Конспект урока русского языка Предложения с обращениями

5 класс

Тема: Предложения с обращениями

Цели урока:

1. Ознакомить учащихся с особенностями обращения, выделением на письме; учить находить обращения в тексте, отличать от подлежащего;

2. Совершенствовать навыки употребления в речи предложений с обращениями, соблюдая звательную интонацию и речевой этикет, тренировать в составлении предложений с обращениями;

3. Воспитывать познавательный интерес к особенностям русского языка, а также умение вежливо обращаться друг к другу.

Ход урока:

1. Оргмомент.

II. Объяснение нового материала (лучше начать с воспроизведения сведений об обращении, полученных учащимися в начальных классах).

- Что вы знаете об обращении?

- Приведите примеры предложений с обращениями.

- Как читаются предложения с обращениями?

На примерах упр. 205 учитель показывает, как читаются предложения с обращениями; объясняет, что обращение при произношении выделяется особой, звательной интонацией, то есть произносится более высоким тоном; в начале предложения после обращения делается четкая пауза, а в конце и середине предложения паузы менее отчетливы. Затем он предлагает учащимся прочитать текст повторно и правильно выделить голосом обращения.

Определение обращения и правила выделения его в устной речи и на письме читаются по учебнику (§ 42).

III. Тренировка в интонировании предложений с обращениями.

1. После устного выполнения упр.205 следует провести беседу с учащимися о речевом этикете. Внимание детей обращается на формы приветствия (здравствуйте, добрый день и т.д); извинения (извините, пожалуйста и т.п.); просьбы (скажите, пожалуйста) и на местоимение Вы как на вежливую форму обращения.

Затем предлагается разыграть ситуации, употребив формы речевого этикета, например:

а) Ты приехал в город, но не знаешь, где находится гостиница. Ты останавливаешь прохожего и спрашиваешь…

б) Тебе надо выйти на следующей остановке автобуса, а в проходе много народу. Как нужно обратиться к пассажирам, чтобы тебя пропустили вперед?

2. В упр.206 учитель обращает внимание учащихся на место обращения в данных предложениях и знаки препинания при нем. Учащиеся переставляют обращения в середине или в конце предложений читают предложения вслух.

IV. Составление предложений по схемам (упр.207)

V.Распознавание предложений с обращениями на примерах упр.209,210. Учащиеся читают предложения и определяют в каких предложениях выделенные слова являются обращениями, а в каких - подлежащими.

VI. Закрепление материала.

Учитель читает предложения, ученики называют обращения. Затем расставляют знаки препинания в данных предложениях с обращениями.

VII. Домашнее задание. Стр. 87, упр.212