просьба, обращение.

Задание.

Оформить заметку просьба, обращение.

20,11

Газетная статья - основа газеты.

27,11

Реклама на страницах газеты

Роль реклама в нашей жизни: положительная и отрицательная.

Задание: Создать рекламу самой необычной вещи.

04,12

Интервью. Что значить, «взять интервью»

Интервью - особенности жанра, его виды: интервью - монолог; интервью - диалог; интервью - зарисовка; коллективное интервью; анкета.

Задание: Взять интервью у родителя,учителя,ученика.

11,12

Репортаж.

Репортаж - наглядное представление о том или ином событии через непосредственное восприятие журналиста - очевидца или действующего лица.

Виды репортажа: событийный, тематический, постановочный.

Задание : Репортаж с любого школьное мероприятия

18,12

Очерк. Особенности жанра

Очерк - близость к малым формам художественной литературы - рассказу или короткой повести. Очерк как раскрытие жизни того или иного значимого персонажа.

Документальность воспроизведения материала. Очерки событийные и путевые.

25,12

Создание газетных статей

Создание и презентации своих собственных статей.

Задание

Презентация своей собственной статьи на экологическую тему

Редактирование текста

Лингвистический эксперимент (работа с текстами, замена, обоснование).

Задания. Найдите в газетах и журналах примеры публикаций того или иного жанра, объясните, по каким признакам вы определили принадлежность к тому или другому жанру. Оцените уровень мастерства автора

Оформление и дизайн газеты

Выпуск школьной газеты «Большая перемена

Один раз в четверть

Задание. Сбор материала для выпуска школьной газеты

Выпуск праздничных газет

По юбилейным датам

IV.Результативность курса.

Учащиеся должны знать понятия:

Тема, идея (основная мысль текста), его композиция,
Типы речи, стили речи,
Изобразительно-выразительные средства публицистического стиля (эпитеты, сравнения, метафоры), просторечные слова и обороты, фразеологические выражения. Логичность, образность, эмоциональность, призывность, разнообразные виды синтаксических конструкций. Достоверность, точность фактов, конкретность, строгая обоснованность.
Жанры публицистического стиля: интервью, репортаж, заметка, статья, …

Учащиеся должны уметь:

собирать материал, систематизировать его,
строить связное аргументированное высказывание на конкретную тему,
доказывать свою собственную точку зрения,
интересоваться мнением других людей,
составлять план,
создавать устное и письменное публичное выступление в разных жанрах,
собирать материал,
грамотно излагать свои мысли,
создавать макет будущего номера,
редактировать созданный материал,
умение построить устное и письменное сообщение,
умение работать в различных жанрах публицистического стиля,
умение общаться с отдельным человеком и аудиторией,
самостоятельная подготовка и публикация материалов в прессе.

Критерии оценивания учащихся:

Ученик:

что делал
где участвовал
каковы успехи
планы на будущее
чему научился
индивидуальные творчески достижения

Критерии оценивания созданных ученических работ:

оригинальность
новизна
полезность для автора и других людей
трудоемкость работы
качество оформления работы

Цель работы : создание школьной газеты:

В школе создана команда детей (редколлегия газеты), школьная газета выходит 1 раза в четверть в бумажном варианте, либо публикуется на школьном стенде.

V.Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы.(литература)

1.Работа современного репортера. МГУ им. М.В. Ломоносова, 1996.

2.Джон Кин. Средства массовой информации и демократия. М., 1994.

3.Н.Б. Шкопоров. Как психологически правильно брать интервью.М.,1990.

4Правовое поле журналиста. Справочник. М., 1971.

5.Средства Интернет.

загрузить